Aanlisis Ruang Lingkup - Fisika - SMAN 1 Tuban

HASIL PEMETAAN RUANG LINGKUP DAN PASANGAN KD
SMA : SMA Negeri 1 Tuban

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/ 1&2
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya..
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
PENYAJIAN MATERI SEMESTER 1
Ruang Lingkup Sem. Materi
Indikator Pencapaian
Materi Pasangan KD ke Pokok/Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran
Hakikat fisika dan 1  Mengamati, mendiskusikan,
pengukuran besaran Hakikat ilmu
fisis. dan menyimpulkan tentang
Fisika dan
3.1.1 Mencontohkan fenomena Fisika dalam
perannya
3.1 Menjelaskan fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
dalam
kehidupan sehari-hari dan hubungan Fisika dengan
hakikat ilmu kehidupan,
hubungannya dengan
Fisika dan metode ilmiah, disiplin ilmu lain, prosedur
disiplin ilmu lain.
perannya dalam dan ilmiah, dan keselamatan
3.1.2 Menjelaskan prosedur
keselamatan kerja di laboratorium
kehidupan, ilmiah.
kerja di
metode ilmiah, 3.1.3 Merencanakan SOP  Mendiskusikan dan
laboratorium
dan keselamatan keselamatan kerja di menyimpulkan tentang ilmu
• Hakikat
kerja di laboratorium. Fisika dan hubungannya
Fisika dan
4.1.1.Mempresentasikan
laboratorium perlunya dengan disiplin ilmu lain,
tentang pemanfaatan Fisika
mempelajari prosedur ilmiah dalam
dalam kehidupan sehari-
4.1 Membuat Fisika hubungannya dengan
hari.
prosedur kerja • Ruang
4.1.2 Menyusun panduan keselamatan kerja di
ilmiah dan lingkup Fisika
pembuatan laporan sesuai laboratorium
keselamatan kerja • Metode dan
dengan metode ilmiah. Mempresentasikan tentang
misalnya pada Prosedur
4.1.3 Mempresentasikan pemanfaatan Fisika dalam
pengukuran kalor ilmiah
SOP keselamatan kerja di kehidupan sehari-hari, metode
• Keselamatan
laboratorium ilmiah dan keselamatan kerja
kerja di
laboratorium ketika melakukan kegiatan
pengukuran besaran Fisika
Hakikat fisika 3.2Menerapkan 1 Prinsip- 3.2.1 Menggunakan  Mengamati pembuatan daftar
dan prinsip-prinsip prinsip konsep pengukuran pada (tabel) nama besaran, alat
pengukuran pengukuran pengukuran alat ukur dalam fisika. ukur, cara mengukur
besaran fisis. besaran fisis, besaran fisis, 3.2.2 Menggunakan
 Mendiskusikan prinsip-
ketepatan, ketepatan, konsep angka penting pada
ketelitian, dan ketelitian dan hasil pengukuran alat ukur prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan
Kompetensi
Pembelajaran
angka penting, angka penting, dalam fisika. angka penting), cara
serta notasi ilmiah serta notasi 3.2.3 Membedakan menggunakan alat ukur, cara
ilmiah besaran pokok dengan membaca skala, cara
4.2 Menyajikan hasil  Ketelitian besaran turunan serta
menuliskan hasil pengukuran
pengukuran (akurasi) besaran vector dengan
dan besaran sekalar  Mengolah data hasil
besaran fisis
ketepatan 3.2.4 Menggunakan pengukuran dalam bentuk
berikut
(presisi) konsep angka penting penyajian data, membuat
ketelitiannya dalam menyajikan hasil
 Penggunaan grafik, menginterpretasi data
dengan alat ukur pengukuran dan grafik, dan menentukan
menggunakan  Kesalahan 3.2.5 Menggunakan teori ketelitian pengukuran, serta
peralatan dan pengukuran ketidakpastian dalam
menyimpulkan hasil
teknik yang tepat  Penggunaan pengukuran tunggal dan
pengukuran berulang interpretasi data
serta mengikuti angka
penting 3.2.6 Menggunakan Membuat laporan tertulis dan
kaidah angka mempresentasikan hasil
notasi ilmiah dalam
penting untuk perhitungan pengukuran
suatu 3.2.7. Menentukan
penyelidikan dimensi besaran dalam
ilmiah suatu permasalahan
4.2.1 Melakukan
pengukuran dengan
menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka
penting untuk penyelidikan
ilmiah
4.2.2 Menyajikan data
hasil pengukuran besaran
fisis sesuai dengan kaidah
angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
Kompetensi
Pembelajaran
4.2.3 Menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil
pengukuran yang dilakukan
dalam bentuk presentasi
Hakikat fisika 3.3. Menerapkan 1 Prinsip 3.3.1 Menentukan hasil  Mengamati dengan seksama
dan prinsip penjumlahan penjumlahan 2 vektor vektor-vektor yang bekerja
pengukuran penjumlahan vektor dengan mengunakan pada benda
besaran fisis. sebidang metode jajargenjang
vektor sebidang  Melakukan percobaan untuk
(misalnya 3.3.2. Menentukan
(misalnya perpindahan) penjumlahan 2 vektor menentukan resultan vektor
perpindahan)  Penjumlaha yang segaris atau sebidang (misalnya gaya).
4.3 Merancang n vektor membentuk sudut  Mengolah tentang berbagai
percobaan untuk  Perpindahan secara grafis (poligon) operasi vektor
menentukan vektor 3.1.3 Menentukan hasil Mempresentasikan rancangan
resultan vektor  Kecepatan penjumlahan 2 vektor percobaan untuk menentukan
sebidang vektor yang segaris atau resultan vektor sebidang beserta
(misalnya  Percepatan membentuk sudut makna fisisnya
perpindahan) vektor menggunakan rumus
beserta presentasi  Gaya sebagai cosinus
hasil dan makna vektor 3.1.4 Menentukan hasil
fisisnya penjumlahan dua atau
lebih vektor dengan
menggunakan cara
analitis
3.1.5 Menggunakan prinsip
penjumlahan vektor
perpindahan,
kecepatan,
percepatan, dan gaya
(dalam kehidupan
sehari-hari)
4.3.1 Merancang percobaan
Kompetensi
Pembelajaran
untuk menentukan
resultan dua vektor
4.3.2 Melaksanakan
rancangan percobaan
untuk menentukan
resultan dua vektor
4.3.3 Menyusun laporan
hasil percobaan
4.3.4 Mempresentasikan
laporan hasil percobaan
3.4 .Menganalisis 1 Besaran- 3.4.1 Menbandingkan  Mengamati dengan seksama
Kinematika besaran-besaran besaran fisis besaran-besaran demonstrasi gerak untuk
gerak. fisis pada gerak pada gerak fisika pada gerak membedakan gerak lurus
lurus dengan lurus yaitu jarak dan
lurus dengan dengan kecepatan tetap dan
kecepatan perpindahan,
kecepatan konstan kecepatan dan gerak lurus dengan
konstan (tetap) (tetap) dan kelajuan, serta percepatan tetap
dan gerak lurus gerak lurus percepatan rata-rata  Mendiskusikan perbedaan
dengan dengan dan percepatan gerak lurus dengan kecepatan
percepatan percepatan sesaat. tetap dan gerak lurus dengan
konstan (tetap) konstan 3.4.2 Membandingkan percepatan tetap
(tetap) berikut grafik GLB dan GLBB
berikut  Melakukan percobaan gerak
penerapannya untuk menentukan
penerapannya dalam karakteristik gerak lurus dengan kecepatan dan
dalam kehidupan kehidupan dengan percepatan percepatan tetap
sehari-hari sehari-hari konstan (GLBB) dan menggunakan kereta
misalnya  Gerak lurus gerak dengan misalnya mobil mainan, troly.
keselamatan lalu dengan kecepatan konstan  Menganalisis besaran-
lintas kecepatan (GLB).
besaran Fisika dalam gerak
konstan 3.4.3 Menafsirkan data
4.4 Menyajikan data lurus dengan kecepatan dan
(tetap) yang yang disajikan
dan grafik hasil percepatan tetap melalui
 Gerak lurus dalam bentuk grafik
Kompetensi
Pembelajaran
percobaan gerak dengan hasil percobaan diskusi kelas.
benda untuk percepatan gerak benda Mempresentasikan hasil
menyelidiki konstan 3.4.4 Membandingkan percobaan benda yang bergerak
karakteristik (tetap) benda yang lurus dengan kecepatan tetap
gerak lurus mengalami gerak dan gerak lurus dengan
dengan kecepatan dengan kecepatan percepatan tetap dalam bentuk
konstan (tetap) konstan (GLB) dan grafik.
dan gerak lurus benda yang
dengan mengalami gerak
percepatan dengan Percepatan
konstan (tetap) konstan (GLBB)
berikut makna dalam permasalah
fisisnya kehidupan sehari-
hari.
4.4.1. Merancang
percobaan tentang
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
(GLB) dan gerak
dengan percepatan
konstan (GLBB).
4.4.2. Melakukan
percobaan tentang
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
(GLB) dan gerak
dengan percepatan
konstan (GLBB)
4.4.3. Menyusun laporan
percobaan gerak
lurus dengan
kecepatan konstan
Kompetensi
Pembelajaran
(GLB) dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
(GLBB).
4.4.4. Mempresentasikan
hasil percobaan GLB
dan GLBB
Kinematika 1  Mengamati simulasi

gerak ilustrasi/demonstrasi/video
3.5.1 Membandingkan gerak parabola yang aktual
3.5. Menganalisis titik tertinggi dan dijumpai di kehidupan
gerak parabola titik terjauh dari sehari-hari
Gerak benda yang
dengan  Mendiskusikan vektor posisi,
parabola: bergerak parabola
menggunakan
 Gerak kecepatan gerak dua dimensi
vektor, berikut dalam peristiwa
makna fisisnya Parabola kehidupan sehari pada gerak parabola,
dan hari hubungan posisi dengan
penerapannya  Pemanfaata kecepatan pada gerak
dalam kehidupan n Gerak 4.5.1 Melakukan parabola
sehari-hari Parabola percobaan gerak  Menganalisis dan
4.5 Mempresentasik dalam parabola
memprediksi posisi dan
an data hasil Kehidupan 4.5.2 Menyusun laporan
percobaan gerak kecepatan pada titik tertentu
percobaan gerak
Sehari-hari berdasarkan pengolahan data
parabola dan parabola
makna fisisnya 4.5.3 Mempresentasikan percobaan gerak parabola.
laporan hasil  Mempresentasikan hasil
percobaan gerak kegiatan diskusi kelompok
parabola tentang penyelesaian
masalah gerak parabola
Kompetensi
Pembelajaran
Kinematika 1  Menemukan besaran
gerak frekuensi, periode, sudut
Besaran fisis
pada gerak tempuh, kecepatan linier,
melingkar kecepatan sudut, percepatan,
3.6. Menganalisis dengan laju 3.6.1. Menganalisis
dan gaya sentripetal pada
besaran fisis pada konstan persamaan gerak melingkar
gerak melingkar beraturan. gerak melingkar melalui
(tetap) dan
dengan laju 3.6.2. Menganalisis tayangan film, animasi, atau
penerapannya
konstan (tetap) percepatan dan gaya sketsa
dalam
dan kehidupan sentripetal  Melakukan percobaan secara
penerapannya sehari-hari 3.6.3. Menganalisis berkelompok untuk
dalam kehidupan hubungan roda-roda dalam
 Gerak menyelidiki gerak yang
sehari-hari teknologi
melingkar menggunakan hubungan
4.6 Melakukan 4.6.1. Melakukan percobaan
dengan laju roda-roda
percobaan tentang gerak melingkar
konstan
berikut dan hubungan roda-roda  Menganalisis besaran yang
(tetap)
presentasi 4.6.2.Mengolah data hasil berhubungan antara gerak
 Frekuensi
hasilnya tentang percobaan gerak melingkar linier dan gerak melingkar
dan Periode
gerak melingkar, 4.6.3.Mempresentasikan pada gerak menggelinding
 Kecepatan
makna fisis dan laporan hasil percobaan
sudut dengan laju tetap.
pemanfaatannya gerak melingkar
 Kecepatan  Melaporkan hasil percobaan
linier dalam bentuk sketsa/gambar
Gaya
dan laporan sederhana serta
sentripetal
mempresentasikannya
Kompetensi
Pembelajaran
3.7. Menganalisis 2 Hukum 3.7.1. Membandingkan  Mengamati peragaan benda
Dinamika interaksi pada Newton: penerapan hukum 1 diletakkan di atas kertas
gerak gaya serta  Hukum Newton dan Hukum 2 kemudian kertas ditarik
hubungan antara Newton Newton dalam kehidupan
perlahan dan ditarik tiba-tiba
gaya, massa dan tentang sehari-hari.
gerak lurus benda 3.7.2. Menyelidiki atau cepat, peragaan benda
gerak ditarik atau didorong untuk
serta karakteristik gesekan
penerapannya statik dan gesekan kinetik menghasilkan gerak, benda
 Penerapan
dalam kehidupan melalui percobaan. dilepas dan bergerak jatuh
sehari-hari Hukum 3.7.3. Membandingkan bebas, benda ditarik tali
4.7 Melakukan Newton penerapan hukum Newton melalui katrol dengan beban
percobaan dalam pada bidang datar dan
berbeda
berikut kejadian bidang miring tanpa
presentasi gesekan.  Mendiskusikan tentang sifat
sehari-hari
hasilnya terkait 3.7.1. Menafsirkan hasil kelembaman (inersia) benda,
gaya serta pengolahan data dalam hubungan antara gaya,
hubungan gaya, bentuk grafik hasil massa, dan gerakan benda,
massa dan pengukuran, gaya aksi reaksi, dan gaya
percepatan dalam 4.7.1. Merencanakan
gesek
gerak lurus benda percobaan untuk
dengan menyelidiki hubungan gaya,  Mendemonstrasikan dan atau
menerapkan massa, dan percepatan melakukan percobaan hukum
metode ilmiah dalam gerak lurus 1, 2, dan 3 Newton
4.7.2. Melaksanakan  Menghitung percepatan
percobaan untuk benda dalam sistem yang
menyelidiki hubungan gaya, terletak pada bidang miring,
massa, dan percepatan
bidang datar, gaya gesek
dalam gerak lurus
4.7.3. Menyimpulkan statik dan kinetik.
hubungan gaya, massa, dan  Mempresentasikan hasil
percepatan dalam gerak percobaan hukum 1, 2, dan 3
Kompetensi
Pembelajaran
lurus
4.7.4. Mempresentasikan Newton
hasil percobaan hukum 1, 2,
dan 3 Newton
3.8. Menganalisis 2 Hukum 3.8.17. Menganalisis  Mengamati tentang
Dinamika keteraturan gerak Newton hubungan antara gaya keseimbangan yang terjadi
gerak planet dan satelit tentang gravitasi dengan kelajuan pada sistem tatasurya dan
dalam tatasurya gravitasi: satelit untuk menentukan
gerak planet melalui berbagai
berdasarkan  Gaya massa planet
hukum-hukum 3.8.18. Menganalisisgerak sumber
gravitasi
Newton satelit buatan yang  Mendiksusikan konsep gaya
antar
4.8 Menyajikan mengorbit di bumi. gravitasi, percepatan
partikel
karya mengenai 4.8.1. Mengumpulkan gravitasi, dan kuat medan
gerak satelit  Kuat medan informasi dari berbagai gravitasi, dan hukum
buatan yang gravitasi sumber tentang jenis dan Keppler berdasarkan hukum
mengorbit bumi, dan gerak satelit buatan yang
Newton tentang gravitasi
pemanfaatan dan percepatan mengorbit di bumi
dampak yang 4.8.2. Mendiskusikan  Menyimpulkan ulasan
gravitasi
ditimbulkannya gerak satelit buatan yang tentang hubungan antara
Hukum
dari penelusuran Keppler mengorbit di bumi kedudukan, kemampuan, dan
berbagai sumber 4.8.3. Mempresentasikan kecepatan gerak satelit
informasi gerak satelit satelit buatan berdasarkan data dan
yang mengorbit di bumi
informasi hasil eksplorasi
beserta manfaat dan
dampak yang dengan menerapkan hukum
ditimbulkannya Keppler
 Mempresentasikan dalam
bentuk kelompok tentang
keteraturan gerak planet
dalam tata surya dan
kecepatan satelit
Kompetensi
Pembelajaran
geostasioner
3.9. Menganalisis 2 Usaha (kerja) 3.9.1. Membandingkan  Mengamati peragaan atau

Dinamika konsep energi, dan energi: usaha, energi postensial , simulasi tentang kerja atau
gerak usaha (kerja),  Energi energi kinetik dan energi kerja
hubungan usaha kinetik dan mekanik.
 Mendiskusikan tentang
(kerja) dan energi 3.9.2. Membandingkan
perubahan energi, penerapan hukum energi kinetik, energi
potensial potensial (energi potensial
hukum kekekalan kekekalan energi mekanik
energi, serta (gravitasi pada gerak parabola, gerak gravitasi dan pegas),
penerapannya dan pegas) pada bidang lingkaran, dan hubungan kerja dengan
dalam peristiwa gerak satelit/planet dalam perubahan energi kinetik dan
sehari-hari  Konsep tata surya) energi potensial, serta
4.9Menerapkan usaha 4.9.1. Mendiskusikan
penerapan hukum kekekalan
metode ilmiah (kerja) gagasan penyelesaian
untuk masalah gerak dalam energi mekanik
mengajukan  Hubungan kehidupan sehari-hari, yang  Menganalisis bentuk hukum
gagasan usaha berkaitan dengan konsep kekekalan energi mekanik
penyelesaian (kerja) dan energi, usaha (kerja) dan pada berbagai gerak (gerak
masalah gerak hukum kekekalan energi. parabola, gerak pada bidang
energi
dalam kehidupan 4.9.2. Mempresentasikan
kinetik lingkaran, dan gerak
sehari-hari, yang hasil diskusi penyelesaian
berkaitan dengan masalah gerak dalam satelit/planet dalam tata
 Hubungan surya)
konsep energi, kehidupan sehari-hari, yang
usaha (kerja) dan usaha berkaitan dengan konsep  Mempresentasikan hasil
hukum kekekalan (kerja) energi, usaha (kerja) dan diskusi kelompok tentang
energi. dengan hukum kekekalan energi. konsep energi, kerja,
energi hubungan kerja dan
potensial perubahan energi, hukum
kekekalan energi
 Hukum
kekekalan
Kompetensi
Pembelajaran
energi
mekanik
2  Mengamati tentang
Dinamika momentum, impuls,
gerak hubungan antara impuls dan
3.10. Menerapkan 3.10.1. Membandingkan
Momentum momentum serta tumbukan
konsep konsep momentum dan
dan Impuls: dari berbagai sumber belajar.
momentum dan impuls
impuls, serta  Momentum, 3.10.2.Menentukan besar  Mendiskusikan konsep
hukum kekekalan kecepatan akhir benda momentum, impuls,
momentum  Impuls, setelah mengalami berbagai hubungan antara impuls dan
dalam kehidupan peristiwa tumbukan momentum serta hukum
sehari-hari  Tumbukan 4.10.1. Merancang dan
lenting kekekalan momentum dalam
4.10 Menyajikan membuat roket sederhana
sempurna, berbagai penyelesaian
hasil pengujian dengan menerapkan hukum
penerapan lenting kekekalan momentum masalah
hukum kekekalan sebagian, secara berkelompok  Merancang dan membuat
momentum, dan tidak 4.10.2. Mempresentasikan roket sederhana dengan
misalnya bola modifikasi roket sederhana menerapkan hukum
lenting
jatuh bebas ke dengan menerapkan hukum kekekalan momentum secara
lantai dan roket kekekalan momentum
berkelompok.
sederhana
 Mempresentasikan peristiwa
bola jatuh ke lantai dan
pembuatan roket sederhana

Kompetensi
Pembelajaran
3 3.1.1. Menggunakan
resultan gaya dan momen  Mengamati demonstrasi
Dinamika gaya untuk mendorong benda dengan
Gerak Menyelesaikan masalah
3.1. Menerapkan posisi gaya yang berbeda-
tentang keseimbangan
konsep torsi, benda titik dan benda tegar beda untuk
momen inersia, Keseimbangan 3.1.2. Membandingkan mendefinisikanmomen gaya.
titik berat, dan dan dinamika penerapan Hukum 2  Mendiskusikan penerapan
rotasi: Newton pada gerak keseimbangan benda titik,
momentum sudut
 Momen gaya translasi dan dinamika benda tegar dengan
pada benda tegar rotasi
 Momen menggunakan resultan gaya
(statis dan 3.1.3. Menerapkan hukum
inersia dan momen gaya, penerapan
dinamis) dalam kekekalan momentum pada
 Keseimbang gerak rotasi. konsep momen inersia,
kehidupan
an benda 4.1.1.Mengamati momen dinamika rotasi, dan
sehari-hari
tegar gaya melalui pada penerapan hukum kekekalan
misalnya dalam
 Titik berat demonstrasi mendorong momentum pada gerak
olah raga.
 Hukum benda dengan posisi gaya rotasi.
kekekalan yang berbeda-beda.
4.1. Membuat karya  Mengolah data hasil
yang momentum percobaan ke dalam grafik,
4.1.2. Mengolah data hasil
menerapkan sudut pada percobaan ke dalam grafik menentukan persamaan
konsep titik berat gerak rotasi 4.1.3. Mempresentasikan grafik, menginterpretasi data
dan keseimbang- hasil percobaan tentang dan grafik untuk menentukan
an benda tegar titik berat karakteristik keseimbangan
4.1.4.Membuat karya yang benda tegar
menerapkan konsep titik
 Mempresentasikan hasil
berat dan kesetimbangan
benda tegar percobaan tentang titik berat
3.2. Menganalisis 3 Elastisitas dan 3.2.1. Membandingkan sifat  Mengamati dan menanya
Elastisitas dan sifat elastisitas Hukum elastisitas dan plastis bahan sifat elastisitas bahan dalam
Kompetensi
Pembelajaran
hukum Hooke. kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-  Mendiskusikan pengaruh
hari gaya terhadap perubahan
3.2.2. Membandingkan panjang pegas/karet dan
kostanta pengganti, gaya melakukan percobaan hukum
total pada susunan pegas Hooke dengan menggunakan
bahan dalam rangkaian seri dan paralel
pegas/karet, mistar, beban
kehidupan sehari- 3.2.3. Membandingkan
hari Hooke: pengaruh gaya terhadap gantung, dan statif secara
4.2Melakukan  Hukum perubahan panjang pada berkelompok
percobaan Hooke pegas berbagai bahan.  Mengolah data dan
tentang sifat  Susunan 4.2.1. Melakukan percobaan menganalisis hasil percobaan
elastisitas suatu pegas seri- hukum Hooke dengan ke dalam grafik, menentukan
bahan berikut paralel menggunakan pegas/karet,
persamaan, membandingkan
presentasi hasil mistar, beban gantung, dan
percobaan dan statif secara berkelompok hasil percobaan dengan
pemanfaatannya 4.2.2. Mengolah data dan bahan pegas/karet yang
menganalisis hasil berbeda, perumusan tetapan
percobaan ke dalam grafik pegas susunan seri-paralel
4.2.3. Membuat laporan  Membuat laporan hasil
hasil percobaan dan percobaan dan
mempresentasikannya
mempresentasikannya
Elastisitas dan 3. 11. Menganalisis 2 Getaran 3.11.1. Membandingkan  Mengamati peragaan atau
hukum Hooke. hubungan antara Harmonis: gaya simpangan, kecepatan, simulasi getaran harmonik
gaya dan getaran  Karakteristi dan percepatan getaran sederhana pada ayunan
dalam kehidupan k getaran harmonik sederhana pada bandul atau getaran pegas
sehari-hari harmonis ayunan bandul dan getaran  Melakukan percobaan
4.11 Melakukan (simpangan, pegas getaran harmonis pada
percobaan kecepatan, 3.11.2. Membandingkan ayunan bandul sederhana
getaran harmonis percepatan, periode getaran harmonik dan getaran pegas
Kompetensi
Pembelajaran
sederhana pada ayunan
bandul dan getaran pegas
4.11.1. Melakukan
dan gaya percobaan getaran
pemulih, harmonis pada ayunan
 Mengolah data dan
hukum bandul sederhana dan
menganalisis hasil percobaan
kekekalan getaran pegas
ke dalam grafik, menentukan
energi 4.11.2. Mengolah data dan
persamaan grafik, dan
mekanik) menganalisis hasil
menginterpretasi data dan
pada percobaan ke dalam grafik,
grafik untuk menentukan
ayunan menentukan persamaan
karakteristik getaran
bandul dan grafik, dan
harmonik pada ayunan
getaran menginterpretasi data dan
pegas grafik untuk menentukan
 Mempresentasikan hasil
 Persamaan karakteristik getaran
percobaan tentang getaran
simpangan, harmonik pada ayunan
harmonis pada ayunan
kecepatan, bandul dan getaran pegas
bandul sederhana dan
dan 4.11.3. Mempresentasikan
getaran pegas
percepatan hasi percobaan getaran
harmonis pada ayunan
dengan peragaan
3.3. Menerapkan 3 Fluida statik: 3.3. 1. Menggunakan konsep  Mengamati tayangan

Fluida statik hukum-hukum  Hukum hukum utama hidrostatis video/animasi tentang
dan dinamik. fluida statik utama dalam kehidupan sehari- penerapan fluida dalam
dalam kehidupan hidrostatis hari.
kehidupan sehari-hari, misal
sehari-hari. 3.3.2. Menggunakan konsep
 Tekanan dongkrak hidrolik, rem
4.3Merancang dan prinsip hukum Archimedes
melakukan Hidrostatis dalam kehidupan sehari- hidrolik
percobaan yang  Hukum hari.  Melakukan percobaan yang
memanfaatkan 3.3.3. Menggunakan konsep memanfaatkan sifat-sifat
Kompetensi
Pembelajaran
prinsip hukum Pascal dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3.4. Membandingkan
gejala kapilaritas, viskositas
dan tegangan permukaan
fluida untuk mempermudah
pada fluida sttik
Pascal 4.3.1. Merancang percobaan suatu pekerjaan.
 Hukum yang memanfaatkan sifat-  Menyimpulkan konsep
sifat-sifat fluida Archimedes sifat fluida statik, berikut tekanan hidrostatis, prinsip
statik, berikut presentasi hasil percobaan hukum Archimedes dan
 Meniskus
presentasi hasil dan pemanfaatannya hukum Pascal melalui
percobaan dan  Gejala 4.3.2. Melakukan percobaan percobaan
pemanfaatannya kapilaritas yang memanfaatkan sifat-
Membuat laporan hasil
Viskositas dan sifat fluida statik, berikut
percobaan dan
Hukum Stokes presentasi hasil percobaan
mempresentasikan penerapan
dan pemanfaatannya
hukum-hukum fluida statik
4.3.3. Membuat laporan
hasil percobaan
penerapan hukum-hukum
fluida statik
3.4. Menerapkan 3 Fluida 3.4.1. Membandingkan Azas  Mengamati informasi dari
Fluida statik prinsip fluida Dinamik: Kontinuitas dan Azas berbagai sumber tentang
dan dinamik. dinamik dalam  Fluida Bernoulli pada fluida persamaan kontinuitas dan
teknologi ideal dinamis.
hukum Bernoulli melalui
4.4 Membuat  Azas 3.4.2. Menentukan
dan menguji kecepatan air yang keluar berbagai sumber, tayangan
kontinuita video/animasi, penerapan
proyek sederhana dari tabung yang bocor.
yang menerapkan s 3.4.3. Menentukan gaya hukum Bernoulli misal gaya
prinsip dinamika  Azas angkat pesawat terbang. angkat pesawat
fluida Bernoulli 4.3.1. Membuat ilustrasi  Mengeksplorasi kaitan antara
Penerapan tiruan aplikasi Azas
Kompetensi
Pembelajaran
kecepatan aliran dengan luas
penampang, hubungan
antara kecepatan aliran
dengan tekanan fluida,
Bernoulli (alat venturi, penyelesaian masalah terkait
Azas kebocoran air, atau sayap penerapan azas kontinuitas
Kontinuitas pesawat) secara dan azas Bernoulli
dan Bernouli berkelompok  Membuat ilustrasi tiruan
dalam 4.3.2. Mempresentasikan aplikasi Azas Bernoulli (alat
Kehidupan laporan hasil produk tiruan
venturi, kebocoran air, atau
aplikasi azas Bernoulli
sayap pesawat) secara
berkelompok
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil produk
tiruan aplikasi azas Bernoulli
3.5. Menganalisis 3 Suhu, Kalor 3.5.1. Membandingkan  Mengamati peragaan tentang
Suhu, kalor, pengaruh kalor dan pemuaian pada rel kereta simulasi pemuaian rel kereta
gejala dan perpindahan Perpindahan api, pemanasan es menjadi api, pemanasan es menjadi
pemanasan kalor yang Kalor: air, konduktivitas logam
air, konduktivitas logam
global meliputi  Suhu dan (almunium, besi, tembaga,
(penyebab, karakteristik dan timah) (almunium, besi, tembaga,
pemuaian
dampak, dan termal suatu 3.5.2. Membandingkan dan timah), tayangan hasil
 Hubungan
solusi bahan, kapasitas, pengaruh kalor terhadap studi pustaka tentang
kalor
pemecahan). dan konduktivitas perubahan suhu dan wujud pengaruh kalor terhadap
kalor pada dengan benda perubahan suhu benda,
kehidupan sehari- suhu benda 3.5.3. Membandingkan pengaruh perubahan suhu
hari dan perpindahan kalor secara
benda terhadap ukuran
4.5 Merancang wujudnya konduksi, konveksi dan
dan melakukan radiasi benda (pemuaian), dan
 Azas Black
percobaan 4.5.1. Melakukan percobaan perpindahan kalor secara
 Perpindaha
Kompetensi
Pembelajaran
konduksi, konveksi dan
radiasi
tentang pengaruh kalor
terhadap suhu, wujud, dan  Melakukan percobaan
ukuran benda, menentukan tentang pengaruh kalor
tentang kalor jenis atau kapasitas terhadap suhu, wujud, dan
karakteristik kalor logam dan ukuran benda, menentukan
termal suatu n kalor mengeksplorasi tentang kalor jenis atau kapasitas
bahan, terutama secara azas Black dan perpindahan kalor logam dan
terkait dengan kalor
konduksi, mengeksplorasi tentang azas
kapasitas dan 4.5.2. Mengolah data dan
konveksi, Black dan perpindahan kalor
konduktivitas menganalisis hasil
kalor, beserta dan radiasi percobaan tentang kalor  Mengolah data dan
presentasi hasil jenis atau kapasitas kalor menganalisis hasil percobaan
percobaan dan logam dengan tentang kalor jenis atau
pemanfatannya menggunakan kalorimeter kapasitas kalor logam dengan
4.5.3.Membuat laporan
menggunakan kalorimeter
hasil percobaan dan
mempresentasikannya Membuat laporan hasil
percobaan dan
mempresentasikannya
Suhu, kalor, 3.12 Menganalisis 4 Gejala 3.12.1. Membandingkan  Mengamati tayangan melalui
gejala gejala pemanasan pemanasan aktifitas manusia yang artikel/foto/video tentang
pemanasan global dan global: mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global
global dampaknya bagi  Efek rumah dampak pemanasan global,
yang didukung dengan
(penyebab, kehidupan serta kaca efek rumah kaca, dan
lingkungan perubahan iklim informasi dari berbagai
 Emisi sumber, aktifitas manusia
4.12 Mengajukan 3.12.2. Membandingkan
karbon dan yang mengakibatkan
ide/gagasan hasil-hasil kesepakatan
penyelesaian perubahan Global IPCC, Protokol Kyoto, berbagai dampak pemanasan
masalah iklim dan APPCDC terkait global, efek rumah kaca, dan
pemanasan global  Dampak pemanasan global
sehubungan 4.12.1.Mempresentasikan
Kompetensi
Pembelajaran
dengan gejala dan pemanasan hasil diskusi tentang perubahan iklim
dampaknya bagi global, ide/gagasan penyelesaian  Mendiskusikan dan
kehidupan serta antara lain masalah pemanasan global menganalisis fenomena
lingkungan sehubungan dengan gejala
(seperti pemanasan global, efek
dan dampaknya bagi
mencairnya kehidupan serta lingkungan rumah kaca, perubahan iklim
es di kutub, serta dampak yang
perubahan diakibatkan bagi manusia,
iklim) hasil-hasil kesepakatan
Global IPCC, Protokol Kyoto,
Alternatif dan APPCDC
solusi: Membuat laporan dan presentasi
 Efisiensi hasil kerja kelompok.
penggunaan
energi
 Pencarian
sumber-
sumber
energi
alternatif
seperti
energi
nuklir
Hasil
kesepakatan
dunia
internasional:
 Intergovern
mental
Panel on
Kompetensi
Pembelajaran
Climate
Change
(IPCC)
 Protokol
Kyoto
Asia-Pacific
Partnership on
Clean
Development
and Climate
(APPCDC)

3.6. Menjelaskan 4 Teori Kinetik 3.6.1.Mengidentifikasi  Mengamati proses
Teori kinetik teori kinetik gas Gas: perilaku gas melalui pemanasan air misalnya pada
gas. dan karakteristik  Persamaan pengamatan proses ketel uap atau melalui
gas pada ruang keadaan gas pemanasan air misalnya
tayangan video dan animasi
tertutup ideal pada ketel uap
4.6 Menyajikan 3.6.2. Menerapkan tentang perilaku gas
 Hukum  Mendiskusikan dan
karya yang persamaan keadaan gas dan
berkaitan dengan Boyle-Gay hukum Boyle-Gay Lussac menganalisis tentang
teori kinetik gas Lussac dalam penyelesaian penerapan persamaan
dan makna  Teori kinetik masalah gas di ruang keadaan gas dan hukum
fisisnya gas ideal tertutup Boyle-Gay Lussac dalam
 Tinjauan 3.6.3. Menafsirkan ilustrasi
penyelesaian masalah gas di
hubungan tekanan, suhu,
impuls- ruang tertutup, ilustrasi
volume, energi kinetik rata-
tumbukan rata gas, kecepatan efektif hubungan tekanan, suhu,
untuk teori gas, teori ekipartisi energi, volume, energi kinetik rata-
kinetik gas dan energi dalam rata gas, kecepatan efektif
 Energi 4.6.1. Mempresentasikan gas, teori ekipartisi energi,
Kompetensi
Pembelajaran
kinetik rata-
rata gas dan energi dalam
Presentasi kelompok hasil
 Kecepatan hasil eksplorasi penerapan
eksplorasi menerapkan
efektif gas teori kinetik gas dalam
persamaan keadaan gas dan
Teori kehidupan sehari-hari
hukum Boyle dalam
ekipartisi penyelesaian masalah gas di
energi dan ruang tertutup
Energi dalam
Teori kinetik 4  Mengamati proses
gas. pengukuran suhu suatu
benda dengan menggunakan
Hukum 3.7.1. Membandingkan termometer atau melihat
3.7. Menganalisis Termodinamik Hukum ke Nol, Hukum I tayangan video pengukuran
perubahan a: Termodinamika dan Hukum suhu badan dengan
keadaan gas ideal  Hukum ke II Termodinamika. termometer (Hukum ke-Nol),
dengan Nol 3.7.2. Membandingkan gerakan piston pada motor
menerapkan gerakan piston pada motor bakar (Hukum I
Hukum  Hukum I bakar pada proses Termodinamika), dan entropi
Termodinamika isotermik dan adiabatik  Mendiskusikan hasil
Termodina
4.7Membuat 4.7.1. Merancang pengamatan terkait Hukum
karya/model mika karya/model penerapan ke-Nol, Hukum I dan II
penerapan Hukum II Termodinamika Termodinamika dan
Hukum I dan II  Hukum II 4.7.2. Mempresentasikan memecahkan masalah
Termodinamika Termodina karya/model penerapan tentang siklus mesin kalor,
dan makna mika Hukum II Termodinamika siklus Carnot sampai dengan
fisisnya teori Clausius Clayperon),
Entropi entropi
Mempresentasikan hasil
karya/model penerapan Hukum
II Termodinamika
3.8. Menganalisis 4 Ciri-ciri 3.8.1. Membandingkan  Mengamati peragaan gejala
Kompetensi
Pembelajaran
Persamaan berbagai gejala gelombang gelombang (pemantulan,
gelombang. (pemantulan, pembiasan, pembiasan, difraksi dan
difraksi dan interferensi, interferensi, dan polarisasi)
dan polarisasi) dengan
dengan menggunakan tanki
menggunakan tanki riak
3.8.2. Membandingkan riak, tayangan berupa
gelombang transversal, foto/video/animasi
karakterisitik
gelombang, longitudinal,  Mendiskusikan gelombang
gelombang
gelombang hukum pemantulan, transversal, gelombang,
mekanik
mekanik: pembiasan, difraksi, longitudinal, hukum
4.8Melakukan
 Pemantulan interferensi
percobaan pemantulan, pembiasan,
 Pembiasan 3.8.3. Membandingkan
tentang salah satu difraksi, interferensi dan
penerapan gejala
karakteristik  Difraksi mengeksplorasi penerapan
pemantulan, pembiasan,
gelombang  Interferensi gejala pemantulan,
difraksi dan interferensi
mekanik berikut
dalam kehidupan sehari- pembiasan, difraksi dan
presentasi
hari interferensi dalam kehidupan
hasilnya
4.8.1. Melakukan percobaan sehari-hari
tentang salah satu
 Membuat kesimpulan hasil
karakteristik gelombang
mekanik diskusi tentang karakteristik
4.8.2. Mempresentasikan gelombang
hasil percobaan tentang Mempresentasikan hasil
gelombang percobaan tentang gelombang
Radiasi 3.6Menganalisis 5 Radiasi 3.6.1. Membandingkan  Menggali informasi tentang
elektromagneti fenomena radiasi Elektromagnet berbagai fenomena radiasi spektrum radiasi
k elektromagnetik, ik : elektromagnetik, elektromagnetik dan
pemanfaatannya  Spektrum pemanfaatannya dalam
pemanfaatannya dalam
dalam teknologi, elektromagn teknologi, dan dampaknya
dan dampaknya pada kehidupan. kehidupan manusia
etik
pada kehidupan 4.6.1. Mendiskusikan  Mendiskusikan tentang
 Sumber
4.6 fenomena radiasi spektrum elektromagnetik,
Kompetensi
Pembelajaran
radiasi
elektromagn elektromagnetik,
etik pemanfaatannya dalam
 Pemanfaatan teknologi, dan dampaknya manfaat dan bahaya radiasi
Mempresentasika
radiasi pada kehidupan. elektromagnetik bagi manusia
n manfaat dan
dampak radiasi elektromagn  Presentasi hasil eksplorasi
hasil diskusi tentang
elektromagnetik etik secara audio visual dan/atau
fenomena radiasi
pada kehidupan  Bahaya media lain
elektromagnetik,
sehari-hari radiasi pemanfaatannya dalam
elekromagne teknologi, dan dampaknya
tik pada kehidupan.
3.9. Menganalisis 4
Persamaan besaran-besaran  Menggali informasi dari
Teknologi
gelombang. fisis gelombang berbagai sumber tentang
digital :
berjalan dan  Penyimpan teknologi digital dan
gelombang an data aplikasinya dalam kehidupan
besaran-besaran fisis
stasioner pada manusia
 Transmisi gelombang berjalan dan
berbagai kasus  Mendiskusikan tentang konsep
data gelombang stasioner.
nyata
 Aplikasi 4.9.1. Melakukan percobaan teknologi digital, transmisi,
4.9 Melakukan
gelombang berjalan dan penyimpanan data secara
percobaan teknologi
gelombang stasioner, digital, dan prinsip kerja
gelombang digital beserta presentasi hasil
berjalan dan dalam sistem digital misalnya telepon
percobaan dan makna
gelombang seluler, CD, USB, flasdisk,
kehidupan fisisnya
stasioner, beserta hardisk
presentasi hasil sehari-hari
Membuat laporan dan presentasi
percobaan dan
tentang manfaat teknologi digital
makna fisisnya
3.10 Menerapkan 4 Gelombang 3.10.1. Menerapkan konsep  Mengamati
Kompetensi
Pembelajaran
Bunyi. konsep dan Bunyi: dan prinsip gelombang foto/video/animasi tentang
prinsip  Karakterist bunyi dalam teknologi pemeriksaan janin dengan
gelombang bunyi ik 3.10.2. Menerapkan konsep USG, penggunaan gelombang
Cahaya dan dan cahaya dalam gelombang dan prinsip gelombang
sonar di laut, bunyi dan
alat-alat optik. teknologi cahaya dalam teknologi
bunyi permasalahannya,
4.10 Melakukan 4.10.1. Melakukan
percobaan  Cepat percobaan tentang karakteristik cahaya, difraksi,
tentang rambat gelombang bunyi dan interferensi.
gelombang bunyi gelombang dan/atau cahaya, berikut  Mendiskusikan tentang cepat
dan/atau cahaya, bunyi presentasi hasil rambat bunyi, azas Doppler,
berikut  Azas percobaan dan makna intensitas bunyi, difraksi kisi,
presentasi hasil fisisnya misalnya
Doppler interferensi
percobaan dan sonometer, dan kisi
makna fisisnya  Fenomena difraksi  Melaksanakan percobaan
misalnya dawai dan untuk menyelidiki fenomena
sonometer, dan pipa dawai dan pipa organa,
kisi difraksi organa menyelidiki pola difraksi, dan
 Intensitas interferensi
dan taraf Presentasi hasil diskusi tentang
intensitas cepat rambat bunyi, azas
Doppler, intensitas bunyi, dawai,
Gelombang pipa organa, difraksi kisi dan
Cahaya: interferensi
 Spektrum
cahaya
 Difraksi
 Interferens
i
 Polarisasi
Teknologi LCD
Kompetensi
Pembelajaran
dan LED
4  Mengamati
Cahaya dan gambar/video/animasi
alat-alat optik. penggunaan alat optik seperti
3.11 Menganalisis kacamata/lup pada tukang
cara kerja alat reparasi arloji, teropong,
optik melalui studi pustaka untuk
Alat-alat optik: cara kerja alat optik
menggunakan mencari informasi mengenai
 Mata dan menggunakan sifat
sifat pemantulan alat-alat optik dalam
kaca mata pemantulan dan pembiasan
dan pembiasan kehidupan sehari-hari
 Kaca cahaya oleh cermin dan
cahaya oleh
pembesar lensa  Menganalisis tentang prinsip
cermin dan lensa
(lup) 4.11.1. Membuat karya yang pembentukan bayangan dan
4.11 Membuat karya
 Mikroskop menerapkan prinsip perbesaran pada kaca mata,
yang menerapkan
 Teropong pemantulan dan/atau
prinsip lup, mikroskop, teleskop dan
 Kamera pembiasan pada cermin dan
pemantulan kamera
lensa
dan/atau  Membuat teropong
pembiasan pada
sederhana secara
cermin dan lensa
berkelompok
Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana

Rangkaian 3.1 Menganalisis 5 Rangkaian 3.1.1. Membandingkan kuat  Mendiskusikan dan Tes
listrik prinsip kerja arus searah arus dan tegangan menganalisis prinsip kerja Tulis
searah (DC). peralatan listrik  Arus listrik listrik searah. peralatan listrik searah (DC)
searah (DC) dan 3.1.2. Menguji hukum Ohm
dalam kehidupan sehari-hari
dalam pengukura pada rangakaian listrik
kehidupan searah .  Merancang dan melakukan
Kompetensi
Pembelajaran
sehari-hari nnya 3.1.3. Membandingkan percobaan tentang rangkaian
4.1 Melakukan  Hukum rangkain listrik searah listrik arus searah (DC)
percobaan Ohm seri dan parallel.  Menganalisis data hasil
prinsip kerja 3.1.4. Menerapkan hukum
 Arus listrik praktik, membuat grafik,
rangkaian Kirchoff pada
listrik searah dalam menuliskan persamaan grafik
rangkaian listrik
(DC) dengan rangkaian searah. dan gradiennya, serta
metode ilmiah tertutup 3.1.5. Menganalisis data hasil memprediksi nilai output
berikut  Hambatan praktik, membuat untuk nilai input tertentu
presentasi hasil sepotong grafik. Membuat dan menyajikan hasil
percobaan 4.1.1. Merancang percobaan percobaan tentang rangkaian
kawat
rangkaian istrik searah listrik searah baik lisan maupun
penghantar
seri dan parallel. tulisan secara sistematis
 Rangkaian 4.1.2. Mengukur arus dan
hambatan tegangan searah pada
 Gabungan rangkaian listrik seri
sumber dan parallel.
tegangan 4.1.3. Membuat laporan hasil
percobaan arus dan
listrik
tegangan listrik searah
 Hukum II seri dan paralel.
Kirchoff 4.1.4. Menyajikan laporan
 Energi dan hasil percobaan arus
daya listrik dan tegangan listrik
searah seri dan paralel.
Rangkaian 3.11. Menganalisis 6 Sumber- 3.11.1. Membandingkan  Menggali informasi dan
listrik keterbatasan sumber sumber energi mendiskusikan dari berbagai
searah (DC). sumber energi Energi: terbarukan dan energy sumber tentang sumber
dan dampaknya  Sumber tak terbarukan
energi terbarukan dan tak
bagi kehidupan energi 3.11.2. Membandingkan
4.11 Menyajikan pembangkit listrik dari terbarukan serta dampaknya
terbarukan
ide/gagasan sumber energi
Kompetensi
Pembelajaran
dampak dan tak terbarukan dan energi bagi kehidupan manusia
keterbatasan terbarukan tak terbarukan Membuat laporan dan presentasi
sumber energi  Pembangkit 4.11.1. Menyusun laporan tentang sumber energi, energi
bagi kehidupan tentang ide/gagasan alternatif, energi terbarukan,
energi listrik
dan upaya dampak keterbatasan energi tak terbarukan, dan
penyelesaian terbarukan sumber energi bagi dampaknya bagi kehidupan
masalah dengan dan tak kehidupan dan upaya
energi alternatif terbarukan penyelesaian masalah
Energi dengan energi alternatif
alternatif 4.11.2. Mempresentasikan
hasil diskusi berupa
laporan tentang
ide/gagasan dampak
keterbatasan sumber
energi bagi kehidupan
dan upaya penyelesaian
masalah dengan energi
alternatif
Rangkaian 3.2 Menganalisis 5 Listrik Statis 3.2.1. Membandingkan gaya  Mengamati peragaan Tes
listrik muatan listrik, (Elektrosta tolak atau gaya tarik fenomena kelistrikan dan Tulis
searah (DC). gaya listrik, kuat tika): pemanfaatannya di kehidupan
menarik antar benda
medan listrik,  Listrik
bermuatan listrik sehari-hari menggunakan alat
fluks, potensial statis dan
listrik, energi muatan pada Hukum Coulomb. dan bahan sederhana
potensial listrik listrik 3.2.2. Menganalisis gaya  Mendiskusikan tentang
serta  Hukum listrik pada beberapa fenomena kelistrikan, muatan
penerapannya Coulomb muatan untuk listrik, fluks listrik dan
pada berbagai  Medan memecahkan masalah interaksi antar muatan listrik,
kasus listrik kuat medan listrik, potensial
listrik dalam
4.2 Melakukan  Energi
kehidupan sehari-hari. listrik, energi potensial, dan
percobaan potensial
berikut listrik dan 3.2.3. Menganalisis medan
Kompetensi
Pembelajaran
presentasi hasil potensial listrik dari beberapa kapasitor.
percobaan listrik muatan listrik.  Melakukan dan melaporkan
kelistrikan  Kapasitor hasil percobaan tentang
3.2.4. Menerapkan hukum
(misalnya
Gauss untuk mencari peristiwa kelistrikan, misalnya
pengisian dan
pengosongan medan listrik bagi pengisian kapasitor
kapasitor) dan distribusi muatan Menganalisa gaya listrik, kuat
manfaatnya kontinu. medan listrik, fluks, potensial
dalam kehidupan listrik, energi potensial listrik
3.2.5. Menbandingkan
sehari-hari serta penerapannya pada
potensial listrik dan berbagai kasus
energi potensial
listrik.
4.2.1. Menyajikan prinsip
kerja kapasitor keping
sejajar.
4.2.2. Menyajikan faktor-
faktor yang
mempengaruhi besar
kapasitas kapasitor.
4.2.3. Merangkai kapasitas
kapasitor gabungan
dalam rangkaian
listrik.
4.2.4. Menyajikan manfaat
kapasitor dalam
kehidupan sehari-hari.
laporan percobaan
rangkaian kapasitor di
Kompetensi
Pembelajaran
depan kel
Induksi 3.3 Menganalisis 5 Medan 3.3.1. Membandingkan  Mengamati berbagai
Faraday. medan Magnet: kuat medan listruk fenomena kemagnetan dalam
magnetik, Medan pada kawat lurus, kehidupan sehari-hari, misal
induksi magnetik di kawat melingkar, dan bel listrik, kereta cepat dan
magnetik, dan sekitar arus
gaya magnetik solenoida. atau penelusuran studi
listrik
pada berbagai Gaya magnetik 3.3.2. Membandingkan literatur fenomena
produk Penerapan gaya Lorentz pada kemagnetan dari berbagai
teknologi gaya penghatar dan muatan sumber
4.3 Melakukan magnetik yang berada dalam  Mendiskusikan tentang
percobaan medan homogen fenomena kemagnetan, fluks
tentang induksi
magnetik, induksi magnetik
magnetik dan 4.3.1. Membuat laporan
gaya magnetik dan gaya magnetik dan
hasil percobaan
disekitar kawat peranannya pada berbagai
tentang medan
berarus listrik produk teknologi
berikut magnetik disekitar
 Merancang dan melakukan
presentasi kawat lurus, melingkar
percobaan tentang induksi
hasilnya dan solenoida..
magnetik dan gaya magnetik
4.3.2. Menyajikan laporan di sekitar kawat berarus listrik
hasil percobaan medan Melakukan percobaan membuat
magnet pada kawat motor listrik sederhana, serta
mempresentasikan hasilnya
kawat lurus, melingkar,
dan solenoida
Induksi 3.4 Menganalisis 5 Induksi 3.4.1. Membandingkan  Mengamati tentang berbagai

Faraday. fenomena Elektromagnet induksi elektromagnetik produk teknologi yang
induksi ik : pada kumparan saat menggunakan induksi Faraday
elektromagnetik  Potensial magnet batang
Kompetensi
Pembelajaran
dalam (GGL) didekatkan dan dari berbagai sumber
kehidupan induksi dijauhkan hubunganya  Melakukan percobaan tentang
sehari-hari  Hukum dengan Hukum Raraday induksi elektromagnetik
4.4 Melakukan
Lenz dan hukum Lentz.  Mendiskusikan tentang
percobaan
tentang induksi  Induktansi 3.4.2. Membandingkan Potensial Induksi, hukum
elektromagneti diri penerapan induksi Lenz, dan pemanfaatan
k berikut  Terapan elektromagnetik pada Potensial induksi pada
presentasi hasil induksi transformator dan berbagai produk teknologi
percobaan dan elektromag generator Merancang, membuat alat
pemanfaatanny 4.4.1. Membuat laporan sederhana yang menggunakan
netik
a dalam prinsip Potensial induksi
pada hasil percobaan tentang
kehidupan (hukum Faraday) dan
sehari-hari produk induksi elektromanetik
teknologi mempresentasikan pembuatan
4.4.2. Menyajikan laporan
alat sederhana yang
hasil percobaan induksi menggunakan prinsip Potensial
elktromagnetik induksi (hukum Faraday)
Rangkaian 3.5 Menganalisis 5 Rangkaian • Membandingkan  Menggali informasi tentang

arus rangkaian arus Arus Bolak- diagraf sinusoida karakteristik arus, tegangan
bolak-balik bolak-balik Balik : pada hambatan, dan sumber arus bolak balik
(AC) (AC) serta Arus dan kapasitor, dan  Mendiskusikan tentang arus
penerapannya tegangan
4.5 Mempresentasi- kumparan dan tegangan dengan sumber
bolak-Balik
kan prinsip kerja Rangkaian arus bolak-balik, rangkaian
3.5.2 Membandingkan
penerapan arus bolak- RLC dengan sumber arus
rangkaian arus diagraf fasor pada
balik bolak-balik, daya pada
bolak-balik (AC) Daya pada hambatan,
rangkaian arus bolak-balik
dalam rangkaian kapasitor, dan
 Mengeksplorasi rangkaian
kehidupan arus bolak- kumparan
sehari-hari resonansi dan
balik
3.5.3 Membandingkan pemanfaatannya untuk

Kompetensi
Pembelajaran
impedansi pada pencarian frekuensi pada
rangkaian R,L, dan C radio
pada rangkaian Mendiskusikan dan
bersifat induktif, mempresentasikan penerapan
kapasitif , dan arus listrik bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari
resonansi seri
4.5.1 Membuat presentasi

prinsip kerja
penerapan
rangkaian arus olak
balik (AC) dalam
kehidupan sehari-
hari
Teknologi 3.9.Menjelaskan Teknologi 3.9.1 Membandingkan  Menggali informasi dari

digital. konsep digital : diagraf sinusoida berbagai sumber tentang
penyimpanan Penyimpanan pada hambatan, teknologi digital dan
dan transmisi data kapasitor, dan aplikasinya dalam kehidupan
data dalam Transmisi
bentuk analog kumparan manusia
data
dan digital serta Aplikasi  Mendiskusikan tentang konsep
3.9.2 Membandingkan
penerapannya teknologi teknologi digital, transmisi,
dalam teknologi diagraf fasor pada
digital dalam penyimpanan data secara
informasi dan kehidupan hambatan,
digital, dan prinsip kerja
komunikasi yang sehari-hari kapasitor, dan
sistem digital misalnya telepon
nyata dalam  kumparan
seluler, CD, USB, flasdisk,
kehidupan
sehari-hari 3.9.3 Membandingkan hardisk
4.9 Menyajikan impedansi pada Membuat laporan dan presentasi
tentang manfaat teknologi digital
Kompetensi
Pembelajaran
karya hasil rangkaian R,L, dan C
penelusuran pada rangkaian
informasi tentang bersifat induktif,
transmisi dan
kapasitif , dan
penyimpanan
data dalam resonansi seri
bentuk analog
 Membuat presentasi
dan digital serta
prinsip kerja penerapan
penerapannya
rangkaian arus olak balik
dalam teknologi
(AC) dalam kehidupan
informasi dan
sehari-hari
komunikasi
(misalnya poster
banner)

Konsep dan 3.7. Menjelaskan 6 Teori 3.7.1 Membandingkan  Mengamati bahan bacaan
fenomena fenomena Relativitas perubahan panjang, atau video tentang teori
kuantum perubahan Khusus: massa dan waktu relativitas khusus
panjang, waktu,  Relativitas pada teori  Mendiskusikan hasil dari
dan massa Newton relativitas percobaan Michelson-
dikaitkan dengan  Percobaan 3.7.2. Menafsirkan Morley dan perbedaan
kerangka acuan kesetaraan massa antara fenomena yang
Michelson
dan kesetaraan dengan energi terjadi pada benda yang
massa dengan dan Morley dalam teori bergerak relatif terhadap
energi dalam  Postulat relativitas pengamat diam dan
teori relativitas relativitas pengamat bergerak
khusus khusus  Menganalisis besaran
4.7 Menyelesaikan  Massa, panjang, waktu, massa,
masalah terkait dan energi dikaitkan
Momentu
dengan konsep dengan teori relativitas
relativitas m, dan
khusus
Kompetensi
Pembelajaran
panjang, waktu, energi Presentasi hasil penalaran
massa, dan relativistik tentang besaran panjang, waktu,
kesetaraan massa massa, dan energi dikaitkan
dengan energi dengan teori relativitas khusus
dalam bentuk peta konsep
Konsep dan 3.8. Menganalisis 6 Konsep dan 3.8.1Membandingkan  Menggali informasi tentang
fenomena secara kualitatif Fenomena konsep foton pada konsep foton, fenomena efek
kuantum. gejala kuantum kuantum: radiasi benda hitam, fotolistrik, efek Compton,
yang mencakup  Konsep efek fotolistrik, efek
sinar-X, aplikasi dalam
sifat radiasi foton Compton dan sinar
benda hitam, efek X secara kualitatif kehidupan manusia
 Efek
fotolistrik, efek fotolistrik 4.8.1Presentasi hasil  Mendiskusikan tentang foton,
Compton, dan  Efek eksplorasi secara efek fotolistrik, cara kerja
sinar X dalam Compton audio visual mesin fotokopi, dan mesin foto
kehidupan sehari-  Sinar-X dan/atau media lain Rontgen
hari tentang konsep
 Menganalisis hasil diskusi
4.8. Menyajikan  foton, fenomena
laporan tertulis efek fotolistrik, efek yang berhubungan dengan
dari berbagai Compton, dan sinar- foton, efek fotolistrik, efek
sumber tentang X Compton, dan sinar-X
penerapan efek Presentasi hasil eksplorasi
fotolistrik, efek secara audio visual dan/atau
Compton, dan media lain tentang konsep foton,
sinar X dalam fenomena efek fotolistrik, efek
kehidupan sehari- Compton, dan sinar-X
hari
Inti atom, 3.10. Menganalisis 6  Inti Atom : 3.10.1Menafsirkan peristiwa • Mencari informasi dari
radioaktivitas, karakteristik  Struktur radioaktivitas berbagai sumber tentang
dan inti atom, inti 3.10.2Membandingkan aplikasi radioaktivitas dalam
pemanfaatann radioaktivita  Reaksi inti antara isotop, isoton berbagai bidang teknologiyang
ya s,  Radioaktivit dan isobar bermanfaat dan merugikan bagi
dalam pemanfaatan as 3.10.3Membandingkan 3 kehidupan manusia.
Kompetensi
Pembelajaran
, dampak,  Teknologi sinar radioaktif • Mendiskusikan manfaat
dan nuklir yaitu sinar α,β dan ɣ nuklir yang sudah digunakan
proteksinya  Proteksi 3.10.4 Menafsirkan tentang saat ini dalam berbagai
dalam radiasi peluruhan kehidupan misalnya bidang
kehidupan meliputi: 3.10.5Menafsirkan tentang kesehatan, industri dan
sehari-hari  Pelindung deret radioaktivitas pertanian
4.10 Menyajikan atau perisai 3.10.6Membandingkan • Mengeksplorasi tentang
laporan tentang radiasi, jaga tentang reaksi fusi dan dampak radioaktivitas bagi
sumber jarak, batas fisi mahluk hidup, lingkungan, iklim,
radioaktif, waktu/time 3.10.7 Membandinngkan ekonomi, politik dan sosial
radioaktivitas, limitation bagian-bagian reakttor • Mengeksplorasi tentang
pemanfaatan,  4.10.1 Menyajikan laporan prinsip Proteksi Radiasi meliputi
dampak, dan tentang sumber pelindung atau perisai radiasi,
proteksinya bagi radioaktif, jaga jarak, batas waktu/time
kehidupan radioaktivitas, limitation
pemanfaatan, dampak • Mempresentasikan
bagi kehidupan temuan tentang radioaktivitas,
nuklir, dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang
Tuban, 1 September 2018

Guru Mata Pelajaran
Dra. Widi Lestari Dra. Dewi Insani,M.Pd

NIP 195911161983032005 NIP. 19691216 199512 2 002

Aanlisis Ruang Lingkup - Fisika - SMAN 1 Tuban

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aanlisis Ruang Lingkup - Fisika - SMAN 1 Tuban

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HASIL PEMETAAN RUANG LINGKUP DAN PASANGAN KD

SMA : SMA Negeri 1 Tuban

Kinematika 1  Mengamati simulasi

3.9. Menganalisis 2 Usaha (kerja) 3.9.1. Membandingkan  Mengamati peragaan atau

PENYAJIAN MATERI SEMESTER 3

3.3. Menerapkan 3 Fluida statik: 3.3. 1. Menggunakan konsep  Mengamati tayangan

PENYAJIAN MATERI SEMESTER 4

PENYAJIAN MATERI SEMESTER 5

Induksi 3.4 Menganalisis 5 Induksi 3.4.1. Membandingkan  Mengamati tentang berbagai

Rangkaian 3.5 Menganalisis 5 Rangkaian • Membandingkan  Menggali informasi tentang

4.5.1 Membuat presentasi

Teknologi 3.9.Menjelaskan Teknologi 3.9.1 Membandingkan  Menggali informasi dari

PENYAJIAN MATERI SEMESTER 6

Tuban, 1 September 2018

Dra. Widi Lestari Dra. Dewi Insani,M.Pd

Anda mungkin juga menyukai