LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PELATIHAN
KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH ANGKATAN IV
(PINTAR KEMENTERIAN AGAMA RI)

Diajukan untuk memenuhi persyaratan kenaikan pangakat

dari Golongan III/d ke IV/a

Oleh:
HISBULLOH HUDA, S.Pd.M.Si
NIP. 197703032007101001

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN JOMBANG
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 JOMBANG
2023
 IDENTITAS

1. Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Jombang

2. Nama Guru : Hisbulloh Huda, S.Pd.M.Si

3. NIP : 197703032007101001

4. Jabatan / Golongan : Penata Tingakat 1 / III-d

Guru

5. Alamat Sekolah

 Jalan : Jl. KH.Bisri Syansuri No.77 Denanyar

 Kabupaten : Jombang

 Provinsi : Jawa Timur

 Telepon / Fax : (0321) 862263

6. Guru Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

7. Alamat Rumah

 Jalan : Jl. KH.Bisri Syansuri 41 D 2 Denanyar

 Kecamatan : Jombang

 Kabupaten : Jombang

 Provinsi : Jawa Timur

 Telepon / HP : 08113040785

 Email : Hisbullohh@gmail.com

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PELATIHAN KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH ANGKATAN IV

(PINTAR KEMENTERIAN AGAMA RI)

Oleh:

HISBULLOH HUDA, S.Pd.M.Si

NIP. 197703032007101001

Disahkan oleh:

Kepala MTs Negeri 4 Denanyar Jombag

Dr. H. SULTON SULAIMAN, M.Pd.I.

NIP.19810616200511003

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah SWT, atas segala Rahmat
dan Karunia yang dilimpahkan kepada penulis sehingga Laporan Kegiatan
Pelatihan Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Angkatan IV ini dapat diselesaikan
sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Penulis menyadari sepenuhnya
bahwa Laporan ini dapat diselesaikan berkat adanya bantuan, bimbingan,
dorongan dan petunjuk dari berbagai pihak:
1. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Pendidikan dan Pelatihan
Kementerian Agama Republik Indonesia yang telah memberikan
kesempatan untuk belajar dalam meningkatkan inovasi pembelajaran pada
era modern ini.
2. Bapak Dr. H.Sulthon Sulaiman, M.Pd.I Kepala MTs Negeri 4 Jombang yang
telah memberikan ijin para guru dalam mengikuti kegiatan pelatihan yang
diselenggarakan oleh Kementerian Agaman RI.
3. Ibu Hj. Anik Muizzah, SE. sebagai Waka Kurikulum
4. Bapak H. M. Yazid, SAg.M.Pd.I selaku Waka Kesiswaan
5. Bapak H. Zainul Muttaqiin Waka Sarana Prasarana
6. Bapak M. Syahid, S.Pd Waka Bidang Humasy
7. Serta semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang ikut
membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan laporan pengembangan
diri ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan ini masih banyak
terdapat kekurangan bahkan mungkin kesalahan, baik dalam penyusunan,
penyajian maupun sistematika penulisannya. Oleh karenanya, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak, demi
kesempurnaan penulisan. Meski demikian, penulis tetap berharap agar kiranya
Laporan ini dapat bermanfaat bagi pihak lain yang memerlukan.
Jombang, 3 Desember 2023

Penulis

Hisbulloh Huda, S.Pd., M.Si

iii
 DAFTAR ISI

IDENTITAS................................................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ ii

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI ....................................................................... ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii

DAFTAR ISI............................................................................................................. iv

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................... 1

a. Latar Belakang ............................................................................................. 1

b. Dasar Hukum ............................................................................................... 2

c. Nama Kegiatan ............................................................................................ 3

d. Tujuan........................................................................................................... 3

BAB II PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI ................................................. 4

a. Waktu Pelaksanaan ..................................................................................... 4

b. Penyelenggara Kegiatan.............................................................................. 4

c. Materi Pelatihan ........................................................................................... 4

e. Strategi Pelaksanaan ................................................................................. 12

f. Tindak Lanjut .............................................................................................. 13

g. Dampak Pengembangan Diri ..................................................................... 13

BAB III ................................................................................................................... 14

PENUTUP ............................................................................................................. 14

LAMPIRAN ................................................................................................................ i

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

a. Latar Belakang

Perkembangan industri 4.0 menjadikan ilmu pengetahuan mengalami

transformasi yang pesat di segala bidang termasuk bidang pendidikan.

Digitalisasi pendidikan merupakan potensi pembelajaran secara optimal

dapat dilakukan melalui kurikulum. Seiring berjalannya waktu pendidikan pun

semakin berkembang dan beberapa kali telah mengalami perubahan

kurikulum. Pada saat ini di Indonesia menggunakan kurikulum 2013, peserta

didik dilatih untuk lebih aktif, kreatif dan mandiri dalam melaksanakan proses

pembelajaran. Pembelajaran kurikulum 2013 pada tingkat sekolah dasar

disajikan dalam bentuk pendekatan tematik. Pembelajaran tematik adalah

pembelajaran terpadu yang menggunakan tema dengan mengaitkan

beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman

bermakna kepada peserta didik.

Merujuk pada kondisi dimana pandemi COVID-19 yang

menyebabkan banyaknya kendala dalam proses pembelajaran di satuan

Pendidikan yang memberikan dampak yang cukup signifikan. Kurikulum

2013 yang digunakan pada masa sebelum pandemi menjadi satu satuanya

kurikulum yang digunakan satuan pendidikan dalam pembelajaran. Masa

pandemi 2020 s.d. 2021 Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan

penggunaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Darurat (Kur-2013 yang

disederhanakan) menjadi rujukan kurikulum bagi satuan pendidikan. Masa

1
 pandemi 2021 s.d. 2022 Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan

penggunaan Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat dan Kurikulum Merdeka.

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran

intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta

didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan

kompetensi. Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat

ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar

dan minat peserta didik.

Menindak lanjuti realitas yang terjadi maka perlunya pedalaman

pemahaman pembelajaran kurikulum mereda belajar. Untuk lebih

memahami tentang bahan dan media pembelajaran dalam kurikulum

merdeka, penulis mengikuti Pelatihan Kurikulum Merdeka Angkatan IV

PINTAR Kementerian Agama RI.

b. Dasar Hukum

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

3. Undang-Undang No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

4. PP No.101 Tahun 2000 tentang Pendidikan Dan Pelatihan Jabatan

Pegawai Negeri Sipil

2
c. Nama Kegiatan

Nama kegiatan ini adalah Pelatihan Kurikulum Merdeka Angkatan IV

(PINTAR Kementerian Agama RI).

d. Tujuan

Adapun tujuan dari pelaksanaan Pelatihan Kurikulum Merdeka

Angkatan I (PINTAR Kementerian Agama RI) ini adalah:

1. Meningkatkan pengetahuan peserta pelatihan tentang Implementasi

Kurikulum Merdeka Belajar.

2. Meningkatkan kompetensi peserta pelatihan dalam

mengimplementasikan teknik penyusunan bahan dan media

pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Belajar.

3
 BAB II

PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI

a. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan pada

tanggal 26 Oktober 2022 sampai dengan 06 November 2022 yang meliputi

60 jam pelatihan melalui https://pintar.kemenag.go.id/

b. Penyelenggara Kegiatan

Penyelenggara pelatihan ini adalah Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga

Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan Penelitian dan Pengembangan,

dan Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia.

c. Materi Pelatihan

1. PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)

 Kurikulum Operasional Madrasah?

Rencana proses belajar yang diselenggarakan di madrasah,

sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran.

Dikembangkan dan dikelola dengan mengacu kepada struktur

4
 kurikulum dan standar yang ditetapkan oleh Pemerintah dan

menyelaraskannya dengan karakteristik dan kebutuhan peserta

didik, Madrasah, dan daerah.

 Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Madrasah

a) Berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus

memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan

tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik.

b) Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan

karakteristik madrasah, konteks sosial budaya dan lingkungan,

serta dunia kerja dan industri (khusus MAK), dan menunjukkan

karakteristik atau kekhususan Peserta Didik Berkebutuhan

Khusus (khusus madrasah inklusif).

c) Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama

yang dibutuhkan dan digunakan di madrasah. Bahasa yang

digunakan lugas, ringkas, dan mudah dipahami.

d) Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data

dan aktual.

e) Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangan

kurikulum madrasah melibatkan komite madrasah dan berbagai

pemangku kepentingan, antara lain guru, orang tua, organisasi,

berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk MAK, di

bawah koordinasi dan supervisi Kementerian Agama sesuai

dengan kewenangannya.

f) Pemerataan dan Peningkatan Mutu Pengembangan kurikulum

madrasah diorientasikan sebagai upaya pemerataan

5
 kesempatan memperoleh layanan pendidikan dan peningkatan

mutu pendidikan yang dapat memberikan akses pada semua

peserta didik dan menghargai perbedaan termasuk PDBK

 Komponen Kurikulum Operasional Madrasah

1. Analisis Karakteristik Madrasah

2. Visi, Misi, dan Tujuan

3. Pengorganisasian Pembelajaran

4. Perencanaan Pembelajaran

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN KEKHASAN MADRASAH DALAM

KURIKULUM MERDEKA DI MADRASAH

6
  UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Rasionalisasi; mengapa mapel ini penting

2. Tujuan Mapel ; kemana murid diarahkan

3. Karakteristik; hal pembeda dg mapel lain

4. Komponen; cakupan besar dalam mapel ini

5. Capaian pembelajaran; detail yang harus dicapai murid dalam

fase tertentu.

3. ASESMEN DAN PENILAIAN PADA KURIKULUM MERDEKA

7
4. PANDUAN PENGEMBANGAN PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA DAN PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN

 Apa sih Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar

Rahmatan lil Alamin?

8
a. Apa yang dimaksud Profil Pelajar Pancasila?

Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang

kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.

Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat,

kompeten, dan nilai-nilai Pancasila. Hal ini menunjukkan adanya

paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu

Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan

kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21. Profil Pelajar

Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan

berakhlak mulia,

2) Mandiri.

3) Bergotong-royong.

4) Berkebinekaan global.

5) Bernalar kritis.

6) Kreatif.

b. Apa yang dimaksud Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin?

Pelajar Rahmatan lil Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang

bertakwa, berakhlak mulia, serta moderat dalam beragama.

Secara khusus sosok pelajar rahmatan lil alamin ini mampu

mengejawantahkan 10 nilai-nilai berikut:

1) Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia,

karakter, identitas, dan integritas.

2) Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator

& tuntunan.

9
3) Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap

menerima keberadaan negara (nasionalisme), mematuhi

hukum negara, melestarikan budaya Indonesia.

4) Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan

pengamalan beragama yang tidak berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan

juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).

5) Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan

agama secara seimbang yang meliputi semua aspek

kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.

6) Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada

tempatnya dan melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban

secara proporsional.

7) Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif

kepada yang lain disebabkan perbedaan keyakinan, tradisi

dan asal usul seseorang.

8) Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan

dengan jalan musyawarah dengan prinsip menempatkan

kemaslahatan di atas segalanya;

9) Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati

perbedaan, baik dalam aspek keagamaan maupun berbagai

aspek kehidupan lainnya.

10) Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu

terbuka untuk melakukan perubahan-perubahan sesuai

dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru

untuk kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.

10
5. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KURIKULUM MERDEKA

11
e. Strategi Pelaksanaan

1. Peserta pelatihan melakukan pelatihan mandiri dengan mengakses

https://pintar.kemenag.go.id/

2. Peserta menyimak video dan materi pembelajaran secara berurutan mulai

dari section 1 yang berisi pendahuluan, section 2 yang berisi materi

kelompok dasar dan section 3 yang berisi materi inti.

3. Peserta mengerjakan ujian kompetensi dalam setiap materi di kompetensi

inti dengan ketentuan kelulusan/passing grade 60.

4. Jika peserta gagal melewati passing grade maka peserta diperkenankan

mengulang ujian kompetensi dengan batas waktu tertentu.

5. Peserta yang gagal mencapai passing grade dalam semua ujian

kompetensi dan atau tidak berhasil menyelesaikan pelatihan dalam waktu

yang ditentukan dinyatakan tidak lulus.

6. Peserta yang berhasil lulus pada semua ujian kompetensi akan

mendapatkan sertifikat kelulusan dengan jumlah jam pelatihan 60 JP.

7. Sertifikat dapat diunduh di platform PINTAR Kementerian Agama.

12
f. Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang dilakukan setelah mengikuti kegiatan pengembangan diri

pelatihan PINTAR Kementerian Agama dengan tema Kurikulum Merdeka ini

adalah peserta pelatihan mengoptimalkan bahan dan media pembelajaran

pada masa kurikulum merdeka belajar, Best Practice, Laporan kegiatan era

Kurikulum Merdeka dan kenaikan pangkat.

g. Dampak Pengembangan Diri

Adapun dampak yang penulis rasakan dari pengembangan diri yang

dilakukan adalah:

a. Penulis semakin menyadari bahwa untuk menjadi guru yang profesional,

harus disertai dengan upaya meningkatkan kompetensi dalam

pengetahuan.

b. Penulis dapat wawasan atau pengetahuan menjadi lebih luas, serta

sebagai upaya mengikuti perkembangan khasanah keilmuan.

13
 BAB III

PENUTUP

Kegiatan Pelatihan telah selesai dilaksanakan dengan tuntas. Kegiatan

telah diikuti dengan baik begitu juga dengan penugasan telah diselesaikan

dengan baik. Sehingga ada beberapa hal yang bisa disimpulkan, yaitu:

1. Dengan adanya kegiatan pelatihan, peserta dapat meningkatkan kompetensi

profesional untuk berinovasi dalam mengoptimalkan bahan dan media

pembelajaran dalam kurikulum merdeka yang digunakan terhadap

permasalahan di sekolah serta siap diterbitkan dalam bentuk buku atau

laporan ilmiah, meningkatkan kompetensi profesional guru untuk berinovasi,

meningkatkan wawasan guru terkait optimalisasi bahan dan media

pembelajaran.

2. Melalui materi dan evaluasi yang telah disampaikan penulis dapat

menambah wawasan, mengasah kreativitas untuk berinovasi dalam kegiatan

belajar mengajar sehingga diharapkan dapat meningkatkan mutu

pendidikan.

Penulis berharap kegiatan ini terus beerlanjut dengan tetap

mengedepankan upaya meningkatkan dan pelayanan pada dunia pendidikan.

Diharapkan dengan adanya pengembangan diri ini, pendidik tidak hanya

mendapatkan ilmu atau menambah wawasan tetapi juga diharapkan dapat

menerapkan ilmu tersebut kepada peserta didik maupun teman sejawat.

14
 LAMPIRAN

1. Matrik Pelatihan Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Angkatan I (Pintar Kementerian Agama RI)

NAMA PENYELENGG WAKTU DAN KOMPETEN NAMA TRAINER

MATERI DAMPAK
KEGIATAN ARA TEMPAT SI

KURIKULUM Pusat 26 Oktober Pedagogik Yaqut Cholil Video Selamat Datang di  Peserta dapat

MERDEKA PADA Pendidikan dan 2022 sampai Qoumas MOOC mengoptimalkan bahan

MADRASAH Pelatihan dengan 06 Prof. Dr. H. M. Ali Filosofi dan Landasan dan media

ANGKATAN I Tenaga Teknis November Ramdhani, S.TP., Kurikulum Merdeka pada pembelajaran dalam

(PINTAR Pendidikan dan 2022 yang M.T. Madrasah kurikulum merdeka

KEMENTERIAN Keagamaan. meliputi 60 Nuraini, M.Pd. Building Learning

AGAMA RI) Badan jam pelatihan Commitment

Penelitian dan melalui Prof. Dr. Abu Moderasi Beragama dan

Pengembangan, https://pintar.k Rokhmad Pembangunan Nasional
dan Pendidikan emenag.go.id/
Dr. Muharam Nilai-nilai Dasar Sumber
dan Pelatihan
Marzuki, M.A. Daya Manusia (SDM)
Kementerian
Kementerian Agama
Agama Republik
Dr. H. Masstuki, Sistem Pelatihan dan
Indonesia
M.Ag Pengembangan SDM

Kementerian Agama
 NAMA PENYELENGG WAKTU DAN KOMPETEN NAMA TRAINER
MATERI DAMPAK
KEGIATAN ARA TEMPAT SI

Prof. Dr. Isom , Kebijakan Implementasi

M.Ag Kurikulum Merdeka pada

Madrasah

Dr. Ahmad Pengembangan Kurikulum

Zamroni, Operasional Madrasah

M.Pd.,M.A. bagian

Dr. Imam Bukhori, Capaian Pembelajaran

M.Pd. Kekhasan Madrasah dalam

Kurikulum Merdeka di

Madrasah

Dr. Amin Hasan, Asesmen dan Penilaian

M.Pd. pada Kurikulum Merdeka di

Madrasah

Dr. Ahmad Pengembangan Proyek

Zamroni, Profil Pelajar Pancasila dan

M.Pd.,M.A. Profil Pelajar Rahmatan Lil

Alamin
 NAMA PENYELENGG WAKTU DAN KOMPETEN NAMA TRAINER
MATERI DAMPAK
KEGIATAN ARA TEMPAT SI

Dr. Mamluatul Pengembangan Modul

Hasanah, M.Pd. Ajar/RPP Bahasa Arab

pada Madrasah

Supriyono, M.Pd. Penyelenggaraan

Pendidikan Inklusi pada

Kurikulum Merdeka di

Madrasah
2. Sertifikat Pelatihan
3.
4. Dokumentasi