SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Budi Cendekia Islamic School

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Satu)
Tahun Ajar : 2018/ 2019

Kompetnsi inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.1. Menerapkan hakikat Hakikat Fisika dan  Mengamati, 3.1.1. Mengidentifikasi Tugas 3 x 40’ Sumber:
ilmu Fisika, metode Prosedur Ilmiah: mendiskusikan, dan Metode ilmiah, Menyelesaika  Buku
ilmiah, dan  Hakikat Fisika menyimpulkan tentang hakikat ilmu n soal uji Fisika X
keselamatan kerja fenomena Fisika dalam Fisika, keselamat-
dan perlunya kompetensi PT.
di laboratorium kehidupan sehari-hari, an dan keamanan
mempelajari Erlangga,
serta peran Fisika hubungan Fisika dengan Fisika di
Fisika Portofolio Pengarang
dalam kehidupan disiplin ilmu lain, laboratorium,
Marthen
 Ruang lingkup prosedur ilmiah, dan serta peran Fisika Menulis
Kanginan
Fisika keselamatan kerja di dalam kehidupan artikel
tentang  Seribu
 Metode dan laboratorium 3.1.2. Menjelaskan
beberapa Pena
hakikat ilmu Fisika
Prosedur ilmiah penemuan Fisika
dalam kehidupan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
 Keselamatan  Mendiskusikan dan sehari-hari melalui yang untuk
kerja di menyimpulkan tentang motovasi berpengaruh SMA/MA
laboratorium ilmu Fisika dan gambaran terhadap Kelas X
hubungannya dengan penjelasan guru. penemua Pengarang
disiplin ilmu lain, 3.1.3. Menerapkan penting dlam Marthen
prosedur ilmiah dalam peranan Fisika kehidupan Kanginan
hubungannya dengan dalam kehidupan Penerbit
keselamatan kerja di sehari-hari melalui Erlangga
laboratorium produk-produk  Buku
 Mempresentasikan Fisika yang Mandiri
tentang pemanfaatan ditunjukkan oleh Fisika
Fisika dalam kehidupan guru. Kelas X,
sehari-hari, metode 3.1.4. Menjelaskan Penerbit
ilmiah dan keselamatan langkah-langkah Erlangga,
kerja ketika melakukan metode ilmiah Pengarang
kegiatan pengukuran dalam Ni Ketut
besaran Fisika menyelesaikan Lasmi
masalah disekitar
lingkungan
3.1.5. Menjelaskan
cara-cara bekerja
di laboratorium
4.1. Membuat prosedur
kerja ilmiah dan
keselamatan kerja
misalnya pada
pengukuran kalor
3.2. Menerapkan Pengukuran  Membuat daftar (tabel) 3.2.1. Menganalisis Tugas 9 x 40’
prinsip-prinsip  Ketelitian nama besaran, alat prinsip-prinsip Memecahkan
pengukuran (akurasi) dan ukur, cara mengukur, pengukuran masalah
besaran fisis, Ketelitian
dan satuan yang sehari-sehari
ketepatan,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
ketelitian, dan ketepatan digunakan secara (akurasi) dan berkaitan
angka penting, (presisi) individu, termasuk ketepatan (presisi) dengan
serta notasi ilmiah  Kesalahan yang berlaku di daerah 3.2.2. Memahami pengukuran
Penggunaan alat
pengukuran setempat (misalnya:
ukur
 Penggunaan untuk ukuran massa: 3.2.3. Menganalisis Portofolio
angka penting mayam di Sumatera pengukuran Laporan
Utara, untuk ukuran besaran fisis tertulis
panjang: tumbak di berikut kelompok
Jawa Barat). ketelitiannya Tes
 Mengamati beberapa dengan Tes tertulis
menggunakan bentuk
alat ukur panjang,
peralatan uraian
massa dan waktu yang 3.2.4. Menganalisis cara tentang
ada di sekitar(mistar menggunakan alat penggunaan
milimeter, jangka ukur, angka
sorong, mikrometer, 3.2.5. Menganalisis cara penting dan
neraca lengan, neraca membaca skala, kesalahan
cara menuliskan pengukuran
pegas, dan stopwatch)
hasil pengukuran dan/atau
4.2. Menyajikan hasil dan menemukan cara 4.2.1. Menyusun hasil
bagaimana alat pilihan ganda
pengukuran pengukuran tentang
besaran fisis tersebut besaran fisis membaca
berikut bekerja/digunakan berikut alat ukur
ketelitiannya  Mengukur masa jenis ketelitiannya
dengan kelereng (pengukuran dengan
menggunakan menggunakan
dilakukan satu kali) dan
peralatan dan peralatan dan
teknik yang tepat batu kerikil (dilakukan teknik yang tepat
serta mengikuti berulang dengan ukuran serta mengikuti
kaidah angka beda dan jenis yang kaidah angka
penting untuk sama) secara penting untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
suatu penyelidikan berkelompok dengan suatu penyelidikan
ilmiah. menggunakan neraca, ilmiah
jangka sorong atau
mikrometer, dan gelas
ukur
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru)
dalam bentuk penyajian
data, membuat grafik,
menginterpretasi data
dan grafik, dan
menghitung kesalahan,
serta menyimpulkan
hasil interpretasi data
 Membuat laporan tertulis
3.3. Menerapkan Vektor:  Menggambar vektor, 3.3.1. Membedakan Tugas 9 x 40’
prinsip  Penjumlahan resultan vektor, besaran vektor Memecahkan
penjumlahan vektor komponen vektor serta dan besaran masalah
vektor sebidang  Perpindahan skalar.
menghitung besar dan sehari-sehari
(misalnya vektor 3.3.2. Menggambar
perpindahan) arah resultan vektor vektor. berkaitan
 Kecepatan
vektor dalam sebuah 3.3.3. Menjumlah dengan
 Percepatan pengamatan bersama vektor secara vektor
vektor  Melakukan percobaan analitik. Portofolio
 Gaya sebagai untuk menentukan 3.3.4. Menentukan Laporan
vektor besar tertulis
resultan dua vektor
perpindahan,
sebidang kelompok
kecepatan dan
percepatan serta
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
 Menerapkan operasi gaya dengan Tes
vektor dalam analisis vektor Tes tertulis
4.3. Merancang pemecahan masalah 4.3.1 Membuat bentuk
percobaan untuk percobaan untuk uraian
secara individu
menentukan menentukan dan/atau
resultan vektor  Mempresentasikan resultan vektor pilihan ganda
sebidang (misalnya contoh penerapan sebidang. tentang
perpindahan) vektor dalam kehidupan 4.3.2 Mempresentasikan resultan dua
beserta presentasi sehari-hari hasil percobaan dan/atau
hasil dan makna untuk menentukan tiga vektor
fisisnya ventor sebidang.
3.4. Menganalisis Gerak lurus:  Mengamati dengan 3.4.1. Mengamati dan Tugas 12x 40’
besaran-besaran  Gerak lurus seksama demonstrasi mengidentifikasi Memecahkan
fisis pada gerak dengan gerak untuk benda di sekitar masalah
lurus dengan kecepatan membedakan gerak lurus yang bergerak
sehari-sehari
kecepatan konstan konstan (tetap) dengan kecepatan tetap lurus.
(tetap) dan gerak 3.4.2. Menentukan berkaitan
 Gerak lurus dan gerak lurus dengan
lurus dengan dengan percepatan tetap perpindahan, dengan gerak
percepatan percepatan  Mendiskusikan jarak, kecepatan lurus dengan
konstan (tetap) konstan (tetap) perbedaan gerak lurus dan laju. kecepatan
berikut makna dengan kecepatan tetap 3.4.3. Menentukan dan
fisisnya dan gerak lurus dengan percepatan, dan percepatan
percepatan tetap perlambatan
konstan
 Melakukan percobaan benda bergerak.
3.4.4. Mengidentifikasi Portofolio
gerak lurus dengan
kecepatan dan besaran dalam Laporan
percepatan tetap gerak lurus tertulis
menggunakan kereta beraturan. kelompok
misalnya mobil mainan, 3.4.5. Mengidentifikasi Tes
troly. besaran-besaran
dalam gerak lurus
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis besaran- berubah Tes tertulis
besaran Fisika dalam beraturan. bentuk
gerak lurus dengan 3.4.6. Mengamati Gerak uraian
kecepatan dan jatuh bebas dan dan/atau
percepatan tetap gerak vertikal ke pilihan ganda
melalui diskusi kelas. atas. gerak lurus
 Mempresentasikan hasil 3.4.7. Mengamati dan dengan
percobaan benda yang mengidentifikasi percepatan
bergerak lurus dengan benda disekitar konstan
kecepatan tetap dan yang bergerak
gerak lurus dengan lurus.
4.4. Menyajikan data percepatan tetap dalam 4.4.1 Melakukan
dan grafik hasil bentuk grafik. percobaan gerak
percobaan untuk lurus dengan
menyelidiki sifat kecepatan dan
gerak benda yang percepatan tetap
bergerak lurus menggunakan
dengan kecepatan kereta misalnya
konstan (tetap) mobil mainan,
dan bergerak lurus troly.
dengan 4.4.2 Mempresentasikan
percepatan hasil percobaan
konstan (tetap) benda yang
berikut makna bergerak lurus
fisisnya dengan kecepatan
tetap dan gerak
lurus dengan
percepatan tetap
dalam bentuk
grafik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.5. Menganalisis gerak Gerak parabola:  Mengamati simulasi 3.5.1. Memahami Tes 12x 40’
parabola dengan  Gerak Parabola ilustrasi/demonstrasi/vi pengertian gerak Tertulis
menggunakan  Pemanfaatan deo gerak parabola yang parabola Uraian dan
vektor, berikut Gerak Parabola aktual dijumpai di 3.5.2. Mengidentifikasi Pilihan
makna fisisnya dalam Kehidupan kehidupan sehari-hari gerak parabola Ganda
dan penerapannya Sehari-hari  Mendiskusikan vektor dengan
dalam kehidupan posisi, kecepatan gerak menggunakan
sehari-hari dua dimensi pada gerak vector
parabola, hubungan 3.5.3. Memahami vektor
posisi dengan kecepatan posisi, kecepatan
pada gerak parabola gerak dua dimensi
 Menganalisis dan pada gerak
memprediksi posisi dan parabola,
kecepatan pada titik 3.5.4. Memahami
tertentu berdasarkan Pemanfaatan
pengolahan data Gerak Parabola
percobaan gerak dalam Kehidupan
parabola. Sehari-hari
4.5. Mempresentasikan  Mempresentasikan hasil 4.5.1 Menyajikan data
data hasil kegiatan diskusi hasil percobaan
percobaan gerak kelompok tentang gerak parabola dan
parabola dan penyelesaian masalah makna fisisnya
makna fisisnya gerak parabola 4.5.2 Mempresentasikan
hasil kegiatan
diskusi kelompok
tentang
penyelesaian
masalah gerak
parabola
3.6. Menganalisis Gerak melingkar:  Menemukan besaran 3.6.1. Menjelaskan Tugas 9x 40’
besaran fisis pada frekuensi, periode, pengertian dan
gerak melingkar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
dengan laju  Gerak melingkar sudut tempuh, besaran gerak Memecahkan
konstan dan dengan laju kecepatan linier, melingkar. masalah
penerapannya konstan (tetap) kecepatan sudut, 3.6.2. Menjelaskan sehari-sehari
dalam teknologi  Frekuensi dan percepatan, dan gaya percepatan
berkaitan
Periode sentripetal pada gerak sentripetal.
melingkar melalui 3.6.3. Menjelaskan dengan gerak
 Kecepatan sudut
tayangan film, animasi, pemindahan gerak melingkar
 Kecepatan linier
 Gaya sentripetal atau sketsa melingkar. Tes
 Melakukan percobaan 3.6.4. Menjelaskan gaya Tes tertulis
secara berkelompok sentripetal. bentuk
untuk menyelidiki gerak 3.6.5. Menjelaskan uraian
yang menggunakan penerapan gaya dan/atau
hubungan roda-roda sentri petal. pilihan ganda
 Menganalisis besaran 3.6.6. Menguraikan besaran-
yang berhubungan vektor. besaran pada
antara gerak linier dan 3.6.7. Menjumlah gerak
gerak melingkar pada vektor secara melingkar
gerak menggelinding analitik dengan laju
4.6. Menyajikan dengan laju tetap 4.6.1 Melakukan konstan
ide/gagasan  Melaporkan hasil percobaan
terkait gerak percobaan dalam gerakmelingkar
melingkar bentuk sketsa/gambar beraturan.
(misalnya pada 4.6.2 Melakukan
hubungan roda- dan laporan sederhana percobaan
roda) serta tentanggaya
mempresentasikannya sentripetal.
4.6.3 Menyajikan hasil
kerja ilmiah
pengamatan,
inferensi, dan
mengomunikasikan
hasil percobaan.
 Depok, Juli 2018
Mengetahui,
Ka. SMA Budi Cendekia Islamic School Guru Fisika

Jayus Riyadi Solikhin, M.Pd. Bayu Indah Susanti, S.Pd