RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Unsur, Senyawa dan Campuran
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Siswa dapat menjelaskan pengertian unsur dengan benar
2) Siswa menjelaskan pengertian senyawa dengan benar
3) Siswa dapat menjelaskan pengertian campuran dengan benar
4) Siswa dapat menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran dengan
tepat
5) Siswa dapat menyimpulkan perbedaan campuran homogen dan heterogen
dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda - benda dan makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar.
Indikator :
1) Menjelaskan pengertian unsur
2) Menjelaskan pengertian senyawa
3) Menjelaskan pengertian campuran
2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
hidup
Indikator :
1) Menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran
2) Melakukan pengamatan campuran homogen dan heterogen
3) Menyimpulkan perbedaan campuran homogen dan heterogen

C. MATERI
Ilmuwan menggolongkan materi berdasarkan susunan dan sifatnya.
Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2
yaitu:
a. Zat tunggal :
Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu :
1. Unsur
2. senyawa
b. campuran.
Unsur: zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih
sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut.
(Unsur : zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih
sederhana dengan cara kimia biasa )
Contoh unsur yang ada dialam :besi, oksigen, seng, hidrogen, tembaga, nikel.dll.
 Senyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat
yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur
Hidrogen dan Oksigen.
Campuran :suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat asalnya.
Contoh campuran :larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll..
Campuran dibedakan menjadi dua yaitu :
a. Campuran homogen
Adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat yang bercampur
Contoh : campuran air dan gula, campuran air dan sirop
b. Campuran heterogen
Adalah campuran yang masih dapat dibedakan antara zat-zat yang tercampur
didalamnya
Contoh : campuran antara air dan pasir, campuran antara air dan kapur

D. MEDIA, ALAT BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Larutan gula, larutan sirop, campuran air dan pasir, campuran air dan kapur
2. Alat : Gelas plastic 32 buah, sendok/pengaduk 8 buah, isolatif kertas 1 buah
Bahan: Air secukupnya, gula 8 sdm, pasir 8 sdm, sirop 8 sdm dan kapur 8 sdm
3. Sumber Pembelajaran
1. Anonim. 2013. Buku Guru IPA SMP/MTs Kelas VII. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta
2. Anonim. 2013. Buku Siswa IPA SMP/MTs Kelas VII. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning Observasi dan Diskusi
3. Metode : Observasi, Eksperimen dan Diskusi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
Langkah Model
Discovery
Pendahu 1. Menciptakan 1.1. Pemusatan perhatian : 10 menit
Luan Situasi a. Orientasi
Guru membuka salam
(Stimulasi)
Guru memperlihatkan air dan
sirop bila dicampurkan
b. Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan :
Pernahkah kalian mencampur air
dengan sirop? Apakah kedua zat
tersebut dapat dibedakan sifat
penyusunannya?
Pernahkah kalian mencampur air
dengan kapur? Apakah kedua zat
tersebut dapat dibedakan sifat
penyusunannya?
c. Apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti 2.Pembahasan 2.1.Menyampaikan informasi tentang 60 menit
Tugas dan Unsur, senyawa dan campuran .
Identifikasi 2.2.Membagi lembar kerja yang berisi
Masalah tabel pengamatan.
3. Observasi 3.1.Membagi siswa menjadi 8
kelompok
3.2.Peserta didik mengamati benda -
benda/bahan - bahan yang sudah
tersedia secara kelompok.
4. Pengumpulan 4.1. Peserta didik melakukan
data percobaan untuk membedakan
antara campuran homogen dan
campuran heterogen
5.Pengolahan 5.1. Diskusi kelompok untuk mengolah
data dan dan menganalisis data hasil
analisis observasi sehingga dapat
membedakan antara campuran
homogen dan heterogen
6. Verifikasi 6.1. Presentasi hasil observasi dan
percobaan
 6.2. Membuat kesimpulan tentang
pemanfatan unsur, senyawa atau
campuran dalam kehidupan
sehari-hari
Penutup 7.Generalisasi 7.1. Siswa dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
7.2. Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang
berkinerja baik
7.3. Siswa menjawab soal tentang
unsur, senyawa dan campuran
7.4. Pemberian tugas untuk
mempelajari materi selanjutnya

G. PENILAIAN
No Penilaian Bentuk instrument
1 Sikap Lembar pengamatan sikap
2 Pengetahuan Tes Tulis dan Portofolio
3 Ketrampilan Lembar Observasi Penilaian

Salatiga, 8 Septem ber 2016

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Salatiga Guru Mata Pelajaran

Suhirman, M.Pd. Bernadetta Sulastri, S.Si.

NIP. 19590603 198301 1 004 NIP. 19590502 198111 2 001

Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Tema : Campuran
Kelas/Semester : VII/I
Kelompok : ...
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
 4.
5.

I. Tujuan Praktikum
Membedakan antara campuran homogen dan heterogen

II. Alat dan Bahan

1. Alat
a. Gelas plastik
b. Pengaduk/sendok
c. Isolatif kertas
d. Gunting
2. Bahan
a. Air
b. Gula
c. Pasir
d. Kapur
e. Sirop

III. Langkah Kerja

1. Siapkan 4 gelas plastik yang berisi air!
2. Masukkan satu sendok gula kedalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut. Beri
label Gelas A!
3. Masukkan satu sendok pasir kedalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas B!
4. Masukkan satu sendok kapur kedalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas C!
5. Masukkan satu sendok sirop kedalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut. Beri
label Gelas D!
6. Lakukan pengamatan pada Gelas A! Apakah kalian dapat membedakan air dan gula
dalam larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada tabel
pengamatan!
7. Amati gelas B. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada campuran air
dan pasir tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada tabel pengamatan!
8. Lakukan pengamatan pada Gelas C! Apakah kalian dapat membedakan air dan
kapur pada campuran air dan kapur tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian
pada tabel pengamatan!
9. Amati gelas D. Apakah kalian dapat membedakan air dan sirop dalam larutan sirop
tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada table pengamatan!
10. Lakukan diskusi dengan teman - teman kelompokmu!

IV. Tabel Hasil Pengamatan

Label Jenis Campuran
No Campuran Homogen Heterogen Keterangan
Gelas
1
2
 3
4

V. Kesimpulan
Dari hasil percobaan dan diskusi yang kalian lakukan, apa yang dapat kalian simpulkan!
Jawab :
....
.
Lampiran 2
Jurnal Perkembangan Sikap

2.1 Penilaian Sikap

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8

Lampiran 3.
Instrumen Penilaian Pengetahuan
 a. Soal Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan campuran!
2. Jelaskan perbedaan antara campuran homogen dan heterogen!
3. Sebutkan contoh yang termasuk campuran homogen dan heterogen?

b. Kunci Jawaban
1. Campuran adalah suatu materi yang terdiri dari dua atau lebih zat dan masih
mempunyai sifat zat asalnya.
2. Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat
yang tercampur didalamnya
Campuran heterogen adalah campuran yang masih dapat dibedakan antara zat-zat
yang tercampur didalamnya
3. Contoh campuran homogen : Air dengan dengan gula, air dicampur dengan sirop
Contoh campuran heterogen : Air dengan pasir, air dengan kapur

c. Rubrik Penilaian
No Soal Skor Rubrik
2 Jawaban benar sesuai kunci
1 1 Jawaban benar sebagian sesuai kunci
0 Jawaban salah
2 Jawaban benar sesuai kunci
2 1 Jawaban benar sebagian sesuai kunci
0 Jawaban salah
2 Jawaban benar sesuai kunci
3 1 Jawaban benar sebagian sesuai kunci
0 Jawaban salah

Skor yang diperoleh

x 100
Nilai : skor maksimal

Lampiran 4

Instrumen Penilaian Ketrampilan

a Penilaian Ketrampilan
Aspek Yang Dinilai
No Jumlah
Nama Siswa Pelaksanaan Melakukan Menarik Nilai
Skor
Percobaan Analisa Data Kesimpulan
1
2
3
 4
5
6
7
8
9
10

b. Rubrik Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Skor Rubrik
Pelaksanaan 2 Melaksanakan percobaan sesuai prosedur
1 Melaksanakan percobaan tidak semua prosedur
Percobaan 1
Melakukan Analisa 2 Melakukan analisa data dengan benar
2 Melakukan analisa data kurang benar
data 1
Menarik 2 Menarik kesimpulan dengan tepat
3 Menarik kesimpulan kurang tepat
Kesimpulan 1

Skor yang diperoleh

x 100
Nilai : skor maksimal