RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Madrasah : MTsN 4 Jombang
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Objek IPA dan pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 pertemuan × 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
inkuiri dan PBL (Problem Based Learning), siswa dapat memahami konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari
observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran dan
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku juga mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif (4C).

II. Kompetensi Dasar

KD (Kompetensi Dasar) Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.1. Memahami konsep pengukuran Pertemuan ke 1

berbagai besaran yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian dari observasi,
serta pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam pengukuran.
3.1.1 Menentukan 3 keterampilan proses penyeledikan
dalam IPA
Pertemuan ke 2
3.1.2 Mengklasifikasi besaran dan bukan besaran
3.1.3 Menentukan satuan baku dan tidak baku
Pertemuan ke 3
3..1.4 Menghitung nilai konversi satuan besaran pokok dan
turunan
3.1.5 Mengklasifikasi besaran pokok dan turunan
berdasarkan satuan SI
Pertemuan ke 4
3.1.6 Mengurutkan awalan satuan (dalam SI) dan kelipatannya
3.1.7 Menentukan alat ukur yang tepat untuk mengukur
besaran pokok dan turunan
3.1.8 Menghitung hasil pengukuran besaran pokok dan
turunan

2 4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap
besaran-besaran pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik dengan
mnenggunakan satuan tak baku dan
satuan baku.
4.1.1 Melakukan pengukuran besaran pokok dan turunan
dengan satuan baku dan tak baku
4. 1. 2 Menulis laporan hasil pengukuran besaran pokok
dan turunan dengan satuan baku dan tak baku
4.1.3 Mempresentasikan hasil pengukuran besaran
pokok dan besaran turunan dengan alat ukur
yang sesuai

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 1

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
III. Materi Pembelajaran :
1. FAKTA
 Di lingkungan sekitar kita tersedia benda-benda yang dapat dijadikan objek pengamatan
IPA.
 Terdapat besaran-besaran yang dapat diukur pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan sekitar
2. KONSEP
 Pengamatan adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
 Pengukuran adalah kegiatan penting dalam kehidupan dan kegiatan utama di dalam IPA.
 Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis sebagai satuan,
menghasilkan ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan.
 Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan.
 Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
3. PRINSIP
 Konversi Satuan Panjang
1 km = 1000 m
1m = 100 cm
1 cm = 10 mm
 Konversi satuan massa
1 kg = 1000 g
1 g = 100 mg
1 ons =100 g
 Konversi satuan waktu
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 sekon
4. PROSEDUR
 Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses, antara lain: mengamati, membuat
inferensi, dan mengkomunikasikan.
5. Metakognitif
 Hubungan rasa bersyukur dengan lingkungan di sekitar mereka, dapat menjaga alam sekitar
dan dapat memanfaatkan benda yang ada disekitarnya dengan bijak.

IV. Metode Pembelajaran

1. Pendektan pembelajaran : Scientific
2. Metode Pembelajaran : tanya jawab dan diskusi
3. Model Pembelajaran : Inkuiri Terstruktur dan PBL (Problem Based Learning)

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 2

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
V. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : gambar
2. Alat/Bahan : spidol, papan tulis
3. Sumber Belajar : Zubaidah, Siti, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

VI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan siswa Kegiatan Guru Waktu
Kegiatan • Siswa menjawab salam dan presensi • Guru mengucapkan salam dan mengecek 15’
Awal guru. presensi siswa.
Mengamati • Guru memotivasi siswa untuk belajar:
•Siswa mengamati temannya dan guru menampilkan berbagai macam
menyampaikan hasil pengamatannya, objek IPA, seperti jagung hibrida,
seperti: warna kulit, warna rambut, warna rekayasa genetika, computer, hp dan
pupil, dll. berbagai hasil dari kecanggihan teknologi
•Siswa memperhatikan penjelasan guru. yang dapat disajikan melalui gambar
• Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran yaitu menjelaskan
kegunaan mempelajari IPA, menyebutkan
objek yang dipelajari dalam IPA.
Kegiatan (siswa diharap memiliki sikap rasa ingin Guru mengeksplor pengalaman siswa:
Inti: tahu) Para scientist mempelajari apa yang
EKSPLOR Siswa diharap menjawab: “Computer, terjadi di sekitar kita dengan melakukan 15’
ASI televisi, pupuk, dll”. serangkaian penelitian dengan sangat
FAKTA Menanya cermat dan hati-hati, sehingga
Siswa diharapkan mengajukan membuahkan hasil temuan yang saat ini
pertanyaan kepada guru. kalian manfaatkan teknologinya. Apakah
kalian dapat menyebutkannya?” . Untuk
mengembangkan pemahaman IPA kalian
lakukanlah kegiatan “kerja dalam IPA”.
• Guru menjelaskan apa yang harus
dilakukan oleh siswa pada kegiatan
“kerja dalam IPA”, yakni melakukan
percobaan dengan tissue yang diberi
garis yang dicelupkan ke dalam beaker
glass yang berisi air untuk diamati
perubahan yang terjadi setelahnya.
MEREN 10’
CANAKAN Mencoba
INVESTIG- Siswa mempersiapkan lembar hasil • Guru menjelaskan langkah-
ASI pengamatan. langkahmetode ilmiah yang harus
digunakan pada setiap penyelidikan IPA
yaitu pengamatan, membuat inferensi
MELAKSA Siswa mengerjakan kegiatan “kerja dalam dan mengkomunikasikan
NAKAN IPA” dengan bimbingan guru. (siswa 20’
RECANA diharap memiliki sikap tanggung jawab,dan
teliti) • Guru membimbing siswa membaca
MENGOR literatur
GANISASI
DATA 30’
Menalar
Siswa membaca literatur yang sesuai • Guru membimbing diskusi siswa dalam
MENG dengan pengamatan yang dilakukan. menyampaikan hasil diskusi dan
RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 3
Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
KOMUNIK- (Siswa diharap bersikap aktif membaca) memberikan penguatan materi.
ASIKAN
HASIL Mengkomunikasikan
a. Siswa mengemukakan hasil • Guru menjelaskan lebih lanjut tentang
percobaannya. berbagai contoh penelitian IPA yang 20’
b. Siswa mengemukakan kegunaan menggunakan langkah-langkah
mempelajari IPA (C2). penyelidikan IPA atau metode ilmiah,
c. Siswa menyebutkan objek yang sehingga menemukan suatu ide atau
dipelajari dalam IPA (C2). penemuan baru di bidang IPA

Kegiatan Siswa menyimpulkan pelajaran Guru memberikan kesempatan siswa 10’

Akhir untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan salam
Siswa menjawab salam.

Pertemuan ke-2 (2x40 menit), PBL

Kegiatan siswa Kegiatan Guru Waktu

Kegiatan • Siswa menjawab salam dan presensi • Guru mengucapkan salam dan mengecek 10’
Awal guru. presensi siswa.
•Siswa menjawab pertanyaan guru. • Guru memotivasi siswa untuk belajar:
Stimulasi Mengamati guru menunjukkan berbagai alat ukur,
•Siswa memperhatikan penjelasan dari seperti mistar, jangka, dll. Kemudian
guru. meminta siswa untuk mengungkapkan
idenya “Mengapa menggunakan alat ukur
itu?”.
• Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran yaitu menjelaskan
pengertian pengukuran, dan pentingnya
satuan baku.
Kegiatan (siswa diharap memiliki sikap rasa ingin Guru meminta siswa untuk berkelompok,
Inti: tahu) kemudian menjelaskan kegiatan
Identifikasi Menanya “Membuat alat ukur sendiri” yang harus 10’
Masalah Mengajukan rumusan masalah dengan dikerjakan siswa.
bantuan dari guru: • Guru meminta siswa untuk
Mengapa mengukur menggunakan alat mendiskusikan hal penting apa yang
ukur sendiri hasilnya berbeda-beda? harus dirumuskan bersama?
Bagaimana cara memperoleh
pemahaman dari hasil pengukuran
menggunakan alat ukur sendiri?

Mencoba/mengumpulkan data • Guru membimbing siswa melaksanakan

Siswa membuat lembar hasil kegiatan. 15’
Pengump- pengukuran.
ulan Data Siswa mengerjakan kegiatan “Membuat
alat ukur sendiri”.

Siswa menuliskan data yang diperoleh. • Guru membimbing siswa melengkapi

Processing data yang telah 5’
Data dikumpulkan.

Menalar • Guru meminta siswa untuk membaca

Verifikasi/ Siswa membaca literature. literature dan menjawab rumusan 10’
bukti masah dihubungkan dengan informasi
yang didapatkan dari literature.
RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 4
Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
 Mengkomunikasikan
Siswa menyimpulkan dengan bantuan • Guru membantu siswa menyimpulkan.
Generalisas guru:
i Hasil pengukuran ternyata berbeda- 15’
beda karena satuan yang digunakan
berbeda-beda. Misalnya, panjang papan
tulis 9 jengkal Edo dan 10 jengkal ilmi,
walaupun sama-sama menggunakan
jengkal tetapi jengkal edo dan ilmi
berbeda.
Untuk memudahkan pemahaman hasil
pengukuran, lebih baik menggunakan
satuan yang baku yakni meter. • Guru meminta siswa melaporkan hasil
kegiatan sesuai kreasi mereka.
Siswa membuat laporan.
10’
Outcome
Kegiatan Siswa menyimpulkan pelajaran Guru meminta siswa mengumpulkan 5’
Akhir laporan.
Guru memberikan kesempatan siswa
Evaluasi Siswa menjawab salam. untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan ke-3 (3x 40 menit) , Inkuiri Terstruktur

Kegiatan siswa Kegiatan Guru Waktu

Kegiatan • Siswa menjawab salam dan presensi • Guru mengucapkan salam dan mengecek 15’
Awal guru. presensi siswa.
• Siswa menjawab: timbangan, dan • Guru memotivasi siswa untuk belajar:
meteran kain. guru meminta siswa mengamati gambar
•Siswa memperhatikan penjelasan guru. yang terdapat pada ukbm pembelajaran
3. Siswa diminta menyebutkan alat ukur
tersebut.
• Guru memberikan penjelasan tentang
timbangan untuk mengukur massa, dan
meteran kain untuk mengukur panjang,
dan masih ada beberapa besaran lagi
yang perlu diketahui dalam bab ini.
• Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran yaitu menjelaskan
pengertian besaran pokok, menyebutkan
7 besaran pokok beserta satuannya,
melakukan pengukuran besaran panjang,
massa, dan waktu.
Kegiatan (siswa diharap memiliki sikap rasa ingin Guru mengeksplor pengetahuan siswa
Inti: tahu) dalam mengamati suatu benda. Guru
EKSPLOR Mengamati meminta salah satu siswa untuk menjadi 15’
ASI Siswa memperhatikan temannya yang model untuk melakukan kegiatan
FAKTA menjadi model. mengamati buku tulis, agar menentukan
Menanya panjang, dan lebar buku.
Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru tentang mengamati benda.

MEREN Mencoba
CANA- Siswa mempersiapkan lembar hasil • Guru membimbing siswa melaksanakan 10’
KAN pengamatan. pengamatan beberapa gambar alat ukur
RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 5
Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
INVESTIG
ASI
MELAKSA Siswa mengerjakan kegiatan “mengamati,
NA-KAN menaksir, dan mengukur” dengan
RECANA bimbingan guru. (siswa diharap memiliki
sikap tanggung jawab,dan teliti)
MENGOR Menalar
GANISASI Siswa membaca literatur yang sesuai
DATA dengan pengamatan yang dilakukan.
(Siswa diharap bersikap aktif membaca)
panjang yang terdapat pada UKBM
20’
• Guru membimbing siswa membaca
literature untuk menjawab pertanyaan
dalam UKBM tentang alat ukur panjang,
massa dan waktu di Baca dan pahami
materi pada BTP Ilmu Pengetahuan
Alam Kelas VII Semester I, untuk
SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan 30’
Kebudayaan Republik Indonesia 2016,
hal. 14 sampai 26.

MENG Mengkomunikasikan Guru membimbing diskusi siswa dalam 20’

KOMUNIK a. Siswa mengemukakan hasil menyampaikan hasil diskusi dan
ASIKAN pengamatannya. memberikan penguatan materi.
HASIL b. Siswa mengemukakan pengertian
besaran pokok (C2).
c. Siswa menyebutkan 3 besaran pokok
beserta satuannya (C2).
Kegiatan Siswa menyimpulkan pelajaran Guru memberikan kesempatan siswa 10’
Akhir untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan salam
Siswa menjawab salam.
Pertemuan ke-4 (2x 40 menit), PBL

Kegiatan siswa Kegiatan Guru Waktu

Kegiatan • Siswa menjawab salam dan presensi • Guru mengucapkan salam dan mengecek 10’
Awal guru. presensi siswa.
•Siswa menjawab pertanyaan guru. • Guru memotivasi siswa untuk belajar:
Stimulasi •Siswa memperhatikan penjelasan dari guru menunjukkan selembar kertas
guru. kemudian meminta siswa mendiskusikan
satuan luas. Kemudian guru menjelaskan
bahwa luas merupakan besaran turunan
yang didapatkan dari besaran pokok
panjang.
• Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran yaitu tentang pengertian
besaran turunan, menyebutkan 3 contoh
besaran turunan serta satuannya, dan
melakukan pengukuran besaran turunan.
Kegiatan (siswa diharap memiliki sikap rasa ingin Guru meminta siswa untuk berkelompok,
Inti: tahu) kemudian menjelaskan kegiatan yang
Identifika Mengamati harus dilakukan siswa yakni melakukan 10’
si Masalah Siswa mengamati kardus yang akan di aktivitas di buku halaman 19-20
cari besaran turunannya. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
Menanya hal penting apa yang harus dirumuskan
Mengajukan rumusan masalah dengan bersama?
bantuan dari guru:
Besaran turunan apa yang ditentukan
pada percobaan tersebut?
Bagaimana cara menentukan satuan
besaran turunan luas, volume,
konsentrasi dan laju pertumbuhan? • Guru membimbing siswa melaksanakan
Pengump kegiatan. 15’
ulan Data Mencoba/mengumpulkan data
Siswa membuat lembar hasil pengukuran.
RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 6
Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
 Siswa mengerjakan menentukan volume
kardus.
• Guru membimbing siswa melengkapi
Processin Siswa menuliskan data yang diperoleh. data yang telah
g Data dikumpulkan. 5’

Menalar • Guru meminta siswa untuk membaca

Verifikasi/ Siswa membaca literature. literature dan menjawab rumusan
bukti masah dihubungkan dengan informasi
yang didapatkan dari literature. 10’

• Guru membantu siswa menyimpulkan.

Mengkomunikasikan
Generalisa Siswa menyimpulkan dengan bantuan
si guru:
-Besaran turunan pada kardus adalah 15’
volume.
-Satuan volume didapat dari besaran • Guru meminta siswa melaporkan hasil
pokok panjang. kegiatan sesuai kreasi mereka.

Siswa membuat laporan.

Outcome 10’
Kegiatan Siswa menyimpulkan pelajaran Guru meminta siswa mengumpulkan 5’
Akhir laporan.
Guru memberikan kesempatan siswa
Evaluasi Siswa menjawab salam. untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan salam

VII. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Tes tulis
c. Unjuk Kerja/Proyek/Produk/Portofolio
2. Bentuk/Instrumen/Rubrik Penilaian
a. Penilaian sikap
1). Observasi
Format penilaian
No Nama Siswa Catatan Butir sikap Positif/negatif Tindak lanjut
perilaku

2). Penilaian diri

Nama : .........................................
Kelas/semester : .........................................

Petunjuk
RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 7
Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
 Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok saya :
1 Mengusulkan kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman

3). Penilaian antar teman

Nama : ........................... 2. .............................
Nama Penilai : .........................................
Kelas/semester : .........................................

Pernyataan / Indikator / Pengamatan Teman 1 Teman

2
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 8

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
 b). Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tulis
1. Apa yang menjadi objek pengamatan IPA?
2. Mengapa dunia IPA menggunakan satuan-satuan pengukuran yang baku?
3. Sebutkan batas-batas ketelitian mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup! Menurut Anda,
manakah yang paling teliti dalam pengukuran?
4. Lakukan pengubahan satuan di bawah ini :
a. 2.500 mililiter = …………..liter
b. 4 kilometer = ……………sentimeter
c. 2 kilogram = ………………miligram
5. Tentukan hasil pengukuran dari alat-alat ukur berikut!
a.
Sepotong Lidi

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PENGGARIS
SOLOTIGO

b.

a.

6. Tuliskan alat ukur yang digunakan untuk mengukur lebar

buku dan lebar jalan!
7. Perhatikan gambar di bawah ini! Tentukan volume batu
tersebut!

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA dan Hal. 9

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
8. Pilihlah satuan panjang yang tepat untuk menyatakan
hasil pengukuran benda-benda dibawah ini :
a. Tebal kertas
b. Lebar ruangan kelas
c. Jarak antara dua kota
d. Jarak antara Bumi dan Pluto

b. Tes lisan
c. Penugasan

c). Penilaian Keterampilan :

No Indikator Hasil penilaian

1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Deskripsi Pengamatan
3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil yang diperoleh
Jumlah skor
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan bahan 3 = menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
2 = menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
1 = tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2 Deskripsi pengamatan 3 = Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap
sesuai dengan prosedur yang diharapakan
2 = Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang diharapakan
1 = Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan sesuai dengan
prosedur yang diharapakan

3 Menafsirkan peristiwa yang 3 = Mampu memberikan penafsiran benar secara subtantif

akan terjadi 2 = Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
subtantif
1 = Tidak mampu memberikan penafsiran secara subtantif
4 Melakukan praktik 3 = mampu melakukan praktik dengan seluruh prosedur yang ada
2 = mampu melakukan praktik dengan sebagian prosedur yang

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA danHal. 10

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./
 ada
1 = Tidak mampu melakukan praktik dengan seluruh prosedur
yang ada
5 Mempresentasikan hasil 3 = Mampu mempresentasikan hasil praktek hasil praktek dengan
praktek benar secara subtantif , Bahasa mudah dimengerti dan
disampaikan secara percaya diri
2 = Mampu mempresentasikan hasil praktek hasil praktek dengan
benar secara subtantif , Bahasa mudah dimengerti dan
disampaikan secara kurang percaya diri
1 = Mampu mempresentasikan hasil praktek hasil praktek dengan
benar secara subtantif , Bahasa mudah dimengerti dan
disampaikan dengan tidak percaya diri

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a). Remidial
Remidi diberikan bagi siswa yang belum mencapai KKM, diberi pembelajaran ulang
melalui metode yang berbeda dan diakhiri dengan penyelesaian soal yang belum tuntas
sesuai dengan remidi
b). Pengayaan
Diberikan bagi siswa yang tuntas lebih awal, melalui pemberian tugas pengayaan terkait
dengan materi yang telah dipelajari.
Jombang, 13 Juli 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala MTsN 4 Jombang

Sulthon Sulaiman, M.Pd.I Dian Rodiatul Husna, S.Pd

NIP. 198106162005011003 NIP. 198805012019032012

RPP K-13 Revisi /Obyek IPA danHal. 11

Pengamatannya/Dian Rodiatul H./