Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap) Tahun Pelajaran : 20........./20............
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan Mengamati tentang fenomena Fisika dalam Hakikat Fisika Mengamati, menganalisis pengetahuan hakikat ilmu kehidupan sehari-hari dan Prosedur mendiskusikan, dan faktual, konseptual, Fisika dan Mengamati tentang hubungan Fisika dengan Ilmiah: menyimpulkan prosedural, dan metakognitif perannya disiplin ilmu lain Hakikat tentang fenomena berdasarkan rasa ingin dalam Mengamati tentang prosedur ilmiah, Fisika dan Fisika dalam tahunya tentang ilmu kehidupan, Mengamati tentang keselamatan kerja di perlunya kehidupan sehari- pengetahuan, teknologi, seni, metode ilmiah, laboratorium mempelajari hari, hubungan budaya, dan humaniora dan Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam Fisika Fisika dengan dengan wawasan keselamatan hubungannya dengan keselamatan kerja di Ruang disiplin ilmu lain, kemanusiaan, kebangsaan, kerja di laboratorium lingkup prosedur ilmiah, kenegaraan, dan peradaban laboratorium Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam Fisika dan keselamatan terkait penyebab fenomena kehidupan sehari-hari Metode dan kerja di dan kejadian, serta Prosedur laboratorium Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan menerapkan pengetahuan ilmiah Mendiskusikan dan disiplin ilmu lain prosedural pada bidang kajian Keselamatan menyimpulkan Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah yang spesifik sesuai dengan kerja di tentang ilmu Fisika bakat dan minatnya untuk Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium dan hubungannya memecahkan masalah laboratorium dengan disiplin Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam ilmu lain, prosedur hubungannya dengan keselamatan kerja di ilmiah dalam laboratorium hubungannya MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehi dengan keselamatan dupansehari-hari kerja di Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan laboratorium hubungannya dengan disiplin ilmu lain Mempresentasikan Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah tentang Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di pemanfaatan Fisika laboratorium dalam kehidupan Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubu sehari-hari, metode ngannyadengankeselamatankerja di ilmiah dan laboratorium Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadal keselamatan kerja menyaji dalam ranah konkret prosedur kerja amkehidupansehari-hari, ketika melakukan dan ranah abstrak terkait ilmiah dan metodeilmiahdankeselamatankerjaketikamelaku kegiatan dengan pengembangan dari keselamatan kankegiatanpengukuranbesaran Fisika pengukuran besaran yang dipelajarinya di sekolah kerja misalnya Fisika secara mandiri, bertindak pada secara efektif dan kreatif, pengukuran serta mampu menggunakan kalor metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2. Menerapkan Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama Pengukuran: Mengamati menganalisis pengetahuan prinsip-prinsip besaran, alat ukur, cara mengukur Ketelitian pembuatan daftar faktual, konseptual, pengukuran Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat (akurasi) dan (tabel) nama prosedural, dan metakognitif besaran fisis, ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang ketepatan besaran, alat ukur, berdasarkan rasa ingin ketepatan, digunakan secara individu, termasuk yang (presisi) cara mengukur tahunya tentang ilmu ketelitian, dan berlaku di daerah setempat Penggunaan Mendiskusikan pengetahuan, teknologi, seni, angka penting, Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat alat ukur prinsip-prinsip budaya, dan humaniora serta notasi ukur massa dan alat ukur waktu Kesalahan pengukuran dengan wawasan ilmiah Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur pengukuran (ketepatan, kemanusiaan, kebangsaan, massa, dan alat ukur waktu Penggunaan ketelitian, dan angka kenegaraan, dan peradaban Menemukan cara membaca skala, dan angka penting penting), cara terkait penyebab fenomena menuliskan hasil pengukuran menggunakan alat dan kejadian, serta Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran ukur, cara membaca menerapkan pengetahuan (ketepatan, ketelitian, dan angka penting), cara skala, cara prosedural pada bidang kajian menggunakan alat ukur, cara membaca skala, menuliskan hasil yang spesifik sesuai dengan cara menuliskan hasil pengukuran pengukuran bakat dan minatnya untuk Mengolah data hasil Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan memecahkan masalah pengukuran dalam aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek bentuk penyajian alat yang digunakan dalam mengukur data, membuat Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran grafik, dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan menginterpretasi berulang dengan ukuran beda dan jenis yang data dan grafik, dan sama) secara berkelompok menentukan Melaksanakan pengukuran dengan ketelitian menggunakan neraca, jangka sorong atau pengukuran, serta mikrometer, dan pengukuran dengan menyimpulkan hasil menggunakan gelas ukur interpretasi data Membuat laporan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2. Menyajikan Mengolah data hasil pengukuran berulang tertulis dan menyaji dalam ranah konkret hasil Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dan ranah abstrak terkait pengukuran penyajian data, membuat grafik, mempresentasikan dengan pengembangan dari besaran fisis menginterpretasi data dan grafik, dan hasil pengukuran yang dipelajarinya di sekolah berikut menentukan ketelitian pengukuran, serta secara mandiri, bertindak ketelitiannya menyimpulkan hasil interpretasi data secara efektif dan kreatif, dengan Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk serta mampu menggunakan menggunakan grafik hasil pengukuran, metode sesuai kaidah peralatan dan Menginterpretasi data dan grafik, dan keilmuan teknik yang menghitung kesalahan, tepat serta Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam mengikuti laporan tertulis hasil kerja kaidah angka Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan penting untuk hasil pengukuran suatu penyelidikan ilmiah KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3. Menerapkan Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang Vektor: Mengamati dengan menganalisis pengetahuan prinsip bekerja pada benda Penjumlahan seksama vektor- faktual, konseptual, penjumlahan Menggambar vektor vektor vektor yang bekerja prosedural, dan metakognitif vektor Melakukan percobaan untuk menentukan Perpindahan pada benda berdasarkan rasa ingin sebidang resultan vektor sebidang (misalnya gaya). vektor Melakukan tahunya tentang ilmu (misalnya Menggambar resultan vector Kecepatan percobaan untuk pengetahuan, teknologi, seni, perpindahan) Menjelaskan komponen vektor vektor menentukan resultan budaya, dan humaniora menghitung besar vector Percepatan vektor sebidang dengan wawasan vektor (misalnya gaya). Menggambar arah resultan vector kemanusiaan, kebangsaan, Gaya sebagai Mengolah tentang Menjelaskan cara menghitung besar dan arah kenegaraan, dan peradaban vektor berbagai operasi dua buah vektor terkait penyebab fenomena vektor dan kejadian, serta Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang Mempresentasikan menerapkan pengetahuan rancangan prosedural pada bidang kajian Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu percobaan untuk yang spesifik sesuai dengan menentukan resultan bakat dan minatnya untuk Mengolah tentang berbagai operasi vektor vektor sebidang memecahkan masalah. Mempresentasikan contoh penerapan vektor beserta makna dalam kehidupan sehari-hari fisisnya KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3. Merancang Mengolah data hasil pengukuran berulang menyaji dalam ranah konkret percobaan Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk dan ranah abstrak terkait untuk grafik hasil pengukuran, dengan pengembangan dari menentukan Menginterpretasi data dan grafik, dan yang dipelajarinya di sekolah resultan vektor menghitung kesalahan, secara mandiri, bertindak sebidang Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam secara efektif dan kreatif, (misalnya Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian serta mampu menggunakan perpindahan) laporan tertulis hasil kerja\ metode sesuai kaidah beserta Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja keilmuan presentasi hasil Menggambar vector, arah vector, komponen dan makna vector, dan menghitung besar vector fisisnya Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan resultan vector Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang beserta makna fisisnya KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak Gerak lurus: Mengamati dengan menganalisis pengetahuan besaran- untuk membedakan gerak lurus dengan Gerak lurus seksama faktual, konseptual, besaran fisis kecepatan tetap dan gerak lurus dengan dengan demonstrasi gerak prosedural, dan metakognitif pada gerak percepatan tetap kecepatan untuk membedakan berdasarkan rasa ingin lurus dengan Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan gerak lurus dengan tahunya tentang ilmu kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan (tetap) kecepatan tetap dan pengetahuan, teknologi, seni, konstan (tetap) konstan Gerak lurus gerak lurus dengan budaya, dan humaniora dan gerak lurus Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan dengan percepatan tetap dengan wawasan dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan Mendiskusikan kemanusiaan, kebangsaan, percepatan percepatan tetap konstan perbedaan gerak kenegaraan, dan peradaban konstan (tetap) Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan (tetap) lurus dengan terkait penyebab fenomena berikut kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan dan kejadian, serta penerapannya percepatan konstan gerak lurus dengan menerapkan pengetahuan dalam Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan tetap prosedural pada bidang kajian kehidupan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta Melakukan yang spesifik sesuai dengan sehari-hari atau mobil mainan. percobaan gerak bakat dan minatnya untuk misalnya Melakukan percobaan gerak lurus dengan lurus dengan memecahkan masalah keselamatan percepatan konstan dengan menggunakan troly. kecepatan dan lalu lintas percepatan tetap Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap menggunakan menggunakan kereta kereta misalnya mobil mainan, troly misalnya mobil Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak mainan, troly. dengan kecepatan konstan. Menganalisis Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak besaran-besaran dengan percepatan konstan Fisika dalam gerak Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan lurus dengan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas kecepatan dan percepatan tetap KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan Mengolah data hasil pengukuran berulang melalui diskusi menyaji dalam ranah konkret data dan grafik Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dan ranah abstrak terkait hasil percobaan Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk kelas. dengan pengembangan dari untuk grafik hasil pengukuran, Mempresentasikan yang dipelajarinya di sekolah menyelidiki Menginterpretasi data dan grafik, dan hasil percobaan secara mandiri, bertindak sifat gerak menghitung kesalahan, benda yang secara efektif dan kreatif, benda yang Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam bergerak lurus serta mampu menggunakan bergerak lurus laporan tertulis hasil kerja dengan kecepatan metode sesuai kaidah dengan Mencatat data yang diperoleh dari percobaan tetap dan gerak keilmuan kecepatan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan lurus dengan konstan (tetap) dengan menggunakan kereta atau mobil mainan percepatan tetap dan bergerak Mencatat data yang diperoleh dari percobaan dalam bentuk lurus dengan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan grafik. percepatan menggunakan troly. konstan (tetap) Menyimpulkan data hasil percobaan berikut makna Mempresentasikan hasil percobaan benda yang fisisnya bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5. Menganalisis Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video Gerak parabola: Mengamati simulasi menganalisis pengetahuan gerak parabola gerak parabola yang aktual dijumpai di Gerak ilustrasi/demonstras faktual, konseptual, dengan kehidupan sehari-hari Parabola i/video gerak prosedural, dan metakognitif menggunakan Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak Pemanfaatan parabola yang berdasarkan rasa ingin vektor, berikut dua dimensi pada gerak parabola, hubungan Gerak aktual dijumpai di tahunya tentang ilmu makna fisisnya posisi dengan kecepatan pada gerak parabola Parabola kehidupan sehari- pengetahuan, teknologi, seni, dan Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dalam hari budaya, dan humaniora penerapannya dan percepatan pada gerak lurus dengan Kehidupan Mendiskusikan dengan wawasan dalam menggunakan vektor. Sehari-hari vektor posisi, kemanusiaan, kebangsaan, kehidupan Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan kecepatan gerak dua kenegaraan, dan peradaban sehari-hari pada gerak melingkar dengan menggunakan dimensi pada gerak terkait penyebab fenomena vektor. parabola, hubungan dan kejadian, serta Menganalisis besaran perpindahan dan posisi dengan menerapkan pengetahuan kecepatan pada gerak parabola dengan kecepatan pada prosedural pada bidang kajian menggunakan vektor tangensial dan percepatan gerak parabola yang spesifik sesuai dengan sentripetal pada gerak melingkar Menganalisis dan bakat dan minatnya untuk Menganalisis dan memprediksi posisi dan memprediksi posisi memecahkan masalah kecepatan pada titik tertentu berdasarkan dan kecepatan pada pengolahan data percobaan gerak parabola. titik tertentu KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5. Mempresenta- Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data berdasarkan menyaji dalam ranah konkret sikan data hasil hasil percobaan tentang besaran perpindahan, pengolahan data dan ranah abstrak terkait percobaan kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus percobaan gerak dengan pengembangan dari gerak parabola dengan menggunakan vektor. parabola. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian yang dipelajarinya di sekolah dan makna Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data Mempresentasikan secara mandiri, bertindak fisisnya hasil percobaan tentang besaran kecepatan dan hasil kegiatan secara efektif dan kreatif, percepatan pada gerak melingkar dengan diskusi kelompok serta mampu menggunakan menggunakan vektor. tentang metode sesuai kaidah Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data penyelesaian keilmuan hasil percobaan tentang besaran perpindahan masalah gerak dan kecepatan pada gerak parabola dengan parabola menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah gerak parabola KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6. Menganalisis Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi Gerak Menemukan menganalisis pengetahuan besaran fisis sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat melingkar: besaran frekuensi, faktual, konseptual, pada gerak pada gerak melingkar dengan laju konstan. Gerak periode, sudut prosedural, dan metakognitif melingkar Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut melingkar tempuh, kecepatan berdasarkan rasa ingin dengan laju tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dengan laju linier, kecepatan tahunya tentang ilmu konstan (tetap) percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak konstan sudut, percepatan, pengetahuan, teknologi, seni, dan melingkar melalui tayangan film, animasi, atau (tetap) dan gaya sentripetal budaya, dan humaniora penerapannya sketsa Frekuensi pada gerak dengan wawasan dalam Melakukan percobaan secara berkelompok dan Periode melingkar melalui kemanusiaan, kebangsaan, kehidupan untuk menyelidiki gerak yang menggunakan Kecepatan tayangan film, kenegaraan, dan peradaban sehari-hari hubungan roda-roda sudut animasi, atau sketsa terkait penyebab fenomena Menerapkan prinsip roda-roda yang saling Kecepatan Melakukan dan kejadian, serta berhubungan secara kualitatif linier percobaan secara menerapkan pengetahuan Menganalisis besaran yang berhubungan antara Gaya berkelompok untuk prosedural pada bidang kajian gerak linier dan gerak melingkar pada gerak sentripetal menyelidiki gerak yang spesifik sesuai dengan menggelinding dengan laju konstan yang menggunakan bakat dan minatnya untuk Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak hubungan roda-roda memecahkan masalah melingkar Menganalisis Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar besaran yang Beraturan (GMB) berhubungan antara Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar gerak linier dan Berubah Beraturan (GMBB) gerak melingkar pada gerak KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6. Melakukan Membedakan Gerak Melingkar Beraturan menyaji dalam ranah konkret percobaan menggelinding (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan dan ranah abstrak terkait berikut dengan laju tetap (GMBB). dengan pengembangan dari presentasi Melaporkan hasil Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam yang dipelajarinya di sekolah hasilnya percobaan dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri, bertindak tentang gerak bentuk Menghitung besaran-besaran yang terkait Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian secara efektif dan kreatif, melingkar, dengan gerak melingkar sketsa/gambar dan serta mampu menggunakan makna fisis dan Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk laporan sederhana metode sesuai kaidah pemanfaatan- sketsa/gambar dan laporan sederhana serta serta keilmuan nya mempresentasikannya mempresentasikann Mempresentasikan gerak pada roda-roda ya KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis Mengamati peragaan benda diletakkan di atas Hukum Newton: Mengamati menganalisis pengetahuan interaksi pada kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan Hukum peragaan benda faktual, konseptual, gaya serta ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda Newton diletakkan di atas prosedural, dan metakognitif hubungan ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak, tentang gerak kertas kemudian berdasarkan rasa ingin antara gaya, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda Penerapan kertas ditarik tahunya tentang ilmu massa dan ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Hukum perlahan dan ditarik pengetahuan, teknologi, seni, gerak lurus Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton tiba-tiba atau cepat, budaya, dan humaniora benda serta Newton (hukum inersia) dalam kehidupan dalam peragaan benda dengan wawasan penerapannya sehari-hari. kejadian ditarik atau kemanusiaan, kebangsaan, dalam Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 sehari-hari didorong untuk kenegaraan, dan peradaban kehidupan Newton dalam kehidupan sehari-hari. menghasilkan terkait penyebab fenomena sehari-hari Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gerak, benda dilepas dan kejadian, serta gesekan kinetik melalui percobaan. dan bergerak jatuh menerapkan pengetahuan Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 bebas, benda ditarik prosedural pada bidang kajian Newton dalam kehidupan sehari-hari. tali melalui katrol yang spesifik sesuai dengan Mendiskusikan tentang sifat kelembaman dengan beban bakat dan minatnya untuk (inersia) benda, hubungan antara gaya, massa, berbeda memecahkan masalah dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya Mendiskusikan gesek tentang sifat Menerapkan hukum Newton pada gerak benda kelembaman pada bidang miring tanpa gesekan. (inersia) benda, Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. hubungan antara gaya, massa, dan Menerapkan hukum Newton pada gerak gerakan benda, gaya melingkar aksi reaksi, dan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Melakukan Mendemonstrasikan dan atau melakukan gaya gesek menyaji dalam ranah konkret percobaan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton Mendemonstrasikan dan ranah abstrak terkait berikut Menghitung percepatan benda dalam sistem dan atau melakukan dengan pengembangan dari presentasi yang terletak pada bidang miring, bidang datar, percobaan hukum 1, yang dipelajarinya di sekolah hasilnya terkait gaya gesek statik dan kinetik 2, dan 3 Newton secara mandiri, bertindak gaya serta Mengolah data hasil pengukuran berulang secara efektif dan kreatif, hubungan Menghitung Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk percepatan benda serta mampu menggunakan gaya, massa grafik hasil pengukuran, metode sesuai kaidah dan percepatan dalam sistem yang Menginterpretasi data dan grafik, dan terletak pada bidang keilmuan dalam gerak menghitung kesalahan, lurus benda miring, bidang Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dengan Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam datar, gaya gesek menerapkan laporan tertulis hasil kerja statik dan kinetik metode ilmiah Merencanakan percobaan untuk menyelidiki Mempresentasikan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam hasil percobaan gerak lurus hukum 1, 2, dan 3 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki Newton hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8. Menganalisis Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi Hukum Newton Mengamati tentang menganalisis pengetahuan keteraturan pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui tentang keseimbangan yang faktual, konseptual, gerak planet berbagai sumber gravitasi: terjadi pada sistem prosedural, dan metakognitif dan satelit Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, Gaya tatasurya dan gerak berdasarkan rasa ingin dalam tatasurya percepatan gravitasi, dan kuat medan gravitasi, gravitasi planet melalui tahunya tentang ilmu berdasarkan dan hukum Keppler berdasarkan hukum antar partikel berbagai sumber pengetahuan, teknologi, seni, hukum-hukum Newton tentang gravitasi Kuat medan Mendiksusikan budaya, dan humaniora Newton Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi gravitasi dan konsep gaya dengan wawasan dengan massa benda dan jaraknya. percepatan gravitasi, kemanusiaan, kebangsaan, Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda gravitasi percepatan kenegaraan, dan peradaban titik dalam suatu sistem. Hukum gravitasi, dan kuat terkait penyebab fenomena Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat Keppler medan gravitasi, dan kejadian, serta medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda. dan hukum Keppler menerapkan pengetahuan Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum prosedural pada bidang kajian berdasarkan hukum Kepler. Newton tentang yang spesifik sesuai dengan gravitasi Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara bakat dan minatnya untuk Menyimpulkan kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak memecahkan masalah ulasan tentang satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler hubungan antara KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8. Menyajikan Mempresentasikan tentang satelit buatan yang kedudukan, menyaji dalam ranah konkret karya mengorbit bumi dan permasalahan yang kemampuan, dan dan ranah abstrak terkait mengenai ditimbulkannya kecepatan gerak dengan pengembangan dari gerak satelit satelit berdasarkan Mempresentasikan dalam bentuk kelompok yang dipelajarinya di sekolah buatan yang data dan informasi tentang keteraturan gerak planet dalam tata secara mandiri, bertindak mengorbit hasil eksplorasi surya dan kecepatan satelit geostasioner secara efektif dan kreatif, bumi, dengan menerapkan Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian serta mampu menggunakan pemanfaatan hukum Keppler metode sesuai kaidah dan dampak Mempresentasikan keilmuan yang dalam bentuk ditimbulkannya kelompok tentang dari berbagai keteraturan gerak sumber planet dalam tata informasi surya dan kecepatan satelit geostasioner KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9. Menganalisis Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja Usaha (kerja) Mengamati menganalisis pengetahuan konsep energi, atau kerja dan energi: peragaan atau faktual, konseptual, usaha (kerja), Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi Energi simulasi tentang prosedural, dan metakognitif hubungan potensial (energi potensial gravitasi dan pegas), kinetik dan kerja atau kerja berdasarkan rasa ingin usaha (kerja) hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik energi Mendiskusikan tahunya tentang ilmu dan perubahan dan energi potensial, serta penerapan hukum potensial tentang energi pengetahuan, teknologi, seni, energi, hukum kekekalan energi mekanik (gravitasi dan kinetik, energi budaya, dan humaniora kekekalan Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, pegas) potensial (energi dengan wawasan energi, serta dan perpindahan. Konsep usaha potensial gravitasi kemanusiaan, kebangsaan, penerapannya Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan (kerja) dan pegas), kenegaraan, dan peradaban dalam pegas) dan energi kinetik. Hubungan hubungan kerja terkait penyebab fenomena peristiwa Menganalisis hubungan antara usaha dan energi usaha (kerja) dengan perubahan dan kejadian, serta sehari-hari kinetik. dan energi energi kinetik dan menerapkan pengetahuan Menganalisis hubungan antara usaha dengan kinetik energi potensial, prosedural pada bidang kajian energi potensial. Hubungan serta penerapan yang spesifik sesuai dengan usaha (kerja) hukum kekekalan Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi bakat dan minatnya untuk dengan energi mekanik mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, memecahkan masalah energi Menganalisis gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya) potensial bentuk hukum Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi Hukum kekekalan energi mekanik. kekekalan mekanik pada energi berbagai gerak KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9. Menerapkan Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya menyaji dalam ranah konkret metode ilmiah mekanik (gerak parabola, yang besarnya berubah-ubah dan ranah abstrak terkait untuk gerak pada bidang Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu dengan pengembangan dari mengajukan lingkaran, dan gerak benda akibat gaya konservatif dan gaya non- yang dipelajarinya di sekolah gagasan satelit/planet dalam konservatif. secara mandiri, bertindak penyelesaian tata surya) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara efektif dan kreatif, masalah gerak Mempresentasikan tentang konsep energi, kerja, hubungan kerja serta mampu menggunakan dalam hasil diskusi dan perubahan energi, hukum kekekalan energi metode sesuai kaidah kehidupan kelompok tentang keilmuan sehari-hari, konsep energi, yang berkaitan kerja, hubungan Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dengan konsep kerja dan perubahan energi, usaha energi, hukum (kerja), dan kekekalan energi hukum kekekalan energi KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10. Menerapkan Mengamati tentang momentum, impuls, Momentum dan Mengamati tentang menganalisis pengetahuan konsep hubungan antara impuls dan momentum serta Impuls: momentum, impuls, faktual, konseptual, momentum dan tumbukan dari berbagai sumber belajar. Momentum, hubungan antara prosedural, dan metakognitif impuls, serta Mendiskusikan konsep momentum, impuls, Impuls, impuls dan berdasarkan rasa ingin hukum hubungan antara impuls dan momentum serta Tumbukan momentum serta tahunya tentang ilmu kekekalan hukum kekekalan momentum dalam berbagai lenting tumbukan dari pengetahuan, teknologi, seni, momentum penyelesaian masalah sempurna, berbagai sumber budaya, dan humaniora dalam Merancang dan membuat roket sederhana lenting belajar. dengan wawasan kehidupan dengan menerapkan hukum kekekalan sebagian, dan Mendiskusikan kemanusiaan, kebangsaan, sehari-hari momentum secara berkelompok tidak lenting konsep momentum, kenegaraan, dan peradaban Memformulasikan konsep impuls dan impuls, hubungan terkait penyebab fenomena momentum, keterkaitan antar keduanya, serta antara impuls dan dan kejadian, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). momentum serta menerapkan pengetahuan Merumuskan hukum kekekalan momentum hukum kekekalan prosedural pada bidang kajian untuk sistem tanpa gaya luar. momentum dalam yang spesifik sesuai dengan Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan berbagai bakat dan minatnya untuk kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa penyelesaian memecahkan masalah tumbukan. masalah KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10. Menyajikan Mempresentasikan modifikasi roket sederhana Merancang dan menyaji dalam ranah konkret hasil pengujian dengan menerapkan hukum kekekalan membuat roket dan ranah abstrak terkait penerapan momentum sederhana dengan dengan pengembangan dari hukum Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai menerapkan hukum yang dipelajarinya di sekolah kekekalan dan pembuatan roket sederhana kekekalan secara mandiri, bertindak momentum, momentum secara secara efektif dan kreatif, misalnya bola berkelompok serta mampu menggunakan jatuh bebas ke Mempresentasikan metode sesuai kaidah lantai dan roket peristiwa bola jatuh keilmuan sederhana ke lantai dan pembuatan roket sederhana KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11. Menganalisis Mengamati peragaan atau simulasi getaran Getaran Mengamati menganalisis pengetahuan hubungan harmonik sederhana pada ayunan bandul atau Harmonis: peragaan atau faktual, konseptual, antara gaya dan getaran pegas Karakteristik simulasi getaran prosedural, dan metakognitif getaran dalam Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran harmonik sederhana Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian berdasarkan rasa ingin kehidupan getaran pegas. harmonis pada ayunan bandul tahunya tentang ilmu sehari-hari Menjelaskan hubungan antara periode getaran (simpangan, atau getaran pegas pengetahuan, teknologi, seni, dengan massa beban berdasarkan data kecepatan, Melakukan budaya, dan humaniora pengamatan. percepatan, percobaan getaran dengan wawasan Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan dan gaya harmonis pada kemanusiaan, kebangsaan, percepatan pada gerak getaran. pemulih, ayunan bandul kenegaraan, dan peradaban Melakukan percobaan getaran harmonis pada hukum sederhana dan terkait penyebab fenomena ayunan bandul sederhana dan getaran pegas kekekalan getaran pegas dan kejadian, serta Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan energi Mengolah data dan menerapkan pengetahuan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, mekanik) menganalisis hasil prosedural pada bidang kajian dan menginterpretasi data dan grafik untuk pada ayunan percobaan ke dalam yang spesifik sesuai dengan menentukan karakteristik getaran harmonik pada bandul dan grafik, menentukan bakat dan minatnya untuk ayunan bandul dan getaran pegas getaran pegas persamaan grafik, memecahkan masalah Persamaan dan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11. Melakukan Mempresentasikan hasi percobaan getaran simpangan, menginterpretasi menyaji dalam ranah konkret percobaan harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas kecepatan, data dan grafik dan ranah abstrak terkait getaran dengan peragaan dan untuk menentukan dengan pengembangan dari harmonis pada Mempresentasikan hasil percobaan tentang percepatan karakteristik getaran yang dipelajarinya di sekolah ayunan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana harmonik pada secara mandiri, bertindak sederhana dan getaran pegas ayunan bandul dan secara efektif dan kreatif, dan/atau getaran pegas serta mampu menggunakan getaran pegas Mempresentasikan metode sesuai kaidah berikut hasil percobaan keilmuan presentasi serta tentang getaran makna fisisnya harmonis pada ayunan bandul sederhana dan getaran pegas