RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 1 Baureno : VIII/2 : IPA ( Fisika) : 4 X 40’ ( 2X pertemuan )

Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Kognitif Produk  Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear).  Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana. Proses  Dapat mengidentifikasi cara kerja pesawat sederhana 2. Psikomotorik :  Menggunakan alat dan bahan untuk melakukan Percobaan. 3. Afektif : 1. Karakter : 1. Jujur 2. Teliti 3. Berwawasan lingkungan 2. Ketrampilan sosial : a. Bertanya b. Mengemukakan pendapat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pesawat sederhana. 2. Siswa dapat menyebutkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat menjelaskan mekanisme pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tuas. 5. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja tuas. 6. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik tuas. 7. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik katrol. 8. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja bidang miring. 9. Siswa dapat menjelaskan keuntungan mekanik bidang miring. 10. Siswa dapat menyebutkan contoh pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan seharihari. 1

Karakter : Terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. Tuas jenis kedua mempunyai beban yang terletak di antara titik tumpu dan kuasa. 7. Materi Pembelajaran PESAWAT SEDERHANA 1. Proses Dengan melakukan percobaan. 2 . 3. paling tidak siswa membuat kemajuan dalam menunjukkan ketrampilan social meliputi: 1. Teliti 3. Keuntungan mekanis katrol bergerak dirumuskan: 8. paling tidak siswa membuat kemajuan dalam menunjukkan prilaku berkarakter meliputi: 1. 5. Afektif : a. tidak berpindah tempat melainkan hanya berputar pada porosnya. Ketrampilan social : Terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. 4. Katrol ganda merupakan gabungan antara katrol tetap dan katrol bergerak yang digunakan bersama-sama. Contoh: pembuka tutup botol dan gerobak dorong satu roda. Keuntungan mekanis tuas dirumuskan sebagai berikut. Tuas jenis ketiga mempunyai posisi kuasa yang terletak di antara titik tumpu dan beban. 2. Mengemukakan pendapat B. 5. Tuas terdiri atas sebuah batang yang berputar pada sebuah titik tetap yang disebut titik tumpu. Berwawasan lingkungan b. Pesawat sederhana merupakan peralatan yang dibuat sangat praktis dan mudah digunakan. Katrol tetap adalah katrol yang jika digunakan untuk melakukan usaha. Contoh: palu cakar dan gunting. Keuntungan mekanis katrol tetap adalah sebagai berikut. 6. Tuas jenis pertama mempunyai titik tumpu yang berada di antara beban dan asa. Keuntungan mekanis katrol ganda dirumuskan sebagai berikut. pinset. siswa dapat mengidentifikasi cara kerja pesawat sederhana 2. Jujur 2. Contoh: sumpit mi. Katrol merupakan pesawat sederhana berupa roda yang dikelilingi rantai atau tali. 6. Bertanya 2. Psikomotorik : a. Katrol bergerak adalah katrol yang dapat bergerak bebas apabila digunakan untuk mengangkat benda.b. Siswa dapat melakukan Percobaan untuk mengukur keuntungan mekanik pesawat sederhana 3. dan staples.

stepler. Guru meminta siswa untuk memberikan menyebutkan jenis-jenis tuas dan umpan balik contohnya 3 . dan memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan di depan.Diskusi kelompok . Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Terlaksana Ya Tidak 4. Metode Pembelajaran 1. 3.Cooperative Learning 2.Observasi . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti (60 menit) 2.Guru membagikan LKS kepada masing kelompok. tujuan dan gunting. 2.Eksperimen .9. Mendemonstras ikan Ketrampilan (Pengetahuan procedural) atau mempresentasik an pengetahuan deklaratif. Kemudian Mempersiapkan menanyakan “Apakah kegunaan siswa peralatan yang bapak bawa ini ?” 2. Menyampaikan membawa peralatan seperti pisau. Guru menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2. Metode : .Direct Instruction (DI) . Guru membimbing siswa mengerjakan LKS. Model : . 4. 3. Guru memotivasi siswa dengan cara (10 menit ) 1. Keuntungan mekanis dari bidang miring dirumuskan: C. 5. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan Fase Kegiatan Guru (waktu) Pendahuluan 1. Guru menjelaskan rumus tuas dan contoh penyelesaian soalnya 3. Guru memeragakan penggunaan tuas dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi 1. Bidang miring merupakan bidang datar yang diletakkan miring atau membentuk sudut terhadap lantai. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5 siswa.Membimbing Pelatihan Eksplorasi 1.Presentasi D. Mengecek Konfirmasi pemahaman dan 1.

Guru memotivasi siswa dengan cara tujuan dan menanyakan “ Peralatan apakah yang memotivasi siswa kalian gunakan jika ingin menimba air di dalam sumur ? 2. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok belajar kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Guru bersama siswa kesimpulan hasil belajar membuat 2. untuk pelatihan lanjutan dan penerapan Kegiatan (waktu) Pendahuluan (10 menit ) Fase PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Guru Terlaksana Ya Tidak Menyampaikan 1. 2. Memberikan 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi 1. Guru membimbing siswa mengerjakan kelompok bekerja LKS. dan belajar 4. Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Konfirmasi 1.Guru membagikan LKS kepada masing kelompok. Membimbing 3.Kegiatan (waktu) Penutup (10 menit) Fase Kegiatan Guru Terlaksana Ya Tidak 5. Memberikan tugas evaluasi untuk memberikan pemahaman peserta didik 3. Memberikan Refleksi dan penghargaan pada peserta didik atau kelompok yang kinerjanya bagus dan baik 4 . Guru menjelaskan prinsip kerja bidang miring Mengorganisasi Elaborasi siswa dalam 1. Guru menjelaskan keuntungan mekanik katrol 2. dan memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi. Menyampaikan informasi Inti (60 menit) Penutup (10 menit) Memberikan penghargaan 1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan di depan. Guru meminta siswa mengerjakan Kesempatan soal evaluasi.

Uraian (lampiran 1) b. S. MM NIP. Sumber Belajar a. Rubrik Sikap (lampiran 3) Baureno. c. Teknik Penilaian : a. Buku IPA Fisika BSE b. LKS F.Pd NIP.E. Alat dan bahan praktikum c. bentuk Instrumen : a. Penilaian Hasil Belajar 1. 19630915 198903 1 011 ARIF SULISTIAWAN. EDY DWI SUSANTO. Tes Sikap. Tes Tertulis b. Juli 2012 Mengetahui Kepala SMPN 1 Baureno Guru Mata Pelajaran Drs. Tes Unjuk Kerja. Unjuk Kerja( lampiran 2) c. 19790129 200801 1 005 5 . 2.

LP 1 : PRODUK (Tes tertulis / PG) 6 .

2. 3 atau 4 dengan pedoman rubrik berikut: No 1 2 3 4 5 6 Aspek yang diukur 1 Memilih/menyediakan alat dan bahan yang digunakan Menggunakan alat sesuai dengan prosedur Melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur Membuat data Menganalisis data Membuat kesimpulan Jumlah skor Kriteria Penilaian Unjuk Kerja Skor Kriteria Skala 2 3 4 Skor Kriteria ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 4 3 ▪ ▪ ▪ Alat dan bahan lengkap Menggunakan alat sesuai prosedur Melakukan kegiatan sesuai prosedur Menampilkan data sesuai dengan yang dibutuhkan Menganalisis data sesuai dengan tujuan Menarik kesimpulan sesuai dengan tujuan Ada satu alat/bahan tidak ada Ada satu prosedur tidak digunakan Ada satu langkah kegiatan yang ditinggalkan Ada satu data yang belum didapatkan Ada satu data yang belum dianalisis Kesimpulan tidak lengkap 2 1 ▪ Ada dua alat/bahan tidak ada ▪ Ada dua prosedur tidak digunakan ▪ Ada dua langkah kegiatan yang ditinggalkan ▪ Ada dua data yang belum didapatkan ▪ Ada dua data yang belum dianalisis ▪ Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan ▪ Tidak ada Alat dan bahan ▪ Tidak menggunakan alat sesuai prosedur ▪ Tidak melakukan kegiatan sesuai prosedur ▪ Tida meenampilkan data sesuai dengan yang dibutuhkan ▪ Analisis data tidak sesuai dengan tujuan ▪ Menarik kesimpulan sesuai dengan tujuan Nilai : Skor yg diperoleh Skor mak X 100 % 7 . Lembar Penilaian Unjuk Kerja : Pesawat Sederhana Penilaian melakukan percobaan saat sesi melaksanakan eksperimen Rubrik : Berilah tanda cek (V) pada kolom 1.LP2 (Unjuk Kerja) Kelompok : ……………………………… Tanggal : ……………………….

LP 3 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Petunjuk: Kelas: Tanggal: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan kemajuan (C) (B) (A) (D) 1 Jujur 2 3 Teliti Berwawasan lingkungan 8 .

Siswa: Petunjuk: LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Kelas: Tanggal: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Format Pengamatan Keterampilan Sosial Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan kemajuan (C) (B) (A) (D) 1 2 9 .

......................... Ubah jarak beban pertama dan biarkan beban kedua tetap di tempat semula! Amati apa yang terjadi! 4...........LKS 01 (Lembar Kerja Siswa) Kelompok Nama Anggota :....... : 1........................................................................................... 3..............25 m dari balok! Amati apa yang terjadi! 3....................... Lakukan langkah 3 sebanyak empat kali! Amati apa yang terjadi dan catat hasilnya D. Alat dan Bahan 1............................................... 10 ..... Susun alat dan bahan seperti gambar berikut! 2..... .............. Kesimpulan ......... 2...... Beban 1 N 2 buah 3.............................. B...................................................... Letakkan beban pertama dan beban kedua masing-masing pada jarak 0.................................................... Kayu yang panjangnya ± 100 cm 1 buah 2.................................. 4......................... Balok kayu 1 buah C.. Data Pengamatan E.................. Langkah Kerja 1........................ .... Tujuan Menentukan keuntungan mekanis tuas............................................................................................. Tuas A..................................................................................................

..... Kayu untuk penumpu 3 buah C................. Papan yang panjangnya ± 100 cm 1 buah 2................................... . ......................... Alat dan Bahan 1................................... 3..................................................................... Kesimpulan ........ dan catatlah hasilnya 4...................................................................................................................... Ulangi langkah ke 2 dan 3 untuk ketinggian yang berbeda.... 11 ............................................................. Susun alat dan bahan seperti gambar berikut! 100 cm 2........ 2............................ Neraca pegas 1 buah 4................................ Aturlah ketinggian bidang miring sebesar 40 cm 3................. Tujuan: Menentukan keuntungan mekanik bidang miring B....................... D.................. tariklah beban secara perlahan dengan neraca pegas hingga bergerak konstan.....................................LKS 02 (Lembar Kerja Siswa) Kelompok Nama Anggota :....... Data Pengamatan No 1 2 3 4 W (N) 1 1 1 1 h(m) F ( N) S ( m) Wx h Fxs E........... 4...... Langkah Kerja 1.............................. : 1........... Beban 1 N 1 buah 3.......................... Bidang miring A............................................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful