SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al Masruriyah Baturraden

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi

Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.6 Menerapkan  Religius Kemagnetan dan 3.6.1 Menjelaskan  Mengamati berbagai 15 JP  Buku  Lisan
konsep  Mandiri Pemanfaatanya prinsip bentuk magnet dan Pegangan  Tertulis
kemagnetan,  Gotong  Pemanfaatan kemagnetan berbagai produk yang siswa,  Penugasan
induksi royong medan magnet dalam tubuh memanfaatkan  Buku  UnjukKerja
elektromagnetik,  Kejujuran pada migrasi hewan elektromagnet atau Pegangan  Produk
dan pemanfaatan  Kerja keras hewan induksi elektromagnetik Guru,  Portofolio
3.6.2 Menjelaskan
medan magnet,  Percaya diri  Teori dasar  Melakukan percobaan  Modul/bahan
pengertian
termasuk dalam  Kerjasa ma kemagnetan untuk menyelidiki sifat- ajar,
magnet
pergerakan/navig  Kemagnetan sifat dan pembuatan  internet,
asi hewan untuk 3.6.3 Membedakan magnet
dalam produk  Sumber lain
mencari makanan feromagnetik,
teknologi  Mengidentifikasi kutub- yang relevan
dan migrasi paramagnetik,
kutub kemagnetan bumi,
4.6 Membuat karya dan diamagnetik
sudut deklinasi, dan sudut
sederhana yang 3.6.4 Menyebutkan inklinasi
memanfaatkan contoh  Mengidentifikas ifaktor-
prinsip feromagnetik, faktor yang
elektromagnet paramagnetik, mempengaruhi besargaya
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan/atau induksi dan diamagnetik Lorentz dan
elektromagnetik. mengumpulkanin formasi
3.6.5 Mengidentifikasi
mengenai peristiwa
cara yang paling
induksi elektromagnetik
mudah untuk
dan transformator melalui
memisahkan
percobaan
serbuk besi dari
pasir  Mengumpulkan
informasi mengenai
3.6.6 Menjelaskan tiga pergerakan/navigasi
cara membuat hewan yang
magnet memanfaatkan medan
3.6.7 Menganalisis magnet bumi
terbentuknya  Menerapkan prinsip
kutub magnet elektromagnet atau
batang yang induksi elektromagnet
dipotong dalam karya berupa
menjadi dua produk teknologi
bagian sederhana
3.6.8 Menganalisis
peristiwa yang
akan terjadi pada
paku yang
dililitidengan
kawat berarus
listrik
3.6.9 Menyebutkan
alat yang
memanfaatkan
prinsip
induksielektrom
agnetik
3.6.10 Menjelaskan tiga
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
cara
menghilangkan
sifat magnet
3.6.11 Mengidentifikasi
medan magnet
dari berbagai
bentuk magnet
3.6.12 Menjelaskan
teori kemagnetan
bumi
3.6.13 Menentukan
jenis magnet
yang cara
kerjanya
memanfaatkan
medan magnet
bumi
3.6.14 Menghitung
besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan
arah gaya
Lorentz dengan
menggunakan
kaidah tangan
kanan
3.6.16 Memberi contoh
penerapan gaya
Lorentz
dalamkehidupan
sehari-hari
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.6.17 Menjelaskan
prinsip kerja
contoh-contoh
penerapan gaya
Lorentz dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan
prinsip induksi
elektromagnetik
3.6.19 Memberi contoh
penerapan
induksi
elektromagnetik
dalamkehidupan
sehari-hari
3.6.20 Menyebutkan
penyebab
perbedaan arah
gerak jarum
galvanometer
3.6.21 Menjelaskan
prinsip kerja
kereta maglev
4.6.1 Membuat
laporan hasil
penyelidikan
tentang sistem
kerja sonar
4.6.1 Mempresentasik
an laporan hasil
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penyelidikan
tentang sistem
kerja sonar.

3.7 Memahami Nilai Karakter Bioteknologi 3.7.1 Menjelaskan  Mengamati berbagai 10 JP  Buku  Lisan
konsep  Bioteknologi prinsip dasar produk bioteknologi Pegangan  Tertulis
bioteknologi dan dan bioteknologi. konvensional misalnya siswa,  Penugasan
perannya dalam perkembangan tempe, kecap, tape, nata  Buku  UnjukKerja
3.7.2 Menjelaskan
kehidupan ya de coco, dll Pegangan  Produk
manusia perbedaan
 Bioteknologi  Membedakan prinsip Guru,  Portofolio
prinsip dasar
pangan bioteknologi  Modul/bahan
4.7 Membuat salah  Bioteknologi pengembangan konvensional dan modern ajar,
satu produk pertanian bioteknologi  Melakukan percobaan  internet,
bioteknologi  Bioteknologi konvensional untuk membuat produk  Sumber lain
konvensional peternakan dan modern. bioteknologi yang relevan
(misalnya tempe,  Bioteknologi konvensional, misalnya
3.7.3 Mengidentifikasi
tape, kecap, kesehatan membuat tape, tempe,
yoghurt, atau penerapan
 Biotoknologi atau yoghurt
produk lainnya) bioteknologi
lingkungan  Mengumpulkan
dalam berbagai informasi tentang
 Bioteknologi
forensik bidang. penerapan bioteknologi
 Dampak 3.7.4 Mengidentifikasi modern dalam
penerapan dan sumber-sumber mendukung
pengembangan agen kelangsungan hidup
bioteknologi bioteknologi dan manusia dan
mendiskusikan hasilnya
produk yang
dengan teman
dihasilkan.
3.7.5 Menjelaskan
prinsip rekayasa
genetika dan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
hasil produknya.
3.7.6 Menjelaskan
keuntungan dan
kerugian dari
penerapan
bioteknologi
dalam berbagai
bidang.
3.7.7 Menganalisis
perbedaan
kandungan gizi
bahan baku
bioteknologi
dengan produk
bioteknologi.
3.7.8 Menemukan
solusi dalam
mengatasi
pencemaran
lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip
bioteknologi.Me
njelaskan
perkembangan
tumbuhan
4.7.1 Menerapkan
prinsip
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bioteknologi
dalam
pembuatan salah
satu produk
bioteknologi
konvensional.

3.8 Menghubungkan  Religius Partikel Penyusun 3.8.1 Menjelaskan  Mengamati model atom 15 JP  Buku  Lisan
konsep partikel  Mandiri Benda dan partikel serta berbagai macam Pegangansisw  Tertulis
materi, atom ion,  Gotong Mahluk Hidup penyusun benda bahan serat, karet, tanah a,  Penugasan
dan molekul, royong  Partikel dalam dan tubuh liat, kaca/gelas, plastik,  Buku  UnjukKerja
struktur zat  Kejujuran benda mahluk makhluk hidup dan logam Pegangan  Produk
sederhana, dan  Kerjakeras hidup 3.8.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi bagian- Guru,  Portofolio
hubungannya  Percayadiri  Atom dan atom dan bagian atom serta sifat-  Modul/bahan
dengan sifat bahan  Kerjasa ma partikel partikel-partikel sifat fisik bahan serat, ajar,
yang digunakan penyusunya penyusun atom karet, tanah liat,  internet,
dalam kehidupan  Prinsip 3.8.3 Menjelaskan kaca/gelas, plastik, dan  Sumber lain
sehari-hari serta pembentukan teori logam melalui yang relevan
dampak molekul dan perkembangan penyelidikan
penggunaan bahan ion atom  Mengidentifikasi
terhadap kesehatan  Sifat zat dan 3.8.4 Menghubungkan pemanfaatan bahan
manusia hubungan proton, neutron, dalam kehidupan sehari-
dengan dan elektron hari serta pengaruh bahan
partikel dalam atom tertentu terhadap
penyusun dan melalui nomor kesehatan manusia
4.8 Menyajikan hasil strukturnya atom dan nomor  Menyajikan karya ide
penyelidikan massa kreatif pemanfaatan
tentang sifat dan 3.8.5 Menjelaskan bahan serat, karet, tanah
pemanfaatan terbentuknya ion liat, kaca/gelas, plastik,
bahan dalam 3.8.6 Menganalisis dan logam.
kehidupan sehari- pentingnya
hari fungsi ion dalam
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tubuh manusia
3.8.7 Menjelaskan
proses
pembentukan
ikatan kovalen

4.8.1 Mengidentifikas
i unsur melalui
percobaan uji
nyala
4.8.2 Membuat model
atom tertentu
berdasarkan
teori atom Bohr
4.8.3 Mengidentifikas
i sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.8.4 Menyajikan
hasil identifikasi
sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari.

3.9 Menghubungkan Nilai Karakter Tanah dan dan 3.9.1 Mendata  Mengamati berbagai 15 JP  Buku  Lisan
sifat fisika dan Keberlangsungan organisme yang tekstur, lapisan-lapisan Pegangan  Tertulis
kimia tanah, Kehidupan hidup di serta komponen- siswa,  Penugasan
organisme yang  Peranan tanah permukaan dan komponen tanah yang  Buku  UnjukKerja
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
hidup dalam tanah, dan organisme di dalam tanah. ada di lingkungansekitar Pegangan  Produk
dan pentingnya tanah bagi 3.9.2 Mengidentifikas  Melakukan percobaan Guru,  Portofolio
tanah untuk keberlangsunga i peran tanah tentang peranan tanah  Modul/bahan
keberlanjutan n kehidupan bagi kehidupan bagi kehidupan serta ajar,
kehidupan.  Proses sehari-hari. mengidentifikasi peran  internet,
pembentukan 3.9.3 Menjelaskan organisme yang ada di  Sumber lain
tanah dan peran organisme permukaan dan yang relevan
4.9 Menyajikan hasil komponen tanah. dalamtanah
penyelidikan penyusun tanah 3.9.4 Menentukan  Mengumpulkan
tentang sifat-sifat jenis-jenis tanah informasi mengenai
tanah dan berdasarkan proses pembentukan
pentingnya tanah tekstur tanah. tanah serta
bagi kehidupan. 3.9.5 Mengidentifikas mengidentifikasi
i sifat tiap-tiap komponen penyusun
jenis tanah. tanah dan tingkat
3.9.6 Menganalisis kesuburan tanah melalui
keterkaitan percobaan
antara peran  Membuat laporan hasil
organisme tanah penyelidikan tentang
dengan struktur sifat-sifatdan pentingnya
dan tekstur tanah bagi kehidupan dan
tanah. mendiskusikannya
3.9.7 Menganalisis dengan teman
proses
pembentukan
tanah dan
faktor-faktor
yang
memengaruhiny
a.
3.9.8 Mengidentifikas
i komponen
penyusun tanah.
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.9.9 Menjelaskan
keterkaitan
peran makhluk
hidup terhadap
ketersediaan
mineral dalam
tanah.
3.9.10 Memprediksi
faktor-faktor
alam yang
menyebabkan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.11 Mengidentifikas
i upaya
pencegahan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12 Mengidentifikas
i berbagai
komponen tanah
yang berada di
lingkungan.
3.9.13 Mengidentifikas
i lapisan-lapisan
tanah dan
karakteristik
tanah.
3.9.14 Menganalisis
keterkaitan
antara
karakteristik
tanah dengan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lapisan-lapisan
tanah.

4.9.1 Mengidentifikas
i tingkat
kesuburan tanah
berdasarkan
sifat fisika dan
sifat kimia
tanah.
4.9.1 Merumuskan
ide untuk
menentukan
lapisan tanah
yang baik bagi
tanaman.

3.10 Menganalisis  Religius Teknologi Ramah 3.10.1 Mengidentifikas  Mengamati tayangan 10 JP  Buku  Lisan
proses dan  Mandiri Lingkungan i perbedaan penggunaan biogas, Pegangan  Tertulis
produk teknologi  Gotong  Pengertian dan teknologi yang selsurya, mobil listrik, siswa,  Penugasan
ramah lingkungan royong prinsip ramah atau aplikasi teknologi  Buku  UnjukKerja
untuk  Kejujuran teknologi lingkungan dan ramah lingkungan yang Pegangan  Produk
keberlanjutan  Kerjakeras ramah teknologi yang lain Guru,  Portofolio
kehidupan  Percayadiri lingkungan tidak ramah  Mengumpulkan  Modul/bahan
4.10 Menyajikan karya  Kerjasa ma  Aplikasi lingkungan informasi mengenai ajar,
tentang proses teknologi 3.10.2 Menjelaskan berbagai teknologi ramah  internet,
dan produk ramah prinsip-prinsip lingkungan serta  Sumber lain
teknologi lingkungan teknologi ramah aplikasinya yang relevan
sederhana yang  Perilaku hemat lingkungan  Menganalisis dampak
ramah energi dalam 3.10.3 Menjelaskan teknologi tidak ramah
lingkungan. keseharian mekanisme kerja lingkungan terhadap
 Teknologi alat-alat yang lingkungan alam
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tidak ramah menerapkan  Menyajikan karya
lingkungan teknologi ramah tentang proses dan
lingkungan produk teknologi ramah
3.10.4 Mengidentifikas lingkungan dan
i penerapan mendiskusikannya
teknologi ramah dengan teman
lingkungan di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
3.10.5 Menganalisis
dampak positif
dan negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik terhadap
lingkungan
3.10.6 Merumuskan ide
atau saran untuk
mengatasi
dampak negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
3.10.7 Mengidentifikas
i bentuk aplikasi
teknologi ramah
lingkungan
dalam beberapa
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bidang seperti
bidang energi,
bidang
transportasi,
bidang
lingkungan, dan
bidang industri
3.10.8 Merumuskan ide
untuk
menghemat
energi yang
mudah
dilakukan dalam
kehidupan
sehari-hari
3.10.9 Menjelaskan
prinsip-prinsip
teknologi yang
tidak ramah
lingkungan
3.10.10 Menjelaskan
mekanisme
pengolahan
minyak bumi
3.10.11 Menentukan
penerapan
sumber energi
yang tepat guna
berdasarkan
kondisi suatu
daerah
3.10.12 Memprediksi
kerusakan yang
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
timbul di
lingkungan
sekitar akibat
teknologi tidak
ramah
lingkungan
4.10.1 Menyajikan data
sumber energi
alternatif yang
ada di sekitar
tempat tinggal
peserta didik
4.10.2 Mendaftar
kelebihan dan
kekurangan
penerapan
sumber energi
alternatif di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
4.10.1 Menentukan
energi alternatif
yang paling
sesuai atau yang
paling mungkin
diterapkan di
lingkungan
sekitar peserta
didik