MODUL AJAR 4a IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4a
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Sistem Tata Surya
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan matahari sebagai pusat tata surya.
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan macam-macam planet.
3. Peserta didik dapat membedakan antara planet dan asteroid.
4. Peserta didik dapat membandingkan meteor dan komet.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem tata
surya berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui jika mendengar tata surya?
2. Apakah kamu bisa menyebutkan beberapa nama-nama planet?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran bab baru pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai sistem tata
surya.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
 d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan pada bab 4 ini.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang apa itu sistem tata surya.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembahasan sistem tata surya.

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya apakah kamu pernah melihat benda-benda langit?
c. Guru bertanya apakah kamu dapat menuliskan beberapa contoh benda langit?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 120-125 mengenai sistem tata surya.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
pembuatan miniatur sistem tata surya yang terdapat dalam Proyek Mini pada
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
163-167.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik untuk melalukan tugas dalam
Proyek Mini dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 163-167.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses perencanaan praktek dan diskusi peserta
didik.
c. Guru melihat lembar perencanaan dan pengamatan peserta didik serta diskusi
yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Mini Proyek yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil proyek mini yang telah dilakukan.
 d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu mengenai sistem tata surya.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu sistem galaksi.
c. Guru memberikan soal-soal pada peserta didik sebagai Tugas Individu untuk
mengembangkan kemampuan literasi dan mencari informasi dari berbagai
sumber mengenai soal-soal sistem tata surya yang termasuk pada Buku Proyek
IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 120-125.

a. Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
mencari informasi dari berbagai sumber untuk mengerjakan soal-soal Tugas Individu
mengenai mengenai soal-soal sistem tata surya yang termasuk pada Buku Proyek
IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 120-125.

b. Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal Tugas Individu
yang diberikan oleh guru mengenai soal-soal sistem tata surya yang termasuk pada
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 120-
125.

c. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Cobalah Anda tuliskan kembali nama-nama planet yang ada di tata surya?
 Cobalah Anda tuliskan klasifikasi dari asteroid?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan soal-soal Tugas Inividu yang diberikan oleh guru mengenai soal-
soal sistem tata surya yang termasuk pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 120-125.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga
Halaman 120-125

Glosarium
 Matahari adalah pusat tata surya yang dapat memancarkan sinarnya sendiri.
 Planet adalah benda langit yang mengorbit pada matahari.
 Asteroid adalah benda langit dengan bentuk tak teratur yang tersusun dari
kumpulan debu dan es.
 Komet adalah benda langit yang mengorbit pada matahari dengan garis orbit yang
sangat lonjong.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4b IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4b
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Sistem Galaksi
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai bintang dan rasi bintang.
2. Peserta didik dapat membedakan bintang dan rasi bintang.
3. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai galaksi bima sakti (milky way).
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem galaksi
berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu mengetahui apa itu bintang dan rasi bintang?
2. Apakah kamu mengetahui apa itu galaksi bima sakti?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai sistem galaksi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
 e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang sistem galaksi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai sistem
galaksi.

2. Kegiatan Inti (170 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya apakah kamu pernah melihat bintang? Apakah yang kamu
ketahui tentang bintang?
c. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan diatas.
d. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 125-126 mengenai sistem galaksi.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok memahami tugas Ruang Kolabolasi 1
pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 127 mengenai penentuan arah mata angin.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

c. Guru memberikan instruksi agar peserta didik mengerjakan tugas Ruang
Kolabolasi 1 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 127 mengenai penentuan arah mata angin.
a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat lembar kerja peserta didik dan diskusi yang dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik dari kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.
 Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu mengenai sistem galaksi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
berpikir kritis peserta didik dengan mengerjakan Tugas Mandiri yaitu mencari
informasi dan membuat catatan penting dari memindai QR Code pada Buku
Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 126
mengenai jenis-jenis rasi bintang dan galaksi bima sakti dan mengerjakan
beberapa soal yang diberikan oleh guru.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu gravitasi bumi.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman
materi dalam mengerjakan soal-soal Tugas Mandiri dangan memindai QR Code
pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 126
mengenai jenis-jenis rasi bintang dan galaksi bima sakti.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Tugas Mandiri yang diberikan oleh guru.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri, apakah yang dimaksud dengan
bintang dan rasi bintang?
 Cobalah tuliskan jenis-jenis rasi bintang?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Tugas Mandiri yaitu mencari informasi dan membuat catatan
penting dari memindai QR Code pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 126 mengenai jenis-jenis rasi bintang dan galaksi bima
sakti dan mengerjakan beberapa soal yang diberikan oleh guru.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 125-126.

Glosarium
 Galaksi merupakan kumpulan bintang yang sangat banyak dan membentuk
gugusan dengan pola tertentu di alam semesta.
 Bintang merupakan benda langit yang mengeluarkan cahayanya sendiri.
 Rasi bintang adalah kelompok bintang yang membentuk konfigurasi khusus.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4c IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4c
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Gravitasi Bumi
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan gravitasi bumi.
2. Peserta didik dapat mengetahui tentang hukum gravitasi Newton, kuat medan dan
manfaat gravitasi.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gravitasi bumi
berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang gravitasi bumi?
2. Apakah kamu tahu siapakah ilmuan yang pertama kali menyelidiki mengenai
gravitasi bumi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 2 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai gravitasi bumi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
 d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 2 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui pengetahuan awal siswa
f. Guru memberikan gambaran mengenai gravitasi bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
gravitasi bumi.

2. Kegiatan Inti (170 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya tentang apakah yang dimaksud dengan gravitasi bumi?
c. Guru bertanya tentang apa sajakah hukum yang berkaitan dengan gravitasi
bumi?
d. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
e. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan materi yang ada pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 128-129.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman kelompok diminta memperhatikan guru
menjelaskan contoh soal dari guru mengenai materi hukum gravitasi newton dan
kuat medan gravitasi bumi pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 128.
c. Peserta didik diminta mengerjakan soal latihan mengenai materi hukum
gravitasi newton dan kuat medan gravitasi bumi yang diberikan oleh guru.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik mengerjakan soal yang diberikan
dan bisa memahami materi mengenai hukum gravitasi newton dan kuat medan
gravitasi bumi pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 128 sebagai sumber informasi dalam pengerjaan soal.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat hasil jawaban pekerjaan peserta didik dan diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan 2 peserta didik berbeda kelompok
untuk memaparkan hasil diskusinya.
 b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik lain untuk memaparkan hasil diskusinya
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu gravitasi bumi.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu struktur bumi.
c. Guru memberikan Tugas Mandiri pada peserta didik agar meningkatkan
kemampuan literasi dan pemahaman dengan mengerjakan beberapa soal yang
diberikan oleh guru mengenai manfaat gravitasi bumi dan Hukum Kepler.
d. Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi lain mengenai tugas
yang diberikan dengan memindai QR Code pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 129.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan Tugas Mandiri untuk meningkatkan kemampuan literasi
dan pemahaman dengan mengerjakan beberapa soal yang diberikan oleh guru
mengenai manfaat gravitasi bumi dan Hukum Kepler.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Tugas Mandiri.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah kamu menuliskan persamaan dari hukum gravitasi Newton?
 Coba kamu tuliskan manfaat dari gravitasi bumi?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Tugas Mandiri untuk meningkatkan kemampuan literasi dan
pemahaman dengan mengerjakan beberapa soal yang diberikan oleh guru mengenai
manfaat gravitasi bumi dan hukum Kepler. Untuk informasi tambahan dapat
memindai QR Code pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 129

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga
Halaman 128-129.

Glosarium
 Gaya gravitasi bumi adalah gaya tarik bumi kepada seluruh benda yang berada di
dekatnya.
 Kuat medan gravitasi bumi yaitu besarnya pengaruh gaya gravitasi sebuah benda
yang berada di daerah sekitar Bumi.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4d IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4d
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Struktur Bumi
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi litosfer, hidrosfer, dan atmosfer.
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan struktur dan batuan penyusun litosfer.
3. Peserta didik dapat menjelaskan daur hidrologi, perairan darat dan lautan yang ada
di hidrosfer.
4. Peserta didik dapat mengklasifikasikan penyusun dari atmosfer.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab perubahan iklim
6. Peserta didik menyelesaikan masalah yang berkaitan struktur bumi berdasarkan
analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu tahu bagaimana struktur bumi?
2. Apakah kamu tahu apa saja lapisan dalam penyusun struktur bumi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 3 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi struktur bumi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
 d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 3 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang struktur bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
struktur bumi.

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya tentang apakah yang kamu ketahui tentang stuktur bumi?
c. Guru bertanya tentang apakah yang kamu ketahui tentang atmosfer?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 129-141.
f. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindai QR code pada Buku Proyek
IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 132 untuk
memahami lebih lanjut mengenai batuan penyusun litosfer.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta melakukan Diskusi untuk
pemahaman mengenai lapisan perairan (hidrosfer) dan lapisan udara (atmosfer)
dengan memindai QR code pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 133, 137 dan 139 sebagai informasi tambahan.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik melakukan Diskusi untuk
memahami tugas dalam pemahaman mengenai lapisan perairan (hidrosfer) dan
lapisan udara (atmosfer) dengan memindai QR code pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 133, 137 dan 139
sebagai tampahan informasi, lalu membuat simpulan berisi informasi penting
menggunakan bahasa sendiri.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik/kelompok.
c. Guru melihat lembar diskusi peserta didik serta diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
 Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Diskusi yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan mengenai struktur bumi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk meningkatkan pemahaman peserta didik
dengan mengerjakan Soal Latihan yang telah disiapkan mengenai materi
struktur bumi yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 129-141.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu medan magnet bumi.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan Soal Latihan yang telah disiapkan guru mengenai materi
struktur bumi yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 129-141.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang tugas yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Soal Latihan.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba kamu klasifikasikan pembagian dari struktur bumi?
 Cobalah berikan satu lapisan penyusun struktur bumi?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
  Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Soal Latihan yang telah disiapkan guru mengenai materi struktur
bumi yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 129-141.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 129-141.

Glosarium
 Lapisan batuan (litosfer) terletak paling atas dari permukaan bumi, disebut dengan
nama kerak bumi.
 Lapisan perairan (hidrosfer) meliputi lautan, danau, sungai dll.
 Lapisan udara (atmosfer) merupakan lapisan udara yang menyelimuti bumi.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4e IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4e
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Medan Magnet Bumi
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan medan magnet bumi.
2. Peserta didik dapat mengetahui penyebab, komponen, arah dan akibat dari medan
geomagnetik.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan medan magnet bumi
berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu tahu dimaksud dengan medan magnet bumi?
2. Cobalah kamu berikan beberapa arah medan magnet?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 4 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi medan magnet bumi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 4 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
 e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang medan magnet bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
medan magnet bumi.

2. Kegiatan Inti (170 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya tentang apakah yang kamu ketahui tentang medan magnet?
c. Guru bertanya tentang apakah kamu tahu penyebab medan magnet bumi?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan materi medan magnet bumi yang ada pada Buku Proyek
IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 141-142.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami materi medan
magnet bumi pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 141-142
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diberikan tugas dalam bentuk Diskusi
untuk memahami materi Gaya Lorentz. Selain itu peserta didik diminta mencari
informasi dari sumber lain dan peserta didik/kelompok akan diminta
mendemonstrasikan tentang kaidah tangan kanan gaya Lorentz yang terdapat
pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 142.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami tugas dalam Diskusi
yang diberikan mengenai Gaya Lorentz pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 142.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat lembar hasil diskusi peserta didik serta diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mendemonstrasikan dan menjelaskan hasil Diskusi yang telah dilakukan
mengenai kaidah tangan kanan gaya Lorentz.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
 c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu mengenai medan magnet bumi.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu gerak bumi.
c. Guru memberikan tugas rumah untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta
didik dengan Yuk, Asah Literasimu 1 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 143.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 1 pada
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 143.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang tugas yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 1.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba Anda ungkapkan dengan bahasamu sendiri, apa yang dimaksud dengan
medan magnet bumi?
 Coba Anda jelaskan mengenai hukum kaidah tangan kanan gaya Lorentz?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 143.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 141-143.

Glosarium
 Medan magnet bumi adalah fenomena fisis yang sangat penting dalam dunia
navigasi.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4f IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4f
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Gerak Bumi
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 6
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membandingkan dua gerak bumi yaitu rotasi bumi dan revolusi
bumi.
2. Peserta didik dapat membandingkan sistem penanggalan Masehi dan Hijriah.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan gerak bumi berdasarkan
analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu tahu apa yang dimaksud dengan rotasi bumi?
2. Apakah kamu tahu apa yang dimaksud dengan revolusi bumi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 5 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi gerak bumi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
 d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 5 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang gerak bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
gerak bumi.

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya tentang apakah kamu tahu bahwa bumi dapat bergerak?
c. Guru bertanya tentang apakah kamu tahu gerakan yang dapat dilakukan bumi?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban sementara atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan materi gerak bumi yang ada pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 143-145.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta melakukan Diskusi mengenai
materi gerak bumi yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 143-145.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik untuk memahami tugas Diskusi
yang akan dilakukan yaitu peserta didik mencari informasi penting dan ditulis
kembali dalam lembar diskusi mengenai materi rotasi bumi dan revolusi bumi
pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 143-145.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik/kelompok.
c. Guru melihat lembar diskusi peserta didik serta diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Diskusi yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
 d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Sebagai refleksi guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas
Mandiri pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 145 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu gerak bumi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk meningkatkan literasi peserta didik
dengan Yuk, Asah Literasimu 2 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 145.
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya materi yang akan dibahas
yaitu mengenai bulan sebagai satelit bumi.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 pada
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 145.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang tugas yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 2.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba Anda ungkapkan dengan bahasamu sendiri, apa yang dimaksud rotasi bumi
dan revolusi bumi?
 Cobalah berikan alasan mengapa jumlah tanggal pada bulan Februari sebanyak 28
atau 29?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 145.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 143-145.

Glosarium
 Rotasi bumi merupakan gerakan bumi yang berputar terhadap porosnya.
 Revolusi bumi merupakan gerak bumi mengelilingi matahari pada orbit edarnya

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4g IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4g
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Bulan Sebagai Satelit Bumi
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 7
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membandingkan dua gerak bulan yaitu rotasi bulan dan
revolusi bulan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab gerhana bulan dan gerhana matahari.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan gerak bulan sebagai
satelit bumi berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu tahu apa yang dimaksud dengan perubahan energi?
2. Cobalah kamu berikan beberpa contoh dari perubahan energi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 3 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi perubahan energi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 6 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
 e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang bulan sebagai satelit bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
bulan sebagai satelit bumi.

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya apakah kamu pernah melihat bulan bergerak?
c. Guru bertanya apakah kamu tahu perbedaan rotasi bulan dan revolusi bulan?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 146-147 mengenai gerak bulan.
f. Guru memberikan pertanyaan mengenai gerak bulan dan meminta peserta didik
untuk menjawabnya dengan bahasa dan pemahaman sendiri.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas, yaitu dengan teman sebangku.
Peserta didik bersama teman sebangku diminta Diskusi untuk memahami sistem
penangalan bulan pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 147.
Peserta didik/kelompok diberikan tugas berdiskusi untuk mencari informasi dari
berbagai sumber termasuk pada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 147 mengenai sistem penanggalan bulan dan
menuliskannya dalam lembar diskusi.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta didik.
b. Guru melihat diskusi dari peserta didik/kelompok dan hasil diskusi tentang apa
yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya terkait sistem pananggalan bulan pada Buku
Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 147 serta
beragai sumber lainnya.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang telah dipresentasikan.
 c. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk mempresentasikan
hasil diskusinya mengenai materi yang sama.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu mengenai sistem tata surya.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu fenomena ketidakseimbangan pada lapisan bumi.
c. Guru memberikan tugas rumah yaitu Tugas Mandiri untuk meningkatkan
literasi peserta didik dengan membuat simpulan atau informasi penting
mengenai materi gerhana dan perbedaan apa saja yang ada diantara gerhana
bulan dan gerhana matahari pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 148 juga mengerjakan beberapa soal dari guru
mengenai materi yang sama.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
mencari informasi dari berbagai sumber untuk mengerjakan Tugas Mandiri
mengenai gerhana yang termasuk pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 148.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal Tugas Mandiri yang
diberikan oleh guru mengenai gerhana yang termasuk pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 148.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba Anda ungkapkan dengan bahasamu sendiri, apa yang dimaksud dengan rotasi
bulan dan revolusi bulan?
 Cobalah berikan satu contoh perbedaan dari gerhana bulan dan gerhana matahari?
 Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan soal-soal Tugas Mandiri yang diberikan oleh guru mengenai materi
gerhana yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 148 .

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 146-148.

Glosarium
 Rotasi bulan adalah gerakan bulan yang berputar pada porosnya.
 Revolusi bulan terhadap bumi yaitu bulan mengelilingi bumi dalam kurun waktu
tertentu.
 Gerhana merupakan fenomena astronomi yang terjadi akibat benda langit berada
dalam bayang-bayang benda lainnya.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
 MODUL AJAR 4h IPAS SMK/MAK FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.4h
Penyusun/Tahun Yongky Ade Prahasta/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bumi dan Antariksa/Fenomena Ketidakseimbangan pada
Lapisan Bumi
Alokasi Waktu 240 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 8
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Gotong royong, serta Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi bencana alam yang sering terjadi di
Indonesia
2. Peserta didik dapat merancang prosedur mitigasi bencana alam seperti tindakan
prabencana, saat bencana dan pascabencana.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan fenomena
ketidakseimangan pada lapisan bumi berdasarkan analisis dari informasi yang telah
diberikan.

Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kamu apakah yang dimaksud dengan bencana alam?
2. Cobalah kamu berikan beberapa contoh bencana alam yang ada di sekitarmu?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 7 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi fenomena ketidakseimbangan
pada lapisan bumi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
 c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 7 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang fenomena ketidakseimbangan pada lapisan
bumi.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
fenomena ketidakseimbangan pada lapisan bumi.

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya tentang apakah yang kamu ketahui tentang perubahan energi?
c. Guru bertanya tentang apakah contoh yang Anda ketahui tentang perubahan
energi?
d. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
e. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan materi bencana alam pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 149-150.
f. Guru mengarahkan peserta didik untuk melihat Contoh Kasus Dan Pemecahan
Masalah 1 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 151.
g. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindai QR Code yang ada untuk
mengetahui pemecahan masalah dari kasus tersebut

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami materi yang ada
pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 151-154. Dan untuk menambah informasi peserta didik dapat
memindai QR Code dan melihat Contoh Kasus Dan Pemecahan Masalah 2
yang ada pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 153.
c. Peserta didik diminta melakukan Ruang Kolaborasi 2 mengenai mitigasi
bencana pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 154.
 Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik dapat memahami tugas dalam
Ruang Kolaborasi 2 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 154.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses pelaksanaan dan diskusi peserta didik.
c. Guru melihat lembar pengamatan peserta didik serta diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Ruang Kolaborasi 2 yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen
apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Sebagai refleksi guru meminta peserta didik untuk mengerjakan lembar
Refleksi dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 161 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

5. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu fenomena ketidakseimbangan pada lapisan bumi.
b. Guru memberikan tugas rumah berupa Tugas Individu yaitu membuat Contoh
Kasus Dan Pemecahan Masalahnya dimana peserta didik memilih satu contoh
bencana alam dan tuliskan bagaimana langkah pemecahan masalahnya seperti
pada Contoh Kasus Dan Pemecahan Masalah 2 pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 153.
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya diadakan asesmen
sumatif, peserta didik diminta belajar dan mencoba dahulu Soal Latihan Bab 4
dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 157-158.
 Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Tugas Individu yaitu membuat
Contoh Kasus Dan Pemecahan Masalahnya yaitu peserta didik memilih satu
contoh bencana alam dan tuliskan bagaimana langkah pemecahan masalahnya seperti
pada Contoh Kasus Dan Pemecahan Masalah 2 pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 153.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang tugas yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Tugas Individu.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba Anda ungkapkan dengan bahasamu sendiri, apa yang dimaksud dengan
bencana alam?
 Cobalah berikan satu contoh pemecahan masalah dari satu bencala alam yang
terjadi?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 161.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 149-155.

Glosarium
 Bencana alam adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa yang mengancam dan
mengganggu kehidupan masyarakat yang disebabkan oleh faktor alam maupun
faktor nonalam.

Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga