Silabus Fisika Sma

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : FISIKA

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Nilai Budaya Penilaian

Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
1.1 Mengukur besaran Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Membuat daftar 6 x 40’
fisika (massa, Massa, Panjang, Toleransi  Berorientasi (tabel) nama Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut Buku Fisika
 Menggunakan alat ukur
panjang, dan dan Waktu tugas dan hasil besaran, alat kerja kerja produk dengan mengamati SMA dan MA Jl.
 Mandiri besaran panjang, massa,
waktu) ukur, cara skala pada beberapa 1A (Esis) h. 1-
dan waktu dengan
 Demokratis mengukur, dan alat-alat ukur panjang. 52, lembar kerja,
beberapa jenis alat ukur.
 Komunikatif satuan yang Tentukan nst serta alat dan bahan
digunakan secara ketidakpastiannya. prktikum.
 Tanggung individu yang
Jawab berlaku di daerah
setempat Pasangan besaran dan
(misalnya: untuk  Mengukur besaran Tes tertulis Tes PG satuan yang
ukuran massa: panjang, massa, dan berdasarkan satuan
mayam di Sumut, waktu dengan Sistem Internasional
untuk ukuran mempertimbangkan adalah ....
panjang: tumbak ketelitian dan ketepatan. a. waktu, menit
di Jabar).
b. panjang, inci
 Mengukur
c. massa, kilogram
besaran panjang,
massa, dan waktu d. suhu, celcius
dengan beberapa e. jumlah zat, candela
jenis alat ukur:
mistar milimeter,
jangka sorong, Apa yang harus
mikrometer, Tes uraian dilakukan agar
neraca lengan, pengukuran memiliki
neraca pegas, dan kesalahan sekecil
stopwatch secara mungkin.
berkelompok di
sekolah.
Nilai Budaya Penilaian
Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
 Mengolah hasil
pengukuran
dengan
mempertimbangk
an kesalahan
relatif
pengukuran
dalam diskusi
kelas.
1.2 Melakukan Penjumlahan  Jujur  Percaya diri  Menggambar  Menjumlahkan dua
penjumlahan Vektor  Toleransi  Berorientasi vektor, resultan vektor atau lebih secara Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 6 x 40' Buku Fisika
vektor. tugas dan hasil vektor, komponen grafis. satuan dan besar SMA dan MA Jl.
 Mandiri vektor serta vektor B = 4 satuan. 1A (Esis) h. 53-
 Demokratis menghitung besar Bila besar vektor 72 dan buku
 Komunikatif dan arah resultan resultan (A+B) = 5 referensi yang
vektor dalam satuan, maka sudut relevan.
 Tanggung diskusi kelas. antara vektor A dan
Jawab
 Melakukan vektor B adalah ....
percobaan untuk a. 300 d.
menemukan  Menjumlahkan dua 730 b. 450
resultan dua vektor secara analisis. e. 900 c.
vektor sebidang. 600
 Menerapkan
operasi vektor Tes tertulis Tes uraian Tentukan resultan dari
dalam pemecahan gaya berikut: 50 N
masalah secara dengan membentuk
individu. sudut 300 terhadap
sumbu +X, gaya 80 N
dengan membentuk
sudut 1350 terhadap
sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk
sudut 2400 terhadap
sumbu +X.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
2.1 Menganalisis Gerak Lurus  Jujur  Percaya diri  Mengamati
besaran fisika dengan  Toleransi  Berorientasi tugas demonstrasi Tes tertulis Tes PG Sebuah mobil mula- 8 x 40’ Buku Fisika SMA
 Menganalisis
pada gerak Kecepatan dan dan hasil gerak untuk mula memiliki dan MA Jl.1A
besaran-besaran
dengan Percepatan  Mandiri membedakan kecepatan 72 km/jam. (Esis) h. 73-122,
fisika pada gerak
kecepatan dan Konstan  Demokratis gerak lurus Kemudian, mesin mobil buku referensi
dengan kecepatan
percepatan  Komunikatif dengan kecepatan dimatikan sehingga yang relevan, alat
konstan.
konstan konstan dan mobil berhenti dalam dan bahan
 Tanggung Jawab gerak lurus waktu 40 menit. praktikum.
dengan Perlambatan mobil
percepatan tersebut adalah ....
konstan dalam
diskusi kelas. a. 1,0 m/s2 d. 0,05
m/s2 b. 0,50 m/s2
e. 0,01m/s2 c. 0,25
 Melakukan m/s2
percobaan GLB  Menganalisis Tes tertulis
dengan besaran-besaran Tes uraian Perlambatan maksimum
menggunakan fisika pada gerak yang dapat dicapai
kereta atau mobil dengan percepatan sebuah mobil pada
mainan. konstan. sebuah jalan yang basah
 Melakukan adalah 5 m/s2. Mula-
percobaan GLBB mula mobil bergerak
dengan dengan laju 100 m/s.
menggunakan Tentukan jarak
kereta dinamik. minimum untuk
menghentikan mobil
bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak.
Berapakah waktu
tempuh untuk jarak
tersebut?
 Menganalisis Tes unjuk

besaran-besaran kerja Tes Manakah dari
dalam GLBB dan  Menganalisis grafik identifikas pernyataan berikut
gerak jatuh bebas gerak lurus dengan i yang berkaitan dengan
dalam diskusi kecepatan konstan GLB?
kelas dan gerak lurus
dengan percepatan  luas daerah di
konstan. bawah kurva v – t
sama dengan
Penilaian
Instrume Instrumen
posisi benda.
 luas daerah di
bawah kurva v – t
sama dengan
perpindahan
benda
2.2 Menganalisis Gerak  Jujur  Percaya diri  Menemukan  Mengidentifikasi
besaran fisika Melingkar  Toleransi  Berorientasi tugas besaran besaran frekuensi, Tes tertulis Tes PG Sebuah benda berhenti 8 x 40’ Buku Fisika SMA
pada gerak dan hasil frekuensi, frekuensi sudut, setelah melakukan 10 dan MA Jl.1A
melingkar dengan  Mandiri periode, sudut periode, dan sudut putaran. Apabila (Esis) h.123-140,
laju konstan.  Demokratis tempuh, tempuh yang kecepatan sudutnya buku referensi
 Komunikatif kecepatan linier, terdapat pada gerak mula-mula 20 rpm, yang relevan, alat
kecepatan sudut, melingkar dengan maka waktu yang dan bahan
 Tanggung Jawab dan percepatan laju konstan. dibutuhkan benda praktikum.
sentripetal pada sampai berhenti
gerak melingkar adalah ....
melalui
demonstrasi. a. 60 sekon d. 10
sekon b. 30 sekon
e. 1 sekon c. 15
sekon
Tes tertulis
 Melakukan  Menerapkan prinsip
percobaan secara Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-
roda-roda yang
berkelompok saling berhubungan jari 1 cm) dirancang
untuk secara kualitatif. agar mempunyai
menyelidiki percepatan 1.000 rad/s2.
gerak yang Agar sebuah titik pada
menggunakan permukaan sisi samping
hubungan roda- bor dapat menempuh
roda. putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran
yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.
Penugasan
Buatlah kliping yang
 Menganalisis Tugas
 Menganalisis menarik mengenai
besaran yang rumah
gerak melingkar penerapan konsep gerak
berhubungan antara
beraturan dalam melingkar dalam
Penilaian
Instrume Instrumen
pemecahan gerak linier dan kehidupan sehari-hari.
masalah melalui gerak melingkar Berilah keterangan atau
diskusi kelas pada gerak komentarmu mengenai
menggelinding setiap gambar di dalam
dengan laju konstan. kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan
ke guru.
2.3 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Mengidentifikasi Sebuah benda bermassa
Hukum Newton Newton dan  Toleransi  Berorientasi tugas percobaan penerapan prinsip Tes tertulis Tes PG 50 kg bergerak dengan 8 x 40’ Buku Fisika SMA
sebagai prinsip Penerapannya dan hasil hukum Newton hukum 1 Newton kecepatan 5 m/s. dan MA Jl.1A
dasar dinamika  Mandiri 1 dan 2 secara Besarnya gaya dalam
(hukum inersia) (Esis) h. 141-186,
untuk gerak  Demokratis berkelompok di dalam kehidupan arah berlawanan yang buku referensi
lurus, gerak  Komunikatif kelas. sehari-hari. harus diberikan agar yang relevan, alat
vertikal, dan benda berhenti setelah dan bahan
 Tanggung Jawab  Menggambar  Mengidentifikasi
gerak melingkar 10 s adalah .... praktikum.
gaya berat, gaya penerapan prinsip
beraturan a. 100 N
normal, dan gaya hukum 2 Newton
tegang tali dalam dalam kehidupan
diskusi sehari-hari. d. 10 N b. 50 N
pemecahan
masalah e. 5 N c. 25 N
dinamika gerak  Menyelidiki
lurus tanpa karakteristik Tes unjuk Kegiatan 7.1 halaman
gesekan. gesekan statis dan kerja Uji petik 160 dan kegiatan 7.3
 Melakukan kinetis melalui kerja halaman 162.
percobaan gerak percobaan. produk
benda misalnya  Mengidentifikasi
dalam bidang Tes tertulis Gaya horizontal sebesar
penerapan prinsip
miring untuk Tes uraian 400 N diperlukan untuk
hukum 3 Newton
membedakan mendorong kereta
dalam kehidupan
gesekan statik sepanjang bidang pada
sehari-hari.
dan kinetik. laju konstan. Berapakah
gaya gesekan antara
 Menghitung kereta dan bidang.
percepatan Penugasan
benda dalam  Menerapkan hukum
sistem yang Newton pada gerak Tugas Buatlah kliping yang
terletak pada benda pada bidang rumah menarik mengenai
bidang miring, miring tanpa penerapan hukum-
bidang datar, dan gesekan. hukum Newton dalam
sistem katrol kehidupan sehari-hari.
 Menerapkan hukum
Penilaian
Instrume Instrumen
dalam diskusi Newton pada gerak Berilah keterangan atau
kelas. vertikal. komentarmu mengenai
 Melakukan setiap gambar di dalam
 Menerapkan hukum
praktek gaya kliping tersebut.
Newton pada gerak
sentripetal Kemudian kumpulkan
melingkar.
ke guru.
 Menghitung
gaya normal
pada sistem
benda bergerak
dalam bidang
lingkaran dalam
diskusi
pemecahan
masalah.
Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis alat-alat Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel 6 x 40’ Buku Fisika
optik secara kualitatif Bayangan  Toleransi  Berorientasi fungsi dan fungsi dan bagian mengenai fungsi SMA dan MA Jl.
dan kuantitatif. tugas dan hasil bagian alat alat optik mata dan bagian- bagian alat 1B (Esis) h. 1-60,
 Kerja keras optik (kacamata, buku referensi
optik pada mata kacamata,
 Mandiri dan kacamata, mikroskop, dan mikroskop, dan yang relevan, dan
 Demokratis kamera, teleskop. teleskop). lingkungan..
 Rasa ingin tahu mikroskop, dan Tes tertulis Tes isian
teleskop.
 Komunikatif  Membedakan Proses pengaturan
 Melalui diskusi pengamatan tanpa ketebalan lensa
 Tanggung Jawab untuk
kelompok akomodasi dan
dapat akomodasi menghasilkan
membedakan maksimum. bayangan pada
pengamatan retina disebut ....
tanpa
akomodasi dan
akomodasi Bagaimana cara
 Menganalisis Tes tertulis Tes uraian mengamati benda
maksimum. pembentukan kecil dengan
 Melukis jalannya bayangan pada menggunakan lup
sinar pada kaca mata, lup, agar mata tidak
pembentukan mikroskop, dan cepat lelah?
bayangan alat- teleskop.
alat optik..
Seorang siswa
 Menentukan Tes tertulis Tes PG ingin melihat
 Studi pustaka kekuatan lensa benda-benda yang
untuk mencari kacamata pada sangat jauh.
informasi penderita miopi Apabila siswa
Penilaian
Instrumen Instrumen
menentukan dan hipermetropi. tersebut hanya
kekuatan lensa dapat melihat
kacamata pada benda paling jauh
penderita miopi 200 cm, maka ia
dan harus
hipermetropi. menggunakan
kacamata dengan
kekuatan ....
A. +1,0 D
D.-1,0 D
B. +0,5 D
E. -1,5 D
 Studi pustaka C. -0,5 D
untuk mencari
perbesaran
Tes tertulis Tes uraian Berapakah
pada kacamata,  Menghitung
perbesaran lup, perbesaran sebuah
lup, mikroskop,
mikroskop, dan teleskop yang
dan teleskop
teleskop. memiliki lensa
dalam diskusi
obyektif dengan
kelas.
panjang fokus 75
cm dan lensa
okuler dengan
panjang fokus 4
cm.
3.2 Menerapkan alat-alat Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Studi pustaka  Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar 2 x 40' Buku Fisika SMA
optik dalam kehidupan Bayangan  Toleransi  Berorientasi untuk mencari aplikasi berbagai alat-alat optik dan dan MA Jl. 1B
sehari-hari. tugas dan hasil informasi alat optik dalam kegunaannya (Esis) h. 31-60,
 Mandiri kegunaan dalam kehidupan buku referensi
kehidupan sehari-
 Demokratis berbagai alat hari. sehari-hari. yang relevan, alat
 Komunikatif optik dalam dan bahan
kehidupan praktikum.
 Tanggung Jawab  Merancang dan Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop
sehari-hari.
membuat teleskop kerja produk Galileo (Proyek
 Merancang dan Ilmiah halaman
membuat sederhana.
47).
teleskop
sederhana
secara
berkelompok
Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan alat dan
bahan yang
cukup mudah
ditemukan.
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
4.1 Menganalisis Suhu, Kalor,  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 6 x 40’ Buku Fisika
pengaruh kalor dan Perubahan Toleransi  Berorientasi tugas studi pustaka pengaruh kalor bersuhu 60 0C dicampur SMA dan MA
terhadap suatu zat. Wujud dan hasil untuk mencari terhadap dengan susu bermassa 50 Jl.1B (Esis)
 Kerja keras informasi gram dengan suhu 50 0C.
perubahan h. 61-102, buku
 Mandiri mengenai suhu benda. Jika kalor jenis air sama referensi yang
 Demokratis pengaruh kalor dengan kalor jenis susu, relevan,
terhadap maka suhu campurannya lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu adalah ....
perubahan suhu dan bahan
 Komunikatif benda. A. 20 0C praktikum.
 Tanggung Jawab D. 50 0C
B. 30 0C
E. 60 0C
C. 40 0C
 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

studi pustaka pengaruh panjangnya 1 m dipanaskan
untuk mencari perubahan dari suhu 20 0C sampai
informasi suhu benda 80 0C sehingga mengalami
pengaruh terhadap pertambahan panjang 1
perubahan suhu ukuran benda mm. Bila logam tersebut
benda terhadap (pemuaian). dipanaskan hingga suhu
ukuran benda
140 0C, maka panjang
(pemuaian).
logam menjadi ....
 Menganalisis
 Menganalisis Hitunglah kalor yang
pengaruh kalor Tes tertulis Tes uraian
pengaruh kalor dibutuhkan untuk
pada suhu,
terhadap mengubah 200 gram es
ukuran benda,
perubahan yang bersuhu
dan wujudnya
dalam wujud benda. -10 0C menjadi uap air
pemecahan bersuhu 125 0C.
masalah melalui
diskusi kelas.
Penilaian
Kompetensi
Instrumen Instrumen
4.2 Menganalisis cara Perpindahan  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 8 x 40’ Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk perpindahan berukuran 60 cm x 60 cm x SMA dan MA
dan hasil mencari kalor dengan 60 cm digunakan untuk Jl.1B (Esis)
 Kerja keras menahan suhu es tetap h.102-118,
informasi cara konduksi.
 Mandiri mengenai berada pada kisaran -4 0C buku referensi
 Demokratis perpindahan dan 0 0C. Ketebalan yang relevan,
kalor secara dinding pendingin ini 5 cm dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu dan terbuat dari plastik
konduksi.
 Komunikatif dengan nilai konduktivitas
 Tanggung Jawab termal 0,033 W /m 0K. Jika
suhu lingkungan di sekitar
lemari pendingin 30 0C.
Tentukan laju kalor yang
masuk ke pendingin.
Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

 Melakukan studi  Menganalisis cukup berat, tubuh dapat
pustaka untuk perpindahan memompa darah sebanyak
mencari kalor dengan 2,00 liter per menit
informasi cara konveksi. sehingga tubuh mengalami
mengenai pendinginan sebesar 2,00
perpindahan 0
C. Jika diasumsikan kalor
kalor secara jenis darah sama dengan
konveksi. kalor jenis air dan
massanya jenisnya 1.050
kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....
 Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan
pustaka untuk perpindahan menjadi dua kalinya, maka
mencari kalor dengan daya kalor yang
informasi cara radiasi. dipindahkan secara radiasi
mengenai berubah menjadi ....
perpindahan A. dua kali lebih besar
kalor secara B. empat kali lebih besar
radiasi.
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih
besar
Penilaian
Kompetensi
Instrumen Instrumen
E. tiga puluh dua kali lebih

besar
4.3 Menerapkan asas Asas Black  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsik Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 2 x 40’ Buku Fisika
Black dalam  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk an perbedaan ke dalam wadah berisi air SMA dan MA
pemecahan masalah. dan hasil mencari kalor yang panas sehingga seluruh es Jl.1B (Esis) h.
 Kerja keras informasi mencair. Pernyataan di 85-87, buku
diserap dan
 Mandiri mengenai kalor yang bawah ini yang benar referensi yang
 Demokratis perbedaan kalor dilepas. adalah .... relevan, dan
yang diserap dan A. es menerima kalor dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu kalor yang air melepaskan kalor
 Komunikatif dilepas.
B. air menerima kalor dan
 Tanggung Jawab es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
E. es dan air tidak
menerima dan juga
tidak melepaskan kalor
 Menganalisis  Menerapkan Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g)

prinsip asas Black didinginkan hingga -78 0C.
pertukaran kalor, dalam Lalu, es tadi dimasukkan
asas Black, dan peristiwa ke dalam 560 g air yang
kalor jenis zat pertukaran berada pada 80 g wadah
dalam diskusi kalor. tembaga. Suhu awal air =
kelas. 25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es
tidak mencair, tentukan
massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C.
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan  Jujur  Percaya diri  Mengukur kuat  Memformulasikan Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s 6 x 40’ Buku Fisika
besaran-besaran Hambatan Listrik  Toleransi  Berorientasi arus, tegangan, dan besaran kuat arus terjadi aliran muatan SMA dan MA
listrik rangkaian tugas dan hasil hambatan pada dalam rangkaian dari baterai sebesar 0,1 Jl.1B
tertutup sederhana  Kerja keras rangkaian tertutup C. Kuat arus listrik
tertutup sederhana. (Esis) h. 119-
(satu loop).  Mandiri sederhana secara yang dihasilkan baterai 141;
 Demokratis berkelompok. adalah ....
150-151, buku
 Rasa ingin tahu A. 20 A D. 5 mA referensi yang
 Komunikatif B. 2 A E. 0,5 mA relevan, alat
C. 50 mA dan bahan
 Tanggung praktikum.
Jawab
 Melakukan studi  Memformulasikan Empat buah lampu
pustaka untuk besaran hambatan Tes tertulis Tes uraian
dengan hambatan
mencari informasi dalam rangkaian masing-masing 140 Ω
cara menentukan seri dan pararel. dihubungkan secara
hambatan total bila seri.
disusun secara seri a. Berapakah
dan pararel. hambatan total dari
empat lampu
tersebut?
b. Berapakah
hambatan total bila
lampu disusun
secara pararel?
 Merancang dan
melakukan  Memformulasikan Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
percobaan untuk besaran tegangan kerja produk mempelajari hukum I
mempelajari dalam rangkaian
dan hukum II kirchoff
hukum Kirchhoff tertutup sederhana
dengan (Kegiatan 11.3
dalam diskusi
menggunakan halaman 150-151).
kelompok.
hukum II
Kirchhoff.
Penilaian
5.2 Mengidentifik-asi Arus Listrik AC  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian Jelaskan perbedaan 2 x 40’ Buku Fisika
penerapan listrik dan DC  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk penerapan arus antara arus listrik SMA dan MA
AC dan DC dalam tugas dan hasil mencari informasi listrik searah searah dan arus listrik Jl.1B (Esis) h.
kehidupan sehari-  Kerja keras mengenai bolak-balik. 147-148, buku
dalam kehidupan
hari.  Mandiri perbedaan arus sehari-hari. referensi yang
 Demokratis listrik searah dan relevan, dan
arus listrik bolak- lingkungan.
 Rasa ingin tahu balik.
 Komunikatif  Mengidentifikasi
 Membuat daftar
 Tanggung penggunaan arus penerapan arus Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang
Jawab listrik searah dan listrik bolak-balik menarik mengenai
bolak-balik serta dalam kehidupan penerapan arus listrik
sumbernya dalam sehari-hari. searah dan arus listrik
kehidupan bolak-balik dalam
sehari-hari di kehidupan sehari-hari.
rumah masing- Berilah keterangan
masing secara atau komentarmu
individu. mengenai setiap
gambar di dalam
kliping tersebut.
Kalian dapat mencari
sumber gambar atau
artikel mengenai topik
tersebut dari majalah,
koran, atau internet,
kemudian kumpulkan
ke guru.
5.3 Menggunakan Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 40’ Buku Fisika
alat ukur Besaran Listrik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk amperemeter listrik dalam suatu SMA dan MA
listrik. tugas dan hasil mencari informasi dalam rangkaian. komponen, Jl.1A (Esis) h.
 Kerja keras mengenai cara amperemeter harus 143-158, buku
 Mandiri menggunakan dipasang secara .... referensi yang
 Demokratis amperemeter. relevan, alat
 Menggunakan dan bahan
 Rasa ingin tahu  Melakukan studi Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda
voltmeter dalam praktikum.
pustaka untuk potensial antara dua
 Komunikatif rangkaian.
mencari informasi titik dalam rangkaian
 Tanggung mengenai cara secara langsung kita
Jawab menggunakan
menggunakan ....
voltmeter.
A. amperemeter
D. galvanometer
Penilaian
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer
 Menggunakan
 Praktek ohmmeter dalam Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
menggunakan alat rangkaian. kerja produk menentukan hambatan
ukur voltmeter, dalam dari ammeter
amperemeter, dan (amperemeter) dan
multimeter secara voltmeter
berkelompok. (Kegiatan 11.2
halaman 148-150).
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Penilaian
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 4 x 40’ Buku Fisika
spektrum Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari konsep gelombang tertulis gelombang SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai elektromagnetik. elektromagnetik. Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras ciri-ciri gelombang 159-186, buku
.  Mandiri elektromagnetik. referensi yang
 Menyusun deret Tes Urutan spektrum relevan,
 Demokratis  Melakukan studi Tes PG gelombang
gelombang tertulis lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu pustaka untuk mencari elektromagnetik dari
elektromagnetik dan bahan
informasi mengenai frekuensi kecil ke besar
 Komunikatif berdasarkan frekuensi praktikum.
ciri dan karakteristik adalah ....
 Tanggung spektrum gelombang atau panjang
Jawab gelombang. A. inframerah, cahaya, UV,
elektromagnetik.
sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
D. gelombang radio,
gelombang mikro,
cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah
6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes Tes PG Jenis gelombang yang 2 x 40’ Buku Fisika
aplikasi Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penggunaan tertulis dapat dipakai untuk SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai gelombang menembus kabut adalah .... Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras pemanfaatan 159-186, buku
elektromagnetik A. inframerah D.
pada kehidupan  Mandiri gelombang dalam bidang cahaya biru referensi yang
sehari-hari.  Demokratis elektromagnetik dalam komunikasi. relevan, dan
bidang komunikasi. B. radio E. lingkungan.
 Rasa ingin tahu ultraviolet
 Komunikatif C. cahaya merah
 Mendeskripsikan
 Tanggung
pemanfaatan  Mengidentifikasi
Jawab penggunaan Tes Tes isian Jelaskan pemanfaatan
gelombang
gelombang tertulis gelombang
elektromagnetik dalam
bidang kesehatan dan elektromagnetik elektromagnetik dalam
dalam bidang bidang kesehatan dan
Penilaian
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
industri melalui kesehatan dan industri.
presentasi kelompok. industri.
Tugas Buatlah artikel tentang
 Melakukan studi  Menjelaskan Penugasa rumah pemanfaatan gelombang
pustaka untuk mencari perbedaan n elektromagnetik pada
informasi mengenai penggunaan rentang komunikasi radar, telepon,
perbedaan penggunaan frekuensi atau radio, dan televisi. Kalian
rentang frekuensi atau panjang gelombang dapat mencari sumber
panjang gelombang pada alat-alat gambar atau artikel
pada komunikasi radar, komunikasi. mengenai topik tersebut
telepon, radio, dan dari majalah, koran, atau
televisi. internet, kemudian
kumpulkan ke guru.
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama sekolah : SMA .........................

Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu per Semester: 72 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.1 Menganalisis Perpaduan gerak  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menganalisis besaran Penugasan, 12 jam Sumber: Buku
gerak lurus, antara:  Toleransi  Berorientasi katrakteristik perpaduan perpindahan, kecepatan dan penilaian kinerja Fisika yang
gerak  glb dan glb tugas dan hasil gerak translasi pada percepatan pada perpaduan (sikap dan relevan
melingkar dan  Kerja keras beberapa gerak melalui gerak lurus dengan praktik), tes (Mekanika)
gerak parabola  glb dan glbb  Mandiri presentas, percobaan menggunakan vektor tertulis Bahan: bahan
dengan  Demokratis atau demonstrasi di presentasi,
 Menganalisis besaran
menggunakan kelas secara klasikal lembar kerja
Gerak parabola  Rasa ingin tahu kecepatan dan percepatan
vektor (misalnya gerak mobil pada gerak melingkar Alat: media
 Komunikatif mainan di atas triplek dengan menggunakan vektor presentasi,
Gerak melingkar  Tanggung yang bergerak)
dengan  Menganalisis besaran
Jawab  Menganalisis vektor
percepatan perpindahan dan kecepatan
perpindahan, vektor pada gerak parabola dengan
konstan kecepatan, dan vektor menggunakan vektor
percepatan pada gerak
dalam bidang datar  Menganalisis vektor
(gerak parabola, gerak percepatan tangensial dan
melingkar) melalui percepatan sentripetal pada
kegiatan diskusi di gerak melingkar
kelas
 Menerapkan analisis
vektor perpindahan,
vektor kecepatan, dan
vektor percepatan pada
gerak dalam bidang
datar (parabola dan
melingkar) dalam
diskusi pemecahan
masalah
1.2 Menganalisis Hukum Newton  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Menganalisis hubungan Penugasan, tes 12 jam Sumber: Buku
keteraturan tentang Gravitasi  Toleransi  Berorientasi gerak, gaya dan antara gaya gravitasi dengan tertulis Fisika yang
gerak planet Gaya gravitasi tugas dan hasil kesimbangan yang massa benda dan jaraknya relevan
dalam tatasurya  Kerja keras terjadi pada sistem (Mekanika)
antar partikel  Menghitung resultan gaya
berdasarkan  Mandiri tatasurya dan gerak Bahan: bahan
Kuat medan gravitasi pada benda titik
hukum-hukum  Demokratis planet melalui berbagai presentasi,
gravitasi dan dalam suatu sistem
Newton media (misalnya lembar kerja
percepatan  Rasa ingin tahu  Membandingkan percepatan
presentasi, simulasi,
gravitasi  Komunikatif dan lain-lain) gravitasi dan kuat medan Alat: media
Gravitasi antar gravitasi pada kedudukan presentasi,
 Tanggung  Memformulasikan
planet yang berbeda
Jawab hukum Newton tentang
Hukum Keppler gravitasi, konsep berat,  Menganalisis gerak planet
konsep percepatan dan dalam tata surya
medan gravitasi dalam berdasarkan hukum Keppler
tatasurya dalam diskusi
kelas
 Menganalisis
keteraturan sistem tata
surya dalam pemecahan
masalah gravitasi antar
planet, gerak satelit,
penerbangan luar
angkasa dalam diskusi
kelas pemecahan
masalah
1.3 Menganalisis Hukum Hooke  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
pengaruh gaya dan elastisitas  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gaya pada (sikap dan Fisika yang
pada sifat tugas dan hasil sifat benda elastis benda elastis berdasarkan praktik), tes relevan
elastisitas bahan  Kerja keras data percobaan (grafik) tertulis (Mekanika)
 Memformulasikan
 Mandiri Bahan: bahan
konsep gaya pegas,  Mengidentifikasi modulus
 Demokratis modulus elastisitas, elastisitas dan konstanta presentasi,
 Rasa ingin tahu tetapan gaya, dan energi gaya lembar kerja,
potensial pegas melalui data hasil
 Komunikatif  Membandingkan tetapan
diskusi kelas percobaan
gaya berdasarkan data
 Tanggung Alat: media
 Menganalisis penerapan pengamatan
Jawab presentasi,
susunan pegas seri atau  Menganalisis susunan pegas
paralel dalam statif, beban
seri dan paralel gantung,
kehidupan (misalnya:
sock breker, spring bad, mistar, dan
peralatan fitness, dan pegas
lain-lain)
 Menganalisis penerapan
konsep pegas dan
prinsip hukum Hooke
dalam diskusi
pemecahan masalah
1.4 Menganalisis Gerak getaran  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
hubungan  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gerak pada (sikap dan Fisika yang
antara gaya tugas dan hasil karakteristik gerak getaran pegas praktik), tes relevan
dengan gerak  Kerja keras getaran pada pegas tertulis (Mekanika)
 Menjelaskan hubungan
getaran  Mandiri (simpangan, amplitudo, Bahan: bahan
antara periode getaran
 Demokratis periode, dan lain-lain) dengan massa beban presentasi,
secara berkelompok berdasarkan data lembar kerja,
 Rasa ingin tahu
 Memformulasikan pengamatan data hasil
 Komunikatif percobaan,
hubungan antara  Menganalisis gaya
 Tanggung simpangan, kecepatan, bahan
simpangan, kecepatan dan
Jawab percepatan, dan gaya presentasi
percepatan pada gerak
pada gerak getaran getaran Alat: media
melalui diskusi kelas presentasi,
 Menganalisis penerapan statif, beban
konsep dan prinsip pada gantung,
getaran melalui diskusi stopwatch,
pemecahan masalah pegas dan
media
presentasi
1.5 Menganalisis Usaha dan energi  Jujur  Percaya diri  Merumuskan konsep  Mendeskripsikan hubungan Tes tertulis, 8 jam Sumber: Buku
hubungan  Konsep  Toleransi  Berorientasi usaha, energi kinetik, antara usaha, gaya, dan penugasan Fisika yang
antara usaha, usaha tugas dan hasil energi potensial perpindahan relevan
perubahan  Kerja keras (gravitasi dan pegas),  Menghitung besar energi Bahan: lembar
energi dengan  Hubungan  Mandiri dan energi mekanik dan potensial (gravitasi dan kerja, hasil
hukum usaha dan hubungan antara
 Demokratis pegas) dan energi kinetik laporan siswa,
kekekalan energi konsep-konsep itu
 Rasa ingin tahu bahan
energi mekanik kinetik dalam diskusi kelas  Menganalisis hubungan
presentasi
 Hubungan  Komunikatif antara usaha dan energi
 Mendemonstrasikan kinetik Alat: media
usaha dengan  Tanggung usaha yang terjadi presentasi
energi Jawab karena perubahan  Menganalisis hubungan
potensial energi kinetik antara usaha dengan energi
 Hukum potensial
 Mendemonstrasikan
kekekalan usaha yang terjadi  Merumuskan bentuk hukum
energi karena perubahan kekekalan energi mekanik
mekanik energi potensial
 Menerapkan prinsip
hubungan antara usaha
dan energi dalam
pemecahan masalah
dinamika gerak melalui
diskusi kelas
1.6 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Menyelidiki berlakunya  Menerapkan hukum Penugasan, tes 8 jam Sumber: Buku
hukum kekekalan energi  Toleransi  Berorientasi hukum kekekalan kekekalan energi mekanik tertulis Fisika yang
kekekalan mekanik tugas dan hasil energi mekanik pada pada gerak misalnya gerak relevan
energi mekanik  Kerja keras gerak jatuh bebas, jatuh bebas, gerak parabola
 Penerapan Bahan: lembar
untuk energi  Mandiri parabola dan gerak dan gerak harmonik sederhana masalah, hasil
menganalisis mekanik  Demokratis harmonik sederhana kerja siswa,
 Menerapkan hukum
gerak dalam pada gerak bahan
 Rasa ingin tahu  Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik
kehidupan jatuh bebas presentasi
kekekalan energi pada gerak dalam bidang
sehari-hari  Komunikatif
 Penerapan mekanik dalam miring Alat: media
 Tanggung memecahkan masalah presentasi
energi  Menerapkan hukum
Jawab gerak jatuh bebas, gerak
mekanik kekekalan energi mekanik
pada gerak bidang miring, gerak pada gerak benda pada bidang
di bidang dalam bidang lingkaran, lingkaran
miring gerak planet/satelit, dan
gerak getaran secara  Menerapkan hukum
 Penerapan berkelompok kekekalan energi mekanik
energi pada gerak satelit
mekanik
 Menerapkan hukum
pada gerak
kekekalan energi mekanik
planet/ satelit
pada gerak getaran
 Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
getaran
1.7 Menunjukkan Momentum,  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Memformulasikan konsep Penilaian kinerja 12 jam Sumber: Buku
hubungan impuls, dan  Toleransi  Berorientasi momentum, impuls, impuls dan momentum, (sikap dan Fisika yang
antara konsep tumbukan tugas dan hasil hubungan antara impuls keterkaitan antar keduanya, praktik), tes relevan
impuls dan  Kerja keras dan momentum dalam serta aplikasinya dalam tertulis Bahan: lembar
momentum  Mandiri diskusi kelas kehidupan (misalnya roket) kerja, hasil
untuk  Demokratis laporan siswa,
 Melakukan percobaan  Merumuskan hukum
menyelesaikan bahan
 Rasa ingin tahu hukum kekekalan kekekalan momentum untuk
masalah presentasi
momentum sistem tanpa gaya luar
tumbukan  Komunikatif
 Menganalisis  Mengintegrasikan hukum Alat: kereta
 Tanggung dinamik, papan
pemecahan masalah kekekalan energi dan
Jawab luncur, tiker
tumbukan dengan kekekalan momentum untuk
menggunakan hukum berbagai peristiwa timer, media
kekekalan momentum tumbukan presentasi

Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama sekolah : SMA .........................

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
2.1 Keseimbangan  Jujur  Percaya diri  Mendorong benda  Memformulasikan pengaruh Penilaian kinerja 20 jam Sumber: Buku
Menformulasik benda tegar dan  Toleransi  Berorientasi dengan posisi gaya yang torsi pada sebuah benda (sikap dan Fisika yang
an hubungan titik berat tugas dan berbeda-beda untuk dalam kaitannya dengan praktik), tes relevan
antara konsep  Kerja keras medefinisikan gaya dan gerak rotasi benda tersebut tertulis
Dinamika rotasi hasil Bahan: lembar
torsi,  Mandiri momen gaya melalui kerja, hasil
 Mengungkap analogi hukum
momentum  Demokratis kegiatan demonstrasi kerja siswa,
II Newton tentang gerak
sudut, dan kelas bahan
 Rasa ingin translasi dan gerak rotasi
momen inersia, presentasi
tahu  Merumuskan dan  Menggunakan konsep
berdasarkan
menerapkan momen inersia untuk Alat: kertas
hukum II  Komunikatif
keseimbangan benda berbagai bentuk benda tegar karton, neraca,
Newton serta  Tanggung titik dan benda tegar statif, dan
penerapannya Jawab  Memformulasikan hukum
dengan menggunakan media
dalam masalah kekekalan momentum sudut
resultan gaya dan presentasi
benda tegar pada gerak rotasi
momen gaya dalam
diskusi kelas  Menerapkan konsep titik
 Melakukan percobaan berat benda dalam kehidupan
titik berat benda sehari-hari
homogen dan
keseimbangan secara
berkelompok di kelas/
laboratorium
 Merumuskan dan
menerapkan konsep
momen inersia dan
dinamika rotasi dalam
diskusi pemecahan
masalah di kelas
 Merumuskan dan
menerapkan hukum
kekekalan momentum
sudut dalam diskusi
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
pemecahan masalah di
kelas
2.2 Menganalisis Fluida statik  Jujur  Percaya diri  Menerapkan konsep  Memformulasikan hukum Penilaian kinerja 16 jam Sumber: Buku
hukum-hukum Fluida dinamik  Toleransi  Berorientasi tekanan hidrostatis, dasar fluida statik (sikap dan Fisika yang
yang tugas dan prinsip hukum praktik), hasil relevan
 Kerja keras  Menerapkan hukum dasar
berhubungan hasil Archimedes dan hukum karya (produk), Bahan: lembar
fluida statik pada masalah
dengan fluida  Mandiri Pascall melalui tes tertulis kerja, hasil
fisika sehari-hari
statick dan  Demokratis percobaan kerja siswa,
dinamik serta  Memformulasikan hukum
 Rasa ingin  Melakukan percobaan bahan
penerapannya dasar fluida dinamik
tahu tentang tegangan presentasi
dalam  Menerapkan hukum dasar
permukaan, kapilaritas, Alat:
kehidupan  Komunikatif fluida dinamik pada masalah
dan gesekan fluida hidrometer,
sehari-hari  Tanggung fisika sehari-hari
 Mendiskusikan gelas ukur,
Jawab neraca, media
penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam presentasi
pemecahan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan hukum
Archimedes dan/atau
hukum Pascall secara
berkelompok
 Mendiskusikan
karakteristik fluida ideal,
asas kontinuitas, dan
asas Bernoulli dan
penerapannya secara
klasikal dalam
memecahkan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan asas Bernoulli
secara berkelompok
Nama sekolah : SMA .........................

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Bangsa
3.1 Mendeskripsikan Teori kinetik gas  Jujur  Percaya diri  Merumuskan hubungan  Mendeskripsikan Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
sifat-sifat gas  Persamaan  Toleransi  Berorientasi antara tekanan, persamaan umum gas tertulis Fisika yang
ideal umum gas tugas dan hasil volume, suhu, ideal pada persoalan fisika relevan
monoatomik  Kerja keras kecepatan, dan energi sehari-hari Bahan: lembar
 Tekanan dan  Mandiri kinetik dalam diskusi  Menerapkan persamaan kerja, bahan
energi kinetik kelas
 Demokratis umum gas ideal pada presentasi
gas
 Rasa ingin  Menerapkan konsep proses isotermik, Alat: media
tahu tekanan, volume, suhu, isokhorik, dan isobarik presentasi
kecepatan, dan energi
 Komunikatif
kinetik dalam diskusi
 Tanggung pemecahan masalah
Jawab
3.2 Menganalisis Termodinamika  Jujur  Percaya diri  Menghitung usaha,  Mendeskripsikan usaha, Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
perubahan  Hukum utama  Toleransi  Berorientasi kalor, dan/atau energi kalor, dan energi dalam tertulis Fisika yang
keadaan gas ideal termodinamika tugas dan hasil dalam dengan berdasarkan hukum utama relevan
dengan  Kerja keras menggunakan prinsip termodinamika Bahan: lembar
menerapkan  Mesin Carnot  Mandiri hukum utama  Menganalisis proses gas kerja, bahan
hukum  Demokratis termodinamika dalam presentasi
ideal berdasarkan grafik
termodinamika diskusi kelas
 Rasa ingin tekanan-volume (P-V) Alat: media
tahu  Menganalisis  Mendeskripsikan prinsip presentasi
karakteristik proses kerja mesin Carnot
 Komunikatif
isobarik, isokhorik,
 Tanggung isotermik, dan
Jawab adiabatik dalam diskusi
kelas
 Menghitung efisiensi
mesin kalor dan
koefiseien performans
mesin pendingin
Carnot dalam diskusi
pemecahan masalah
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / I (Satu)
Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Gejala dan Ciri-  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi Tes Tes isian Gelombang dengan arah 8x40’ Buku Fisika
gejala dan ciri-ciri ciri Gelombang  Toleransi  Berorientasi gelombang transversal karakteristik tertulis osilasi tegak lurus arah SMA dan MA
gelombang secara tugas dan hasil dan longitudinal. gelombang rambatan gelombang Jl.3A (Esis)
umum.  Mandiri transversal dan dinamakan .... h. 1-44, buku
 Demokratis gelombang referensi yang
 Mengkaji literatur untuk longitudinal.
 Komunikatif relevan dan
membedakan
Tes lingkungan
 Tanggung karakteristik gelombang  Mengidentifikasi Tes uraian Apakah perbedaan antara
Jawab karakteristik tertulis
mekanik dan gelombang mekanik dan
elektromagnetik. gelombang mekanik
elektromagnetik?
dan gelombang
Berikan contohnya
elektromagnetik.
masing-masing.
 Meneunjukkan sifat-
sifat umum gelombang
(pemantulan,  Menyelidiki sifat-sifat Tes PG Gelombang y1 dan y2
gelombang Tes
pembiasan, superposisi, mempunyai panjang
(pemantulan, tertulis
interferensi, difraksi, gelombang yang sama
polarisasi, dan dispersi) pembiasan, yaitu 0,25 m. Jika posisi
melalui percobaan. superposisi, gelombang y1 terlihat 2 m
interferensi,, difraksi, dari posisi awal
polarisasi dan perambatan, maka posisi
dispersi) serta y2 jika interferensi
penerapannnya dalam konstruktif adalah ....
kehidupan sehari-hari.
A. 2 dan 1,8 m D. 2 dan
2,05 m
B. 2 dan 1,9 m E. 2 dan
2,15 m
C. 2 dan 1,75 m
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merumuskan persamaan  Mengidentifikasi Tes Sebuah tali bermassa 100

gelombang (simpangan, persamaan tertulis Tes uraian g digetarkan dengan laju
kecepatan, fase, dan gelombang berjalan 10 m/s dan amplitudo
energi) melalui diskusi dan gelombang 0,1m. Massa jenis tali
kelas. stasioner. 100 kg/m3 dan luasnya 2
cm3. Jika dalam
perambatan dihasilkan
energi sebesar 5 J/s,
tentukan persamaan
gelombangnya.
1.2 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes urain Sebuah kereta api 8x40' Buku Fisika
gejala dan ciri- Bunyi dan  Toleransi  Berorientasi atau pengamatan gejala gejala dan ciri-ciri tertulis sedang bergerak SMA dan MA
ciri gelombang Gejala tugas dan hasil dan ciri-ciri gelombang gelombang bunyi mendekati stasiun Jl. 3A (Esis)
bunyi dan cahaya. Gelombang  Mandiri bunyi (misalnya, dengan laju 31,8 m/s. h. 45-88, buku
Elektromagneti  Demokratis resonansi, interferensi, Kereta tersebut referensi yang
k  Komunikatif dan efek Doppler). membunyikan sirine relevan, dan
dengan frekuensi 136 lingkungan.
 Tanggung Hz. Berapakah frekuensi
Jawab yang didengar oleh anak
yang sedang duduk di
stasiun?
 Mendiskusikan gejala dan

ciri gelombang bunyi  Mendeskripsikan Tes Intensitas bunyi dapat
Tes isian ditingkatkan dengan
( termasuk nada dan gejala dan ciri tertulis
taraf intensitas) dan gelombang cahaya cara ....
cahaya berdasarkan
kajian literatur. Busa sabun tampak
 Melakukan percobaan Tes berwarna-warni bila
tertulis Tes PG
gejala dan ciri terkena sinar matahari
gelombang cahaya merupakan
(misalnya: interferensi, peristiwa ....
difraksi, dan lain-lain)
A. difraksi
D. polarisasi
B. dispersi
E. Interferensi
C. refraksi
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.3. Menerapkan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan kajian literatur  Menerapkan konsep Tes Tes PG Warna biru di langit 8x40' Buku Fisika
konsep dan Bunyi dan  Toleransi  Berorientasi pemanfaatan bunyi dan dan prinsip tertulis terjadi karena cahaya SMA dan MA
prinsip Gejala tugas dan hasil gelombang cahaya gelombang bunyi matahari mengalami .... Jl.3A (Esis)
gelombang bunyi Gelombang  Mandiri dalam kehidupan secara dalam teknologi. A. difraksi D dispersi h. 44-88, buku
dan cahaya dalam Elektromagneti  Demokratis individu melalui referensi yang
teknologi. k berbagai sumber. B. refraksi E.
 Komunikatif polarisasi C. interferensi relevan, dan
 Tanggung  Memaparkan pemanfaatan lingkungan.
Jawab bunyi dalam teknologi  Menerapkan konsep Tes
dan prinsip Tes uraian Suatu bunyi ultrasonik
melalui kajian literatur tertulis
(misalnya pada NDT gelombang cahaya dengan frekuensi 2,5
atau USG). dalam teknologi. Mhz dikirim ke darah
dalam pembuluh darah.
Darah tersebut bergerak
mendekati sumber
ultrasonik dengan laju
20 cm/s.
 Berapakah frekuensi
ultrasonik yang
diterima oleh
darah?
 Berapakah frekuensi
 Memaparkan pemanfaatan yang diterima
cahaya dalam teknologi sumber?
(misalnya pada
teknologi mesin Penugasa
fotokopi, CD, OHP dan Tugas Buatlah artikel tentang
n
scanner). rumah pemanfaatan gelombang
elektromagnetik pada
produk teknologi dalam
keseharian.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Memformulasikan Hukum  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan Tes Tes PG Jari-jari lintasan 8x40' Buku Fisika
gaya listrik, kuat Coulomb,  Toleransi  Berorientasi karakteristik gaya gaya elektrostatik tertulis elektron terdalam pada SMA dan MA
medan listrik, Hukum Gauss, tugas dan hasil elektrostatik dan medan (hukum Coulomb) atom besi adalah Jl. 3A (Esis)
fluks, potensial Potensial Listrik, Mandiri listrik melalui peragaan pada muatan titik. 1,5x10-12 m.
listrik, dan energi dan Kapasitor  Demokratis secara klasikal. h. 107-112, buku
besar gaya Coulomb referensi yang
potensial listrik  Komunikatif antara inti besi (q = 26e)
serta relevan, alat dan
 Tanggung dan elektron dilintasan bahan
penerapannya terdalam adalah ....
pada keping Jawab praktikum.
sejajar. A. 4 x 10-14 N
D. 2,7 x 10-3 N
B. 6 x 10-8 N
E. 7 x 10-2 N
C. 1 x 10-4 N
 Merumuskan gaya 3 Mengaplikasikan
Coulomb, medan listrik, hukum Coulomb dan
potensial listrik, dan Tes Bola konduktor yang
Gauss untuk mencari Tes uraian berdiameter
hukum kekekalan medan listrik bagi tertulis
energi mekanik dalam distribusi muatan d = 15 cm membawa
medan listrik, serta kontinyu. muatan netto q = 6,4 μC
kapasitor melalui yang tersebar merata di
diskusi kelas. permukaan. Tentukan
medan listrik pada jarak
5 cm dari pusat bola dan
17 cm dari permukaan
bola.
 Melakukan kajian literatur
tentang hubungan antara  Memformulasikan Tes Sebuah cincin tipis
energi potensial listrik energi potensial listrik tertulis Tes isian berjari-jari
dengan medan listrik dan kaitannya dengan
dan potensial listrik. gaya , medan listrik, 24 cm mengandung
dan potensial listrik. muatan yang
terdistribusi kontinyu
sebesar
350 nC. Pada jarak 28
cm tepat di depan sumbu
cincin, terdapat muatan
uji sebesar 85 nC.
Besarnya energi yang
Penilaian
Instrumen Instrumen
dibutuhkan untuk
memindahkan muatan
uji ini sejauh 57 cm dari
posisi mula-mula
adalah ....
 Menghitung gaya
Coulomb, medan listrik,  Memformulasikan Buatlah artikel tentang
potensial dan energi prinsip kerja kapasitor Penugasa Tugas pemanfaatan kapasitor
potensial, kapasitor keping sejajar. n rumah dalam peralatan
rangkaian, serta energi
elektronika.
kapasitor dalam diskusi
pemecahan masalah.
2.2. Menerapkan Kemagnetan,  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Besarnya kuat medan 8x40' Buku Fisika
induksi magnetik Hukum Biot-  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi induksi magnetik tertulis magnet yang dihasilkan SMA dan MA
dan gaya Savart, dan tugas dan hasil karakteristik medan sekitar kawat berarus. pada jarak 1 cm oleh Jl. 3A (Esis)
magnetik pada Hukum Ampere  Mandiri listrik di sekitar kawat kawat lurus yang dialiri
beberapa produk  Demokratis berarus dan gaya arus sebesar 12 A h.143-190, buku
teknologi. magnetik. adalah .... referensi yang
 Komunikatif relevan, alat dan
 Tanggung A. 2,4 x 10-4 T bahan
Jawab D. 2,4 x 10-5 T praktikum.
B. 1,8 x 10-4 T
E. 1,2 x 10-5 T
C. 1,4 x 10-4 T
 Memformulasikan kuat  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebuah muatan positif

medan magnetik dan gaya magnetik pada tertulis 0,2 C bergerak dengan
gaya magnetik pada kawat berarus dan laju 2 m/s dalam medan
berbagai keadaan (alat) muatan bergerak. magnet yang besarnya 5
dalam diskusi kelas. Wb/m2. Arah kecepatan
itu sejajar dengan arah
medan magnet.
Tentukan besarnya gaya
yang dialami muatan
tersebut.
 Merancang dan
Penugasa Buatlah artikel tentang
membuat motor listrik
Penilaian
Instrumen Instrumen
sederhana secara  Menerapkan prinsip n Tugas aplikasi gaya Lorentz

berkelompok. induksi magnetik dan rumah pada produk teknologi
gaya magnetik dalam dalam kehidupan
teknologi. sehari-hari.
2.3 Memformulasikan GGL Induksi,  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Memformulasikan Tes Tes uraian Sebuah kumparan yang 12x40' Buku Fisika
konsep induksi Induktansi, dan  Toleransi  Berorientasi karakteristik induksi konsep induksi tertulis terdiri dari 100 lilitan SMA dan MA
Faraday dan arus Arus Bolak- tugas dan hasil elektromagnetik dan elektromagnetik. mempunyai jari-jari 5 cm Jl. 3A (Esis)
bolak-balik serta Balik  Mandiri pengukuran arus bolak- dan hambatan 25 Ω. h. 191-246,
penerapannya.  Demokratis balik. Hitunglah laju perubahan buku referensi
 Komunikatif medan magnet agar yang relevan,
menghasilkan arus alat dan bahan
 Tanggung  Mendiskusikan sebesar 4 A.
Jawab  Menerapkan konsep praktikum
formulasi induksi
Faraday dalam berbagai induksi Tes
elektromagnetik pada Uji petik Eksperimen membuat
keadaan dan unjuk
teknologi. kerja dinamo mini (Proyek
karakteristik kerja produk Ilmiah h.197).
pengukurannya.  Memformulasikan
 Melakukan kajian konsep arus induksi
Tes Tes isian
literatur tentang arus dan ggl induksi. Kumparan kawat
tertulis
induksi dan ggl induksi. dengan jari-jari 5 cm
diletakkan tegak lurus
pada suatu medan
magnet yang fluksnya
berubah dari 1,5 Wb/m2
menjadi 2,1 Wb/m2
dalam waktu ½ Π menit.
GGL yang terjadi pada
kumparan adalah ....
 Menghitung ggl dan  Memformulasikan Sebuah kumparan

arus induksi dalam Tes memiliki hambatan
konsep arus dan Tes PG
berbagai keadaan serta tertulis
tegangan bolak-balik. R = 1 Ω dan induktansi
parameter arus bolak- L = 0,3 H.
balik dalam berbagai
pemecahan masalah. Arus listrik dalam
kumparan jika
dihubungkan dengan
tegangan
20 volt DC adalah ....
Penilaian
Instrumen Instrumen
A. 10 A
D. 28,6 A
B. 15,4 A
E. 30 A
C. 20 A
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / II (Dua)
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis Pendahuluan  Religius  Percaya diri  Menafsirkan data  Mendeskripsikan Tes Tes isian Suatu benda hitam pada 6x40’ Buku Fisika
secara kualitatif Teori Kuantum  Jujur  Berorientasi radiasi benda hitam fenomena radiasi tertulis suhu SMA dan MA
gejala kuantum tugas dan hasil dalam diskusi kelas. benda hitam. 127 0C memancarkan Jl.3B (Esis) h. 1-
yang mencakup  Toleransi 24 dan buku
energi
hakikat dan sifat-  Mandiri referensi yang
sifat radiasi 180 J/s. Jika suhu benda relevan.
 Demokratis terus berkurang hingga
benda hitam serta
penerapannya.  Komunikatif menjadi 27 0C. Energi
 Tanggung yang dipancarkan
Jawab  Merumuskan radiasi sekarang menjadi ....
benda hitam (termasuk
hukum pergeseran
 Mendeskripsikan Tes Frekuensi cahaya
Wien), postulat Planck Tes PG
hipotesis Planck tertulis tampak
dan dualisme
gelombang partikel tentang kuantum 6 x 1014 Hz. Konstanta
cahaya dalam diskusi cahaya. Planck
kelas. 6,6 x 10-34 Js, maka
besar energi foton
adalah ....
A. 1,975 x 10-17 J
B. 2,975 x 10-18 J
C. 3,975 x 10-19 J
D. 4,975 x 10-19 J
E. 5,975 x 10-19 J
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tes Jelaskan aplikasi dari

tertulis Tes uraian sifat radiasi benda hitam
 Memaparkan hasil kajian  Menerapkan
dalam kehidupan sehari-
literatur tentang karakteristik radiasi
hari.
perilaku radiasi benda benda hitam untuk
hitam yang berkaitan menjelaskan gejala
dengan gejala pemanasan global.
pemanasan global.
3.2 Mendeskripsikan Teori Atom  Religius  Percaya diri  Membuat dan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Kegagalan model atom 6x40' Buku Fisika
perkembangan  Jujur  Berorientasi menjelaskan model karakteristik teori tertulis Thomson karena .... SMA dan MA
teori atom. tugas dan hasil atom Thomson, atom Thomson, A. atom tidak dapat Jl. 3B (Esis)
 Toleransi Rutherford, dan Niels
Rutherford, dan Niels dipecah-pecah lagi h. 25-62 dan
 Mandiri Bohr berdasarkan kajian Bohr. buku referensi
B. massa atom tersebar
 Demokratis literatur secara yang relevan.
merata dan mengisi
 Komunikatif berkelompok.
seluruh ruangan
 Tanggung atom
Jawab C. elektron mengelilingi
inti pada lintasan
tertentu (orbit)
D. massa atom terpusat
di suatu titik pusat
(inti atom)
 Mendiskusikan E. secara keseluruhan
perumusan kuantitas atom bersifat netral
energi, momentum,
perubahan energi, dan  Menghitung
panjang gelombang Tes Energi yang diemisikan
perubahan energi Tes isian oleh elektron yang
foton pada elektron elektron yang tertulis
menurut teori atom berpindah dari orbit
mengalami eksitasi. dengan bilangan
Bohr.
kuantum 3 ke 1
adalah ....
 Menghitung panjang Tes Diketahui konstanta

 Mengkaji literatur untuk tertulis Tes uraian Rydberg sama dengan
gelombang terbesar
mencari informasi dan terkecil pada 1,097 x 107 m-1.
tentang deret spektrum deret Balmer, Lyman, Tentukan panjang
atom hidrogen. Paschen, Brackett, gelombang terpanjang
dan Pfund pada dari deret: a) Balmer, b)
Penilaian
Instrumen Instrumen
spektrum atom Lyman,

hidrogen. c) Paschen, d) Brackett,
dan
e) Pfund.
3.3. Memformulasikan Teori Relativitas  Religius  Percaya diri  Mendefinisikan  Memformulasikan Tes Tes PG Sebuah pesawat luar 4x40' Buku Fisika
teori relativitas Khusus  Jujur  Berorientasi relativitas dalam relativitas khusus tertulis angkasa bergerak dengan SMA dan MA
khusus untuk tugas dan hasil berbagai masalah untuk massa, panjang kecepatan 0,1 c. Jl.3B (Esis)
waktu, panjang,  Toleransi
melalui kegiatan tanya dan waktu. Jika penumpang berjalan h. 63-86, buku
dan massa, serta  Mandiri jawab di kelas. sejauh 50 m, maka jarak referensi yang
kesetaraan massa  Demokratis menurut pengamat di relevan, dan
dengan energi bumi adalah .... lingkungan.
yang diterapkan  Komunikatif
dalam teknologi.  Tanggung A. 49,8 m D. 42,8 m
Jawab B. 39,8 m E. 41,8 m
C. 39,9 m
 Menganalisis Tes
 Merumuskan relativitas relativitas panjang, Tes uraian Sebuah partikel
tertulis bergerak sedemikian
panjang, massa, waktu, waktu, massa, energi, cepat sehingga energi
momentum, dan energi dan momentum. totalnya mencapai 1,1
dalam diskusi kelas. kali energi diamnya.
Hitunglah:
a. kecepatan gerak
partikel
b. energi kinetik
partikel
 Mendeskripsikan Tugas Buatlah artikel tentang

 Mengkaji literatur untuk penerapan kesetaraan Penugasa rumah penerapan kesetaraan
mencari informasi massa dan energi n massa dan energi pada
tentang kesetaraan pada teknologi nuklir. teknologi nuklir.
massa dan energi pada
teknologi nuklir.
Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Mengidentifikasi Inti Atom dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Gambaran dari suatu 8x40' Buku Fisika
karakteristik inti Radioaktivitas  Jujur  Berorientasi karakteristik inti atom karakteristik inti tertulis inti atom dapat SMA dan MA
atom dan tugas dan hasil dan kestabilan inti atom. diketahui dari .... Jl. 3B (Esis)
radioaktivitas.  Toleransi
atom. A. massa atom
 Mandiri h. 87-118, buku
B. nomor atom referensi yang
 Demokratis relevan, dan
C. jumlah nukleon
 Komunikatif dalam inti lingkungan.
 Tanggung D. nomor atom dan
Jawab nomor massa
E. semua jawaban salah
 Mengkaji literatur untuk  Mendeskripsikan Tes

mencari informasi Tes isian Ketika inti melakukan
karakteristik tertulis peluruhan beta negatif,
tentang karakteristik radioaktivitas.
radioaktivitas. maka sifat inti yang
dihasilkan dibandingkan
inti asal adalah ....
 Menghitung defek Tes uraian Hituglah defek massa,

 Mendeskripsikan Tes
massa, energi ikat inti, energi ikat, dan energi
prinsip kesetaraan tertulis
energi ikat per nukleon, ikat per nukleon dari:
massa dan energi
waktu paroh, dan laju 17 N 4
peluruhan dalam
pada konsep energi 7
2 He
ikat inti. a. inti nitrogen
berbagai pemecahan
masalah. b. inti helium
4.2. Mendeskripsikan Energi Inti dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan skema  Mendeskripsikan Penugasa Tugas Buatlah poster yang 6x40' Buku Fisika
pemanfaatan Efek Radiasi  Jujur  Berorientasi reaktor atom dan skema reaktor nuklir n rumah memuat skema reaktor SMA dan MA
radioaktif dalam tugas dan hasil manfaatnya. dan manfaatnya. nuklir disertai nama Jl. 3B (Esis)
teknologi dan  Toleransi bagian dan fungsinya
kehidupan sehari-  Mandiri masing-masing. h.119-144, buku
hari.  Mengkaji literatur untuk referensi yang
 Demokratis relevan, dan
mencari informasi  Mendeskripsikan Tes Tes isian
 Komunikatif tentang karakteristik Isotop yang bersifat lingkungan
karakteristik tertulis radioaktif disebut ....
 Tanggung radioisotop. radioisotop.
Penilaian
Instrumen Instrumen
Jawab
 Mengkaji literatur untuk  Mendeskripsikan Tes
mencari informasi pemanfaatan tertulis Tes uraian Sebutkan pemanfaatan
tentang pemanfaatan radioaktif dalam radioaktif dalam bidang
radioaktif dalam bidang kesehatan, kesehatan, industri, dan
kehidupan sehari-hari. industri, dan pertanian.
 Menghitung umur fosil pertanian.
atau batuan dengan  Mendeskripsikan Tes
menggunakan prinsip tertulis Waktu paroh C-14
penghitungan umur Tes PG 5.730 tahun. Fosil
waktu paroh. fosil atau batuan tulang mengandung C-
dengan menggunakan 14 sebesar 25%, umur
prinsip waktu paroh. tulang tersebut
adalah ....
A. 11.460 tahun
D. 2.865 tahun
B. 5.872,5 tahun
 Mengkaji literatur untuk
mencari informasi E. 5.730 tahun
tentang bahaya  Menunjukkan bahaya C. 1.432,5 tahun
radioaktif dan cara Tes
radioaktif dan cara tertulis
mengurangi risikonya. mengurangi Tes uraian Jelaskan bahaya
risikonya. radioaktif dan cara
mengurangi risiko yang
ditimbulkannya.
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Silabus Fisika Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fisika Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMA ..............................

Nilai Budaya Penilaian

 Menganalisis Tes unjuk

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMA ..............................

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

E. tiga puluh dua kali lebih

 Menganalisis  Menerapkan Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g)

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama sekolah : SMA .........................

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama sekolah : SMA .........................

Nama sekolah : SMA .........................

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMA ..............................

 Merumuskan persamaan  Mengidentifikasi Tes Sebuah tali bermassa 100

 Mendiskusikan gejala dan

 Memformulasikan kuat  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebuah muatan positif

sederhana secara  Menerapkan prinsip n Tugas aplikasi gaya Lorentz

 Menghitung ggl dan  Memformulasikan Sebuah kumparan

Mata Pelajaran : FISIKA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMA ..............................

Tes Jelaskan aplikasi dari

 Menghitung panjang Tes Diketahui konstanta

spektrum atom Lyman,

 Mendeskripsikan Tugas Buatlah artikel tentang

 Mengkaji literatur untuk  Mendeskripsikan Tes

 Menghitung defek Tes uraian Hituglah defek massa,

Anda mungkin juga menyukai