SILABUS

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP N WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas / Semester : IX / 2

Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Penilaian
Indikator Alokas
Nilai Kegiatan Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok i
Karakter Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila Belajar .
Kompetensi Waktu
n

(1) ()2 (3) 4 5 6 7 8 9 10 11

3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan peduli 1. Pemanfaatan Observasi

Penilaian Harian:
- 15 jp  Siti TM
konsep kemagnetan, prinsip (toleransi, medan magnet selama KBM Zubaidah,
(tertulis)
induksi kemagnetan gotong pada migrasi dengan dkk. 2018.
elektromagnetik, dan dalam tubuh royong) hewan: menggunaka  Pilihan Ganda Buku
pemanfaatan medan hewan  Migrasi n Jurnal  Uraian Siswa
magnet dalam 3.6.2 Menjelaskan burung Belajar Ilmu
kehidupan sehari-hari pengertian  ƒƒ Migrasi Siswa. Pengetahu
termasuk magnet salmon an Alam
pergerakan/navigasi 3.6.3 Membedakan  ƒƒ Migrasi SMP/MTs
hewan untuk mencari feromagnetik, penyu Kelas IX.
makanan dan migrasi. paramagnetik,  ƒƒ Migrasi Jakarta:
dan diamagnetik lobster duri Pusat
3.6.4 Menyebutkan  ƒƒ Magnet Kurikulum
contoh dalam tubuh dan
feromagnetik, bakteri Perbukuan
paramagnetik, , Balitbang
dan diamagnetik 2. Teori dasar Kementria
3.6.5 kemagnetan: n
Mengidentifikasi  ƒƒ Konsep Pendidika
cara yang paling n dan
 Penilaian
Indikator Alokas
Nilai Kegiatan Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok i
Karakter Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila Belajar .
Kompetensi Waktu
n

(1) ()2 (3) 4 5 6 7 8 9 10 11

mudah untuk gaya magnet Kebudaya

memisahkan  ƒƒ Teori an.
serbuk besi dari kemagnetan Halaman 1
pasir bumi. –8
3.6.6 Menjelaskan  Assani
tiga cara 3. Teori dasar Nugroho,
membuat kemagnetan dkk. 2018.
magnet  ƒƒ Induksi Ilmu
3.6.7 Menganalisis magnet dan Pengetahu
terbentuknya gaya Lorentz an Alam
kutub magnet  ƒƒ Penerapan Kelas VII
batang yang gaya Lorentz kurikulum
dipotong pada motor 13.
menjadi dua listrik Wonogiri:
bagian Perusahaa
3.6.8 Menganalisis 4. Teori dasar n Daerah
peristiwa yang kemagnetan Percetakan
akan terjadi pada  ƒƒ Induksi Giri
paku yang dililiti elektromagne Tunggal.
dengan kawat tik Halaman ..
berarus listrik .-...
3.6.9 Menyebutkan
alat yang 5. Kemagnetan
memanfaatkan dalam produk
prinsip induksi teknologi
elektromagnetik  ƒƒ MRI
3.6.10 Menjelaskan  ƒƒ Kereta
tiga cara maglev
menghilangkan
 ƒƒ
sifat magnet
Pembangkit
3.6.11
listrik tenaga
Mengidentifikasi
nuklir
medan magnet
dari berbagai
bentuk magnet
 Penilaian
Indikator Alokas
Nilai Kegiatan Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok i
Karakter Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila Belajar .
Kompetensi Waktu
n

(1) ()2 (3) 4 5 6 7 8 9 10 11

3.6.12 Menjelaskan
teori
kemagnetan
bumi
3.6.13 Menentukan
jenis magnet
yang cara
kerjanya
memanfaatkan
medan
magnet bumi
3.6.14 Menghitung
besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan
arah gaya
Lorentz dengan
menggunakan
kaidah tangan
kanan
3.6.16 Memberi
contoh
penerapan gaya
Lorentz dalam
kehidupan sehari-
hari
3.6.17 Menjelaskan
prinsip kerja
contoh-contoh
penerapan gaya
Lorentz
dalam kehidupan
sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan
prinsip induksi
 Penilaian
Indikator Alokas
Nilai Kegiatan Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok i
Karakter Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila Belajar .
Kompetensi Waktu
n

(1) ()2 (3) 4 5 6 7 8 9 10 11

elektromagnetik
3.6.19 Memberi
contoh
penerapan
induksi
elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari-hari
3.6.20 Menyebutkan
penyebab
perbedaan arah
gerak jarum
galvanometer
3.6.21 Menjelaskan
prinsip kerja
kereta maglev

4.6 Membuat karya 4.6.1 peduli Observasi Praktik TM

-
sederhana yang Mempresentasik (toleransi, selama KBM
memanfaatkan an laporan hasil gotong dengan
prinsip percobaan royong) menggunaka
elektromagnet tentang gejala- n Jurnal
dan/atau induksi gejala Belajar
elektromagnetik. kemagnetan Siswa.

3.6 Menerapkan 2 JP Non

2. Penugasan: (tertulis)
konsep TM
kemagnetan,  Pilihan Ganda
induksi  Uraian
elektromagnetik,
dan
pemanfaatan
medan magnet
dalam kehidupan
 Penilaian
Indikator Alokas
Nilai Kegiatan Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok i
Karakter Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila Belajar .
Kompetensi Waktu
n

(1) ()2 (3) 4 5 6 7 8 9 10 11

sehari-hari
termasuk
pergerakan/navigas
i hewan untuk
mencari makanan
dan migrasi.

4.6 Membuat karya 4.6.2 Membuat Proyek 5 JP Non

sederhana yang laporan hasil TM
memanfaatkan penyelidikan
prinsip tentang sistem
elektromagnet kerja sonar
dan/atau induksi 4.6.3
elektromagnetik. Mempresentasik
an laporan hasil
penyelidikan
tentang sistem
kerja
sonar

Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)

Mengetahui: ................., ..... Januari 20...

Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran

...................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP ............................................... NIP ....................................