Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3.7 Memahami Nilai Karakter Bioteknologi 3.7.1 Menjelaskan Mengamati berbagai 10 JP Buku Lisan
konsep Bioteknologi prinsip dasar produk bioteknologi Pegangan Tertulis
bioteknologi dan dan bioteknologi. konvensional misalnya siswa, Penugasan
perannya dalam perkembangan tempe, kecap, tape, nata Buku UnjukKerja
3.7.2 Menjelaskan
kehidupan ya de coco, dll Pegangan Produk
manusia perbedaan
Bioteknologi Membedakan prinsip Guru, Portofolio
pangan prinsip dasar bioteknologi Modul/bahan
4.7 Membuat salah Bioteknologi pengembangan konvensional dan modern ajar,
satu produk pertanian bioteknologi Melakukan percobaan internet,
bioteknologi Bioteknologi konvensional untuk membuat produk Sumber lain
konvensional peternakan dan modern. bioteknologi yang relevan
(misalnya tempe, Bioteknologi konvensional, misalnya
3.7.3 Mengidentifikasi
tape, kecap, kesehatan membuat tape, tempe,
yoghurt, atau penerapan
Biotoknologi atau yoghurt
produk lainnya) bioteknologi
lingkungan Mengumpulkan
dalam berbagai informasi tentang
Bioteknologi
forensik bidang. penerapan bioteknologi
Dampak 3.7.4 Mengidentifikasi modern dalam
penerapan dan sumber-sumber mendukung
pengembangan agen kelangsungan hidup
bioteknologi bioteknologi dan manusia dan
mendiskusikan hasilnya
produk yang
dengan teman
dihasilkan.
3.7.5 Menjelaskan
prinsip rekayasa
genetika dan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
hasil produknya.
3.7.6 Menjelaskan
keuntungan dan
kerugian dari
penerapan
bioteknologi
dalam berbagai
bidang.
3.7.7 Menganalisis
perbedaan
kandungan gizi
bahan baku
bioteknologi
dengan produk
bioteknologi.
3.7.8 Menemukan
solusi dalam
mengatasi
pencemaran
lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip
bioteknologi.Me
njelaskan
perkembangan
tumbuhan
4.7.1 Menerapkan
prinsip
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bioteknologi
dalam
pembuatan salah
satu produk
bioteknologi
konvensional.
3.8 Menghubungkan Religius Partikel Penyusun 3.8.1 Menjelaskan Mengamati model atom 15 JP Buku Lisan
konsep partikel Mandiri Benda dan partikel serta berbagai macam Pegangansisw Tertulis
materi, atom ion, Gotong Mahluk Hidup penyusun benda bahan serat, karet, tanah a, Penugasan
dan molekul, royong Partikel dalam dan tubuh liat, kaca/gelas, plastik, Buku UnjukKerja
struktur zat Kejujuran benda mahluk makhluk hidup dan logam Pegangan Produk
sederhana, dan Kerjakeras hidup 3.8.2 Menjelaskan Mengidentifikasi bagian- Guru, Portofolio
hubungannya Percayadiri Atom dan atom dan bagian atom serta sifat- Modul/bahan
dengan sifat bahan Kerjasa ma partikel partikel-partikel sifat fisik bahan serat, ajar,
yang digunakan penyusunya penyusun atom karet, tanah liat, internet,
dalam kehidupan Prinsip 3.8.3 Menjelaskan kaca/gelas, plastik, dan Sumber lain
sehari-hari serta pembentukan teori logam melalui yang relevan
dampak molekul dan perkembangan penyelidikan
penggunaan bahan ion atom Mengidentifikasi
terhadap kesehatan Sifat zat dan 3.8.4 Menghubungkan pemanfaatan bahan
manusia hubungan proton, neutron, dalam kehidupan sehari-
dengan dan elektron hari serta pengaruh bahan
partikel dalam atom tertentu terhadap
penyusun dan melalui nomor kesehatan manusia
4.8 Menyajikan hasil strukturnya atom dan nomor Menyajikan karya ide
penyelidikan massa kreatif pemanfaatan
tentang sifat dan 3.8.5 Menjelaskan bahan serat, karet, tanah
pemanfaatan terbentuknya ion liat, kaca/gelas, plastik,
bahan dalam 3.8.6 Menganalisis dan logam.
kehidupan sehari- pentingnya
hari fungsi ion dalam
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tubuh manusia
3.8.7 Menjelaskan
proses
pembentukan
ikatan kovalen
4.8.1 Mengidentifikas
i unsur melalui
percobaan uji
nyala
4.8.2 Membuat model
atom tertentu
berdasarkan
teori atom Bohr
4.8.3 Mengidentifikas
i sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.8.4 Menyajikan
hasil identifikasi
sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.9 Menghubungkan Nilai Karakter Tanah dan dan 3.9.1 Mendata Mengamati berbagai 15 JP Buku Lisan
sifat fisika dan Keberlangsungan organisme yang tekstur, lapisan-lapisan Pegangan Tertulis
kimia tanah, Kehidupan hidup di serta komponen- siswa, Penugasan
organisme yang Peranan tanah permukaan dan komponen tanah yang Buku UnjukKerja
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
hidup dalam tanah, dan organisme di dalam tanah. ada di lingkungansekitar Pegangan Produk
dan pentingnya tanah bagi 3.9.2 Mengidentifikas Melakukan percobaan Guru, Portofolio
tanah untuk keberlangsunga i peran tanah tentang peranan tanah Modul/bahan
keberlanjutan n kehidupan bagi kehidupan bagi kehidupan serta ajar,
kehidupan. Proses sehari-hari. mengidentifikasi peran internet,
pembentukan 3.9.3 Menjelaskan organisme yang ada di Sumber lain
tanah dan peran organisme permukaan dan yang relevan
4.9 Menyajikan hasil komponen tanah. dalamtanah
penyelidikan penyusun tanah 3.9.4 Menentukan Mengumpulkan
tentang sifat-sifat jenis-jenis tanah informasi mengenai
tanah dan berdasarkan proses pembentukan
pentingnya tanah tekstur tanah. tanah serta
bagi kehidupan. 3.9.5 Mengidentifikas mengidentifikasi
i sifat tiap-tiap komponen penyusun
jenis tanah. tanah dan tingkat
3.9.6 Menganalisis kesuburan tanah melalui
keterkaitan percobaan
antara peran Membuat laporan hasil
organisme tanah penyelidikan tentang
dengan struktur sifat-sifatdan pentingnya
dan tekstur tanah bagi kehidupan dan
tanah. mendiskusikannya
3.9.7 Menganalisis dengan teman
proses
pembentukan
tanah dan
faktor-faktor
yang
memengaruhiny
a.
3.9.8 Mengidentifikas
i komponen
penyusun tanah.
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.9.9 Menjelaskan
keterkaitan
peran makhluk
hidup terhadap
ketersediaan
mineral dalam
tanah.
3.9.10 Memprediksi
faktor-faktor
alam yang
menyebabkan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.11 Mengidentifikas
i upaya
pencegahan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12 Mengidentifikas
i berbagai
komponen tanah
yang berada di
lingkungan.
3.9.13 Mengidentifikas
i lapisan-lapisan
tanah dan
karakteristik
tanah.
3.9.14 Menganalisis
keterkaitan
antara
karakteristik
tanah dengan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lapisan-lapisan
tanah.
4.9.1 Mengidentifikas
i tingkat
kesuburan tanah
berdasarkan
sifat fisika dan
sifat kimia
tanah.
4.9.1 Merumuskan
ide untuk
menentukan
lapisan tanah
yang baik bagi
tanaman.
3.10 Menganalisis Religius Teknologi Ramah 3.10.1 Mengidentifikas Mengamati tayangan 10 JP Buku Lisan
proses dan Mandiri Lingkungan i perbedaan penggunaan biogas, Pegangan Tertulis
produk teknologi Gotong Pengertian dan teknologi yang selsurya, mobil listrik, siswa, Penugasan
ramah lingkungan royong prinsip ramah atau aplikasi teknologi Buku UnjukKerja
untuk Kejujuran teknologi lingkungan dan ramah lingkungan yang Pegangan Produk
keberlanjutan Kerjakeras ramah teknologi yang lain Guru, Portofolio
kehidupan Percayadiri lingkungan tidak ramah Mengumpulkan Modul/bahan
4.10 Menyajikan karya Kerjasa ma Aplikasi lingkungan informasi mengenai ajar,
tentang proses teknologi 3.10.2 Menjelaskan berbagai teknologi ramah internet,
dan produk ramah prinsip-prinsip lingkungan serta Sumber lain
teknologi lingkungan teknologi ramah aplikasinya yang relevan
sederhana yang Perilaku hemat lingkungan Menganalisis dampak
ramah energi dalam 3.10.3 Menjelaskan teknologi tidak ramah
lingkungan. keseharian mekanisme kerja lingkungan terhadap
Teknologi alat-alat yang lingkungan alam
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tidak ramah menerapkan Menyajikan karya
lingkungan teknologi ramah tentang proses dan
lingkungan produk teknologi ramah
3.10.4 Mengidentifikas lingkungan dan
i penerapan mendiskusikannya
teknologi ramah dengan teman
lingkungan di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
3.10.5 Menganalisis
dampak positif
dan negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik terhadap
lingkungan
3.10.6 Merumuskan ide
atau saran untuk
mengatasi
dampak negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
3.10.7 Mengidentifikas
i bentuk aplikasi
teknologi ramah
lingkungan
dalam beberapa
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bidang seperti
bidang energi,
bidang
transportasi,
bidang
lingkungan, dan
bidang industri
3.10.8 Merumuskan ide
untuk
menghemat
energi yang
mudah
dilakukan dalam
kehidupan
sehari-hari
3.10.9 Menjelaskan
prinsip-prinsip
teknologi yang
tidak ramah
lingkungan
3.10.10 Menjelaskan
mekanisme
pengolahan
minyak bumi
3.10.11 Menentukan
penerapan
sumber energi
yang tepat guna
berdasarkan
kondisi suatu
daerah
3.10.12 Memprediksi
kerusakan yang
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
timbul di
lingkungan
sekitar akibat
teknologi tidak
ramah
lingkungan
4.10.1 Menyajikan data
sumber energi
alternatif yang
ada di sekitar
tempat tinggal
peserta didik
4.10.2 Mendaftar
kelebihan dan
kekurangan
penerapan
sumber energi
alternatif di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
4.10.1 Menentukan
energi alternatif
yang paling
sesuai atau yang
paling mungkin
diterapkan di
lingkungan
sekitar peserta
didik