SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAIT Abu Bakar Yogyakarta

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : FISIKA
1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

Nilai Budaya Penilaian

Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
1.1 Mengukur besaran Pengukuran  Jujur  Membuat daftar 6 x 45’
fisika (massa, Massa, Panjang, Toleransi (tabel) nama Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut Gudang Soal
 Menggunakan alat ukur
panjang, dan dan Waktu besaran, alat kerja kerja produk dengan mengamati Fisika SMA
 Mandiri besaran panjang, massa,
waktu) ukur, cara skala pada beberapa Kelas X, XI dan
dan waktu dengan
 Demokratis mengukur, dan alat-alat ukur panjang. XII (Cabe
beberapa jenis alat ukur.
 Komunikatif satuan yang Tentukan nst serta Rawit) h. 1-12,
digunakan secara ketidakpastiannya. lembar kerja,
 Tanggung individu yang jangka sorong,
Jawab berlaku di daerah mikrometer
setempat Pasangan besaran dan skrup, stop
(misalnya: untuk  Mengukur besaran Tes tertulis Tes PG satuan yang watch.
ukuran massa: panjang, massa, dan berdasarkan satuan
mayam di Sumut, waktu dengan Sistem Internasional
untuk ukuran mempertimbangkan adalah ....
panjang: tumbak ketelitian dan ketepatan. a. waktu, menit
di Jabar).
b. panjang, inci
 Mengukur
c. massa, kilogram
besaran panjang,
massa, dan waktu d. suhu, celcius
dengan beberapa e. jumlah zat, candela
jenis alat ukur:
mistar milimeter,
jangka sorong, Apa yang harus
mikrometer, Tes uraian dilakukan agar
neraca lengan, pengukuran memiliki
neraca pegas, dan kesalahan sekecil
stopwatch secara mungkin.
 Nilai Budaya Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
berkelompok di
sekolah.
 Mengolah hasil
pengukuran
dengan
mempertimbangk
an kesalahan
relatif
pengukuran
dalam diskusi
kelas.
1.2 Melakukan Penjumlahan  Jujur  Menggambar  Menjumlahkan dua
penjumlahan Vektor  Toleransi vektor, resultan vektor atau lebih secara Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 4 x 45' Gudang Soal
vektor. vektor, komponen grafis. satuan dan besar Fisika Kelas X,
 Mandiri vektor serta vektor B = 4 satuan. XI dan XII
 Demokratis menghitung besar Bila besar vektor (Cabe Rawit) h.
 Komunikatif dan arah resultan resultan (A+B) = 5 1-12.
vektor dalam satuan, maka sudut
 Tanggung diskusi kelas. antara vektor A dan
Jawab
 Menerapkan vektor B adalah ....
operasi vektor a. 300 d.
dalam pemecahan  Menjumlahkan dua 730 b. 450
masalah secara vektor secara analisis. e. 900 c.
individu. 600

Tes tertulis Tes uraian Tentukan resultan dari

gaya berikut: 50 N
dengan membentuk
sudut 300 terhadap
sumbu +X, gaya 80 N
dengan membentuk
sudut 1350 terhadap
sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk
sudut 2400 terhadap
sumbu +X.
 ‘

Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
2.1 Menganalisis Gerak Lurus  Jujur  Percaya diri  Mengamati
besaran fisika dengan  Toleransi  Berorientasi tugas demonstrasi Tes tertulis Tes PG Sebuah mobil mula- 8 x 45’ Gudang Soal
 Menganalisis
pada gerak Kecepatan dan dan hasil gerak untuk mula memiliki Fisika Kelas X, XI
besaran-besaran
dengan Percepatan  Mandiri membedakan kecepatan 72 km/jam. dan XII (Cabe
fisika pada gerak
kecepatan dan Konstan  Demokratis gerak lurus Kemudian, mesin mobil Rawit) h. 13-21,
dengan kecepatan
percepatan  Komunikatif dengan kecepatan dimatikan sehingga buku referensi
konstan.
konstan konstan dan mobil berhenti dalam yang relevan, alat
 Tanggung Jawab gerak lurus waktu 40 menit. dan bahan
dengan Perlambatan mobil praktikum.
percepatan tersebut adalah ....
konstan dalam
diskusi kelas. a. 1,0 m/s2 d. 0,05
m/s2 b. 0,50 m/s2
e. 0,01m/s2 c. 0,25
 Melakukan m/s2
percobaan GLB  Menganalisis Tes tertulis
dengan besaran-besaran Tes uraian Perlambatan maksimum
menggunakan fisika pada gerak yang dapat dicapai
kereta atau mobil dengan percepatan sebuah mobil pada
mainan. konstan. sebuah jalan yang basah
 Melakukan adalah 5 m/s2. Mula-
percobaan GLBB mula mobil bergerak
dengan dengan laju 100 m/s.
menggunakan Tentukan jarak
kereta dinamik. minimum untuk
menghentikan mobil
bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak.
Berapakah waktu
tempuh untuk jarak
tersebut?

 Menganalisis Tes unjuk

kerja
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
besaran-besaran  Menganalisis grafik Tes Manakah dari
dalam GLBB dan gerak lurus dengan identifikas pernyataan berikut
gerak jatuh bebas kecepatan konstan i yang berkaitan dengan
dalam diskusi dan gerak lurus GLB?
kelas dengan percepatan  luas daerah di
konstan. bawah kurva v – t
sama dengan
posisi benda.
 luas daerah di
bawah kurva v – t
sama dengan
perpindahan
benda
2.2 Menganalisis Gerak  Jujur  Percaya diri  Menemukan  Mengidentifikasi
besaran fisika Melingkar  Toleransi  Berorientasi tugas besaran besaran frekuensi, Tes tertulis Tes PG Sebuah benda berhenti 8 x 45’ Gudang Soal
pada gerak dan hasil frekuensi, frekuensi sudut, setelah melakukan 10 Fisika Kelas X, XI
melingkar dengan  Mandiri periode, sudut periode, dan sudut putaran. Apabila dan XII (Cabe
laju konstan.  Demokratis tempuh, tempuh yang kecepatan sudutnya Rawit) h.22-30,
 Komunikatif kecepatan linier, terdapat pada gerak mula-mula 20 rpm, buku referensi
kecepatan sudut, melingkar dengan maka waktu yang yang relevan, alat
 Tanggung Jawab
dan percepatan laju konstan. dibutuhkan benda dan bahan
sentripetal pada sampai berhenti praktikum.
gerak melingkar adalah ....
melalui
demonstrasi. a. 60 sekon d. 10
sekon b. 30 sekon
e. 1 sekon c. 15
sekon

Tes tertulis
 Melakukan  Menerapkan prinsip
percobaan secara Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-
roda-roda yang
berkelompok saling berhubungan jari 1 cm) dirancang
untuk secara kualitatif. agar mempunyai
menyelidiki percepatan 1.000 rad/s2.
gerak yang Agar sebuah titik pada
menggunakan permukaan sisi samping
hubungan roda- bor dapat menempuh
roda. putaran sejauh 12 m,
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
tentukan waktu putaran
yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.
Penugasan
 Menganalisis Tugas Buatlah kliping yang
 Menganalisis besaran yang rumah menarik mengenai
gerak melingkar berhubungan antara penerapan konsep gerak
beraturan dalam gerak linier dan melingkar dalam
pemecahan gerak melingkar kehidupan sehari-hari.
masalah melalui pada gerak Berilah keterangan atau
diskusi kelas menggelinding komentarmu mengenai
dengan laju konstan. setiap gambar di dalam
kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan
ke guru.

2.3 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Mengidentifikasi Sebuah benda bermassa
Hukum Newton Newton dan  Toleransi  Berorientasi tugas percobaan penerapan prinsip Tes tertulis Tes PG 50 kg bergerak dengan 8 x 45’ Gudang Soal
sebagai prinsip Penerapannya dan hasil hukum Newton hukum 1 Newton kecepatan 5 m/s. Fisika Kelas X, XI
dasar dinamika  Mandiri 1 dan 2 secara Besarnya gaya dalam
(hukum inersia) dan XII (Cabe
untuk gerak  Demokratis berkelompok di dalam kehidupan arah berlawanan yang Rawit) h. 22-30,
lurus, gerak  Komunikatif kelas. sehari-hari. harus diberikan agar buku referensi
vertikal, dan benda berhenti setelah yang relevan, alat
 Tanggung Jawab  Menggambar  Mengidentifikasi
gerak melingkar 10 s adalah .... dan bahan
gaya berat, gaya penerapan prinsip
beraturan a. 100 N praktikum.
normal, dan gaya hukum 2 Newton
tegang tali dalam dalam kehidupan
diskusi sehari-hari. d. 10 N b. 50 N
pemecahan
masalah e. 5 N c. 25 N
dinamika gerak  Menyelidiki
lurus tanpa karakteristik Tes unjuk Kegiatan 7.1 halaman
gesekan. gesekan statis dan kerja Uji petik 160 dan kegiatan 7.3
 Melakukan kinetis melalui kerja halaman 162.
percobaan gerak percobaan. produk
benda misalnya  Mengidentifikasi
dalam bidang Tes tertulis Gaya horizontal sebesar
penerapan prinsip
miring untuk Tes uraian 400 N diperlukan untuk
hukum 3 Newton
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
membedakan dalam kehidupan mendorong kereta
gesekan statik sehari-hari. sepanjang bidang pada
dan kinetik. laju konstan. Berapakah
 Menghitung gaya gesekan antara
percepatan Penugasan kereta dan bidang.
benda dalam  Menerapkan hukum
sistem yang Newton pada gerak
Tugas Buatlah kliping yang
terletak pada benda pada bidang
rumah menarik mengenai
bidang miring, miring tanpa
penerapan hukum-
bidang datar, dan gesekan.
hukum Newton dalam
sistem katrol  Menerapkan hukum kehidupan sehari-hari.
dalam diskusi Newton pada gerak Berilah keterangan atau
kelas. vertikal. komentarmu mengenai
 Melakukan setiap gambar di dalam
 Menerapkan hukum kliping tersebut.
praktek gaya
Newton pada gerak Kemudian kumpulkan
sentripetal
melingkar. ke guru.
 Menghitung
gaya normal
pada sistem
benda bergerak
dalam bidang
lingkaran dalam
diskusi
pemecahan
masalah.

Mengetahui, Yogyakarta, 18 Juli 2016

Kepala SMA IT Abu Bakar Yogyakarta Guru mapel Fisika

Syamsul Arifin, S.T Cahyo Widodo

 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAIT Abu Bakar Yogyakarta

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis alat-alat Pembentukan  Jujur  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel 6 x 45’ Gudang Soal
optik secara kualitatif Bayangan  Toleransi fungsi dan fungsi dan bagian mengenai fungsi Fisika Kelas X,
dan kuantitatif. bagian alat alat optik mata dan bagian- bagian alat XI dan XII (Cabe
 Kerja keras optik (kacamata, Rawit)
optik pada mata kacamata,
 Mandiri dan kacamata, mikroskop, dan mikroskop, dan
 Demokratis kamera, teleskop. teleskop).
 Rasa ingin tahu mikroskop, dan Tes tertulis Tes isian
teleskop.
 Komunikatif  Membedakan Proses pengaturan
 Melalui diskusi pengamatan tanpa ketebalan lensa
 Tanggung Jawab untuk
kelompok akomodasi dan
dapat akomodasi menghasilkan
membedakan maksimum. bayangan pada
pengamatan retina disebut ....
tanpa
akomodasi dan
akomodasi Bagaimana cara
 Menganalisis Tes tertulis Tes uraian mengamati benda
maksimum. pembentukan kecil dengan
 Melukis jalannya bayangan pada menggunakan lup
sinar pada kaca mata, lup, agar mata tidak
pembentukan mikroskop, dan cepat lelah?
bayangan alat- teleskop.
alat optik..
Seorang siswa
 Menentukan Tes tertulis Tes PG ingin melihat
 Studi pustaka kekuatan lensa benda-benda yang
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
untuk mencari kacamata pada sangat jauh.
informasi penderita miopi Apabila siswa
menentukan dan hipermetropi. tersebut hanya
kekuatan lensa dapat melihat
kacamata pada benda paling jauh
penderita miopi 200 cm, maka ia
dan harus
hipermetropi. menggunakan
kacamata dengan
kekuatan ....
A. +1,0 D
D.-1,0 D
B. +0,5 D
E. -1,5 D
 Studi pustaka C. -0,5 D
untuk mencari
perbesaran Tes tertulis Tes uraian Berapakah
pada kacamata,  Menghitung
perbesaran lup, perbesaran sebuah
lup, mikroskop,
mikroskop, dan teleskop yang
dan teleskop
teleskop. memiliki lensa
dalam diskusi
obyektif dengan
kelas.
panjang fokus 75
cm dan lensa
okuler dengan
panjang fokus 4
cm.

3.2 Menerapkan alat-alat Pembentukan  Jujur  Studi pustaka  Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar 2 x 45’ Gudang Soal
optik dalam kehidupan Bayangan  Toleransi untuk mencari aplikasi berbagai alat-alat optik dan Fisika Kelas X,
sehari-hari. informasi alat optik dalam kegunaannya XI dan XII (Cabe
 Mandiri kegunaan dalam kehidupan Rawit)
kehidupan sehari-
 Demokratis berbagai alat hari. sehari-hari.
 Komunikatif optik dalam
kehidupan
 Tanggung Jawab  Merancang dan Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop
sehari-hari.
membuat teleskop kerja produk Galileo (Proyek
 Merancang dan Ilmiah halaman
membuat sederhana.
47).
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
teleskop
sederhana
secara
berkelompok
dengan alat dan
bahan yang
cukup mudah
ditemukan.

Mengetahui, Yogyakarta, 18 Juli 2016

Kepala SMA IT Abu Bakar Yogyakarta Guru mapel Fisika

Syamsul Arifin, S.T Cahyo Widodo

Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.

Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen

4.1 Menganalisis Suhu, Kalor,  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 6 x 45’ Buku Fisika
pengaruh kalor dan Perubahan Toleransi  Berorientasi tugas studi pustaka pengaruh kalor bersuhu 60 0C dicampur SMA dan MA
terhadap suatu zat. Wujud dan hasil untuk mencari terhadap dengan susu bermassa 50 Jl.1B (Esis)
 Kerja keras informasi gram dengan suhu 50 0C.
perubahan h. 61-102, buku
 Mandiri mengenai suhu benda. Jika kalor jenis air sama referensi yang
 Demokratis pengaruh kalor dengan kalor jenis susu, relevan,
terhadap maka suhu campurannya lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu adalah ....
perubahan suhu dan bahan
 Komunikatif benda. A. 20 0C praktikum.
 Tanggung Jawab D. 50 0C
B. 30 0C
E. 60 0C
C. 40 0C

 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

studi pustaka pengaruh panjangnya 1 m dipanaskan
untuk mencari perubahan dari suhu 20 0C sampai
informasi suhu benda 80 0C sehingga mengalami
pengaruh terhadap pertambahan panjang 1
perubahan suhu ukuran benda mm. Bila logam tersebut
benda terhadap (pemuaian). dipanaskan hingga suhu
ukuran benda
140 0C, maka panjang
(pemuaian).
logam menjadi ....

 Menganalisis
 Menganalisis Hitunglah kalor yang
pengaruh kalor Tes tertulis Tes uraian dibutuhkan untuk
pada suhu, pengaruh kalor
mengubah 200 gram es
 Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen

ukuran benda, terhadap yang bersuhu

dan wujudnya perubahan -10 0C menjadi uap air
dalam wujud benda. bersuhu 125 0C.
pemecahan
masalah melalui
diskusi kelas.

4.2 Menganalisis cara Perpindahan  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 8 x 45’ Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk perpindahan berukuran 60 cm x 60 cm x SMA dan MA
dan hasil mencari kalor dengan 60 cm digunakan untuk Jl.1B (Esis)
 Kerja keras menahan suhu es tetap h.102-118,
informasi cara konduksi.
 Mandiri mengenai berada pada kisaran -4 0C buku referensi
 Demokratis perpindahan dan 0 0C. Ketebalan yang relevan,
kalor secara dinding pendingin ini 5 cm dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu dan terbuat dari plastik
konduksi.
 Komunikatif dengan nilai konduktivitas
 Tanggung Jawab termal 0,033 W /m 0K. Jika
suhu lingkungan di sekitar
lemari pendingin 30 0C.
Tentukan laju kalor yang
masuk ke pendingin.

Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

 Melakukan studi  Menganalisis cukup berat, tubuh dapat
pustaka untuk perpindahan memompa darah sebanyak
mencari kalor dengan 2,00 liter per menit
informasi cara konveksi. sehingga tubuh mengalami
mengenai pendinginan sebesar 2,00
perpindahan 0
C. Jika diasumsikan kalor
kalor secara jenis darah sama dengan
konveksi. kalor jenis air dan
massanya jenisnya 1.050
kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....

 Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan
menjadi dua kalinya, maka
 Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen

pustaka untuk perpindahan daya kalor yang

mencari kalor dengan dipindahkan secara radiasi
informasi cara radiasi. berubah menjadi ....
mengenai A. dua kali lebih besar
perpindahan
kalor secara B. empat kali lebih besar
radiasi. C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih
besar
E. tiga puluh dua kali lebih
besar

4.3 Menerapkan asas Asas Black  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsik Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 2 x 45’ Buku Fisika
Black dalam  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk an perbedaan ke dalam wadah berisi air SMA dan MA
pemecahan masalah. dan hasil mencari kalor yang panas sehingga seluruh es Jl.1B (Esis) h.
 Kerja keras informasi mencair. Pernyataan di 85-87, buku
diserap dan
 Mandiri mengenai kalor yang bawah ini yang benar referensi yang
 Demokratis perbedaan kalor dilepas. adalah .... relevan, dan
yang diserap dan A. es menerima kalor dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu kalor yang air melepaskan kalor
 Komunikatif dilepas.
B. air menerima kalor dan
 Tanggung Jawab es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
E. es dan air tidak
menerima dan juga
tidak melepaskan kalor

 Menganalisis  Menerapkan Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g)

prinsip asas Black didinginkan hingga -78 0C.
pertukaran kalor, dalam Lalu, es tadi dimasukkan
asas Black, dan peristiwa ke dalam 560 g air yang
kalor jenis zat pertukaran berada pada 80 g wadah
dalam diskusi kalor. tembaga. Suhu awal air =
 Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen

kelas. 25 0C. Tentukan suhu

akhirnya. Jika semua es
tidak mencair, tentukan
massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C.

Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan  Jujur  Percaya diri  Mengukur kuat  Memformulasikan Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s 6 x 45’ Buku Fisika
besaran-besaran Hambatan Listrik  Toleransi  Berorientasi arus, tegangan, dan besaran kuat arus terjadi aliran muatan SMA dan MA
listrik rangkaian tugas dan hasil hambatan pada dalam rangkaian dari baterai sebesar 0,1 Jl.1B
tertutup sederhana  Kerja keras rangkaian tertutup C. Kuat arus listrik
tertutup sederhana. (Esis) h. 119-
(satu loop).  Mandiri sederhana secara yang dihasilkan baterai 141;
 Demokratis berkelompok. adalah ....
150-151, buku
 Rasa ingin tahu A. 20 A D. 5 mA referensi yang
 Komunikatif B. 2 A E. 0,5 mA relevan, alat
C. 50 mA dan bahan
 Tanggung praktikum.
Jawab
 Melakukan studi  Memformulasikan Empat buah lampu
pustaka untuk besaran hambatan Tes tertulis Tes uraian
dengan hambatan
mencari informasi dalam rangkaian masing-masing 140 Ω
cara menentukan seri dan pararel. dihubungkan secara
hambatan total bila seri.
disusun secara seri a. Berapakah
dan pararel. hambatan total dari
empat lampu
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

tersebut?
b. Berapakah
hambatan total bila
lampu disusun
secara pararel?
 Merancang dan
melakukan  Memformulasikan Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
percobaan untuk kerja produk
besaran tegangan mempelajari hukum I
mempelajari
dalam rangkaian dan hukum II kirchoff
hukum Kirchhoff
tertutup sederhana
dalam diskusi (Kegiatan 11.3
dengan
kelompok. halaman 150-151).
menggunakan
hukum II
Kirchhoff.

5.2 Mengidentifik-asi Arus Listrik AC  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi
penerapan listrik dan DC  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk
AC dan DC dalam tugas dan hasil mencari informasi
kehidupan sehari-  Kerja keras mengenai
hari.  Mandiri perbedaan arus
 Demokratis listrik searah dan
arus listrik bolak-
 Rasa ingin tahu balik.
 Komunikatif  Mengidentifikasi
 Membuat daftar
 Tanggung penggunaan arus
Jawab listrik searah dan
bolak-balik serta
sumbernya dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah masing-
masing secara
individu.
Tes tertulis Tes uraian Jelaskan perbedaan 2 x 45’ Buku Fisika
penerapan arus antara arus listrik SMA dan MA
listrik searah searah dan arus listrik Jl.1B (Esis) h.
bolak-balik. 147-148, buku
dalam kehidupan
sehari-hari. referensi yang
relevan, dan
lingkungan.
penerapan arus Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang
listrik bolak-balik menarik mengenai
dalam kehidupan penerapan arus listrik
sehari-hari. searah dan arus listrik
bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari.
Berilah keterangan
atau komentarmu
mengenai setiap
gambar di dalam
kliping tersebut.
Kalian dapat mencari
sumber gambar atau
artikel mengenai topik
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

tersebut dari majalah,

koran, atau internet,
kemudian kumpulkan
ke guru.
5.3 Menggunakan Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 45’ Buku Fisika
alat ukur Besaran Listrik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk amperemeter listrik dalam suatu SMA dan MA
listrik. tugas dan hasil mencari informasi dalam rangkaian. komponen, Jl.1A (Esis) h.
 Kerja keras mengenai cara amperemeter harus 143-158, buku
 Mandiri menggunakan dipasang secara .... referensi yang
 Demokratis amperemeter. relevan, alat
 Menggunakan dan bahan
 Rasa ingin tahu  Melakukan studi Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda
voltmeter dalam praktikum.
pustaka untuk potensial antara dua
 Komunikatif rangkaian.
mencari informasi titik dalam rangkaian
 Tanggung mengenai cara secara langsung kita
Jawab menggunakan
menggunakan ....
voltmeter.
A. amperemeter
D. galvanometer
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer

 Praktek  Menggunakan
ohmmeter dalam Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
menggunakan alat kerja produk
ukur voltmeter, rangkaian. menentukan hambatan
amperemeter, dan dalam dari ammeter
multimeter secara (amperemeter) dan
berkelompok. voltmeter
(Kegiatan 11.2
halaman 148-150).

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 4 x 45’ Buku Fisika
spektrum Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari konsep gelombang tertulis gelombang SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai elektromagnetik. elektromagnetik. Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras ciri-ciri gelombang 159-186, buku
.  Mandiri elektromagnetik. referensi yang
 Menyusun deret Tes Urutan spektrum relevan,
 Demokratis  Melakukan studi Tes PG gelombang
gelombang tertulis lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu pustaka untuk mencari elektromagnetik dari
elektromagnetik dan bahan
informasi mengenai frekuensi kecil ke besar
 Komunikatif berdasarkan frekuensi praktikum.
ciri dan karakteristik adalah ....
 Tanggung spektrum gelombang atau panjang
Jawab gelombang. A. inframerah, cahaya, UV,
elektromagnetik.
sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
D. gelombang radio,
gelombang mikro,
cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah

6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes Tes PG Jenis gelombang yang 2 x 45’ Buku Fisika
aplikasi Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penggunaan tertulis dapat dipakai untuk SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai gelombang menembus kabut adalah .... Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras pemanfaatan 159-186, buku
elektromagnetik A. inframerah D.
pada kehidupan  Mandiri gelombang dalam bidang cahaya biru referensi yang
sehari-hari.  Demokratis elektromagnetik dalam komunikasi. relevan, dan
bidang komunikasi. B. radio E. lingkungan.
 Rasa ingin tahu ultraviolet
 Komunikatif C. cahaya merah
 Mendeskripsikan
 Tanggung
pemanfaatan  Mengidentifikasi
Jawab penggunaan Tes Tes isian Jelaskan pemanfaatan
gelombang
gelombang tertulis gelombang
elektromagnetik dalam
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
bidang kesehatan dan elektromagnetik elektromagnetik dalam
industri melalui dalam bidang bidang kesehatan dan
presentasi kelompok. kesehatan dan industri.
industri.
 Melakukan studi Buatlah artikel tentang
pustaka untuk mencari  Penugasa Tugas pemanfaatan gelombang
Menjelaskan
informasi mengenai n rumah elektromagnetik pada
perbedaan
perbedaan penggunaan penggunaan rentang komunikasi radar, telepon,
rentang frekuensi atau frekuensi atau radio, dan televisi. Kalian
panjang gelombang panjang gelombang dapat mencari sumber
pada komunikasi radar, pada alat-alat gambar atau artikel
telepon, radio, dan komunikasi. mengenai topik tersebut
televisi. dari majalah, koran, atau
internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................