RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 1 Baureno : VIII/2 : IPA ( Fisika) : 4 X 40’ ( 2X pertemuan )

Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Kognitif Produk  Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear).  Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana. Proses  Dapat mengidentifikasi cara kerja pesawat sederhana 2. Psikomotorik :  Menggunakan alat dan bahan untuk melakukan Percobaan. 3. Afektif : 1. Karakter : 1. Jujur 2. Teliti 3. Berwawasan lingkungan 2. Ketrampilan sosial : a. Bertanya b. Mengemukakan pendapat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pesawat sederhana. 2. Siswa dapat menyebutkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat menjelaskan mekanisme pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tuas. 5. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja tuas. 6. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik tuas. 7. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik katrol. 8. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja bidang miring. 9. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik bidang miring. 10. Siswa dapat menyebutkan contoh pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan seharihari. 1

6. 4. Siswa dapat melakukan Percobaan untuk mengukur keuntungan mekanik pesawat sederhana 3. Katrol ganda merupakan gabungan antara katrol tetap dan katrol bergerak yang digunakan bersama-sama. Katrol bergerak adalah katrol yang dapat bergerak bebas apabila digunakan untuk mengangkat benda. Teliti 3. Contoh: sumpit mi. Psikomotorik : a. Tuas terdiri atas sebuah batang yang berputar pada sebuah titik tetap yang disebut titik tumpu. Berwawasan lingkungan b. Tuas jenis kedua mempunyai beban yang terletak di antara titik tumpu dan kuasa. Keuntungan mekanis katrol tetap adalah sebagai berikut. 2. Keuntungan mekanis tuas dirumuskan sebagai berikut. siswa dapat mengidentifikasi cara kerja pesawat sederhana 2. Katrol tetap adalah katrol yang jika digunakan untuk melakukan usaha. Mengemukakan pendapat B. Materi Pembelajaran PESAWAT SEDERHANA 1. 5. dan staples. Jujur 2. 5. 6. Bertanya 2. Tuas jenis ketiga mempunyai posisi kuasa yang terletak di antara titik tumpu dan beban. Keuntungan mekanis katrol bergerak dirumuskan: 8. Contoh: pembuka tutup botol dan gerobak dorong satu roda. Karakter : Terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. pinset. 7. Katrol merupakan pesawat sederhana berupa roda yang dikelilingi rantai atau tali. Proses Dengan melakukan percobaan. tidak berpindah tempat melainkan hanya berputar pada porosnya. paling tidak siswa membuat kemajuan dalam menunjukkan ketrampilan social meliputi: 1.b. Ketrampilan social : Terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. paling tidak siswa membuat kemajuan dalam menunjukkan prilaku berkarakter meliputi: 1. Afektif : a. Tuas jenis pertama mempunyai titik tumpu yang berada di antara beban dan asa. Contoh: palu cakar dan gunting. 2 . Pesawat sederhana merupakan peralatan yang dibuat sangat praktis dan mudah digunakan. 3. Keuntungan mekanis katrol ganda dirumuskan sebagai berikut.

3. Keuntungan mekanis dari bidang miring dirumuskan: C. Mengecek Konfirmasi pemahaman dan 1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan di depan. 3. Guru memotivasi siswa dengan cara (10 menit ) 1. Metode Pembelajaran 1.Guru membagikan LKS kepada masing kelompok. dan memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan Fase Kegiatan Guru (waktu) Pendahuluan 1. Mendemonstras ikan Ketrampilan (Pengetahuan procedural) atau mempresentasik an pengetahuan deklaratif. Menyampaikan membawa peralatan seperti pisau. stepler.Membimbing Pelatihan Eksplorasi 1. Guru menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2.Eksperimen . Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Terlaksana Ya Tidak 4. 5.9.Observasi . Guru membimbing siswa mengerjakan LKS.Presentasi D. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Metode : . Model : .Diskusi kelompok .Direct Instruction (DI) . Bidang miring merupakan bidang datar yang diletakkan miring atau membentuk sudut terhadap lantai. Kemudian Mempersiapkan menanyakan “Apakah kegunaan siswa peralatan yang bapak bawa ini ?” 2. 4. Guru memeragakan penggunaan tuas dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti (60 menit) 2. 2. tujuan dan gunting. Guru menjelaskan rumus tuas dan contoh penyelesaian soalnya 3.Cooperative Learning 2. Guru meminta siswa untuk memberikan menyebutkan jenis-jenis tuas dan umpan balik contohnya 3 .

Membimbing 3.Guru membagikan LKS kepada masing kelompok. 2. Memberikan tugas evaluasi untuk memberikan pemahaman peserta didik 3.Kegiatan (waktu) Penutup (10 menit) Fase Kegiatan Guru Terlaksana Ya Tidak 5. Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Konfirmasi 1. untuk pelatihan lanjutan dan penerapan Kegiatan (waktu) Pendahuluan (10 menit ) Fase PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Guru Terlaksana Ya Tidak Menyampaikan 1. Guru bersama siswa kesimpulan hasil belajar membuat 2. Guru membimbing siswa mengerjakan kelompok bekerja LKS. Guru menjelaskan prinsip kerja bidang miring Mengorganisasi Elaborasi siswa dalam 1. Guru meminta siswa mengerjakan Kesempatan soal evaluasi. Memberikan Refleksi dan penghargaan pada peserta didik atau kelompok yang kinerjanya bagus dan baik 4 . dan belajar 4. Memberikan 1. Guru menjelaskan keuntungan mekanik katrol 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan di depan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi 1. dan memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi. Menyampaikan informasi Inti (60 menit) Penutup (10 menit) Memberikan penghargaan 1. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok belajar kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Guru memotivasi siswa dengan cara tujuan dan menanyakan “ Peralatan apakah yang memotivasi siswa kalian gunakan jika ingin menimba air di dalam sumur ? 2.

LKS F.E. Tes Sikap. Tes Tertulis b. c. bentuk Instrumen : a. MM NIP. Alat dan bahan praktikum c. Tes Unjuk Kerja. 19630915 198903 1 011 ARIF SULISTIAWAN. 19790129 200801 1 005 5 . EDY DWI SUSANTO. Buku IPA Fisika BSE b. Unjuk Kerja( lampiran 2) c. Juli 2012 Mengetahui Kepala SMPN 1 Baureno Guru Mata Pelajaran Drs. S. Rubrik Sikap (lampiran 3) Baureno.Pd NIP. Uraian (lampiran 1) b. 2. Teknik Penilaian : a. Sumber Belajar a. Penilaian Hasil Belajar 1.

LP 1 : PRODUK (Tes tertulis / PG) 6 .

LP2 (Unjuk Kerja) Kelompok : ……………………………… Tanggal : ………………………. 2. Lembar Penilaian Unjuk Kerja : Pesawat Sederhana Penilaian melakukan percobaan saat sesi melaksanakan eksperimen Rubrik : Berilah tanda cek (V) pada kolom 1. 3 atau 4 dengan pedoman rubrik berikut: No 1 2 3 4 5 6 Aspek yang diukur 1 Memilih/menyediakan alat dan bahan yang digunakan Menggunakan alat sesuai dengan prosedur Melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur Membuat data Menganalisis data Membuat kesimpulan Jumlah skor Kriteria Penilaian Unjuk Kerja Skor Kriteria Skala 2 3 4 Skor Kriteria ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 4 3 ▪ ▪ ▪ Alat dan bahan lengkap Menggunakan alat sesuai prosedur Melakukan kegiatan sesuai prosedur Menampilkan data sesuai dengan yang dibutuhkan Menganalisis data sesuai dengan tujuan Menarik kesimpulan sesuai dengan tujuan Ada satu alat/bahan tidak ada Ada satu prosedur tidak digunakan Ada satu langkah kegiatan yang ditinggalkan Ada satu data yang belum didapatkan Ada satu data yang belum dianalisis Kesimpulan tidak lengkap 2 1 ▪ Ada dua alat/bahan tidak ada ▪ Ada dua prosedur tidak digunakan ▪ Ada dua langkah kegiatan yang ditinggalkan ▪ Ada dua data yang belum didapatkan ▪ Ada dua data yang belum dianalisis ▪ Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan ▪ Tidak ada Alat dan bahan ▪ Tidak menggunakan alat sesuai prosedur ▪ Tidak melakukan kegiatan sesuai prosedur ▪ Tida meenampilkan data sesuai dengan yang dibutuhkan ▪ Analisis data tidak sesuai dengan tujuan ▪ Menarik kesimpulan sesuai dengan tujuan Nilai : Skor yg diperoleh Skor mak X 100 % 7 .

LP 3 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Petunjuk: Kelas: Tanggal: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan kemajuan (C) (B) (A) (D) 1 Jujur 2 3 Teliti Berwawasan lingkungan 8 .

beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Format Pengamatan Keterampilan Sosial Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan kemajuan (C) (B) (A) (D) 1 2 9 .Siswa: Petunjuk: LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Kelas: Tanggal: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini.

...... Balok kayu 1 buah C.............................. Susun alat dan bahan seperti gambar berikut! 2............. 3........ Langkah Kerja 1................................................ ..................... B.......................... Tuas A............. Tujuan Menentukan keuntungan mekanis tuas....... Alat dan Bahan 1.......................................................... Ubah jarak beban pertama dan biarkan beban kedua tetap di tempat semula! Amati apa yang terjadi! 4.............................................................................. 10 ........................................... : 1.................................. Letakkan beban pertama dan beban kedua masing-masing pada jarak 0............. Beban 1 N 2 buah 3... 4........... 2.................................................... ...........25 m dari balok! Amati apa yang terjadi! 3......................................................................................... Data Pengamatan E.............................. Kayu yang panjangnya ± 100 cm 1 buah 2............................................................ Lakukan langkah 3 sebanyak empat kali! Amati apa yang terjadi dan catat hasilnya D...................LKS 01 (Lembar Kerja Siswa) Kelompok Nama Anggota :................ Kesimpulan ...

............... 2.... Aturlah ketinggian bidang miring sebesar 40 cm 3........... Tujuan: Menentukan keuntungan mekanik bidang miring B........... Neraca pegas 1 buah 4.................................................. Kesimpulan ....................................... Data Pengamatan No 1 2 3 4 W (N) 1 1 1 1 h(m) F ( N) S ( m) Wx h Fxs E.. D.......................... Susun alat dan bahan seperti gambar berikut! 100 cm 2................................ Alat dan Bahan 1........ Beban 1 N 1 buah 3.............................. Langkah Kerja 1......................... ...............................LKS 02 (Lembar Kerja Siswa) Kelompok Nama Anggota :..... Kayu untuk penumpu 3 buah C. dan catatlah hasilnya 4...................... : 1.................................................................................... tariklah beban secara perlahan dengan neraca pegas hingga bergerak konstan........ 11 .................. 4............................... 3.................. ....................................................................................................................................... Papan yang panjangnya ± 100 cm 1 buah 2................................................................................. Bidang miring A... Ulangi langkah ke 2 dan 3 untuk ketinggian yang berbeda..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful