PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Bina Sriwijaya Indonesia (BSI) Palembang

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi

NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengamati tentang fenomena Fisika Hakikat Fisika dan Pendekatan:  Mengamati, Teknik Buku 2 Minggu x
hakikat ilmu dalam kehidupan sehari-hari Prosedur Ilmiah: Saintifik mendiskusikan, dan Penilaian: Pegangan 3 Jam
Fisika dan 3.1.2 Mengamati tentang hubungan Fisika  Hakikat Fisika dan menyimpulkan tentang - Penilaian Guru: Pelajaran
perannya dengan disiplin ilmu lain perlunya Model fenomena Fisika dalam Sikap: A Haris @45 Menit
dalam 3.1.3 Mengamati tentang prosedur ilmiah, mempelajari Pembelajaran: kehidupan sehari-hari, Observasi/ Watoni, dkk.
kehidupan, 3.1.4 Mengamati tentang keselamatan Fisika Discovery hubungan Fisika dengan Pengamatan, 2016. Fisika
metode ilmiah, kerja di laboratorium  Ruang lingkup Learning disiplin ilmu lain, Penilaian Diri, untuk Siswa
dan 3.1.5 Mengamati tentang prosedur ilmiah Fisika prosedur ilmiah, dan Penilaian SMA/MA Kelas
keselamatan dalam hubungannya dengan  Metode dan Metode: keselamatan kerja di Teman X. Jakarta:
kerja di keselamatan kerja di laboratorium Prosedur ilmiah Tanya Jawab, laboratorium Sebaya, Yaama Widya
laboratorium 3.1.6 Mendiskusikantentang fenomena  Keselamatan kerja wawancara,  Mendiskusikan dan Penilaian
Fisika dalam kehidupan sehari di laboratorium diskusi dan menyimpulkan tentang Jurnal
3.1.7 Mendiskusikan tentangghubungan bermain peran ilmu Fisika dan - Penilaian Buku
Fisika dengan disiplin ilmu lain hubungannya dengan Pengetahuan: Pegangan
3.1.8 Mendiskusikan tentangprosedur disiplin ilmu lain, Tes Tertulis Siswa:
ilmiah prosedur ilmiah dalam Unggul
- Penilaian
3.1.9 Mendiskusikan tentangkeselamatan hubungannya dengan Sudarmo. 2016.
kerja di laboratorium Keterampilan: Fisika untuk
keselamatan kerja di
3.1.10 Mendiskusikan tentang prosedur Unjuk Kerja Siswa SMA/MA
laboratorium
ilmiah dalam hubungannya dengan  Mempresentasikan tentang Praktik Kelas X.
keselamatan kerja di laboratorium pemanfaatan Fisika dalam Jakarta:
3.1.11 MenyimpulkantentangfenomenaFisi kehidupan sehari-hari, Erlangga
kadalamkehidupansehari-hari metode ilmiah dan
3.1.12 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika keselamatan kerja ketika
dan hubungannya dengan disiplin melakukan kegiatan
ilmu lain pengukuran besaran Fisika
3.1.13 Menyimpulkan tentang prosedur
ilmiah
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.1.14 Menyimpulkan tentang keselamatan Bentuk
kerja di laboratorium Penilaian:
3.1.15 Menyimpulkantentangprosedurilmia - Observasi:
hdalamhubungannyadengankeselam lembar
atankerja di laboratorium pengamatan
4.1 Membuat 4.1.1 Mempresentasikantentangpemanfaat aktivitas
prosedur kerja anFisikadalamkehidupansehari-hari, peserta didik
ilmiah dan metodeilmiahdankeselamatankerjak
keselamatan etikamelakukankegiatanpengukuran
- Tes Tertulis:
kerja misalnya besaran Fisika
uraian dan
pada
pengukuran pilihan ganda
kalor - Unjuk Kerja :
lembar
penilaian
praktikum
3.2. Menerapkan 3.2.1 Mengamati pembuatan daftar (tabel) Pengukuran: Pendekatan:  Mengamati pembuatan Teknik Buku 3 Minggu x
prinsip-prinsip nama besaran, alat ukur, cara  Ketelitian (akurasi) Saintifik daftar (tabel) nama Penilaian: Pegangan 3 Jam
pengukuran mengukur dan ketepatan besaran, alat ukur, cara - Penilaian Guru: Pelajaran
besaran fisis, 3.2.2 Membuat daftar (tabel) nama (presisi) Model mengukur Sikap: A Haris @45 Menit
ketepatan, besaran, nama alat ukur, dan cara  Penggunaan alat Pembelajaran:  Mendiskusikan prinsip- Observasi/ Watoni, dkk.
ketelitian, dan mengukur, dan satuan yang ukur Discovery prinsip pengukuran Pengamatan, 2016. Fisika
angka penting, digunakan secara individu, termasuk  Kesalahan Learning (ketepatan, ketelitian, dan Penilaian Diri, untuk Siswa
serta notasi yang berlaku di daerah setempat pengukuran angka penting), cara Penilaian SMA/MA Kelas
ilmiah 3.2.3 Menyebutkan beberapa alat ukur  Penggunaan angka Metode: menggunakan alat ukur, Teman X. Jakarta:
panjang, alat ukur massa dan alat penting Tanya Jawab, cara membaca skala, cara Sebaya, Yaama Widya
ukur waktu wawancara, menuliskan hasil Penilaian
3.2.4 Menggunakan alat ukur panajang, diskusi dan pengukuran Jurnal
alat ukur massa, dan alat ukur waktu bermain peran  Mengolah data hasil - Penilaian Buku
3.2.5 Menemukan cara membaca skala, pengukuran dalam bentuk Pengetahuan: Pegangan
dan menuliskan hasil pengukuran penyajian data, membuat Tes Tertulis Siswa:
3.2.6 Mendiskusikan prinsip-prinsip grafik, menginterpretasi Unggul
- Penilaian
pengukuran (ketepatan, ketelitian, data dan grafik, dan Sudarmo. 2016.
dan angka penting), cara Keterampilan: Fisika untuk
menentukan ketelitian
menggunakan alat ukur, cara Unjuk Kerja Siswa SMA/MA
pengukuran, serta
membaca skala, cara menuliskan Praktik Kelas X.
menyimpulkan hasil
hasil pengukuran interpretasi data Jakarta:
3.2.7 Menyimpulkan aspek ketelitian,  Membuat laporan tertulis Erlangga
menerapkan aspek ketepatan, dan dan mempresentasikan
melaksanakan aspek keselamatan hasil pengukuran
kerja, serta memaksimalkan aspek
alat yang digunakan dalam
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
mengukur Bentuk
3.2.8 Mengukur masa jenis kelereng Penilaian:
(pengukuran dilakukan satu kali) - Observasi:
dan batu kerikil (dilakukan berulang lembar
dengan ukuran beda dan jenis yang pengamatan
sama) secara berkelompok aktivitas
3.2.9 Melaksanakan pengukuran dengan peserta didik
menggunakan neraca, jangka sorong - Tes Tertulis:
atau mikrometer, dan pengukuran
uraian dan
dengan menggunakan gelas ukur
pilihan ganda
4.2. Menyajikan 4.2.1 Mengolah data hasil pengukuran
hasil berulang - Unjuk Kerja :
pengukuran 4.2.2 Mengolah data hasil pengukuran lembar
besaran fisis dalam bentuk penyajian data, penilaian
berikut membuat grafik, menginterpretasi praktikum
ketelitiannya data dan grafik, dan menentukan
dengan ketelitian pengukuran, serta
menggunakan menyimpulkan hasil interpretasi
peralatan dan data
teknik yang 4.2.3 Menyajikan hasil pengolahan data
tepat serta dalam bentuk grafik hasil
mengikuti pengukuran,
kaidah angka 4.2.4 Menginterpretasi data dan grafik,
penting untuk dan menghitung kesalahan,
suatu 4.2.5 Menyimpulkan hasil interpretasi
penyelidikan data dalam laporan tertulis hasil
ilmiah kerja
4.2.6 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil pengukuran
3.3. Menerapkan 3.3.1 Mengamati dengan seksama vektor- Vektor: Pendekatan:  Mengamati dengan Teknik Buku 3 Minggu x
prinsip vektor yang bekerja pada benda  Penjumlahan Saintifik seksama vektor-vektor Penilaian: Pegangan 3 Jam
penjumlahan 3.3.2 Menggambar vector vektor yang bekerja pada benda - Penilaian Guru: Pelajaran
vektor 3.3.3 Melakukan percobaan untuk  Perpindahan vektor Model  Melakukan percobaan Sikap: A Haris @45 Menit
sebidang menentukan resultan vektor  Kecepatan vektor Pembelajaran: untuk menentukan resultan Observasi/ Watoni, dkk.
(misalnya sebidang (misalnya gaya).  Percepatan vektor Discovery vektor sebidang (misalnya Pengamatan, 2016. Fisika
perpindahan) 3.3.4 Menggambar resultan vector  Gaya sebagai Learning gaya). Penilaian Diri, untuk Siswa
3.3.5 Menjelaskan komponen vector vektor  Mengolah tentang berbagai Penilaian SMA/MA Kelas
3.3.6 menghitung besar vector Metode: operasi vektor Teman X. Jakarta:
3.3.7 Menggambar arah resultan vector Tanya Jawab, Sebaya, Yaama Widya
3.3.8 Menjelaskan cara menghitung besar wawancara, Penilaian
dan arah dua buah vektor diskusi dan Jurnal
bermain peran
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.3.9 Melakukan percobaan untuk  Mempresentasikan - Penilaian Buku
menentukan resultan dua vektor rancangan percobaan untuk Pengetahuan: Pegangan
sebidang menentukan resultan Tes Tertulis Siswa:
3.3.10 Menerapkan operasi vektor dalam vektor sebidang beserta - Penilaian Unggul
pemecahan masalah secara individu makna fisisnya Keterampilan: Sudarmo. 2016.
3.3.11 Mengolah tentang berbagai operasi Unjuk Kerja Fisika untuk
vector Siswa SMA/MA
Praktik
3.3.12 Mempresentasikan contoh Kelas X.
penerapan vektor dalam kehidupan Jakarta:
sehari-hari Erlangga
4.3. Merancang 4.3.1 Mengolah data hasil pengukuran Bentuk
percobaan berulang Penilaian:
untuk 4.3.2 Menyajikan hasil pengolahan data - Observasi:
menentukan dalam bentuk grafik hasil lembar
resultan vektor pengukuran, pengamatan
sebidang 4.3.3 Menginterpretasi data dan grafik, aktivitas
(misalnya dan menghitung kesalahan, peserta didik
perpindahan) 4.3.4 Menyimpulkan hasil interpretasi - Tes Tertulis:
beserta data dalam laporan tertulis hasil uraian dan
presentasi kerja\ pilihan ganda
hasil dan 4.3.5 Mempersiapkan peralatan dan - Unjuk Kerja :
makna fisisnya urutan kerja
lembar
4.3.6 Menggambar vector, arah vector,
penilaian
komponen vector, dan menghitung
besar vector praktikum

4.3.7 Mencatat hasil percobaan untuk

menentukan resultan vector
4.3.8 Menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil percobaan
untuk menentukan resultan vector
4.3.9 Mempresentasikan rancangan
percobaan untuk menentukan
resultan vektor sebidang beserta
makna fisisnya
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dengan seksama Gerak lurus: Pendekatan:  Mengamati dengan Teknik Buku 4 Minggu x
besaran- demonstrasi gerak untuk  Gerak lurus Saintifik seksama demonstrasi gerak Penilaian: Pegangan 3 Jam
besaran fisis membedakan gerak lurus dengan dengan kecepatan untuk membedakan gerak - Penilaian Guru: Pelajaran
pada gerak kecepatan tetap dan gerak lurus konstan (tetap) Model lurus dengan kecepatan Sikap: A Haris @45 Menit
lurus dengan dengan percepatan tetap  Gerak lurus Pembelajaran: tetap dan gerak lurus Observasi/ Watoni, dkk.
kecepatan 3.4.2 Membedakan gerak lurus dengan dengan percepatan Discovery dengan percepatan tetap Pengamatan, 2016. Fisika
konstan (tetap) kecepatan konstan dan gerak lurus konstan (tetap) Learning  Mendiskusikan perbedaan Penilaian Diri, untuk Siswa
dan gerak dengan percepatan konstan gerak lurus dengan Penilaian SMA/MA Kelas
lurus dengan 3.4.3 Mendiskusikan perbedaan gerak Metode: kecepatan tetap dan gerak Teman X. Jakarta:
percepatan lurus dengan kecepatan tetap dan Tanya Jawab, lurus dengan percepatan Sebaya, Yaama Widya
konstan (tetap) gerak lurus dengan percepatan tetap wawancara, tetap Penilaian
berikut 3.4.4 Menjelaskan perbedaan gerak lurus diskusi dan  Melakukan percobaan Jurnal
penerapannya dengan kecepatan konstan dan gerak bermain peran gerak lurus dengan - Penilaian Buku
dalam lurus dengan percepatan konstan kecepatan dan percepatan Pengetahuan: Pegangan
kehidupan 3.4.5 Melakukan percobaan gerak lurus tetap menggunakan kereta Tes Tertulis Siswa:
sehari-hari dengan kecepatan konstan dengan misalnya mobil mainan, Unggul
- Penilaian
misalnya menggunakan kereta atau mobil troly. Sudarmo. 2016.
Keterampilan:
keselamatan mainan.  Menganalisis besaran- Unjuk Kerja
Fisika untuk
lalu lintas 3.4.6 Melakukan percobaan gerak lurus besaran Fisika dalam Siswa SMA/MA
dengan percepatan konstan dengan Praktik Kelas X.
gerak lurus dengan
menggunakan troly. kecepatan dan percepatan Jakarta:
3.4.7 Melakukan percobaan gerak lurus tetap melalui diskusi Bentuk Erlangga
dengan kecepatan dan percepatan kelas. Penilaian:
tetap menggunakan kereta misalnya  Mempresentasikan hasil - Observasi:
mobil mainan, troly percobaan benda yang lembar
3.4.8 Menganalisis besaran-besaran fisika bergerak lurus dengan pengamatan
pada gerak dengan kecepatan kecepatan tetap dan gerak aktivitas
konstan. lurus dengan percepatan peserta didik
3.4.9 Menganalisis besaran-besaran fisika tetap dalam bentuk grafik. - Tes Tertulis:
pada gerak dengan percepatan uraian dan
konstan
pilihan ganda
3.4.10 Menganalisis besaran-besaran dalam
GLBB dan gerak jatuh bebas dalam - Unjuk Kerja :
diskusi kelas lembar
penilaian
praktikum
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
4.4 Menyajikan 4.4.1 Mengolah data hasil pengukuran
data dan grafik berulang
hasil 4.4.2 Menyajikan hasil pengolahan data
percobaan dalam bentuk grafik hasil
untuk pengukuran,
menyelidiki 4.4.3 Menginterpretasi data dan grafik, &
sifat gerak menghitung kesalahan,
benda yang 4.4.4 Menyimpulkan hasil interpretasi
bergerak lurus data dalam laporan tertulis
dengan 4.4.5 Mencatat data yang diperoleh dari
kecepatan percobaan percobaan gerak lurus
konstan (tetap) dengan kecepatan konstan dengan
dan bergerak menggunakan kereta atau mobil
lurus dengan mainan
percepatan 4.4.6 Mencatat data yang diperoleh dari
konstan (tetap) percobaan gerak lurus dengan
berikut makna percepatan konstan dengan
fisisnya menggunakan troly.
4.4.7 Menyimpulkan data hasil percobaan
4.4.8 Mempresentasikan hasil percobaan
benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan dalam
bentuk grafik
3.5. Menganalisis 3.5.1 Mengamati simulasi Gerak parabola: Pendekatan:  Mengamati simulasi Teknik Buku 6 Minggu x
gerak parabola ilustrasi/demonstrasi/video gerak  Gerak Parabola Saintifik ilustrasi/demonstrasi/video Penilaian: Pegangan 3 Jam
dengan parabola yang aktual dijumpai di  Pemanfaatan gerak parabola yang aktual - Penilaian Guru: Pelajaran
menggunakan kehidupan sehari-hari Gerak Parabola Model dijumpai di kehidupan Sikap: A Haris @45 Menit
vektor, berikut 3.5.2 Mendiskusikan vektor posisi, dalam Kehidupan Pembelajaran: sehari-hari Observasi/ Watoni, dkk.
makna fisisnya kecepatan gerak dua dimensi pada Sehari-hari Discovery  Mendiskusikan vektor Pengamatan, 2016. Fisika
& gerak parabola, hubungan posisi Learning posisi, kecepatan gerak Penilaian Diri, untuk Siswa
penerapannya dengan kecepatan pada gerak dua dimensi pada gerak Penilaian SMA/MA Kelas
dalam parabola Metode: parabola, hubungan posisi Teman X. Jakarta:
kehidupan Tanya Jawab, dengan kecepatan pada Sebaya, Yaama Widya
sehari-hari 3.5.3 Menganalisis besaran perpindahan, wawancara, gerak parabola Penilaian
kecepatan, dan percepatan pada diskusi dan  Menganalisis dan Jurnal
gerak lurus dengan menggunakan bermain peran memprediksi posisi dan - Penilaian
vektor. kecepatan pada titik Pengetahuan:
3.5.4 Menganalisis besaran kecepatan dan tertentu berdasarkan Tes Tertulis
percepatan pada gerak melingkar pengolahan data - Penilaian
dengan menggunakan vektor. percobaan gerak parabola. Keterampilan:
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.5.5 Menganalisis besaran perpindahan  Mempresentasikan hasil Unjuk Kerja Buku
dan kecepatan pada gerak parabola kegiatan diskusi kelompok Praktik Pegangan
dengan menggunakan vektor tentang penyelesaian Siswa:
tangensial dan percepatan masalah gerak parabola Bentuk Unggul
sentripetal pada gerak melingkar Penilaian: Sudarmo. 2016.
3.5.6 Menganalisis dan memprediksi - Observasi: Fisika untuk
posisi dan kecepatan pada titik lembar Siswa SMA/MA
tertentu berdasarkan pengolahan pengamatan Kelas X.
data percobaan gerak parabola. Jakarta:
aktivitas
4.5. 4.5.1 Menyajikan hasil pengolahan dan Erlangga
peserta didik
Mempresentasi anlisan data hasil percobaan tentang
kan data hasil besaran perpindahan, kecepatan, dan - Tes Tertulis:
percobaan percepatan pada gerak lurus dengan uraian dan
gerak parabola menggunakan vektor. pilihan ganda
dan makna 4.5.2 Menyajikan hasil pengolahan dan - Unjuk Kerja :
fisisnya anlisan data hasil percobaan tentang lembar
besaran kecepatan dan percepatan penilaian
pada gerak melingkar dengan praktikum
menggunakan vektor.
4.5.3 Menyajikan hasil pengolahan dan
anlisan data hasil percobaan tentang
besaran perpindahan dan kecepatan
pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan
percepatan sentripetal pada gerak
melingkar
4.5.4 Mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi kelompok tentang
penyelesaian masalah gerak
parabola
3.6. Menganalisis 3.6.1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, Gerak melingkar: Pendekatan:  Menemukan besaran Teknik Buku 3 Minggu x
besaran fisis frekuensi sudut, periode, dan sudut  Gerak melingkar Saintifik frekuensi, periode, sudut Penilaian: Pegangan 3 Jam
pada gerak tempuh yang terdapat pada gerak dengan laju tempuh, kecepatan linier, - Penilaian Guru: Pelajaran
melingkar melingkar dengan laju konstan. konstan (tetap) Model kecepatan sudut, Sikap: A Haris @45 Menit
dengan laju 3.6.2 Menemukan besaran frekuensi,  Frekuensi dan Pembelajaran: percepatan, dan gaya Observasi/ Watoni, dkk.
konstan (tetap) periode, sudut tempuh, kecepatan Periode Discovery sentripetal pada gerak Pengamatan, 2016. Fisika
dan linier, kecepatan sudut, percepatan,  Kecepatan sudut Learning melingkar melalui Penilaian Diri, untuk Siswa
penerapannya dan gaya sentripetal pada gerak  Kecepatan linier Metode: tayangan film, animasi, Penilaian SMA/MA Kelas
dalam melingkar melalui tayangan film,  Gaya sentripetal Tanya Jawab, atau sketsa Teman X. Jakarta:
kehidupan animasi, atau sketsa wawancara, Sebaya, Yaama Widya
sehari-hari diskusi dan Penilaian
bermain peran
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.6.3 Melakukan percobaan secara  Melakukan percobaan Jurnal Buku
berkelompok untuk menyelidiki secara berkelompok untuk - Penilaian Pegangan
gerak yang menggunakan hubungan menyelidiki gerak yang Pengetahuan: Siswa:
roda-roda menggunakan hubungan Tes Tertulis Unggul
3.6.4 Menerapkan prinsip roda-roda yang roda-roda - Penilaian Sudarmo. 2016.
saling berhubungan secara kualitatif  Menganalisis besaran Keterampilan: Fisika untuk
3.6.5 Menganalisis besaran yang yang berhubungan antara Unjuk Kerja Siswa SMA/MA
berhubungan antara gerak linier dan gerak linier dan gerak Kelas X.
Praktik
gerak melingkar pada gerak melingkar pada gerak Jakarta:
menggelinding dengan laju konstan menggelinding dengan Erlangga
3.6.6 Mendeskripsikan besaran-besaran Bentuk
laju tetap
Penilaian:
dalam gerak melingkar  Melaporkan hasil
3.6.7 Menjelaskan karakteristik Gerak - Observasi:
percobaan dalam bentuk
Melingkar Beraturan (GMB) sketsa/gambar dan laporan lembar
3.6.8 Menjelaskan karakteristik Gerak sederhana serta pengamatan
Melingkar Berubah Beraturan mempresentasikannya aktivitas
(GMBB) peserta didik
4.6. Melakukan 4.6.1 Membedakan Gerak Melingkar - Tes Tertulis:
percobaan Beraturan (GMB) dan Gerak uraian dan
berikut Melingkar Berubah Beraturan pilihan ganda
presentasi (GMBB). - Unjuk Kerja :
hasilnya 4.6.2 Menganalisis aplikasi gerak lembar
tentang gerak melingkar dalam kehidupan sehari-
penilaian
melingkar, hari
praktikum
makna fisis 4.6.3 Menghitung besaran-besaran yang
dan terkait dengan gerak melingkar
pemanfaatanny 4.6.4 Melaporkan hasil percobaan dalam
a bentuk sketsa/gambar dan laporan
sederhana serta
mempresentasikannya
4.6.5 Mempresentasikan gerak pada roda-
roda
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati peragaan benda Hukum Newton: Pendekatan:  Mengamati peragaan Buku 3 Minggu x
interaksi pada diletakkan di atas kertas kemudian  Hukum Newton Saintifik benda diletakkan di atas Pegangan 3 Jam
gaya serta kertas ditarik perlahan dan ditarik tentang gerak kertas kemudian kertas Guru: Pelajaran
hubungan tiba-tiba atau cepat, peragaan benda  Penerapan Hukum Model ditarik perlahan dan A Haris @45 Menit
antara gaya, ditarik atau didorong untuk Newton dalam Pembelajaran: ditarik tiba-tiba atau cepat, Watoni, dkk.
massa dan menghasilkan gerak, benda dilepas kejadian sehari- Discovery peragaan benda ditarik 2016. Fisika
gerak lurus dan bergerak jatuh bebas, benda hari Learning atau didorong untuk untuk Siswa
benda serta ditarik tali melalui katrol dengan menghasilkan gerak, SMA/MA Kelas
penerapannya beban berbeda Metode: benda dilepas dan X. Jakarta:
dalam 3.7.2 Mengidentifikasi penerapan prinsip Tanya Jawab, bergerak jatuh bebas, Yaama Widya
kehidupan hukum 1 Newton (hukum inersia) wawancara, benda ditarik tali melalui
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari. diskusi dan katrol dengan beban
3.7.3 Mengidentifikasi penerapan prinsip bermain peran berbeda Buku
hukum 2 Newton dalam kehidupan  Mendiskusikan tentang Pegangan
sehari-hari. sifat kelembaman (inersia) Siswa:
3.7.4 Menyelidiki karakteristik gesekan benda, hubungan antara Unggul
statik dan gesekan kinetik melalui gaya, massa, dan gerakan Sudarmo. 2016.
percobaan. benda, gaya aksi reaksi, Fisika untuk
3.7.5 Mengidentifikasi penerapan prinsip dan gaya gesek Siswa SMA/MA
hukum 3 Newton dalam kehidupan  Mendemonstrasikan dan Kelas X.
sehari-hari. atau melakukan percobaan Jakarta:
3.7.6 Mendiskusikan tentang sifat hukum 1, 2, dan 3 Newton Erlangga
kelembaman (inersia) benda,  Menghitung percepatan
hubungan antara gaya, massa, dan benda dalam sistem yang
gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan terletak pada bidang
gaya gesek miring, bidang datar, gaya
3.7.7 Menerapkan hukum Newton pada gesek statik dan kinetik
gerak benda pada bidang miring  Mempresentasikan hasil
tanpa gesekan. percobaan hukum 1, 2,
3.7.8 Menerapkan hukum Newton pada dan 3 Newton
gerak vertikal.
3.7.9 Menerapkan hukum Newton pada
gerak melingkar
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
4.7 Melakukan 4.7.1 Mendemonstrasikan dan atau
percobaan melakukan percobaan hukum 1, 2,
berikut dan 3 Newton
presentasi 4.7.2 Menghitung percepatan benda
hasilnya dalam sistem yang terletak pada
terkait gaya bidang miring, bidang datar, gaya
serta hubungan gesek statik dan kinetic
gaya, massa 4.7.3 Mengolah data hasil pengukuran
dan percepatan berulang
dalam gerak 4.7.4 Menyajikan hasil pengolahan data
lurus benda dalam bentuk grafik hasil
dengan pengukuran,
menerapkan 4.7.5 Menginterpretasi data dan grafik, &
metode ilmiah menghitung kesalahan,
4.7.6 Menyimpulkan hasil interpretasi
data dalam laporan tertulis hasil
kerja
4.7.7 Merencanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
4.7.8 Melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
4.7.9 Menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
4.7.10 Menyimpulkan hubungan gaya,
massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
4.7.11 Mempresentasikan hasil percobaan
hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis 3.8.1 Mengamati tentang keseimbangan Hukum Newton Pendekatan:  Mengamati tentang Teknik Buku 3 Minggu x
keteraturan yang terjadi pada sistem tatasurya tentang gravitasi: Saintifik keseimbangan yang terjadi Penilaian: Pegangan 3 Jam
gerak planet dan gerak planet melalui berbagai  Gaya gravitasi pada sistem tatasurya dan - Penilaian Guru: Pelajaran
dan satelit sumber antar partikel Model gerak planet melalui Sikap: A Haris @45 Menit
dalam 3.8.2 Mendiksusikan konsep gaya  Kuat medan Pembelajaran: berbagai sumber Observasi/ Watoni, dkk.
tatasurya gravitasi, percepatan gravitasi, dan gravitasi dan Discovery  Mendiksusikan konsep Pengamatan, 2016. Fisika
berdasarkan kuat medan gravitasi, dan hukum percepatan Learning gaya gravitasi, percepatan Penilaian Diri, untuk Siswa
hukum-hukum Keppler berdasarkan hukum gravitasi Metode: gravitasi, dan kuat medan Penilaian SMA/MA Kelas
Newton Newton tentang gravitasi  Hukum Keppler Tanya Jawab, gravitasi, dan hukum Teman X. Jakarta:
3.8.3 Menganalisis hubungan antara gaya wawancara, Keppler berdasarkan Sebaya, Yaama Widya
gravitasi dengan massa benda dan diskusi dan hukum Newton tentang Penilaian Buku
jaraknya. bermain peran Pegangan
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.8.4 Menghitung resultan gaya gravitasi gravitasi Jurnal Siswa:
pada benda titik dalam suatu sistem.  Menyimpulkan ulasan - Penilaian Unggul
3.8.5 Membandingkan percepatan tentang hubungan antara Pengetahuan: Sudarmo. 2016.
gravitasi dan kuat medan gravitasi kedudukan, kemampuan, Tes Tertulis Fisika untuk
pada kedudukan yang berbeda. dan kecepatan gerak satelit - Penilaian Siswa SMA/MA
3.8.6 Menganalisis gerak planet dalam berdasarkan data dan Keterampilan: Kelas X.
tata surya berdasarkan hukum informasi hasil eksplorasi Unjuk Kerja Jakarta:
Kepler. dengan menerapkan Erlangga
Praktik
3.8.7 Menyimpulkan ulasan tentang hukum Keppler
hubungan antara kedudukan,  Mempresentasikan dalam
kemampuan, dan kecepatan gerak Bentuk
bentuk kelompok tentang
satelit berdasarkan data dan Penilaian:
keteraturan gerak planet
informasi hasil eksplorasi dengan - Observasi:
dalam tata surya dan
menerapkan hukum Keppler kecepatan satelit lembar
4.8. Menyajikan 4.8.1 Mempresentasikan tentang satelit geostasioner pengamatan
karya buatan yang mengorbit bumi dan aktivitas
mengenai permasalahan yang ditimbulkannya peserta didik
gerak satelit 4.8.2 Mempresentasikan dalam bentuk - Tes Tertulis:
buatan yang kelompok tentang keteraturan gerak uraian dan
mengorbit planet dalam tata surya dan pilihan ganda
bumi, kecepatan satelit geostasioner - Unjuk Kerja :
pemanfaatan lembar
dan dampak
penilaian
yang
praktikum
ditimbulkanny
a dari berbagai
sumber
informasi
3.9. Menganalisis 3.9.1 Mengamati peragaan atau simulasi Usaha (kerja) dan Pendekatan:  Mengamati peragaan atau Teknik Buku 4 Minggu x
konsep energi, tentang kerja atau kerja energi: Saintifik simulasi tentang kerja atau Penilaian: Pegangan 3 Jam
usaha (kerja), 3.9.2 Mendiskusikan tentang energi  Energi kinetik dan kerja - Penilaian Guru: Pelajaran
hubungan kinetik, energi potensial (energi energi potensial Model  Mendiskusikan tentang Sikap: A Haris @45 Menit
usaha dan potensial gravitasi dan pegas),  Konsep usaha Pembelajaran: energi kinetik, energi Observasi/ Watoni, dkk.
perubahan hubungan kerja dengan perubahan (kerja) Discovery potensial (energi potensial Pengamatan, 2016. Fisika
energi, hukum energi kinetik dan energi potensial,  Hubungan usaha Learning gravitasi dan pegas), Penilaian Diri, untuk Siswa
kekekalan serta penerapan hukum kekekalan (kerja) dan energi hubungan kerja dengan Penilaian SMA/MA Kelas
energi, serta energi mekanik kinetik Metode: perubahan energi kinetik Teman X. Jakarta:
penerapannya 3.9.3 Mendeskripsikan hubungan antara  Hubungan usaha Tanya Jawab, dan energi potensial, serta Sebaya, Yaama Widya
dalam usaha, gaya, dan perpindahan. (kerja) dengan wawancara, penerapan hukum Penilaian
peristiwa 3.9.4 Menghitung besar energi potensial energi potensial diskusi dan kekekalan energi mekanik Jurnal
sehari-hari (gravitasi dan pegas) dan energi bermain peran
kinetik.
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.9.5 Menganalisis hubungan antara  Hukum kekekalan  Menganalisis bentuk - Penilaian Buku
usaha dan energi kinetik. energi mekanik hukum kekekalan energi Pengetahuan: Pegangan
3.9.6 Menganalisis hubungan antara mekanik pada berbagai Tes Tertulis Siswa:
usaha dengan energi potensial. gerak (gerak parabola, - Penilaian Unggul
3.9.7 Menganalisis bentuk hukum gerak pada bidang Keterampilan: Sudarmo. 2016.
kekekalan energi mekanik pada lingkaran, dan gerak Unjuk Kerja Fisika untuk
berbagai gerak (gerak parabola, satelit/planet dalam tata Siswa SMA/MA
Praktik
gerak pada bidang lingkaran, dan surya) Kelas X.
gerak satelit/planet dalam tata surya)  Mempresentasikan hasil Jakarta:
3.9.8 Merumuskan bentuk hukum Bentuk Erlangga
diskusi kelompok tentang
kekekalan energi mekanik. Penilaian:
konsep energi, kerja,
4.9. Menerapkan 4.9.1 Menghitung kerja yang dilakukan - Observasi:
hubungan kerja dan
metode ilmiah oleh gaya yang besarnya berubah- perubahan energi, hukum lembar
untuk ubah kekekalan energi pengamatan
mengajukan 4.9.2 Menghitung usaha yang dilakukan aktivitas
gagasan oleh suatu benda akibat gaya peserta didik
penyelesaian konservatif dan gaya non- - Tes Tertulis:
masalah gerak konservatif. uraian dan
dalam 4.9.3 Mempresentasikan hasil diskusi pilihan ganda
kehidupan kelompok tentang konsep energi, - Unjuk Kerja :
sehari-hari, kerja, hubungan kerja dan lembar
yang berkaitan perubahan energi, hukum kekekalan
penilaian
dengan konsep energi
praktikum
energi, usaha
(kerja), dan
hukum
kekekalan
energi
3.10. Menerapkan 3.10.1 Mengamati tentang momentum, Momentum dan Pendekatan:  Mengamati tentang Teknik Buku 4 Minggu x
konsep impuls, hubungan antara impuls dan Impuls: Saintifik momentum, impuls, Penilaian: Pegangan 3 Jam
momentum momentum serta tumbukan dari  Momentum, hubungan antara impuls - Penilaian Guru: Pelajaran
dan impuls, berbagai sumber belajar.  Impuls, Model dan momentum serta Sikap: A Haris @45 Menit
serta hukum 3.10.2 Mendiskusikan konsep momentum,  Tumbukan lenting Pembelajaran: tumbukan dari berbagai Observasi/ Watoni, dkk.
kekekalan impuls, hubungan antara impuls dan sempurna, lenting Discovery sumber belajar. Pengamatan, 2016. Fisika
momentum momentum serta hukum kekekalan sebagian, dan tidak Learning  Mendiskusikan konsep Penilaian untuk Siswa
dalam momentum dalam berbagai lenting momentum, impuls, Teman SMA/MA Kelas
kehidupan penyelesaian masalah Metode: hubungan antara impuls Sebaya, X. Jakarta:
sehari-hari 3.10.3 Merancang dan membuat roket Tanya Jawab, dan momentum serta Penilaian Yaama Widya
sederhana dengan menerapkan wawancara, hukum kekekalan Jurnal
hukum kekekalan momentum secara diskusi dan momentum dalam - Penilaian
berkelompok bermain peran berbagai penyelesaian Pengetahuan:
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
3.10.4 Memformulasikan konsep impuls masalah Tes Tertulis Buku
dan momentum, keterkaitan antar  Merancang dan membuat - Penilaian Pegangan
keduanya, serta aplikasinya dalam roket sederhana dengan Keterampilan: Siswa:
kehidupan (misalnya roket). menerapkan hukum Unjuk Kerja Unggul
3.10.5 Merumuskan hukum kekekalan kekekalan momentum Praktik Sudarmo. 2016.
momentum untuk sistem tanpa gaya secara berkelompok Bentuk Fisika untuk
luar.  Mempresentasikan Penilaian: Siswa SMA/MA
3.10.6 Mengintegrasikan hukum kekekalan peristiwa bola jatuh ke - Observasi: Kelas X.
energi dan kekekalan momentum lantai dan pembuatan Jakarta:
lembar
untuk berbagai peristiwa tumbukan. roket sederhana Erlangga
pengamatan
4.10. Menyajikan 4.10.1 Mempresentasikan modifikasi roket
hasil pengujian sederhana dengan menerapkan aktivitas
penerapan hukum kekekalan momentum peserta didik
hukum 4.10.2 Mempresentasikan peristiwa bola - Tes Tertulis:
kekekalan jatuh ke lantai dan pembuatan roket uraian dan
momentum, sederhana pilihan ganda
misalnya bola - Unjuk Kerja :
jatuh bebas ke lembar
lantai & roket penilaian
sederhana praktikum
3.11. Menganalisis 3.11.1 Mengamati peragaan atau simulasi Getaran Harmonis: Pendekatan:  Mengamati peragaan atau Teknik Buku 5 Minggu x
hubungan getaran harmonik sederhana pada  Karakteristik Saintifik simulasi getaran harmonik Penilaian: Pegangan 3 Jam
antara gaya ayunan bandul atau getaran pegas getaran harmonis sederhana pada ayunan - Penilaian Guru: Pelajaran
dan getaran 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik gerak (simpangan, Model bandul atau getaran pegas Sikap: A Haris @45 Menit
dalam pada getaran pegas. kecepatan, Pembelajaran:  Melakukan percobaan Observasi/ Watoni, dkk.
kehidupan 3.11.3 Menjelaskan hubungan antara percepatan, dan Discovery getaran harmonis pada Pengamatan, 2016. Fisika
sehari-hari periode getaran dengan massa beban gaya pemulih, Learning ayunan bandul sederhana Penilaian Diri, untuk Siswa
berdasarkan data pengamatan. hukum kekekalan dan getaran pegas Penilaian SMA/MA Kelas
3.11.4 Menganalisis gaya simpangan, energi mekanik) Metode:  Mengolah data dan Teman X. Jakarta:
kecepatan, dan percepatan pada pada ayunan Tanya Jawab, menganalisis hasil Sebaya, Yaama Widya
gerak getaran. bandul dan getaran wawancara, percobaan ke dalam Penilaian
3.11.5 Melakukan percobaan getaran pegas diskusi dan grafik, menentukan Jurnal Buku
harmonis pada ayunan bandul  Persamaan bermain peran persamaan grafik, dan - Penilaian Pegangan
sederhana dan getaran pegas simpangan, menginterpretasi data dan Pengetahuan: Siswa:
3.11.6 Mengolah data dan menganalisis kecepatan, dan grafik untuk menentukan Tes Tertulis Unggul
hasil percobaan ke dalam grafik, percepatan karakteristik getaran Sudarmo. 2016.
- Penilaian
menentukan persamaan grafik, dan harmonik pada ayunan Fisika untuk
menginterpretasi data dan grafik Keterampilan: Siswa SMA/MA
bandul dan getaran pegas
untuk menentukan karakteristik Unjuk Kerja Kelas X.
getaran harmonik pada ayunan Praktik Jakarta:
bandul dan getaran pegas Erlangga
 Kompetensi Dasar Materi Model, Metode Alokasi
NO Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Pembelajaran dan Pendekatan Waktu
4.11. Melakukan 4.11.1 Mempresentasikan hasi percobaan  Mempresentasikan hasil Bentuk
percobaan getaran harmonis pada ayunan percobaan tentang getaran Penilaian:
getaran bandul dan getaran pegas dengan harmonis pada ayunan - Observasi:
harmonis pada peragaan bandul sederhana dan lembar
ayunan 4.11.2 Mempresentasikan hasil percobaan getaran pegas pengamatan
sederhana tentang getaran harmonis pada aktivitas
dan/atau ayunan bandul sederhana dan peserta didik
getaran pegas getaran pegas - Tes Tertulis:
berikut
uraian dan
presentasi
serta makna pilihan ganda
fisisnya - Unjuk Kerja :
lembar
penilaian
praktikum

Palembang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMA BSI Palembang Guru Mata Pelajaran

Agus Yoga Saputra, S.Pd Purwanto, S.Pd