Nama : Risma

Nim : 220410040

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Semester / Unit : 4 / 01

Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

MENGANALISIS KURIKULUM MERDEKA DI DAERAH GAYO LUES

Fase Elemen Lingkup Materi Capaian Pembelajaran

A Bilangan 1. Mengenal bilangan 1-100  peserta didik

2. Mengajarkan Cara Menuliskan menunjukkan
angka-angka pemahaman dan
3. Melakukan operasi penjumlahan memiliki intuisi
menggunakan benda-benda bilangan (number
konkret dengan jumlah sampai sense) pada
bilangan cacah
sampai 100,
 Peserta didik dapat
membaca, menulis,
menentukan nilai
tempat,
membandingkan,
mengurutkan,
 Peserta didik dapat
melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan
menggunakan
benda-benda
konkret yang
banyaknya sampai
20.

 Peserta didik dapat

A Pengukuran 1.Pengukuran panjang, berat, dan membandingkan
waktu panjang dan berat
2.Mengenal satuan baku benda secara
3.Membandingkan panjang dan langsung, dan
berat benda secara membandingkan
langsung dan membandingkan durasi waktu.
durasi waktu Mereka dapat
 mengukur dan
mengestimasi
panjang benda
menggunakan
satuan tidak baku

B Pengukuran 1. Pengenalan Satuan baku,satuan  Peserta didik dapat

berat,dan satuan waktu. mengukur panjang
2. Pengenalan Pengukuran dan berat benda
sudut,Pengukuran Volume dan menggunakan
Pengukuran Luas satuan baku.
3. Memahami konsep pengukuran Mereka dapat
panjang dan berat menentukan
hubungan antar-
satuan baku panjang
(cm, m). Mereka
dapat mengukur dan
mengestimasi luas
dan volume
menggunakan
satuan tidak baku
dan satuan baku
berupa bilangan
cacah.

B Geometri 1. Mengenal Bebagai bentuk bangun  Peserta didik dapat

datar mendeskripsikan
2. Mengetahui ciri-ciri dan sifat –sifat ciri berbagai bentuk
bangun datar bangun datar
3. Menyusun dan mengurai bangun datar (segiempat,
4. Pengukuran keliling dan luas bangun segitiga,
datar segibanyak)
 Peserta didik dapat
menyusun
(komposisi) dan
mengurai
(dekomposisi)
berbagai bangun
datar dengan lebih
dari satu cara jika
memungkinkan.
C Aljabar  peserta didik dapat
1. Menyelesaikan persamaan mengisi nilai yang
sederhana: Siswa dapat belum diketahui
menyelesaikan persamaan dalam sebuah
perjumlahan, pengurangan, kalimat matematika
perkalian, dan pembagian yang berkaitan
yang melibatkan bilangan dengan
cacah sampai 1.000. penjumlahan,
Contoh: Mencari nilai x pengurangan,
pada persamaan "10 x ... = perkalian, dan
900". pembagian pada
2. Mengerti dan bilangan cacah
menggunakan variabel: sampai 1000
Siswa dapat menggunakan (contoh : 10 x … =
huruf untuk mewakili 900, dan 900 : … =
bilangan yang belum 10)
diketahui (variabel) dalam  Peserta didik dapat
persamaan matematika. mengidentifikasi,
3. Menerapkan konsep meniru, dan
penjumlahan, mengembangkan
pengurangan, perkalian, pola bilangan
dan pembagian: Siswa membesar dan
dapat menggunakan mengecil yang
operasi hitung dasar untuk melibatkan
menyelesaikan persamaan perkalian dan
yang mengandung pembagian.
variabel.  Peserta didik dapat
bernalar secara
proporsional untuk
menyelesaikan
masalah sehari-hari
dengan rasio satuan.
 Peserta didik dapat
menggunakan
operasi perkalian
dan pembagian
dalam
menyelesaikan
masalah seharihari
yang terkait dengan
proporsi
C Analisis data dan 1.mengumpulkan data
Peluang hasil pengukuran  Peserta didik dapat
2. Mengurutkan mengurutkan,
sekumpulan data membandingkan,
3.Membandingkan data menyajikan, dan
hasil pengukuran menganalisis data
4.Menyajikan data menjadi banyak benda dan
bentuk pictogram,diagram data hasil
batang dan tabel. pengukuran dalam
5.Memahami cara bentuk gambar,
pengolahan data piktogram, diagram
batang, dan tabel
frekuensi untuk
mendapatkan
informasi.
 Peserta didik dapat
menentukan
kejadian dengan
kemungkinan yang
lebih besar dalam
suatu percobaan
acak.