RPP MATERI PEMANASAN

GLOBAL SISWA SMP KELAS VII

Khairunnisa A (1402814)

Identitas
Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII / Genap
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar :
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya
pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

 Metode/Pendekatan : ceramah dan diskusi

Pertemuan/waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)
Sumber/ Media :
1. Iswanto, Teguh. 2008. IPA Untuk kelas VII. Jakarta:
Depdiknas
2. Djuharmie. 2010. Intisari Pengetahuan Alam
Lengkap. Bandung: Pustaka Setia
3. Giancoli. 2010. FISIKA Edisi kelima. Jakarta:
Erlangga
4. Slide Power point tentang Pemanasan global
5. LCD

Pertemuan 1 (2x40 menit)

Langkah-langkah KBM
Indikator
Aktivitas Guru
Pembelajara
n
A. Kegiatan Pembuka

Aktivitas Siswa

a. Motivasi dan apersepsi

1. Guru memberi salam dan 1. Siswa menjawab salam dan
mengecek kehadiran
memberitahukan kepada guru
siswa
apabila ada siswa yang tidak
hadir
2. Guru menanyakan
2. Siswa mempersiapkan diri
kesiapan siswa dalam
melakukan pembelajaran 3. Siswa mendengarkan
3. Guru menyampaikan
penjelasan guru
tema pembelajaran yang
akan dipelajari saat itu
4. Guru bertanya tentang
4. Siswa menjawab pertanyaan
Apakah kalian pernah
guru berdasarkan pemikiran
melihat rumah kaca yang
dan pengalaman mereka
tertutup rapat? Apakah
cahaya matahari dapat
masuk dalam rumah
kaca? Apa yang kalian

Aloka
si
wakt
u

10

Langkah-langkah KBM
Indikator
Pembelajaran

1. Siswa
mampu
menjelaskan
mekanime efek
rumah kaca
yang menyeb
bkan
pemanasan
global

Aktivitas Guru

Alokasi
waktu

B. Kegiatan Inti

1.

2.

2. Siswa
mampu
menjelaskan
keterkaitan
antara
mekanisme
efek rumah
kaca dengan
proses
perpindahan
kalor

3.

3. Siswa mapu
menyebutkan
tingkat
organisasi
kehidupan
dalam
ekosistem

5.

4. Siswa
mampu
mengidentifikas
i komponen
abiotik dan

Aktivitas Siswa

4.

a. Eksplorasi dan elaborasi

Guru menjelaskan slide gambar bumi dan
mekanisme efek rumah kaca. Dilanjutkan
dengan penjelasan fenomena banjir rob
berdasarkan pengalamannya.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok siswa yang terdiri atas 4-5
orang lalu memberi tugas siswa untuk
melakukan diskusi mengenai mekanisme
efek rumah kaca,perpindahan kalor,
pengaruh pemanasan global terhadap
lingkungan dan ekosistem yang dikaitkan
dengan konsep pengaruh kalor terhadap
wujud zat dan suhu benda.
Guru bertindak sebagai fasilitator
maupun narasumber untuk setiap siswa
Guru menunjuk salah satu perwakilan
kelompok untuk melaporkan hasil diskusi
mengenai temuan mereka tentang
pengaruh pemanasan global terhadap
lingkungan dan ekosistem yang dikaitkan
dengan konsep pengaruh kalor terhadap
wujud zat dan suhu benda di depan kelas
Guru memberikan klarifikasi apabila ada
kelompok yang salah konsep.

Eksplorasi dan elaborasi

1.
Siswa mengidentifikasi fenomena dari gambar
yang ditunjukkan oleh guru dan siswa
mendengarkan penjelasan guru.
2.

Siswa bergabung dengan kelompoknya dan

mendiskusikan mengenai mekanisme efek rumah
kaca,perpindahan kalor, pengaruh pemanasan
global terhadap lingkungan dan ekosistem yang
dikaitkan dengan konsep pengaruh kalor terhadap
wujud zat dan suhu benda.

3.

Siswa bertanya kepada guru jika ada hal yang

kurang dimengerti
Siswa yang ditunjuk maju ke depan kelas dan
memaparkan hasil diskusinya, siswa yang lain
mendengarkan dengan seksama, menambahkan
jawaban temannya, bertanya mengenai hal yang
belum bisa dimengerti pada saat diskusi kelompok.

4.

5.

Siswa mendengarkan klarifikasi dari guru.

60

Langkah-langkah KBM
Indikator
Pembelajaran

Aktivitas Guru

Aktivitas Siswa

Alokasi
waktu

C. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Guru meminta siswa membuat kesimpulan
berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep yang telah
ditemukan siswa tentang pengaruh pemanasan
global terhadap lingkungan
dan ekosistem yang dikaitkan dengan konsep
pengaruh kalor terhadap wujud zat dan suhu
benda.
c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa mencari tahu tentang gasgas rumah kaca penyebab pemanasan global.

10
Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang
dilakukan.

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

Siswa mencatat tugas dari guru.

Pertemuan 2 (2x40 menit)

Langkah-langkah KBM
Indikator
Aktivitas Guru
Pembelajara
n
A. Kegiatan Pembuka

Aktivitas Siswa

a.
1.

Motivasi dan apersepsi

Guru memberi salam dan
mengecek kehadiran siswa

a.
1.

2.

Guru menanyakan kesiapan

siswa dalam melakukan
pembelajaran
Guru menyampaikan tema
pembelajaran yang akan
dipelajari saat itu
Guru bertanya tentang
penyebab pemanasan global dan
apa saja gas-gas rumah kaca?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

2.

Motivasi
Siswa menjawab salam dan
memberitahukan kepada guru apabila
ada siswa yang tidak hadir
Siswa mempersiapkan diri

3.

Siswa mendengarkan penjelasan guru

4.

Siswa menjawab pertanyaan guru

berdasarkan pemikiran dan
pengalaman mereka

5.

Siswa mendengarkan penjelasan guru

3.

4.

5.

a.

Prasayarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali
tentang gas-gas rumah kaca

Aloka
si
wakt
u

Siswa menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru

10

Langkah-langkah KBM
Indikator
Pembelajara
n

Aktivitas Guru
1.

Aktivitas Siswa

B. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi dan elaborasi

1. Siswa
mampu
1.
Guru menjelaskan tentang terus
memberi
meningkatnya gas rumah kaca di
contoh
atmosfer
aktivitas
2.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
manusia
kelompok siswa yang terdiri atas 4-5
yang
orang lalu memberi tugas siswa untuk
berdistribusi
melakukan diskusi mengenai aktivitas
dalam
manusia yang berkontribusi terhadap
meningkatka
meningkatnya gas-gas rumah kaca dan
n gas-gas
upaya untuk mengurangi gas-gas rumah
rumah kaca
kaca.
di atmosfer.
3.
Guru bertindak sebagai fasilitator
2. Siswa
maupun narasumber untuk setiap siswa.
mampu
4.
Guru menunjuk salah satu perwakilan
menyebutka
kelompok untuk melaporkan hasil diskusi
n dampak
mengenai temuan mereka tentang
pemanasan
aktivitas manusia yang berkontribusi
global
terhadap meningkatnya gas-gas rumah
terhadap
kaca dan upaya untuk mengurangi gaslingkungan
gas rumah kaca di depan kelas.
dan makhluk
Guru memberikan klarifikasi apabila ada
hidup dalam 5.
kelompok yang salah konsep.
ekosistem.

3. Siswa

Aloka
si
wakt
u

dan elaborasi
Siswa mengidentifikasi fenomena yag terjadi dari
penjelasan guru.

Eksplorasi

1.

2.

Siswa bergabung dengan kelompoknya dan

mendiskusikan mengenai aktivitas manusia yang
berkontribusi terhadap meningkatnya gas-gas
rumah kaca dan upaya untuk mengurangi gas-gas
rumah kaca.

3.

Siswa bertanya kepada guru jika ada hal yang

kurang dimengerti.
Siswa yang ditunjuk maju ke depan kelas dan
memaparkan hasil diskusinya, siswa yang lain
mendengarkan dengan seksama, menambahkan
jawaban temannya, bertanya mengenai hal yang
belum bisa dimengerti pada saat diskusi kelompok.

4.

5.

Siswa mendengarkan klarifikasi dari guru.

10

Langkah-langkah KBM
Indikator
Pembelajaran

Aktivitas Guru

Aktivitas Siswa

Alokasi
waktu

C. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Guru meminta siswa membuat kesimpulan
berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep yang telah
ditemukan siswa tentang aktivitas manusia
yang berkontribusi terhadap meningkatnya gasgas rumah kaca dan upaya untuk mengurangi
gas-gas rumah kaca. Selain itu guru
menjelaskan gas-gas rumah kaca selain CO 2.
c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa untuk menyebutkan
upaya-upaya dalam mengurangi pemanasan
global yang dapat mereka lakukan sehari-hari.

10
Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang
dilakukan.

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

Siswa menjelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan

oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari untuk mengatasi
pemanasan global.

Instrumen
NO

BUTIR SOAL

JAWABAN
Pemanasan global merupakan peristiwa meningkatnya
suhu rata-rata bumi yang diakibatkan oleh
Apa pengertian pemanasan global secara
meningkatnya penggunaan teknologi dan aktivitas
umum?
manusia sehingga menyebabkan meningkatnya gasgas rumah kaca.

Pada awalanya istilah efek rumah kaca digunakan

beerdasarkan pengalaman para petani di daerah
Bagaimana awal munculnya istilah efek rumah
beriklim atau berhawa dingin yang menanam sayurkaca?
sayuran dan biji-bijian dalam rumah kaca.

Suhu dalam ruangan rumah kaca lebih tinggi daripada

suhu di luar ruangan efek rumah kaca karena sinar
matahari yang menembus kaca dipantulkan kembali
oleh tanaman atau tanah dalam ruangan rumah kaca
Mengapa suhu dalam ruangan rumah kaca sebagai radiasi infra merah yang berupa panas. Sinar
lebih tinggi daripada suhu di luar ruangan efek yang dipantulkan tidak dapat keluar ruangan rumah
rumah kaca?
kaca sehingga udara dalam rumah kaca suhunya naik
dan panas sebagai akibat dari udara yang
terperangkap di dalam ruangan rumah kaca dan tidak
tercampur udara di luar rumah kaca.

Proses terjadinya radiasi infra merah ke atmosfer

dalam keadaan normal adalah sinar matahri masuk
menembus atmosfer dan diabsorbsi oleh permukaan
Bagaimana proses terjadinya radiasi infra
bumi. Kemudian, panas atau sinar matahari ini siap
merah ke atmosfer dalam keadaan normal?
dipantulkan kembali, yang diemisikan atau dibuang

oleh permukaan bumi sebagai radiasi infra merah ke

atmosfer.

Radiasi infra merah tidak dapat keluar ke atmosfer

Mengapa radiasi infra merah tidak dapat
pada kasus efek rumah kaca karena radiasi infra
keluar ke atmosfer pada kasus efek rumah

Bagaimana proses terjadinya efek

rumah kaca di atmosfer?

Apa efek atau akibat yang sangat serius dari

rumah kaca?

Mengapa terjadi pemanasan global?

Apa akibat dari perubahan iklim karena

kenaikan suhu?

Proses terjadinya efek rumah kaca di atmosfer

adalah pancaran sinar matahari yang sampai ke
bumi (setelah melalui penyerapan oleh
berbagai gas di atmosfer) sebagian dipantulkan
dan sebagian lain diserap oleh bumi. Bagian
yang diserap akan dipancarkan lagi oleh bumi
sebagai radiasi infra merah yang panas. Radiasi
infra merah tersebut di atmosfer akan diserap
oleh gas-gas rumah kaca seperti uap air (H2O
dan karbon dioksida (CO2) sehingga tidak
terlepas ke luar angkasa dan menyebabkan
panas bumi terperangkap dan akhirnya
mengakibatkan peningkatan suhu lapisan
troposfer dan bumi. Maka, terjadilah efek
rumah kaca ini.

Efek atau akibat yang sangat serius dari rumah kaca

adalah terjadinya pemanasan global atau pemanasan
bumi.

Pemanasan global terjadi karena kenaikan suhu

permukaan bumi yang disebabkan oleh peningkatan
emisi CO2 dan gas-gas lain yang dikenal sebagai gasgas rumah kaca (GRK).

Akibat dari perubahan iklim karena kenaikan suhu

adalah berubahnya pola cuaca yang dapat
menimbulkan peningkatan curah hujan yang tidak
biasa, semakin ganasnya angin dan badai bahkan
terjadinya bencana alam.

Faktor-faktor yang menyebabkan meningkatnya gas

rumah kaca antara lain sebagai berikut; a. Komsumsi

1
1

Mengapa peningkatan sampah dapat

meningkatkan gas rumah kaca?

1
2

Apa yang dimaksud dengan gas-gas rumah

kaca?

1
3
1
4
1
5

1
6
1
7
1
8

Peningkatan sampah dapat meningkatkan gas

rumah kaca karena semakin besar volume
sampah, makin besar menghasilkan gas metan
ke atmosfer, dan makin besar benimbulkan efek
rumah kaca atau pemanasan global.

Gas-gas rumah kaca adalah gas-gas yang

menyebabkan terjadinya efek rumah kaca.

Gas yang termasuk gas rumah kaca adalah karbon

dioksida (CO2), uap air (H2O), metana atau metan
Gas apa saja yang termasuk gas rumah kaca?
(CH4), dinitrogen oksida (N2O), dan cloroflurocarbon

(CFC).

Gas rumah kaca terpenting penyebab pemanasan

Apa nama gas rumah kaca terpenting
global adalah karbon dioksida (CO2).
penyebab pemanasan global?
Meningkatnya jumlah karbon dioksida di atmosfer
disebabkan oleh meningkatnya hasil pembakaran
Apa saja yang menyebabkan meningkatnya seperti kendaraan bermotor dan pembakaran yang
jumlah karbon dioksida di atmosfer?
dilakukan oleh pabrik dan rumah tangga, serta
seringnya terjadi kebakaran seperti kebakaran hutan.

Apa yang mempengaruhi jumlah uap air

Jumlah uap air dalam atmosfer dipengaruhi oleh suhu
dalam atmosfer?
global.

Metana adalah gas rumah kaca yang terdapat secara

alami yang dihasilkan oleh jenis-jenis mikroorganisme
Apa yang dimaksud dengan metana?
tertentu yang menguraikan bahan organik pada

kondisi tanpa udara (anaerob).

Sumber utama adanya dinitrogen oksida adalah

Apa sumber utama adanya dinitrogen oksida?
kegiatan mikroorganisme dalam tanah.

Rusaknya lapisan ozon mengakibatkan sinar ultra

20

21

22

23

Dampak dari pemanasan global antara lain

terjadinya hal-hal seperti berikut. a. Iklim mulai
tidak stabil. b. Peningkatan permukaan air laut.
Apa saja dampak dari pemanasan
c. Timbulnya dampak sosial, ekonomi, politik. d.
global?
Perubahan sumber daya air. e. Terjadinya topan

siklon tropis. f. Terganggunya kesehatan

masyarakat.

Bukti jika peningkatan gas-gas rumah kaca dalam

Apa buktinya jika peningkatan gas-gas rumah atmosfer sebenarnya sudah berlangsung lama adalah
kaca dalam atmosfer sebenarnya sudah
mencairnya es di kutub sejak tahun 1960 dan
berlangsung lama?
terjadinya pergeseran musim yang sudah terjadi di

beberapa belahan bumi.

Contoh dampak sosial dari pemanasan global adalah

perubahan mata pencaharian penduduk, terutama di
daerah pertanian akibat perubahan iklim yang
Apa contoh dampak sosial dari pemanasan menyebabkan kurangnya masa panen. Hal ini
global?
menyebabkan para petani mencari mata pencaharian
lain yang tidak tergantung pada iklim sehingga terjadi
urbanisasi besar- besaran.

Pemanasan global dapat mempengaruhi kesehatan

masyarakat karena perubahan iklim dan suhu
mempengaruhi transmisi beberapa penyakit menular.
Parasit dan vektor penyakit sangat peka terhadap
faktor-ffaktor iklim, khususnya suhu dan kelembaban
Mengapa pemanasan global dapat
udara. Seperti vektor penyakit malaria, demam
mempengaruhi kesehatan masyarakat?
berdarah, dan filariasis atau kaki gajah yang

meningkat. Di Indonesia, penyakit-penyakit tersebut

semula terjadi di dataran rendah, mungkin pada
waktu yang akan datang akan menyebar di daerah
pegunungan yang berhawa dingin, namun karena
pemanasan global berubah menjadi bersuhu panas.

2
5

Apa saja upaya yang dapat dilakukan

untuk meminimalkan dampak
pemanasan global?

Upaya yang dapat dilakukan untuk

meminimalkan dampak pemanasan global
antara lain sebagai berikut. a. Melakukan
konservasi (pemeliharaan dan perlindungan)
dan efisiensi (penghematan) energi. b.
Mengeliminasi atau menghilangkan CFC
(cloroflurocarbon). c. Menukar bahan bakar. d.
Menggunakan dan mengembangkan teknologi
energi yang dapat diperbarui. e. Melakukan
reboisasi atau penghijauan hutan.

Penilaian Individu dalam

Kelompok
No
1.
2.

3.

Kelompok:
Bel Lul
Aspek yang Dinilai
Ida
Tia
a
u
Rasa
ingin
tahu

(Curiousity)
Ketekunan
dan

bertanggung
jawab
dalam
belajar
dan
bekerja baik secara
individu
maupun
berkelompok
Keterampilan

2
Skala Penilaian :
3 = Baik
berkomunikasi
pada 1 = Kurang
= Cukup
saat belajar

Gina

Keter
angan

Ria

Tari

Penilaian Kelompok dalam Bentuk

Daftar Cek

Kelompo
k

1
2
3
4
5
6
7

Ide
berhubungan
erat dengan
topik
permasalahan
Ya

Tidak

Aspek yang dinilai

Argumentasi
Ide
baik/
Pendapat
disampai mempertah
tepat/ benar
kan jelas
akan
(sesuai
dan
pendapat
konsep
sistemati
dengan
biologi)
s
alasan logis
dan ilmiah
Tida
Ya
Tidak Ya
Ya
Tidak
k

Bersikap
menghar
gai
pendapa
t orang
lain
Ya

Tida
k

Sekian dan terimakasih