LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

Pelatihan Penilaian Pembelajaran berbasis HOTS dalam

Kurikulum Merdeka Angkatan I

Oleh:
ALIEF AN NUR RIZQI, S.Kom.
NIP. 198911212019031008

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KEDIRI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 KEDIRI
Jalan Batik Madrim 53 Telp. (0354) 775206 Kalirong Tarokan Kediri 64152
Email : mtsn.grogol@gmail.com

2023
 PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Judul Kegiatan, Penyelenggara dan Keikutsertaan

Kegiatan ini berjudul “Pelatihan Penilaian Pembelajaran berbasis HOTS

dalam Kurikulum Merdeka Angkatan I” yang diselenggarakan oleh Pusat

Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan

Badan Penelitian dan Pengembangan, dan Pendidikan dan Pelatihan

Kementerian Agama Republik Indonesia. Keikutsertaan penulis adalah

sebagai peserta pelatihan.

B. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Kegiatan Pelatihan ini dilaksanakan pada 21 – 30 Agustus 2023. Tempat

pelaksanaan dilakukan dengan kelas virtual (virtual class) menggunakan

platform www.pintar.kemenag.go.id.

C. Tujuan Pelatihan

Tujuan dari pengembangan diri dengan mengikuti pelatihan ini adalah:

1. Mengembangkan diri dalam kompetensi guru bidang pedagogik dan

profesional.

2. Menambah pengetahuan tentang Penilaian Pembelajaran berbasis

HOTS dalam Kurikulum Merdeka.

3. Mengembangkan diri sebagai seorang guru dalam melaksanakan

tugasnya dengan mampu memahami Penilaian Pembelajaran berbasis

HOTS dalam Kurikulum Merdeka

4. Memahami dan mengetahui tentang Penilaian Pembelajaran berbasis

HOTS dalam Kurikulum Merdeka sesuai dengan aturan yang berlaku.

2
D. Ringkasan Materi

Penilaian Pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) dalam

Kurikulum Merdeka merupakan pendekatan penilaian yang menekankan

pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Kurikulum

Merdeka sendiri adalah suatu pendekatan kurikulum yang memberikan

kebebasan kepada sekolah untuk mengembangkan kurikulum sesuai

dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.

Berikut adalah beberapa prinsip dan strategi dalam implementasi penilaian

pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka:

1. Definisi HOTS:

 Pahami dengan baik apa yang dimaksud dengan HOTS. Ini melibatkan

keterampilan berpikir kritis, analitis, sintetis, evaluatif, dan kreatif.

2. Tujuan Pembelajaran:

 Tentukan dengan jelas tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan

HOTS. Pastikan bahwa tujuan tersebut mencakup aspek-aspek

keterampilan berpikir tingkat tinggi.

3. Perencanaan Pembelajaran:

 Desain kegiatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk

menggunakan keterampilan HOTS. Pertimbangkan penggunaan studi

kasus, proyek-proyek penelitian, diskusi reflektif, dan tugas-tugas kreatif.

4. Instruksi Berbasis HOTS:

 Pastikan bahwa instruksi yang diberikan mendukung pengembangan

keterampilan berpikir tingkat tinggi. Gunakan pertanyaan terbuka,

3
 masalah kompleks, dan tantangan yang mendorong siswa berpikir lebih

dalam.

5. Penilaian Formatif:

 Lakukan penilaian formatif secara berkala untuk memantau

perkembangan siswa dalam mencapai keterampilan HOTS. Ini dapat

melibatkan penggunaan ulangan harian, proyek-proyek kecil, atau diskusi

kelas.

6. Penilaian Sumatif:

 Desain instrumen penilaian sumatif yang mencerminkan keterampilan

HOTS yang telah diajarkan. Pertimbangkan penggunaan tugas proyek

besar, presentasi, atau penugasan sintesis.

7. Rubrik Penilaian:

 Buat rubrik penilaian yang jelas dan transparan. Rubrik ini sebaiknya

mencakup kriteria-kriteria yang spesifik terkait dengan aspek HOTS yang

dinilai.

8. Feedback Konstruktif:

 Berikan feedback yang konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka

memahami area-area yang perlu diperbaiki dalam pengembangan

keterampilan HOTS.

9. Keterlibatan Siswa:

 Dorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Fasilitasi

diskusi, kolaborasi, dan refleksi yang mendorong pemikiran kritis dan

kreatif.

4
 10. Fleksibilitas Kurikulum:

 Manfaatkan fleksibilitas dalam Kurikulum Merdeka untuk menyesuaikan

pembelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa. Berikan ruang bagi

guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran berbasis HOTS sesuai

dengan konteks lokal.

Penerapan penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum

Merdeka memerlukan perencanaan yang matang, keterlibatan guru yang

aktif, dan dukungan penuh dari sekolah dan pihak terkait. Ini akan membantu

menciptakan lingkungan pembelajaran yang memacu siswa untuk

mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang diperlukan dalam

menghadapi tuntutan dunia modern.

E. Dampak Kegiatan

Dampak yang penulis rasakan dari pengembangan diri yang dilakukan

adalah:

1. Penulis dapat mengembangkan diri dalam kompetensi guru bidang

pedagogik dan profesional.

5
2. Penulis dapat menambah pengetahuan tentang Penilaian Pembelajaran

berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka.

3. Penulis dapat mengembangkan diri sebagai seorang guru dalam

melaksanakan tugasnya dengan mampu melaksanakan Penilaian

Pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka

4. Penulis dapat memahami dan mengetahui tentang Penilaian

Pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka sesuai dengan

aturan yang berlaku.