LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

BERBASIS KOMUNITAS ANGKATAN I
TAHUN 2023

OLEH :

Muhzin Nawawi, M.Pd.I

NIP. 19801010 200501 1 007

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 LAMPUNG TIMUR
Jl. Lembayung 38B Banjarrejo, Kec. Batanghari, Kab. Lampung Timur
2023
 IDENTITAS

1. Nama Madrasah : MAN 1 Lampung Timur

2. Nama Guru : Muhzin Nawawi, M.Pd.I
3. NIP : 19801010 200501 007
4. Jabatan : Guru Muda
5. Pangkat / Golongan : Peanta Tk.1 / III.d
6. Alamat Madrasah
 Jalan : Jl. lembayung
 Desa : Banjarrejo
 Kecamatan : Batanghari
 Kabupaten : Lampung Timur
 Provinsi : Lampung
 Telpon/Fax :
7. Mengajar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

8. Alamat Rumah
 Jalan : Jl. Lele No.55
 Desa/Kelurahan : Yosodadi
 Kecamatan : Metro Timur
 Kabupaten : Kota Metro
 Provinsi : Lampung
 Telpon/HP : 081369710675
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas ridlo-Nya penulis dapat menyusun
Laporan Pengembangan Diri Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis
Komunitas Angkatan I Tahun 2023. Laporan ini disusun sebagai tindak lanjut dari kegiatan
yang dilaksanakan oleh guru kemudian harus diupload ke Sistem Informasi Kepegawaian
(SIMPEG) V.5 Kementerian Agama Republik Indonesia.
Penyusunan laporan pengembangan diri ini terwujud karena dukungan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak H. Rubangi, M.Pd.I selaku Kepala MAN 1 Lampung Timur;
2. Narasumber dan panitia selaku penyelenggara kegiatan pelatihan.
3. Segenap guru dan Staf Tata Usaha MAN 1 Lampung Timur yang telah membantu dalam
penyusunan laporan.
Kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan laporan pengembangan diri
selanjutnya. Semoga laporan ini dapat bermanfaat.

Lampung Timur, April 2023

Penyusun
 Laporan Pengembangan Diri
Pelatihan Kurikulum Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas Angkatan I
Tahun 2023

A. Bagian Awal
1. Judul : Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis
Komunitas Angkatan I
2. Waktu Pelaksanaan : 07 April – 16 April 2023, jam bebas
3. Tempat Kegiatan : Secara dalam jaringan (Daring) melalui website PINTAR,
Massive Open Online Course (MOOC)
4. Penyelenggara : Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan, Badan
Litbang dan Diklat Kementerian Agama Republik Indonesia
5. Tujuan Penyelenggaraan Diklat :
a. Meningkatkan kompetensi kinerja pegawai Kementerian agama khususnya Guru.
b. Melakukan rasionalisasi pegawai dengan meningkatkan kompetensi.
c. Meningkatkan motivasi guru dalam melaksanakan kurikulum merdeka.
d. Meningkatkan wawasan dan pemahaman guru tentang implementasi kurikulum
merdeka..
e. Meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun persiapan pelaksanaan kurikulum
merdeka.
6. Lama Waktu Pelaksanaan Diklat : 36 Jam Pelatihan (secara daring).
7. Surat Tugas dari Kepala MAN 1 Lampung Timur (halaman berikutnya).
8. Scan Sertifikat (halaman berikutnya).

B. Bagian Isi
1. Tujuan Mengikuti Diklat:
a. Untuk memperoleh pengetahuan aplikatif tentang teknik menyusun laporan penelitian
tindakan kelas.
b. Untuk meningkatkan kompetensi dalam mengimplementasikan pelaksanaan kurikulum
merdeka di Madrasah.
2. Deskripsi Materi:

No Tanggal Jam Materi Platform

1 07 April 2023 Bebas Section 1 : PENDAHULUAN Website
1.1 Video Selamat Datang di PINTAR
Pintar
1.2 Filosofi dan Landasan
Kurukulum Merdeka pada
Madrasah
1.3 Building Learning
Commitment
2 08 April 2023 Bebas Section 2 : KELOMPOK DASAR Website
2.1 Moderasi Beragama dan PINTAR
Pembangunan Nasional
 3 09 April 2023 Bebas 2.2 Kebujakan Implementasi Website
Kurikulum Merdeka pada PINTAR
Madrasah
4 10 April 2022 Bebas 2.3 Sistem Pelatihan dan Website
Pengembangan SDM PINTAR
Kementerian Agama
5 11 April 2023 Bebas Section 3 : KELOMPOK INTI Website
3.1 Pengembangan Kurikulum PINTAR
Oprasional Madrasah
6 12 April 2023 Bebas 3.2 Pembelajaran Kurikulum Website
Merdeka pada Madrasah PINTAR
7 13 April 2023 Bebas 3.3 Capaian Pembelajaran, Alur Website
Pembelajaran, Alur Tujuan PINTAR
Pembelajaran PAI dan Bahasa
Arab pada Madrasah
8 14 April 2023 Bebas 3.4 Asesmen dan Penilaian pada Website
Kurikulum Merdeka di PINTAR
Madrasah
9 15 April 2023 Bebas 3.5 Pengembangan Proyek Profil Website
Pelajar Pancasila dan Profil PINTAR
Pelajar Rahmatan Lil Alamin
pada Madrasah
10 16 April 2023 Bebas 3.6 Pengembangan Modul Ajar / Website
RPP Bahasa Arab pada PINTAR
Madrasah
3.7 Pengembangan Modul Ajar /
RPP PAI pada Madrasah
11. 17 April 2023 Bebas 3.8 Penyelenggaraan pendidikan Website
Inklusi pada Kurikulum PINTAR
Merdeka di Madrasah

Media pembelajaran yang disajikan dalam pelatihan ini dalam bentuk bahan presentasi
power point dan materi pdf serta video pembelajaran yang dapat diakses dan di donload
secara langsung di website PINTAR (https://pintar.kemenag.go.id/) kemudian peserta
diminta untuk mengerjakan kuis / soal setelah membaca materi dan melihat video, dengan
penilaian langsung.

Ringkasan materi
 Kurikulum Oprasional Madrasah
1. Rencana proses belajar yang diselenggarakan di madrasah, sebagai pedoman
seluruh penyelenggaraan pembelajaran.
2. Dikembangkan dan dikelola dengan mengacu kepada struktur kurikulum dan
standar yang ditetapkan oleh Pemerintah dan menyelaraskannya dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik, Madrasah, dan daerah.
 Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Madrasah
 Berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman
potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta
didik.
  Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik madrasah,
konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri (khusus
MAK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus (khusus madrasah inklusif).
 Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan
digunakan di madrasah. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah
dipahami.
 Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual.
 Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangan kurikulum
madrasah melibatkan komite madrasah dan berbagai pemangku kepentingan, antara
lain guru, orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk
MAK, di bawah koordinasi dan supervisi Kementerian Agama sesuai dengan
kewenangannya.
 Pemerataan dan Peningkatan Mutu Pengembangan kurikulum madrasah
diorientasikan sebagai upaya pemerataan kesempatan memperoleh layanan
pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan yang dapat memberikan akses pada
semua peserta didik dan menghargai perbedaan termasuk PDBK

Komponen 2: Visi, Misi, dan Tujuan

Visi adalah cita-cita bersama pada masa
mendatang dari warga madrasah
VISI
Apakah visi menggambarkan harapan seluruh warga satuan
Pendidikan? Apakah visi menyatakan tujuan besar yang dicapai
satuan Pendidikan? Apakah visi sudah berpusat pada peserta
didik?

MISI
Misi adalah pernyataan bagaimana Apakah misi jelas menyatakan untuk mencapai visi?
madrasah mencapai visi Apakah semua warga satuan Pendidikan memahami hal-hal
yang menjadi prioritas untuk mencapai visi?

Tujuan adalah gambaran hasil yang akan

dicapai dalam kurun waktu tertentu oleh TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
setiap madrasah atau program keahlian Apakah tujuan sudah secara jelas menyatakan hasil aksi yang
perlu dilakukan untuk mencapai misi? Apakah cara/strategi
bagi MAK untuk mencapai misi realitas untuk dijalankan?

 Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Madrasah

 Pembelajaran Paradigma baru
Istilah pembelajaran paradigma baru pada Kurikulum Merdeka bukan berarti
menghadirkan konsep dan prinsip pembelajaran yang sepenuhnya baru, namun
lebih pada upaya untuk memastikan terciptanya praktik pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik.
 Dengan paradigma baru ini, pembelajaran merupakan satu siklus yang
bergerak, berawal dari pemetaan kompetensi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran serta pelaksanaan assesmen yang hasilnya dimanfaatkan untuk
 memperbaiki pembelajaran agar dapat membantu peserta didik mencapai
kompetensi yang diharapkan.
 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin
 Projek Penguatan profil pelajar di madrasah diproyeksikan pada 2 (dua) aspek
yaitu; 1) Profil Pelajar Pancasila, dan 2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin
 Keduanya dijalankan secara bersamaan dan terintegrasi dalam satu kegiatan dan
laporan.
 Namun nantinya: Projek Profil Pelajar Pancasila dan Projek Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin memiliki asesmen masing-masing
Yang dimaksud Profil Pelajar Pancasila adalah...
 Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan
memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.”
 Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat, kompeten, dan
nilai-nilai Pancasila.

 Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa
Indonesia, yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan
kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.
 Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan
nasional yang berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-
kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam
membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin adalah...
Pelajar Rahmatan lil Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang bertakwa, berakhlak
mulia, serta moderat dalam beragama.
Ciri-ciri Sosok Pelajar Rahmatan Lil Alamin yaitu...
1. Berkeadaban (ta’addub),
2. Keteladanan (qudwah),
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah),
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ),
5. Berimbang (tawāzun),
6. Lurus dan tegas (I’tidāl),
7. Kesetaraan (musāwah),
8. Musyawarah (syūra),
9. Toleransi (tasāmuh),
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr),
 Projek Profil
Pelajar
Rahmatan lil
Alamin

Projek
Profil
Pelajar
Pancasila

 Tahapan pelaksanaan Projek Penguatan Profil

1) Membentuk tim fasilitator projek
2) Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah
3) Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu
4) Menyusun modul projek
5) Merancang strategi pelaporan projek

Asesmen Projek Profil

Dimensi, Elemen, Asesmen Projek

Subelemen Profil Pelajar
Projek Profil Pancasila
Pelajar Pancasila
Kegiatan
Projek Asesmen Projek
Nilai Sub nilai
Terintegrasi Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin
Projek Profil
Pelajar Rahmatan
Lil Alamin

Sobat Pelatihan, untuk lebih jelasnya terkait P5-PPRA ini, silahkan untuk
melihat pada panduan yang disusun oleh Direktorat KSKK Madrasah

 Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka

 Konsep Modul Ajar
  Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan
pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik agar poses kegiatan
pembelajaan berjalan dengan baik.
 Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang
dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin sebagai sasaran.
 Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik,
mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan
berbasis perkembangan jangka panjang.
 Guru perlu memahami konsep mengenai modul ajar agar proses pembelajaran
lebih menarik dan bermakna.

• Modul ajar merupakan salah satu perangkat ajar. Sama seperti RPP yang memuat
rencana pembelajaran di kelas. Namun memiliki komponen yang lebih lengkap.
• Modul ajar sekurang-kurangnya berisi tujuan, langkah, media pembelajaran,
asesmen, serta informasi dan referensi belajar lainnya yang dibutuhkan dalam satu
unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran yang dapat membantu guru
dalam melaksanakan pembelajaran.
 Komponen Penyusunan Modul Ajar dan Pengembangan Modul Ajar
1. Informasi Umum
 Identitas penulis modul
 Kompetensi awal
 Profil Pelajar Pancasila dan profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
 Sarana dan prasarana
 Target peserta didik
 Model pembelajaran
2. Kompetensi Inti
 Tujuan pembelajaran
 Pemahaman permakna
 Pertanyaan pemantik
 Kegiatan pembelajaran
 Asesmen
 Pengayaan dan remedial
  Refleksi peserta didik dan guru
3. Komponen Lampiran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Bahan bacan guru dan peserta didik
 Glosarium
 Daftar pustaka

 Asesmen dan Penilaian pada Kurikulum Merdeka di Madrasah

Pada kurikulum merdeka, pendidik diharapkan lebih berfokus pada asesmen formatif
dibandingkan sumatif dan menggunakan hasil asesmen formatif untuk perbaikan
proses pembelajaran yang berkelanjutan.

Formatif Sumatif
Karakteristik ● Terpadu dengan proses pembelajaran, ● Merupakan alat ukur untuk
Asesmen Formatif dan sehingga asesmen formatif dan mengetahui pencapaian hasil
Sumatif pembelajaran menjadi suatu kesatuan. belajar peserta didik dalam satu
Perencanaan asesmen formatif dibuat lingkup materi atau periode tertentu,
“Pendidik dan satuan menyatu dengan perencanaan misalnya satu lingkup materi, akhir
pembelajaran; semester, atau akhir tahun ajaran;
pendidikan diberikan
● Melibatkan peserta didik dalam ● Capaian hasil belajar untuk
keleluasaan untuk pelaksanaannya (misalnya melalui dibandingkan dengan kriteria
mengatur pelaksanaan penilaian diri, penilaian antarteman, dan capaian yang telah ditetapkan
asesmen formatif refleksi metakognitif terhadap proses ● Digunakan pendidik atau satuan
belajarnya); pendidikan untuk mengevaluasi
maupun sumatif melalui
● Memperhatikan kemajuan efektivitas program pembelajaran.
berbagai teknik guna penguasaan dalam berbagai ranah,
mengukur dan meliputi sikap, pengetahuan, dan
mengintervensi capaian keterampilan, sehingga dibutuhkan
metode/strategi pembelajaran dan
yang dilakukan dalam
teknik/instrumen.
pembelajaran”
Kedua memiliki kesamaan yaitu adanya umpan balik untuk pemberian intervensi kepada
peserta didik maupun perbaikan proses pembelajaran berikutnya;
 Pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif
Asesmen Hal yang harus diperhatikan
dalam melaksanakan Formatif
● Dilakukan secara terus menerus
bersamaan dengan proses
pembelajaran
● menggunakan berbagai teknik
asesmen sesuai dengan target
Formatif
pada tujuan pembelajaran
● memberikan umpan balik baik
untuk peserta didik maupun
pendidik
● berorientasi pada perubahan,
bukan sekadar memenuhi
kuantitas nilai yang termuat dalam
rapor
Sumatif ● bersifat informatif
● Dilakukan untuk mengonfirmasi
capaian pembelajaran peserta
didik pada periode tertentu (akhir
lingkup materi, semester atau
akhir jenjang)
● Hasilnya akan digunakan sebagai
bahan pengolah laporan hasil
belajar
● Pemberian umpan balik tetap
dilakukan walaupun data hasil
pengukuran capaian telah didapat
● Menggunakan berbagai teknik
asesmen
Hal yang harus diperhatikan
dalam melaksanakan Sumatif
Bagian Akhir

MATRIK RINGKASAN PELAKSANAAN DIKLAT IMPLEMTASI KURMER 2023

NO Nama Diklat Tempat Jumlah Jam Nama Fasilitator Mata Diklat/Kompetensi Nama Dampak
Kegiata Kegiatan PenyelenggaraKe
n Diklat giatan
1 Pelatihan Website 36 JP 1. Dr. Ahmad 3.1 Pengembangan Pusdiklat a. Guru dapat
Implementasi PINTAR Zamroni, M.Pd. Kurikulum Oprasional Tenaga Teknis Memahami
Kurikulum (https://p MA. (Widyaiswara) Madrasah Pendidikan dan Berbagai
intar.kem 2. Dr. Amiroh 3.2 Pembelajaran Keagamaan
Merdeka Landasan
enag.go.i Ambarwati, S.Pd. Kurikulum Merdeka Kementerian
BerbasisKom d/) MA. (Widyaiswara) pada Madrasah Agama RI Kebijakan
unitas 3. Dr. Amin Hasan, 3.3 Capaian Pembelajaran, Pemerintah
angkatan I M.Pd. Alur Pembelajaran, Alur Berkaitan dengan
(Widyaiswara) Tujuan Pembelajaran Kurikulum
4. Dr. Amin Hasan, PAI dan Bahasa Arab Merdeka.
M.Pd, pada Madrasah b. Dapat
(Widyaiswara) 3.4 Asesmen dan Penilaian
mengimplementasi
5. Dr. Ahmad pada Kurikulum
Zamroni, M.Pd, Merdeka di Madrasah kan pelaksanaan
MA (Widyaiswara) 3.5 Pengembangan Proyek kurikulum
6. Dr. Mamluatul Profil Pelajar Pancasila merdeka di
Hasanah, M.Pd dan Profil Pelajar Madrasah
(Widyaiswara) Rahmatan Lil Alamin
7. Zainul Maarif, MA. pada Madrasah
(Widyaiswara) 3.6 Pengembangan Modul
8. Dr. Supriyono, Ajar / RPP Bahasa Arab
M.Pd. pada Madrasah
(Widyaiswara) 3.7 Pengembangan Modul
Ajar / RPP PAI pada
Madrasah
NO Nama Diklat Tempat Jumlah Jam Nama Fasilitator Mata Diklat/Kompetensi Nama Dampak
Kegiata Kegiatan PenyelenggaraKe
n Diklat giatan
3.8 Penyelenggaraan
pendidikan Inklusi pada
Kurikulum Merdeka di
Madrasah
Lampiran Surat Tugas
 SERTIFIKAT
NOMOR : A.12222/D.M/P.V/2023
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan Penelitian dan Pengembangan, dan
Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia, berdasarkan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara dan ketentuan yang berlaku menerangkan bahwa:

Nama : MUHZIN NAWAWI, M.Pd.I.

NIP : 198010102005011007
Tempat dan Tanggal Lahir : Raman Aji, 10 Oktober 1980
Pangkat/Golongan : Penata, III/c
Jabatan : Guru
Instansi/Unit Kerja : MAN 1 Lampung Timur
Nilai/Kualifikasi : 82 / Lulus, Kompeten

pada kegiatan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas Angkatan I yang diselenggarakan secara dalam
jaringan oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan Penelitian dan
Pengembangan, dan Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia dari tanggal 07 April 2023 sampai
dengan 16 April 2023 yang meliputi 36 jam pelatihan.

Jakarta, 05 Mei 2023

KEPALA PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN
KEAGAMAAN

MASTUKI
NIP. 197201041997031002

Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE.
Token : FB3F9G
 KOMPETENSI TEKNIS, MATA PELATIHAN DAN KEGIATAN
KOMPETENSI TEKNIS MATA PELATIHAN DAN KEGIATAN
Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di I. PENDAHULUAN
Madrasah Berbasis Komunitas
1. Selamat Datang di MOOC
2. Filosofi dan Landasan Kurikulum Merdeka pada Madrasah
3. Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama
II. KELOMPOK DASAR
1. Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional
2. Kebijakan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah &
Kemitraan dan Sumber-Sumber Belajar
III. MATERI INTI
1. Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah
2. Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada
Kurikulum Merdeka)
3. Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka
4. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil'alamin (P5 PPRA)
5. Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)

Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE.
Token : FB3F9G