RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al Masruriyah Baturraden

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/2 (dua)
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (10 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong
royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
makhluk hidup, sistem manusia
gerak pada manusia dan 3.1.2 Mengelompokkan jenis tulang penyusun
sistem gerak manusia
upaya menjaga kesehatan
3.1.3 Mendeskripsikan struktur tulang manusia
sistem gerak 3.1.4 Mendeskripsikan proses perkembangan
tulang
3.1.5 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
3.1.6 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
dalam melakukan aktivitas sehari-hari
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menganalisis mekanisme kerja otot
3.1.10 Menganalisis gangguan yang terjadi pada
sistem gerak
3.1.11 Menganalisis upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
3.1.14 Menganalisis jenis gerak pada tumbuhan di
lingkungan sekitar
1
 4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat karya tulis tentang berbagai
berbagai gangguan pada gangguan pada sistem gerak, serta upaya
sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
menjaga kesehatan
sistem gerak

Nilai Karakter : kerjasama, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
a. Melalui observasi peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
manusia dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
b. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mengelompokkan jenis tulang
penyusun sistem gerak manusia dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
c. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan proses
perkembangan tulang dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
d. Melalui observasi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur tulang manusia
dengan benar.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
2. Pertemuan 2
a. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan
Mendeskripsikan jenis-jenis sendi dengan benar
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
b. Melalui observasi, peserta didik dapat Mendeskripsikan sendi-sendi yang bekerja
dalam melakukan aktivitas sehari-hari dengan benar.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
3. Pertemuan 3
a. Melalui observasi peserta didik dapat mendeskripsikan jenis-jenis otot manusia
dengan benar.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
b. Melalui observasi peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
c. Melalui observasi peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
4. Pertemuan 4
a. Melalui studi literasi, dan diskusi peserta didik dapat menganalisis gangguan
kesehatan sistem gerak manusia
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
b. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis upaya
menjaga kesehatan sistem gerak

2
 Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
c. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat membuat karya tulis
mengenai gangguan kesehatan sistem gerak manusia dan cara
menanggulanginya dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
5. Pertemuan 5
a. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan
bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
b. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi cara gerak
hewan pada masing-masing habitat dengan tepat.
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
c. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis jenis gerak
pada tumbuhan di lingkungan sekitar dengan benar
Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu
6. Pertemuan 6
Penilaian harian

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan 1
1) Jenis tulang penyusun sistem gerak manusia
2) Proses perkembangan tulang
3) Jenis-jenis sendi
4) Sendi-sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-hari
b. Pertemuan 2
1) Struktur tulang manusia
2) Fungsi sistem rangka bagi manusia
c. Pertemuan 3
1) Jenis otot pada manusia
2) Fungsi otot bagi manusia
3) Jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran
d. Pertemuan 4
1) Gangguan dan kelainan yang terjadi pada sistem gerak
2) Upaya menjaga kesehatan sistem gerak
e. Pertemuan 5
1) Sistem gerak pada hewan dan tumbuhan

2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Jenis dan macam-macam tulang
b. Jenis-jenis sendi
c. Gangguan pada sistem gerak manusia

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Osteoporosis

3
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pertemua Pendekatan Model Metode
n
Saintifik, Discovery Learning Observasi, studi literasi
1
dan diskusi
2 Saintifik, Discovery Learning Observasi
3 Saintifik, Discovery Learning Observasi
Saintifik Discovery Learning Observasi, studi literasi
4
dan diskusi
Saintifik Discovery Learning Observasi, studi literasi
5
dan diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran

1 a. Gambar tenda a. Laptop/smartphone
b. PPT b. Akses internet
c. LKPD c. Torso rangka manusia
d. Buku siswa
2 a. PPT a. Laptop/smartphone
b. LKPD b. Akses internet
c. Buku siswa
3 a. PPT a. Laptop/smartphone
b. LKPD b. Akses internet
c. Buku siswa
4 a. PPT a. Laptop/smartphone
b. LKPD b. Akses internet
c. Buku siswa
5 a. PPT a. Laptop/smartphone
b. LKPD b. Akses internet
c. Buku siswa

G. SUMBER BELAJAR
1. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1
Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1-22.
2. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 147- 157.
3. Lingkungan sekitar kelas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)
MATERI : Fungsi sistem rangka, Jenis dan macam-macam tulang, Struktur tulang,
Perkembangan tulang

4
 DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu
Sintak
Tahap (menit)
Model
Pembelajaran Guru
Discovery
Peserta Didik
 Guru memberikan salam, memimpin doa dan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk
maju ke depan, lalu bertanya “bagaimana
caranya temanmu bisa sampai ke depan kelas?
Pendahuluan
Anggota tubuh apa yang digunakan untuk
bergerak?” (apersepsi)
 Guru memberikan gambar pertumbuhan dari
bayi menjadi besar dengan mengarahkan
peserta didik mengetahui bahwa tulang adalah
materi hidup. (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti  Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok
 Peserta didik mengamati gambar sebuah tenda
yang belum dibangun dan yang sudah
Stimulasi dibangun, menganalogikan tiang tenda sebagai
rangka manusia
 Peserta didik mengamati torso yang ada di
depan kelas (mengamati)
 Peserta didik merumuskan masalah yang
Identifikasi
berkaitan dengan rangka manusia berdasarkan
masalah
gambar dan torso yang diamati, (menanya)
 Peserta didik mendeskripsikan fungsi sistem
rangka bagi manusia
 Peserta didik mengklasifikasikan jenis tulang
penyusun sistem gerak manusiaberdasarkan
bentuk, ukuran, letak serta struktur
Pengumpulna
penyusunnya.
data
 Peserta didik mendeskripsikan struktur tulang
manusia
 Peserta didik mendeskripsikan proses
perkembangan tulang
(mengumpulkan informasi)
Pengolahan  Peserta didik berdiskusi dan studi literasi
data bersama kelompoknya berdasarkan tugas pada
LKPD (mengasosiasi)

5
  Peserta didik mempresentasikan hasil
Verifikasi
diskusinya (mengkomunikasikan)
 Peserta didik menarik simpulan terhadap
kegiatan pengamatan yang dilakukan yaitu:
Menarik
a. Fungsi sistem rangka
simpulan
b. Struktur, jenis dan macam-macam tulang
c. Perkembangan tulang
 Guru memberikan penguatan materi fungsi
sistem rangka, jenis dan macam-macam tulang,
Struktur tulang, perkembangan tulang
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian
Penutup pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?”
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
sendi
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

2. Pertemuan ke – 2 (2x40 menit)

Materi : Sendi

DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu

Sintak
Tahap (menit)
Model
Pembelajaran Guru
Discovery
Peserta Didik
 Guru memberikan salam, memimpin doa dan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan
materi yang kita pelajari sebelumnya?
Pendahuluan sebelumnya kita belajar Struktur, jenis dan
macam-macam tulang (apersepsi)
 Guru menceritakan kenapa tulang yang keras
dan kaku namun bisa melakukan berbagai
macam kegiatan (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari materi sendi
Inti Stimulasi  Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok
 Peserta didik mengamati gambar hubungan
antar tulang (mengamati)

6
  Peserta didik merumuskan masalah yang
Identifikasi
berkaitan dengan hubungan antar tulang
masalah
tersebut (menanya)
 Peserta didik mendeskripsikan jeni-jenis sendi
Pengumpulna  Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis sendi
data yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-
hari (mengumpulkan informasi)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
dan studi literasi kemudian menuliskan hasilnya
Pengolahan
pada LKPD (mengasosiasi)
data
 Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
LKPD
 Peserta didik mempresentasikan hasil
Verifikasi pengamatan dan studi literasinya
(mengkomunikasikan)
 Peserta didik menarik simpulan terhadap
Menarik
kegiatan pengamatan dan studi literasi yang
simpulan
dilakukan
 Guru memberikan penguatan materi dampak
sendi
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian
pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?”
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
struktur, jenis dan fungsi otot serta cara kerja
otot
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

3. Pertemuan ke – 3 (3x40 menit)

Materi : Struktur, jenis dan fungsi otot serta cara kerja otot

DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu

Sintak
Tahap (menit)
Model
Pembelajaran Guru
Discovery
Peserta Didik
Pendahuluan  Guru memberikan salam, memimpin doa dan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan

7
 materi yang kita pelajari sebelumnya?
Sebelumnya kita mempelajari materi tentang
sendi (apersepsi)
 Guru Guru menanyakan kepada siswa tubuh
kita diselimuti oleh jaringan yang dapat
menggerakkan anggota tubuh kita. Jaringan
apakah itu? (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok
Stimulasi  Peserta didik mengamati gambar otot manusia
(mengamati)
Identifikasi  Peserta didik merumuskan masalah yang
masalah berkaitan dengan otot manusia (menanya)
 Peserta didik mendeskripsikan jenis-jenis otot
 Peserta didik mendeskripsikan funsi otot bagi
Pengumpulna
manusia
data
 Peserta didik menganalisis mekanisme kerja
Inti otot (mengumpulkan informasi)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
dan menuliskan hasilnya pada LKPD
Pengolahan
(mengasosiasi)
data
 Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
LKPD
 Peserta didik mempresentasikan hasil
Verifikasi
percobaan (mengkomunikasikan)
Menarik  Peserta didik bersama menarik simpulan
simpulan terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
 Guru memberikan penguatan materi otot
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian
pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?”
 Guru mmberikan tugas kepada peserta didik
Penutup
untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
gangguan pada sistem gerak manusia dan cara
penanggulangannya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

4. Pertemuan ke – 2 (2x40 menit)

Materi : Macam-macam gangguan pada sistem gerak manusia dan cara
penanggulangannya

8
 DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu
Sintak
Tahap (menit)
Model
Pembelajaran Guru
Discovery
Peserta Didik
 Guru memberikan salam, memimpin doa dan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan
materi yang kita pelajari sebelumnya? Struktur,
Pendahuluan
jenis dan fungsi otot serta cara kerja otot
(apersepsi)
 Guru mengajak siswa untuk bersyukur karena
masih diberikan kesempatan dan kemampuan
untuk bergerak. motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok
 Peserta didik mengamati gambar kelainan pada
Stimulasi
tulang yaitu salah satunya riketsia,
(mengamati)
 Peserta didik merumuskan masalah yang
Identifikasi
berkaitan dengan berbagai macam kelaian pada
masalah
sistem gerak manusia (menanya)
 Peserta didik menganalisis gangguan pada
sistem gerak
Pengumpulna
 Peserta didik menganalisis upaya menjaga
data
Inti kesehatan sistem gerak(mengumpulkan
informasi)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
dan studi literasi kemudian menuliskan hasilnya
Pengolahan
pada LKPD (mengasosiasi)
data
 Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
LKPD
 Peserta didik mempresentasikan hasil
Verifikasi
diskusinya (mengkomunikasikan)
Menarik  Peserta didik menarik simpulan terhadap
simpulan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
 Guru memberikan penguatan materi gangguan
pada sistem gerak dan upaya menjaga
Penutup
kesehatan sistem gerak
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan

9
 bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian
pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?”
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membuat karya tulis mengenai kelainan
sistem gerak dan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak dan akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
sistem gerak hewan dan tumbuhan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

5. Pertemuan ke – 2 (2x40 menit)

Materi : Sistem gerak pada hewan dan tumbuhan

DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu

Sintak
Tahap (menit)
Model
Pembelajaran Guru
Discovery
Peserta Didik
 Guru memberikan salam, memimpin doa dan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan
materi yang kita pelajari sebelumnya?
Sebelumnya kita mempelajari Macam-macam
Pendahuluan
gangguan pada sistem gerak manusia dan cara
penanggulangannya (apersepsi)
 Guru menceritakan, bahwa tidak hanya
manusia dan hewan yang bergerak, tumbuhan
juga bergerak, bagaimana gerak hewan dan
tumbuhan tersebut (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti  Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok
 Peserta didik mengamati gambar kecepatan
Stimulasi gerak berbagai macam hewan serta gambar
tumbuhan yang bergerak mengikuti arah
rangsangan (mengamati)
Identifikasi  Peserta didik merumuskan masalah yang
masalah berkaitan dengan sistem gerak pada hewan dan
tumbuhan (menanya)

10
  Peserta didik menganalisis keterkaitan bentuk
tubuh dengan kecepatan gerak hewan
 Peserta didik mendeskripsikan cara gerak
Pengumpulna
hewan pada masing-masing habitat
data
 Peserta didik menganalisis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
(mengumpulkan informasi)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
dan studi literasinya lalu menuliskan hasilnya
Pengolahan
pada LKPD (mengasosiasi)
data
 Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
LKPD
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan tentang gerak hewan dan
tumbuhan
Verifikasi
 Peserta didik mempresentasikan tugas karya
tulis di petemuan sebelumnya
(mengkomunikasikan)
Menarik  Peserta didik menarik simpulan terhadap
simpulan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
 Guru memberikan penguatan materi gerak
hewan dan tumbuhan
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian
pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?”
Penutup
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya tentang
Gerak dan Gaya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
. Instrumen Pelaksanaa Butir
n Instrume
n
1.

b. Pengetahuan
11
 No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
. Instrumen Pelaksanaa Butir
n Instrume
n
1.

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
. Instrumen Pelaksanaa Butir
n Instrume
n
1.
2.

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai
materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) melalui diskusi tentang upaya menjaga keshatan system gerak pada
makhluk hidup.
.

Baturraden, Agustus 2021

Dosen Pembimbing Guru Pengampu

___________________
NIP. NIM.

12