SMASILABUS

Silabus Fisika SMA Negeri 1 Lingsar
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : FISIKA

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

NIP : 19730911 199903 1 004
Sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1
Sekolah : SMA NEGERI 1 LINGSAR

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Nilai Budaya Penilaian

Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
1.1 Mengukur Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Membuat daftar
besaran fisika Massa, (tabel) nama
 Toleransi  Berorientasi  Menggunakan alat ukur Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut 6 x 45’ Buku Fisika
(massa, panjang, Panjang, dan tugas dan hasil besaran, alat kerja kerja produk dengan mengamati SMA dan MA
dan waktu) Waktu  Mandiri ukur, cara
besaran panjang, massa,
dan waktu dengan skala pada beberapa Jl. 1A (Esis) h.
 Demokratis mengukur, dan alat-alat ukur panjang. 1-52, lembar
beberapa jenis alat ukur.
 Komunikatif satuan yang Tentukan nst serta kerja, alat dan
digunakan secara ketidakpastiannya. bahan prktikum.
 Tanggung individu yang
Jawab berlaku di daerah
setempat Pasangan besaran dan
(misalnya: untuk  Mengukur besaran Tes tertulis Tes PG satuan yang
ukuran massa: panjang, massa, dan berdasarkan satuan
mayam di Sumut, waktu dengan Sistem Internasional
untuk ukuran mempertimbangkan adalah ....
panjang: tumbak ketelitian dan ketepatan. a. waktu, menit
di Jabar).
b. panjang, inci
 Mengukur
c. massa, kilogram
besaran panjang,
massa, dan waktu d. suhu, celcius
dengan beberapa e. jumlah zat, candela
jenis alat ukur:
mistar milimeter,
jangka sorong, Apa yang harus
mikrometer, Tes uraian dilakukan agar
neraca lengan, pengukuran memiliki
neraca pegas, dan kesalahan sekecil
2
Nilai Budaya Penilaian

Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
stopwatch secara mungkin.
berkelompok di
sekolah.
 Mengolah hasil
pengukuran
dengan
mempertimbangk
an kesalahan
relatif
pengukuran
dalam diskusi
kelas.
1.2 Melakukan Penjumlahan  Jujur  Percaya diri  Menggambar  Menjumlahkan dua
penjumlahan Vektor  Toleransi  Berorientasi vektor, resultan vektor atau lebih secara Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 6 x 45' Buku Fisika
vektor. tugas dan hasil vektor, grafis. satuan dan besar SMA dan MA
 Mandiri komponen vektor vektor B = 4 satuan. Jl. 1A (Esis) h.
 Demokratis serta menghitung Bila besar vektor 53-72 dan buku
 Komunikatif besar dan arah resultan (A+B) = 5 referensi yang
resultan vektor satuan, maka sudut relevan.
 Tanggung
dalam diskusi antara vektor A dan
Jawab kelas. vektor B adalah ....
 Melakukan a. 300 d. 730
percobaan untuk  Menjumlahkan dua b. 450 e. 900
menemukan vektor secara analisis. c. 600
resultan dua
vektor sebidang.
Tentukan resultan
 Menerapkan Tes tertulis Tes uraian
dari gaya berikut: 50
operasi vektor
N dengan membentuk
dalam pemecahan
sudut 300 terhadap
masalah secara
sumbu +X, gaya 80 N
individu.
dengan membentuk
sudut 1350 terhadap
sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk
sudut 2400 terhadap
sumbu +X.
3
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
2.1 Menganalisis Gerak Lurus  Jujur  Percaya diri  Mengamati n
besaran fisika dengan demonstrasi
 Toleransi  Berorientasi tugas  Menganalisis Tes Tes PG Sebuah mobil mula- 6 x 45’ Buku Fisika SMA
pada gerak Kecepatan dan hasil gerak untuk tertulis mula memiliki dan MA Jl.1A
dengan dan  Mandiri membedakan
besaran-besaran
fisika pada gerak kecepatan 72 km/jam. (Esis) h. 73-122,
kecepatan dan Percepatan  Demokratis gerak lurus Kemudian, mesin mobil buku referensi
dengan kecepatan
percepatan Konstan  Komunikatif dengan dimatikan sehingga yang relevan, alat
konstan.
konstan kecepatan mobil berhenti dalam dan bahan
 Tanggung Jawab konstan dan waktu 40 menit. praktikum.
gerak lurus Perlambatan mobil
dengan tersebut adalah ....
percepatan
konstan dalam a. 1,0 m/s2 d. 0,05
diskusi kelas. m/s2 b. 0,50 m/s2
e. 0,01m/s2 c. 0,25
m/s2
 Melakukan  Menganalisis
percobaan GLB besaran-besaran Tes Tes uraian Perlambatan
dengan fisika pada gerak tertulis
maksimum yang dapat
menggunakan dengan percepatan dicapai sebuah mobil
kereta atau mobil konstan. pada sebuah jalan yang
mainan.
basah adalah 5 m/s2.
 Melakukan Mula-mula mobil
percobaan GLBB bergerak dengan laju
dengan 100 m/s. Tentukan
menggunakan jarak minimum untuk
kereta dinamik. menghentikan mobil
bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak.
Berapakah waktu
tempuh untuk jarak
tersebut?
 Menganalisis Tes Manakah dari

besaran-besaran
 Menganalisis grafik Tes unjuk
identifikas pernyataan berikut
gerak lurus dengan kerja yang berkaitan dengan
dalam GLBB dan i
kecepatan konstan GLB?
gerak jatuh bebas
dan gerak lurus
dalam diskusi
4
Penilaian
Instrume Instrumen
kelas dengan percepatan n  luas daerah di
konstan.
bawah kurva v – t
sama dengan
posisi benda.
 luas daerah di
bawah kurva v – t
sama dengan
perpindahan
benda
2.2 Menganalisis Gerak  Jujur  Percaya diri  Menemukan  Mengidentifikasi
besaran fisika Melingkar  Toleransi  Berorientasi tugas besaran besaran frekuensi, Tes Tes PG Sebuah benda berhenti 6 x 45’ Buku Fisika SMA
pada gerak dan hasil frekuensi, frekuensi sudut, tertulis setelah melakukan 10 dan MA Jl.1A
melingkar dengan  Mandiri periode, sudut periode, dan sudut putaran. Apabila (Esis) h.123-140,
laju konstan.  Demokratis tempuh, tempuh yang kecepatan sudutnya buku referensi
 Komunikatif kecepatan linier, terdapat pada gerak mula-mula 20 rpm, yang relevan, alat
kecepatan sudut, melingkar dengan maka waktu yang dan bahan
 Tanggung Jawab dan percepatan laju konstan. dibutuhkan benda praktikum.
sentripetal pada sampai berhenti adalah
gerak melingkar ....
melalui
demonstrasi. a. 60 sekon d. 10
sekon b. 30 sekon
e. 1 sekon c. 15
sekon
 Melakukan  Menerapkan prinsip Tes Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-
percobaan secara roda-roda yang tertulis
berkelompok saling berhubungan jari 1 cm) dirancang
untuk secara kualitatif. agar mempunyai
menyelidiki percepatan 1.000 rad/s2.
gerak yang Agar sebuah titik pada
menggunakan permukaan sisi
hubungan roda- samping bor dapat
roda. menempuh putaran
sejauh 12 m, tentukan
waktu putaran yang
dibutuhkan. Anggap
posisi awal bor dalam
5
Penilaian
Instrume Instrumen
n keadaan diam.
 Buatlah kliping yang

Menganalisis  Menganalisis Penugasan Tugas
gerak melingkar rumah menarik mengenai
besaran yang
beraturan dalam penerapan konsep gerak
berhubungan antara
pemecahan melingkar dalam
gerak linier dan
masalah melalui kehidupan sehari-hari.
gerak melingkar
diskusi kelas Berilah keterangan atau
pada gerak
komentarmu mengenai
menggelinding
setiap gambar di dalam
dengan laju
kliping tersebut.
konstan.
Kemudian kumpulkan
ke guru.
2.3 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Mengidentifikasi Sebuah benda bermassa
Hukum Newton Newton dan  Toleransi  Berorientasi tugas percobaan penerapan prinsip Tes Tes PG 50 kg bergerak dengan 8 x 45’ Buku Fisika SMA
sebagai prinsip Penerapannya dan hasil hukum Newton hukum 1 Newton tertulis kecepatan 5 m/s. dan MA Jl.1A
dasar dinamika  Mandiri 1 dan 2 secara Besarnya gaya dalam
(hukum inersia) (Esis) h. 141-186,
untuk gerak  Demokratis berkelompok di dalam kehidupan arah berlawanan yang buku referensi
lurus, gerak  Komunikatif kelas. sehari-hari. harus diberikan agar yang relevan, alat
vertikal, dan benda berhenti setelah
 Tanggung Jawab  Menggambar  Mengidentifikasi dan bahan
gerak melingkar 10 s adalah .... praktikum.
gaya berat, gaya penerapan prinsip
beraturan a. 100 N d. 10 N
normal, dan hukum 2 Newton
gaya tegang tali dalam kehidupan b. 50 N e. 5 N
dalam diskusi sehari-hari. c. 25 N
pemecahan
masalah
dinamika gerak  Menyelidiki
lurus tanpa karakteristik Kegiatan 7.1 halaman
gesekan. gesekan statis dan Tes unjuk Uji petik 160 dan kegiatan 7.3
kinetis melalui halaman 162.
 Melakukan kerja kerja
percobaan gerak percobaan. produk
benda misalnya  Mengidentifikasi Gaya horizontal sebesar
dalam bidang penerapan prinsip 400 N diperlukan untuk
miring untuk hukum 3 Newton Tes Tes uraian mendorong kereta
membedakan dalam kehidupan tertulis sepanjang bidang pada
gesekan statik sehari-hari. laju konstan. Berapakah
dan kinetik.
6
Penilaian
Instrume Instrumen
 Menghitung n gaya gesekan antara
percepatan kereta dan bidang.
benda dalam
sistem yang  Menerapkan hukum
Buatlah kliping yang
terletak pada Newton pada gerak Penugasan Tugas menarik mengenai
bidang miring, benda pada bidang rumah penerapan hukum-
bidang datar, miring tanpa
hukum Newton dalam
dan sistem katrol gesekan.
kehidupan sehari-hari.
dalam diskusi  Menerapkan hukum Berilah keterangan atau
kelas. Newton pada gerak komentarmu mengenai
 Melakukan vertikal. setiap gambar di dalam
kliping tersebut.
praktek gaya  Menerapkan hukum
sentripetal Kemudian kumpulkan
Newton pada gerak
ke guru.
 Menghitung melingkar.
gaya normal
pada sistem
benda bergerak
dalam bidang
lingkaran dalam
diskusi
pemecahan
masalah.
Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

Kepala SMA Negeri 1 Lingsar Guru Mapel Fisika
SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
7

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis alat-alat Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Mengidentifika  Mendeskripsikan Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel 4 x 45’ Buku Fisika
optik secara kualitatif Bayangan  Toleransi  Berorientasi si fungsi dan fungsi dan bagian mengenai fungsi SMA dan MA Jl.
dan kuantitatif. tugas dan hasil bagian alat alat optik mata dan bagian- bagian alat 1B (Esis) h. 1-60,
 Kerja keras optik (kacamata, buku referensi
optik pada kacamata,
 Mandiri mata dan mikroskop, dan mikroskop, dan yang relevan, dan
 Demokratis kacamata, teleskop. teleskop). lingkungan..
kamera,
 Rasa ingin tahu Tes tertulis Tes isian
mikroskop, dan
 Komunikatif teleskop.  Membedakan Proses pengaturan
pengamatan tanpa ketebalan lensa
 Tanggung Jawab  Melalui diskusi untuk
akomodasi dan
kelompok akomodasi menghasilkan
dapat maksimum. bayangan pada
membedakan retina disebut ....
pengamatan
tanpa
akomodasi dan  Bagaimana cara
Menganalisis Tes tertulis Tes uraian mengamati benda
akomodasi pembentukan
maksimum. kecil dengan
bayangan pada menggunakan lup
 Melukis kaca mata, lup, agar mata tidak
jalannya sinar mikroskop, dan cepat lelah?
pada teleskop.
pembentukan
bayangan alat- Seorang siswa
alat optik..  Menentukan Tes tertulis Tes PG ingin melihat
8
Penilaian
Instrumen Instrumen
kekuatan lensa benda-benda yang
kacamata pada sangat jauh.
 Studi pustaka penderita miopi Apabila siswa
untuk mencari dan hipermetropi. tersebut hanya
informasi dapat melihat
menentukan benda paling jauh
kekuatan lensa 200 cm, maka ia
kacamata pada harus
penderita miopi menggunakan
dan kacamata dengan
hipermetropi. kekuatan ....
a. +1,0 D
b.-1,0 D
c. +0,5 D
d. -1,5 D
e. -0,5 D
 Studi pustaka
untuk mencari  Menghitung Tes tertulis Tes uraian Berapakah
perbesaran perbesaran lup, perbesaran sebuah
pada kacamata, mikroskop, dan teleskop yang
lup, mikroskop, teleskop. memiliki lensa
dan teleskop obyektif dengan
dalam diskusi panjang fokus 75
kelas. cm dan lensa
okuler dengan
panjang fokus 4
cm.
3.2 Menerapkan alat-alat Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Studi pustaka  Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar 2 x 45' Buku Fisika
optik dalam kehidupan Bayangan  Toleransi  Berorientasi untuk mencari aplikasi berbagai alat-alat optik dan SMA dan MA Jl.
sehari-hari. tugas dan hasil informasi alat optik dalam kegunaannya 1B (Esis) h. 31-
 Mandiri kegunaan dalam kehidupan 60, buku referensi
kehidupan sehari-
 Demokratis berbagai alat hari. sehari-hari. yang relevan, alat
 Komunikatif optik dalam dan bahan
kehidupan praktikum.
 Tanggung Jawab sehari-hari.  Merancang dan Tes unjuk Uji petik Membuat teleskop
membuat teleskop kerja kerja produk Galileo (Proyek
9
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merancang dan sederhana. Ilmiah halaman
membuat 47).
teleskop
sederhana
secara
berkelompok
dengan alat dan
bahan yang
cukup mudah
ditemukan.


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
10
Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
4.1 Menganalisis Suhu, Kalor,  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 4 x 45’ Buku Fisika
pengaruh kalor dan  Toleransi  Berorientasi tugas studi pustaka pengaruh kalor bersuhu 60 0C dicampur SMA dan MA
terhadap suatu zat. Perubahan dan hasil untuk mencari terhadap dengan susu bermassa 50 Jl.1B (Esis)
Wujud  Kerja keras informasi gram dengan suhu 50 0C.
perubahan h. 61-102, buku
 Mandiri mengenai suhu benda. Jika kalor jenis air sama referensi yang
 Demokratis pengaruh kalor dengan kalor jenis susu, relevan,
terhadap maka suhu campurannya lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu perubahan suhu adalah .... dan bahan
 Komunikatif benda. a. 20 0C praktikum.
 Tanggung Jawab b. 50 0C
c 30 0C
d. 60 0C
e. 40 0C
 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

studi pustaka pengaruh panjangnya 1 m
untuk mencari perubahan dipanaskan dari suhu 20 0C
informasi suhu benda sampai
pengaruh terhadap
80 0C sehingga mengalami
perubahan suhu ukuran benda
pertambahan panjang 1
benda terhadap (pemuaian). mm. Bila logam tersebut
ukuran benda
dipanaskan hingga suhu
(pemuaian).
140 0C, maka panjang
 Menganalisis logam menjadi ....
pengaruh kalor
pada suhu,  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian
ukuran benda, pengaruh kalor Hitunglah kalor yang
dan wujudnya terhadap dibutuhkan untuk
dalam perubahan mengubah 200 gram es
pemecahan wujud benda. yang bersuhu
masalah melalui -10 0C menjadi uap air
diskusi kelas. bersuhu 125 0C.
11
Penilaian
Kompetensi
Instrumen Instrumen
4.2 Menganalisis cara Perpindahan  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 4 x 45’ Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor  Toleransi  Berorientasi tugas studi pustaka perpindahan berukuran 60 cm x 60 cm SMA dan MA
dan hasil untuk mencari kalor dengan x 60 cm digunakan untuk Jl.1B (Esis)
 Kerja keras menahan suhu es tetap h.102-118,
informasi cara konduksi.
 Mandiri mengenai berada pada kisaran -4 0C buku referensi
 Demokratis perpindahan dan 0 0C. Ketebalan yang relevan,
kalor secara dinding pendingin ini 5 cm dan
 Rasa ingin tahu dan terbuat dari plastik lingkungan.
konduksi.
 Komunikatif dengan nilai konduktivitas
 Tanggung Jawab termal 0,033 W /m 0K. Jika
suhu lingkungan di sekitar
lemari pendingin 30 0C.
Tentukan laju kalor yang
masuk ke pendingin.
Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

 Melakukan  Menganalisis cukup berat, tubuh dapat
studi pustaka perpindahan memompa darah sebanyak
untuk mencari kalor dengan 2,00 liter per menit
informasi cara konveksi. sehingga tubuh mengalami
mengenai pendinginan sebesar 2,00
0
perpindahan C. Jika diasumsikan kalor
kalor secara jenis darah sama dengan
konveksi. kalor jenis air dan
massanya jenisnya 1.050
kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....
 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan

studi pustaka perpindahan menjadi dua kalinya, maka
untuk mencari kalor dengan daya kalor yang
informasi cara radiasi. dipindahkan secara radiasi
mengenai berubah menjadi ....
perpindahan a. dua kali lebih besar
kalor secara
b. empat kali lebih besar
radiasi.
c. delapan kali lebih besar
12
Penilaian
Kompetensi
Instrumen Instrumen
d. enam belas kali lebih

besar
e. tiga puluh dua kali lebih
besar
4.3 Menerapkan asas Asas Black  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsik Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 4 x 45’ Buku Fisika
Black dalam  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk an perbedaan ke dalam wadah berisi air SMA dan MA
pemecahan masalah. dan hasil mencari kalor yang panas sehingga seluruh es Jl.1B (Esis) h.
 Kerja keras informasi mencair. Pernyataan di 85-87, buku
diserap dan
 Mandiri mengenai kalor yang bawah ini yang benar referensi yang
 Demokratis perbedaan kalor dilepas. adalah .... relevan, dan
yang diserap a. es menerima kalor dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu dan kalor yang air melepaskan kalor
 Komunikatif dilepas.
b. air menerima kalor dan
 Tanggung Jawab es melepaskan kalor
c. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
d. es dan air sama-sama
menerima kalor
e. es dan air tidak
menerima dan juga
tidak melepaskan kalor
Sebongkah es (massa 40 g)
 Menganalisis  Menerapkan Tes tertulis Tes uraian didinginkan hingga -78 0C.
prinsip asas Black Lalu, es tadi dimasukkan
pertukaran dalam ke dalam 560 g air yang
kalor, asas peristiwa berada pada 80 g wadah
Black, dan kalor pertukaran tembaga. Suhu awal air =
jenis zat dalam kalor. 25 0C. Tentukan suhu
diskusi kelas. akhirnya. Jika semua es
tidak mencair, tentukan
massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C.
13
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan  Jujur  Percaya diri  Mengukur kuat  Memformulasikan Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s 6 x 45’ Buku Fisika
besaran-besaran Hambatan Listrik  Toleransi  Berorientasi arus, tegangan, dan besaran kuat arus terjadi aliran muatan SMA dan MA
listrik rangkaian tugas dan hasil hambatan pada dalam rangkaian dari baterai sebesar 0,1 Jl.1B
tertutup sederhana  Kerja keras rangkaian tertutup C. Kuat arus listrik
tertutup sederhana. (Esis) h. 119-
(satu loop).  Mandiri sederhana secara yang dihasilkan baterai 141;
 Demokratis berkelompok. adalah ....
150-151, buku
 Rasa ingin tahu A. 20 A D. 5 mA referensi yang
 Komunikatif B. 2 A E. 0,5 mA relevan, alat
C. 50 mA dan bahan
 Tanggung praktikum.
Jawab
 Melakukan studi
 Memformulasikan Empat buah lampu
besaran hambatan Tes tertulis Tes uraian
pustaka untuk dengan hambatan
dalam rangkaian masing-masing 140 Ω
mencari informasi
seri dan pararel. dihubungkan secara
cara menentukan
hambatan total bila seri.
disusun secara seri a. Berapakah
dan pararel. hambatan total dari
empat lampu
tersebut?
b. Berapakah
hambatan total bila
lampu disusun
secara pararel?
 Merancang dan
melakukan  Memformulasikan Tes unjuk Uji petik kerja
Eksperimen
percobaan untuk besaran tegangan kerja produk mempelajari hukum I
mempelajari dalam rangkaian
dan hukum II kirchoff
hukum Kirchhoff tertutup sederhana
dengan (Kegiatan 11.3
dalam diskusi
menggunakan halaman 150-151).
kelompok.
hukum II
Kirchhoff.
14
Penilaian
5.2 Mengidentifik-asi Arus Listrik AC  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian Jelaskan perbedaan 6 x 45’ Buku Fisika
penerapan listrik dan DC  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk penerapan arus antara arus listrik SMA dan MA
AC dan DC dalam tugas dan hasil mencari informasi listrik searah searah dan arus listrik Jl.1B (Esis) h.
kehidupan sehari-  Kerja keras mengenai bolak-balik. 147-148, buku
dalam kehidupan
hari.  Mandiri perbedaan arus sehari-hari. referensi yang
 Demokratis listrik searah dan relevan, dan
arus listrik bolak- lingkungan.
 Rasa ingin tahu balik.
 Komunikatif  Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang
 Membuat daftar
 Tanggung penggunaan arus penerapan arus menarik mengenai
Jawab listrik searah dan listrik bolak-balik penerapan arus listrik
bolak-balik serta dalam kehidupan searah dan arus listrik
sumbernya dalam sehari-hari. bolak-balik dalam
kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari di Berilah keterangan
rumah masing- atau komentarmu
masing secara mengenai setiap
individu. gambar di dalam
kliping tersebut.
Kalian dapat mencari
sumber gambar atau
artikel mengenai topik
tersebut dari majalah,
koran, atau internet,
kemudian kumpulkan
ke guru.
15
Penilaian
5.3 Menggunakan Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 45’ Buku Fisika
alat ukur Besaran Listrik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk amperemeter listrik dalam suatu SMA dan MA
listrik. tugas dan hasil mencari informasi dalam rangkaian. komponen, Jl.1A (Esis) h.
 Kerja keras mengenai cara amperemeter harus 143-158, buku
 Mandiri menggunakan dipasang secara .... referensi yang
 Demokratis amperemeter. relevan, alat
 Rasa ingin tahu  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda
dan bahan
voltmeter dalam praktikum.
pustaka untuk potensial antara dua
 Komunikatif rangkaian.
mencari informasi titik dalam rangkaian
 Tanggung mengenai cara secara langsung kita
Jawab menggunakan
menggunakan ....
voltmeter.
A. amperemeter
D. galvanometer
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer
 Praktek  Menggunakan
ohmmeter dalam Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
menggunakan alat kerja produk
ukur voltmeter, rangkaian. menentukan hambatan
amperemeter, dan dalam dari ammeter
multimeter secara (amperemeter) dan
berkelompok. voltmeter
(Kegiatan 11.2
halaman 148-150).


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
16
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Penilaian
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan n
Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 1 x 45’ Buku Fisika
spektrum Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari konsep gelombang tertulis gelombang SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai elektromagnetik. elektromagnetik. Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras ciri-ciri gelombang 159-186, buku
.  Mandiri elektromagnetik. referensi yang
 Demokratis  Melakukan studi
 Menyusun deret Tes Tes PG
Urutan spektrum relevan,
gelombang tertulis gelombang lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu pustaka untuk mencari
elektromagnetik elektromagnetik dari dan bahan
informasi mengenai frekuensi kecil ke besar
 Komunikatif berdasarkan frekuensi praktikum.
ciri dan karakteristik adalah ....
 Tanggung atau panjang
spektrum gelombang
Jawab gelombang. A. inframerah, cahaya,
elektromagnetik.
UV,
sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
D. gelombang radio,
gelombang mikro,
cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah
6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes Tes PG Jenis gelombang yang 1 x 45’ Buku Fisika
aplikasi Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penggunaan tertulis dapat dipakai untuk SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai gelombang menembus kabut adalah .... Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras pemanfaatan 159-186, buku
elektromagnetik A. inframerah D. cahaya
pada kehidupan  Mandiri gelombang dalam bidang biru referensi yang
sehari-hari.  Demokratis elektromagnetik dalam komunikasi. relevan, dan
bidang komunikasi. B. radio E. ultraviolet lingkungan.
 Rasa ingin tahu C. cahaya merah
 Komunikatif
17
Penilaian
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
 Tanggung  Mendeskripsikan  Mengidentifikasi n Jelaskan pemanfaatan
Jawab pemanfaatan penggunaan Tes Tes isian gelombang
gelombang gelombang tertulis elektromagnetik dalam
elektromagnetik dalam elektromagnetik bidang kesehatan dan
bidang kesehatan dan dalam bidang industri.
industri melalui kesehatan dan
presentasi kelompok. industri.
Buatlah artikel tentang
Tugas pemanfaatan gelombang
 Melakukan studi  Menjelaskan Penugasa rumah elektromagnetik pada
pustaka untuk mencari perbedaan n komunikasi radar, telepon,
informasi mengenai penggunaan rentang radio, dan televisi. Kalian
perbedaan penggunaan frekuensi atau dapat mencari sumber
rentang frekuensi atau panjang gelombang gambar atau artikel
panjang gelombang pada alat-alat mengenai topik tersebut
pada komunikasi radar, komunikasi. dari majalah, koran, atau
telepon, radio, dan internet, kemudian
televisi. kumpulkan ke guru.


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
18

Kelas/Semester : XI/1

NIP : 19730911 199903 1 004
19
Nama sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

Mata Pelajaran : Fisika
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.1 Menganalisis Perpaduan gerak  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menganalisis besaran Penugasan, 12 jam Sumber: Buku
gerak lurus, antara:  Toleransi  Berorientasi katrakteristik perpaduan perpindahan, kecepatan dan penilaian kinerja Fisika yang
gerak  glb dan glb tugas dan hasil gerak translasi pada percepatan pada perpaduan (sikap dan relevan
melingkar dan  Kerja keras beberapa gerak melalui gerak lurus dengan praktik), tes (Mekanika)
gerak parabola  glb dan glbb  Mandiri presentas, percobaan menggunakan vektor tertulis Bahan: bahan
dengan  atau demonstrasi di
Demokratis  Menganalisis besaran presentasi,
menggunakan Gerak parabola kelas secara klasikal lembar kerja
vektor  Rasa ingin tahu (misalnya gerak mobil
kecepatan dan percepatan
pada gerak melingkar Alat: media
 Komunikatif mainan di atas triplek dengan menggunakan vektor presentasi,
Gerak melingkar  Tanggung yang bergerak)
dengan  Menganalisis besaran
Jawab  Menganalisis vektor perpindahan dan kecepatan
percepatan perpindahan, vektor
konstan pada gerak parabola dengan
kecepatan, dan vektor menggunakan vektor
percepatan pada gerak
dalam bidang datar  Menganalisis vektor
(gerak parabola, gerak percepatan tangensial dan
melingkar) melalui percepatan sentripetal pada
kegiatan diskusi di gerak melingkar
kelas
 Menerapkan analisis
vektor perpindahan,
vektor kecepatan, dan
vektor percepatan pada
gerak dalam bidang
datar (parabola dan
melingkar) dalam
diskusi pemecahan
masalah
20

1.2 Menganalisis Hukum Newton  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Menganalisis hubungan Penugasan, tes 8 jam Sumber: Buku
keteraturan tentang Gravitasi  Toleransi  Berorientasi gerak, gaya dan antara gaya gravitasi dengan tertulis Fisika yang
gerak planet Gaya gravitasi tugas dan hasil kesimbangan yang massa benda dan jaraknya relevan
dalam tatasurya  Kerja keras terjadi pada sistem (Mekanika)
antar partikel  Menghitung resultan gaya
berdasarkan  Mandiri tatasurya dan gerak Bahan: bahan
Kuat medan gravitasi pada benda titik
hukum-hukum  Demokratis planet melalui berbagai presentasi,
gravitasi dan dalam suatu sistem
Newton media (misalnya lembar kerja
percepatan  Rasa ingin tahu presentasi, simulasi,  Membandingkan percepatan
gravitasi  Komunikatif dan lain-lain) gravitasi dan kuat medan Alat: media
Gravitasi antar gravitasi pada kedudukan presentasi,
 Tanggung  Memformulasikan
planet yang berbeda
Jawab hukum Newton tentang
Hukum Keppler gravitasi, konsep berat,  Menganalisis gerak planet
konsep percepatan dan dalam tata surya
medan gravitasi dalam berdasarkan hukum Keppler
tatasurya dalam diskusi
kelas
 Menganalisis
keteraturan sistem tata
surya dalam pemecahan
masalah gravitasi antar
planet, gerak satelit,
penerbangan luar
angkasa dalam diskusi
kelas pemecahan
masalah
21

1.3 Menganalisis Hukum Hooke  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 8 jam Sumber: Buku
pengaruh gaya dan elastisitas  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gaya pada (sikap dan Fisika yang
pada sifat tugas dan hasil sifat benda elastis benda elastis berdasarkan praktik), tes relevan
elastisitas bahan  Kerja keras data percobaan (grafik) tertulis (Mekanika)
 Memformulasikan
 Mandiri
konsep gaya pegas,  Mengidentifikasi modulus Bahan: bahan
 Demokratis modulus elastisitas, elastisitas dan konstanta presentasi,
 Rasa ingin tahu tetapan gaya, dan energi gaya lembar kerja,
potensial pegas melalui data hasil
 Komunikatif  Membandingkan tetapan
diskusi kelas percobaan
gaya berdasarkan data
 Tanggung
 Menganalisis penerapan pengamatan Alat: media
Jawab presentasi,
susunan pegas seri atau  Menganalisis susunan pegas
paralel dalam statif, beban
seri dan paralel gantung,
kehidupan (misalnya:
sock breker, spring bad, mistar, dan
peralatan fitness, dan pegas
lain-lain)
 Menganalisis penerapan
konsep pegas dan
prinsip hukum Hooke
dalam diskusi
pemecahan masalah
22

1.4 Menganalisis Gerak getaran  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
hubungan  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gerak pada (sikap dan Fisika yang
antara gaya tugas dan hasil karakteristik gerak getaran pegas praktik), tes relevan
dengan gerak  Kerja keras getaran pada pegas tertulis (Mekanika)
 Menjelaskan hubungan
getaran  Mandiri (simpangan, amplitudo, Bahan: bahan
antara periode getaran
 Demokratis periode, dan lain-lain) dengan massa beban presentasi,
secara berkelompok lembar kerja,
 Rasa ingin tahu berdasarkan data
 Memformulasikan pengamatan data hasil
 Komunikatif percobaan,
hubungan antara  Menganalisis gaya
 Tanggung simpangan, kecepatan, bahan
simpangan, kecepatan dan
Jawab percepatan, dan gaya presentasi
percepatan pada gerak
pada gerak getaran getaran Alat: media
melalui diskusi kelas presentasi,
 Menganalisis penerapan statif, beban
konsep dan prinsip pada gantung,
getaran melalui diskusi stopwatch,
pemecahan masalah pegas dan
media
presentasi
23

1.5 Menganalisis Usaha dan energi  Jujur  Percaya diri  Merumuskan konsep  Mendeskripsikan hubungan Tes tertulis, 8 jam Sumber: Buku
hubungan  Konsep  Toleransi  Berorientasi usaha, energi kinetik, antara usaha, gaya, dan penugasan Fisika yang
antara usaha, usaha tugas dan hasil energi potensial perpindahan relevan
perubahan  Kerja keras (gravitasi dan pegas),
 Hubungan  Menghitung besar energi Bahan: lembar
energi dengan  Mandiri dan energi mekanik dan kerja, hasil
usaha dan potensial (gravitasi dan
hukum  Demokratis hubungan antara laporan siswa,
energi pegas) dan energi kinetik
kekekalan konsep-konsep itu bahan
energi mekanik kinetik  Rasa ingin tahu dalam diskusi kelas  Menganalisis hubungan
presentasi
 Hubungan  Komunikatif antara usaha dan energi
 Mendemonstrasikan kinetik Alat: media
usaha dengan  Tanggung usaha yang terjadi presentasi
energi Jawab karena perubahan  Menganalisis hubungan
potensial energi kinetik antara usaha dengan energi
 Hukum potensial
 Mendemonstrasikan
kekekalan usaha yang terjadi  Merumuskan bentuk hukum
energi karena perubahan kekekalan energi mekanik
mekanik energi potensial
 Menerapkan prinsip
hubungan antara usaha
dan energi dalam
pemecahan masalah
dinamika gerak melalui
diskusi kelas
24

1.6 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Menyelidiki berlakunya  Menerapkan hukum Penugasan, tes 8 jam Sumber: Buku
hukum kekekalan energi  Toleransi  Berorientasi hukum kekekalan kekekalan energi mekanik tertulis Fisika yang
kekekalan mekanik tugas dan hasil energi mekanik pada pada gerak misalnya gerak relevan
energi mekanik  Kerja keras gerak jatuh bebas, jatuh bebas, gerak parabola
 Penerapan Bahan: lembar
untuk energi  Mandiri parabola dan gerak dan gerak harmonik sederhana masalah, hasil
menganalisis  harmonik sederhana
mekanik Demokratis  Menerapkan hukum kerja siswa,
gerak dalam pada gerak  Rasa ingin tahu  Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik bahan
kehidupan jatuh bebas presentasi
kekekalan energi pada gerak dalam bidang
sehari-hari  Komunikatif
 Penerapan mekanik dalam miring Alat: media
 Tanggung memecahkan masalah
energi  Menerapkan hukum presentasi
Jawab gerak jatuh bebas, gerak
mekanik kekekalan energi mekanik
pada gerak bidang miring, gerak pada gerak benda pada bidang
di bidang dalam bidang lingkaran, lingkaran
miring gerak planet/satelit, dan
gerak getaran secara  Menerapkan hukum
 Penerapan berkelompok kekekalan energi mekanik
energi pada gerak satelit
mekanik
 Menerapkan hukum
pada gerak
kekekalan energi mekanik
planet/ satelit
pada gerak getaran
 Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
getaran
1.7 Menunjukkan Momentum,  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Memformulasikan konsep Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
hubungan impuls, dan  Toleransi  Berorientasi momentum, impuls, impuls dan momentum, (sikap dan Fisika yang
antara konsep tumbukan tugas dan hasil hubungan antara impuls keterkaitan antar keduanya, praktik), tes relevan
impuls dan  Kerja keras dan momentum dalam serta aplikasinya dalam tertulis Bahan: lembar
momentum  Mandiri diskusi kelas kehidupan (misalnya roket) kerja, hasil
untuk  Demokratis  Melakukan percobaan  Merumuskan hukum laporan siswa,
menyelesaikan bahan
masalah  Rasa ingin tahu hukum kekekalan kekekalan momentum untuk
momentum sistem tanpa gaya luar presentasi
tumbukan  Komunikatif
 Menganalisis  Mengintegrasikan hukum Alat: kereta
 Tanggung dinamik, papan
pemecahan masalah kekekalan energi dan
Jawab luncur, tiker
tumbukan dengan kekekalan momentum untuk
menggunakan hukum berbagai peristiwa timer, media
kekekalan momentum tumbukan presentasi

25


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
26


NIP : 19730911 199903 1 004
27

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
2.1 Keseimbangan  Jujur  Percaya diri  Mendorong benda  Memformulasikan pengaruh Penilaian kinerja 20 jam Sumber: Buku
Menformulasik benda tegar dan  Toleransi  Berorientasi dengan posisi gaya yang torsi pada sebuah benda (sikap dan Fisika yang
an hubungan titik berat tugas dan berbeda-beda untuk dalam kaitannya dengan praktik), tes relevan
antara konsep  Kerja keras medefinisikan gaya dan gerak rotasi benda tersebut tertulis
Dinamika rotasi hasil Bahan: lembar
torsi,  Mandiri momen gaya melalui  Mengungkap analogi hukum kerja, hasil
momentum  Demokratis kegiatan demonstrasi kerja siswa,
II Newton tentang gerak
sudut, dan kelas bahan
momen inersia,  Rasa ingin translasi dan gerak rotasi
tahu  Merumuskan dan  Menggunakan konsep
presentasi
berdasarkan
menerapkan Alat: kertas
hukum II  Komunikatif momen inersia untuk
keseimbangan benda berbagai bentuk benda tegar karton, neraca,
Newton serta  Tanggung titik dan benda tegar statif, dan
penerapannya Jawab dengan menggunakan  Memformulasikan hukum media
dalam masalah kekekalan momentum sudut
resultan gaya dan presentasi
benda tegar pada gerak rotasi
momen gaya dalam
diskusi kelas  Menerapkan konsep titik
 Melakukan percobaan berat benda dalam kehidupan
titik berat benda sehari-hari
homogen dan
keseimbangan secara
berkelompok di kelas/
laboratorium
 Merumuskan dan
menerapkan konsep
momen inersia dan
dinamika rotasi dalam
diskusi pemecahan
masalah di kelas
 Merumuskan dan
menerapkan hukum
28
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
kekekalan momentum
sudut dalam diskusi
pemecahan masalah di
kelas
2.2 Menganalisis Fluida statik  Jujur  Percaya diri  Menerapkan konsep  Memformulasikan hukum Penilaian kinerja 16 jam Sumber: Buku
hukum-hukum Fluida dinamik  Toleransi  Berorientasi tekanan hidrostatis, dasar fluida statik (sikap dan Fisika yang
yang prinsip hukum praktik), hasil relevan
 Kerja keras tugas dan  Menerapkan hukum dasar
berhubungan hasil Archimedes dan hukum karya (produk), Bahan: lembar
fluida statik pada masalah
dengan fluida  Mandiri Pascall melalui tes tertulis kerja, hasil
fisika sehari-hari
statick dan  Demokratis percobaan kerja siswa,
dinamik serta  Memformulasikan hukum
 Rasa ingin  Melakukan percobaan dasar fluida dinamik
bahan
penerapannya presentasi
tahu tentang tegangan
dalam
permukaan, kapilaritas,  Menerapkan hukum dasar Alat:
kehidupan  Komunikatif fluida dinamik pada masalah
dan gesekan fluida hidrometer,
sehari-hari  Tanggung fisika sehari-hari
 Mendiskusikan gelas ukur,
Jawab neraca, media
penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam presentasi
pemecahan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan hukum
Archimedes dan/atau
hukum Pascall secara
berkelompok
 Mendiskusikan
karakteristik fluida ideal,
asas kontinuitas, dan
asas Bernoulli dan
penerapannya secara
klasikal dalam
memecahkan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan asas Bernoulli
secara berkelompok
29

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Bangsa
3.1 Mendeskripsikan Teori kinetik gas  Jujur  Percaya diri  Merumuskan hubungan  Mendeskripsikan Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
sifat-sifat gas  Persamaan  Toleransi  Berorientasi antara tekanan, persamaan umum gas tertulis Fisika yang
ideal umum gas tugas dan hasil volume, suhu, ideal pada persoalan fisika relevan
monoatomik  Kerja keras kecepatan, dan energi sehari-hari Bahan: lembar
 Tekanan dan  Mandiri kinetik dalam diskusi
energi kinetik  Menerapkan persamaan kerja, bahan
 Demokratis kelas umum gas ideal pada presentasi
gas
 Rasa ingin  Menerapkan konsep proses isotermik, Alat: media
tahu tekanan, volume, suhu, isokhorik, dan isobarik presentasi
kecepatan, dan energi
 Komunikatif
kinetik dalam diskusi
 Tanggung pemecahan masalah
Jawab
30
Nilai Budaya Kewirausahaan/

Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Bangsa
3.2 Menganalisis Termodinamika  Jujur  Percaya diri  Menghitung usaha,  Mendeskripsikan usaha, Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
perubahan  Hukum utama  Toleransi  Berorientasi kalor, dan/atau energi kalor, dan energi dalam tertulis Fisika yang
keadaan gas ideal termodinamika tugas dan hasil dalam dengan berdasarkan hukum utama relevan
dengan  Kerja keras menggunakan prinsip termodinamika Bahan: lembar
menerapkan  Mesin Carnot  Mandiri hukum utama  Menganalisis proses gas kerja, bahan
hukum  Demokratis termodinamika dalam presentasi
ideal berdasarkan grafik
termodinamika diskusi kelas
 Rasa ingin tekanan-volume (P-V) Alat: media
tahu  Menganalisis  Mendeskripsikan prinsip presentasi
karakteristik proses
 Komunikatif kerja mesin Carnot
isobarik, isokhorik,
 Tanggung isotermik, dan
Jawab adiabatik dalam diskusi
kelas
 Menghitung efisiensi
mesin kalor dan
koefiseien performans
mesin pendingin
Carnot dalam diskusi
pemecahan masalah

ALI MUSTOFA, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
31

Kelas/Semester : XII/1

NIP : 19730911 199903 1 004
32

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / I (Satu)
Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Gejala dan Ciri-  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi Tes Tes isian Gelombang dengan arah 12 x 45’ Buku Fisika
gejala dan ciri- ciri Gelombang  Toleransi  Berorientasi gelombang transversal karakteristik tertulis osilasi tegak lurus arah SMA dan MA
ciri gelombang tugas dan hasil dan longitudinal. gelombang rambatan gelombang Jl.3A (Esis)
secara umum.  Mandiri transversal dan dinamakan .... h. 1-44, buku
 Demokratis gelombang referensi yang
 Mengkaji literatur longitudinal.
 Komunikatif relevan dan
untuk membedakan
karakteristik gelombang 
 Tanggung Mengidentifikasi Tes Tes uraian Apakah perbedaan antara lingkungan
Jawab karakteristik tertulis
mekanik dan gelombang mekanik dan
elektromagnetik. gelombang mekanik
elektromagnetik?
dan gelombang
Berikan contohnya
elektromagnetik.
masing-masing.
 Meneunjukkan sifat-
sifat umum gelombang
(pemantulan,  Menyelidiki sifat- Tes PG Gelombang y1 dan y2
sifat gelombang Tes
pembiasan, superposisi, mempunyai panjang
(pemantulan, tertulis
interferensi, difraksi, gelombang yang sama
polarisasi, dan dispersi) pembiasan, yaitu 0,25 m. Jika posisi
melalui percobaan. superposisi, gelombang y1 terlihat 2
interferensi,, difraksi, m dari posisi awal
polarisasi dan perambatan, maka posisi
dispersi) serta y2 jika interferensi
penerapannnya dalam konstruktif adalah ....
kehidupan sehari-
hari. A. 2 dan 1,8 m D. 2 dan
2,05 m
B. 2 dan 1,9 m E. 2 dan
33
Penilaian
Instrumen Instrumen
2,15 m
C. 2 dan 1,75 m
 Merumuskan persamaan  Mengidentifikasi Tes Tes uraian Sebuah tali bermassa 100
persamaan tertulis g digetarkan dengan laju
gelombang (simpangan,
gelombang berjalan 10 m/s dan amplitudo
kecepatan, fase, dan
dan gelombang 0,1m. Massa jenis tali
energi) melalui diskusi
stasioner. 100 kg/m3 dan luasnya 2
kelas.
cm3. Jika dalam
perambatan dihasilkan
energi sebesar 5 J/s,
tentukan persamaan
gelombangnya.
1.2 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes urain Sebuah kereta api 12 x 45' Buku Fisika
gejala dan ciri- Bunyi dan  Toleransi  Berorientasi atau pengamatan gejala gejala dan ciri-ciri tertulis sedang bergerak SMA dan MA
ciri gelombang Gejala tugas dan hasil dan ciri-ciri gelombang gelombang bunyi mendekati stasiun Jl. 3A (Esis)
bunyi dan Gelombang  Mandiri bunyi (misalnya, dengan laju 31,8 m/s. h. 45-88, buku
cahaya. Elektromagneti  Demokratis resonansi, interferensi, Kereta tersebut referensi yang
k  Komunikatif dan efek Doppler). membunyikan sirine relevan, dan
dengan frekuensi 136 lingkungan.
 Tanggung Hz. Berapakah
Jawab frekuensi yang didengar
oleh anak yang sedang
duduk di stasiun?
 Mendiskusikan gejala dan

ciri gelombang bunyi (  Mendeskripsikan Tes Tes isian
Intensitas bunyi dapat
termasuk nada dan taraf gejala dan ciri tertulis ditingkatkan dengan
intensitas) dan cahaya gelombang cahaya cara ....
berdasarkan kajian
literatur.
Busa sabun tampak
 Melakukan percobaan Tes berwarna-warni bila
tertulis Tes PG
gejala dan ciri terkena sinar matahari
gelombang cahaya merupakan
(misalnya: interferensi, peristiwa ....
difraksi, dan lain-lain)
A. difraksi
D. polarisasi
34
Penilaian
Instrumen Instrumen
B. dispersi
E. Interferensi
C. refraksi
1.3. Menerapkan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan kajian  Menerapkan konsep Tes Tes PG Warna biru di langit 4 x 45' Buku Fisika
konsep dan Bunyi dan  Toleransi  Berorientasi literatur pemanfaatan dan prinsip tertulis terjadi karena cahaya SMA dan MA
prinsip Gejala tugas dan hasil bunyi dan gelombang gelombang bunyi matahari mengalami .... Jl.3A (Esis)
gelombang bunyi Gelombang  Mandiri cahaya dalam dalam teknologi. A. difraksi D dispersi h. 44-88, buku
dan cahaya dalam Elektromagneti  Demokratis kehidupan secara referensi yang
teknologi. k individu melalui B. refraksi E.
 Komunikatif polarisasi C. interferensi relevan, dan
berbagai sumber. lingkungan.
 Tanggung
Jawab  Memaparkan  Menerapkan konsep Tes
dan prinsip Tes uraian Suatu bunyi ultrasonik
pemanfaatan bunyi tertulis
dalam teknologi melalui gelombang cahaya dengan frekuensi 2,5
kajian literatur dalam teknologi. Mhz dikirim ke darah
(misalnya pada NDT dalam pembuluh darah.
atau USG). Darah tersebut bergerak
mendekati sumber
ultrasonik dengan laju
20 cm/s.
 Berapakah
frekuensi ultrasonik
yang diterima oleh
darah?
 Berapakah
frekuensi yang
diterima sumber?
 Memaparkan
pemanfaatan cahaya Penugas
dalam teknologi Tugas Buatlah artikel tentang
an pemanfaatan gelombang
(misalnya pada rumah
teknologi mesin elektromagnetik pada
fotokopi, CD, OHP dan produk teknologi dalam
scanner). keseharian.
35
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Memformulasikan Hukum  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan Tes Tes PG Jari-jari lintasan 10 x 45' Buku Fisika
gaya listrik, kuat Coulomb,  Toleransi  Berorientasi karakteristik gaya gaya elektrostatik tertulis elektron terdalam pada SMA dan MA
medan listrik, Hukum Gauss, tugas dan hasil elektrostatik dan medan (hukum Coulomb) atom besi adalah Jl. 3A (Esis)
fluks, potensial Potensial  Mandiri listrik melalui peragaan 1,5x10-12 m.
pada muatan titik.
listrik, dan energi Listrik, dan  Demokratis secara klasikal. h. 107-112,
besar gaya Coulomb buku referensi
potensial listrik Kapasitor  Komunikatif antara inti besi (q =
serta yang relevan,
 Tanggung 26e) dan elektron alat dan bahan
penerapannya dilintasan terdalam
pada keping Jawab praktikum.
adalah ....
sejajar.
A. 4 x 10-14 N
D. 2,7 x 10-3 N
B. 6 x 10-8 N
E. 7 x 10-2 N
 Merumuskan gaya 3 Mengaplikasikan C. 1 x 10-4 N
Coulomb, medan listrik, hukum Coulomb dan
potensial listrik, dan Gauss untuk mencari Tes Tes uraian
hukum kekekalan tertulis Bola konduktor yang
medan listrik bagi
energi mekanik dalam berdiameter
distribusi muatan
medan listrik, serta kontinyu. d = 15 cm membawa
kapasitor melalui muatan netto q = 6,4 μC
diskusi kelas. yang tersebar merata di
permukaan. Tentukan
medan listrik pada jarak
5 cm dari pusat bola dan
17 cm dari permukaan
 Melakukan kajian bola.
literatur tentang  Memformulasikan Tes
hubungan antara energi energi potensial tertulis Tes isian Sebuah cincin tipis
potensial listrik dengan listrik dan kaitannya berjari-jari
medan listrik dan dengan gaya , medan
potensial listrik. listrik, dan potensial 24 cm mengandung
listrik. muatan yang
terdistribusi kontinyu
sebesar
350 nC. Pada jarak 28
36
Penilaian
Instrumen Instrumen
cm tepat di depan
sumbu cincin, terdapat
muatan uji sebesar 85
nC. Besarnya energi
yang dibutuhkan untuk
memindahkan muatan
uji ini sejauh 57 cm dari
posisi mula-mula
adalah ....
 Menghitung gaya
Coulomb, medan listrik,  Memformulasikan Penugas Tugas Buatlah artikel tentang
potensial dan energi prinsip kerja an rumah pemanfaatan kapasitor
potensial, kapasitor kapasitor keping dalam peralatan
rangkaian, serta energi sejajar. elektronika.
kapasitor dalam diskusi
pemecahan masalah.
2.2. Menerapkan Kemagnetan,  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Besarnya kuat medan 12 x 45' Buku Fisika
induksi magnetik Hukum Biot-  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi induksi magnetik tertulis magnet yang dihasilkan SMA dan MA
dan gaya Savart, dan tugas dan hasil karakteristik medan sekitar kawat berarus. pada jarak 1 cm oleh Jl. 3A (Esis)
magnetik pada Hukum  Mandiri listrik di sekitar kawat kawat lurus yang dialiri
beberapa produk Ampere  Demokratis berarus dan gaya arus sebesar 12 A h.143-190, buku
teknologi. magnetik. adalah .... referensi yang
 Komunikatif relevan, alat dan
 Tanggung A. 2,4 x 10-4 T bahan
Jawab D. 2,4 x 10-5 T praktikum.
B. 1,8 x 10-4 T
E. 1,2 x 10-5 T
C. 1,4 x 10-4 T
 Memformulasikan  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebuah muatan positif

kuat medan magnetik gaya magnetik pada tertulis 0,2 C bergerak dengan
dan gaya magnetik kawat berarus dan laju 2 m/s dalam medan
pada berbagai keadaan muatan bergerak. magnet yang besarnya 5
(alat) dalam diskusi Wb/m2. Arah kecepatan
kelas. itu sejajar dengan arah
medan magnet.
Tentukan besarnya gaya
37
Penilaian
Instrumen Instrumen
yang dialami muatan
tersebut.
Buatlah artikel tentang

 Merancang dan  Menerapkan prinsip Penugas Tugas aplikasi gaya Lorentz
membuat motor listrik induksi magnetik dan an rumah pada produk teknologi
sederhana secara gaya magnetik dalam dalam kehidupan
berkelompok. teknologi.
sehari-hari.
2.3 Memformulasikan GGL Induksi,  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Memformulasikan Tes Tes uraian Sebuah kumparan yang 14 x 45' Buku Fisika
konsep induksi Induktansi, dan  Toleransi  Berorientasi karakteristik induksi konsep induksi tertulis terdiri dari 100 lilitan SMA dan MA
Faraday dan arus Arus Bolak- tugas dan hasil elektromagnetik dan elektromagnetik. mempunyai jari-jari 5 cm Jl. 3A (Esis)
bolak-balik serta Balik  Mandiri pengukuran arus bolak- dan hambatan 25 Ω. h. 191-246,
penerapannya.  Demokratis balik. Hitunglah laju perubahan buku referensi
 Komunikatif medan magnet agar yang relevan,
menghasilkan arus alat dan bahan
 Tanggung  Mendiskusikan sebesar 4 A.
Jawab formulasi induksi  Menerapkan konsep praktikum
Faraday dalam induksi Tes
elektromagnetik pada Uji petik Eksperimen membuat
berbagai keadaan dan unjuk
teknologi. kerja dinamo mini (Proyek
karakteristik kerja produk Ilmiah h.197).
pengukurannya.  Memformulasikan
 Melakukan kajian konsep arus induksi
Tes
literatur tentang arus dan ggl induksi. Tes isian Kumparan kawat
tertulis
induksi dan ggl dengan jari-jari 5 cm
induksi. diletakkan tegak lurus
pada suatu medan
magnet yang fluksnya
berubah dari 1,5 Wb/m2
menjadi 2,1 Wb/m2
dalam waktu ½ Π
menit. GGL yang terjadi
pada kumparan adalah
....
38
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menghitung ggl dan  Memformulasikan Tes PG Sebuah kumparan

arus induksi dalam konsep arus dan Tes memiliki hambatan
berbagai keadaan serta tegangan bolak-balik. tertulis R = 1 Ω dan induktansi
parameter arus bolak- L = 0,3 H.
balik dalam berbagai
pemecahan masalah. Arus listrik dalam
kumparan jika
dihubungkan dengan
tegangan
20 volt DC adalah ....
A. 10 A
D. 28,6 A
B. 15,4 A
E. 30 A
C. 20 A


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
39

Kelas/Semester : XII/2

NIP/NIK : 19730911 199903 1 004
40
Sekolah : SMA Negeri 1 LINGSAR

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / II (Dua)
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika
modern.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis Pendahuluan  Religius  Percaya diri  Menafsirkan data  Mendeskripsikan Tes Tes isian Suatu benda hitam pada 10 x 45’ Buku Fisika
secara kualitatif Teori Kuantum  Jujur  Berorientasi radiasi benda hitam fenomena radiasi tertulis suhu SMA dan MA
gejala kuantum tugas dan hasil dalam diskusi kelas. benda hitam. 127 0C memancarkan Jl.3B (Esis) h. 1-
yang mencakup  Toleransi 24 dan buku
energi
hakikat dan sifat-  Mandiri referensi yang
sifat radiasi 180 J/s. Jika suhu benda relevan.
 Demokratis terus berkurang hingga
benda hitam
serta  Komunikatif 0
menjadi 27 C. Energi
penerapannya.  Tanggung yang dipancarkan
Jawab  Merumuskan radiasi sekarang menjadi ....
benda hitam (termasuk
hukum pergeseran
Wien), postulat Planck  Mendeskripsikan Tes Tes PG
Frekuensi cahaya
hipotesis Planck tertulis tampak
dan dualisme
gelombang partikel tentang kuantum 6 x 1014 Hz. Konstanta
cahaya dalam diskusi cahaya. Planck
kelas. 6,6 x 10-34 Js, maka
besar energi foton
adalah ....
A. 1,975 x 10-17 J
B. 2,975 x 10-18 J
C. 3,975 x 10-19 J
D. 4,975 x 10-19 J
41
Penilaian
Instrumen Instrumen
E. 5,975 x 10-19 J
 Memaparkan hasil kajian  Menerapkan Tes Tes uraian Jelaskan aplikasi dari
literatur tentang karakteristik radiasi tertulis sifat radiasi benda hitam
perilaku radiasi benda benda hitam untuk dalam kehidupan sehari-
hitam yang berkaitan menjelaskan gejala hari.
dengan gejala pemanasan global.
pemanasan global.
3.2 Mendeskripsikan Teori Atom  Religius  Percaya diri  Membuat dan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Kegagalan model atom 8 x 45' Buku Fisika
perkembangan  Jujur  Berorientasi menjelaskan model karakteristik teori tertulis Thomson karena .... SMA dan MA
teori atom. tugas dan hasil atom Thomson, atom Thomson, A. atom tidak dapat Jl. 3B (Esis)
 Toleransi Rutherford, dan Niels
Rutherford, dan Niels dipecah-pecah lagi h. 25-62 dan
 Mandiri Bohr berdasarkan Bohr. buku referensi
B. massa atom tersebar
 Demokratis kajian literatur secara
merata dan mengisi yang relevan.
berkelompok.
 Komunikatif seluruh ruangan
 Tanggung atom
Jawab C. elektron
mengelilingi inti
pada lintasan
tertentu (orbit)
D. massa atom terpusat
di suatu titik pusat
 Mendiskusikan (inti atom)
perumusan kuantitas E. secara keseluruhan
energi, momentum, atom bersifat netral
perubahan energi, dan  Menghitung
panjang gelombang perubahan energi Tes Tes isian
foton pada elektron tertulis Energi yang diemisikan
elektron yang
menurut teori atom oleh elektron yang
mengalami eksitasi.
Bohr. berpindah dari orbit
dengan bilangan
kuantum 3 ke 1 adalah
....
42
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengkaji literatur  Menghitung panjang Tes Tes uraian Diketahui konstanta

untuk mencari gelombang terbesar tertulis Rydberg sama dengan
informasi tentang deret dan terkecil pada 1,097 x 107 m-1.
spektrum atom deret Balmer, Lyman, Tentukan panjang
hidrogen. Paschen, Brackett, gelombang terpanjang
dan Pfund pada dari deret: a) Balmer, b)
spektrum atom Lyman,
hidrogen. c) Paschen, d) Brackett,
dan
e) Pfund.
3.3. Memformulasikan Teori Relativitas  Religius  Percaya diri  Mendefinisikan  Memformulasikan Tes Tes PG Sebuah pesawat luar 10 x 45' Buku Fisika
teori relativitas Khusus  Jujur  Berorientasi relativitas dalam relativitas khusus tertulis angkasa bergerak SMA dan MA
khusus untuk tugas dan hasil berbagai masalah untuk massa, panjang dengan kecepatan 0,1 c. Jl.3B (Esis)
waktu, panjang,  Toleransi
melalui kegiatan tanya dan waktu. Jika penumpang berjalan h. 63-86, buku
dan massa, serta  Mandiri jawab di kelas. sejauh 50 m, maka jarak referensi yang
kesetaraan massa  Demokratis menurut pengamat di relevan, dan
dengan energi bumi adalah .... lingkungan.
yang diterapkan  Komunikatif
dalam teknologi.  Tanggung A. 49,8 m D. 42,8 m
Jawab B. 39,8 m E. 41,8 m
C. 39,9 m
 Menganalisis Tes
 Merumuskan relativitas relativitas panjang, Tes uraian Sebuah partikel
tertulis bergerak sedemikian
panjang, massa, waktu, waktu, massa, energi, cepat sehingga energi
momentum, dan energi dan momentum. totalnya mencapai 1,1
dalam diskusi kelas. kali energi diamnya.
Hitunglah:
a. kecepatan gerak
partikel
b. energi kinetik
partikel
43
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengkaji literatur untuk  Mendeskripsikan Penugas Tugas Buatlah artikel tentang

mencari informasi penerapan kesetaraan an rumah penerapan kesetaraan
tentang kesetaraan massa dan energi massa dan energi pada
massa dan energi pada pada teknologi nuklir. teknologi nuklir.
teknologi nuklir.
Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Mengidentifikasi Inti Atom dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Gambaran dari suatu 10 x 45' Buku Fisika
karakteristik inti Radioaktivitas  Jujur  Berorientasi karakteristik inti atom karakteristik inti tertulis inti atom dapat SMA dan MA
atom dan tugas dan hasil dan kestabilan inti atom. diketahui dari .... Jl. 3B (Esis)
radioaktivitas.  Toleransi
atom. A. massa atom
 Mandiri h. 87-118, buku
B. nomor atom referensi yang
 Demokratis relevan, dan
C. jumlah nukleon
 Komunikatif dalam inti lingkungan.
 Tanggung D. nomor atom dan
Jawab nomor massa
E. semua jawaban salah
 Mengkaji literatur  Mendeskripsikan Tes

untuk mencari Tes isian Ketika inti melakukan
karakteristik tertulis peluruhan beta negatif,
informasi tentang radioaktivitas.
karakteristik maka sifat inti yang
radioaktivitas. dihasilkan dibandingkan
inti asal adalah ....
 Mendeskripsikan Tes uraian Hituglah defek massa,

 Menghitung defek Tes energi ikat, dan energi
prinsip kesetaraan tertulis
massa, energi ikat inti, ikat per nukleon dari:
massa dan energi
44
Penilaian
Instrumen Instrumen
energi ikat per nukleon, pada konsep energi 17 N 4
7
2 He
waktu paroh, dan laju ikat inti.
peluruhan dalam a. inti nitrogen
berbagai pemecahan b. inti helium
masalah.
4.2. Mendeskripsikan Energi Inti dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan skema  Mendeskripsikan Penugas Tugas Buatlah poster yang 10 x 45' Buku Fisika
pemanfaatan Efek Radiasi  Jujur  Berorientasi reaktor atom dan skema reaktor nuklir an rumah memuat skema reaktor SMA dan MA
radioaktif dalam tugas dan hasil manfaatnya. dan manfaatnya. nuklir disertai nama Jl. 3B (Esis)
teknologi dan  Toleransi bagian dan fungsinya
kehidupan sehari-  Mandiri masing-masing. h.119-144, buku
hari.  Demokratis  Mengkaji literatur referensi yang
relevan, dan
 Komunikatif
untuk mencari  Mendeskripsikan Tes Tes isian Isotop yang bersifat lingkungan
informasi tentang karakteristik tertulis
 Tanggung karakteristik radioaktif disebut ....
radioisotop.
Jawab radioisotop.
 Mengkaji literatur  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan pemanfaatan

untuk mencari pemanfaatan tertulis radioaktif dalam bidang
informasi tentang radioaktif dalam
kesehatan, industri, dan
pemanfaatan radioaktif bidang kesehatan,
pertanian.
dalam kehidupan industri, dan
sehari-hari. pertanian.
 Menghitung umur fosil  Mendeskripsikan Tes Waktu paroh C-14

penghitungan umur tertulis Tes PG 5.730 tahun. Fosil
atau batuan dengan tulang mengandung C-
menggunakan prinsip fosil atau batuan
dengan menggunakan 14 sebesar 25%, umur
waktu paroh. tulang tersebut adalah
prinsip waktu paroh.
....
A. 11.460 tahun
D. 2.865 tahun
B. 5.872,5 tahun
E. 5.730 tahun
C. 1.432,5 tahun
45
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengkaji literatur  Menunjukkan bahaya Tes Tes uraian Jelaskan bahaya

untuk mencari radioaktif dan cara tertulis radioaktif dan cara
informasi tentang mengurangi mengurangi risiko yang
bahaya radioaktif dan risikonya. ditimbulkannya.
cara mengurangi
risikonya.


NIP. 19641231 198803 1 276 NIP. 19730911 199903 1 004
46

SMASILABUS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMASILABUS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fisika SMA Negeri 1 Lingsar

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 LINGSAR

Nilai Budaya Penilaian

Nilai Budaya Penilaian

 Menganalisis Tes Manakah dari

 Buatlah kliping yang

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan

d. enam belas kali lebih

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

Nama sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

ALI MUSTOFA, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lingsar

 Mendiskusikan gejala dan

 Memformulasikan  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebuah muatan positif

Buatlah artikel tentang

 Menghitung ggl dan  Memformulasikan Tes PG Sebuah kumparan

Mengetahui, Lingsar, Juni 2013

SARIDAH, S.Pd.,MM ALI MUSTOFA , S.Pd.

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ALI MUSTOFA, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sekolah : SMA Negeri 1 LINGSAR

 Mengkaji literatur  Menghitung panjang Tes Tes uraian Diketahui konstanta

 Mengkaji literatur untuk  Mendeskripsikan Penugas Tugas Buatlah artikel tentang

 Mengkaji literatur  Mendeskripsikan Tes

 Mendeskripsikan Tes uraian Hituglah defek massa,

 Mengkaji literatur  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan pemanfaatan

 Menghitung umur fosil  Mendeskripsikan Tes Waktu paroh C-14