Satuan Pendidikan : SMP Ma’arif Hasanudin

Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
3.1 Mendeskripsikan konsep Mengamati Sikap: 15 JP  Buku paket,
Kemagnetan, Induksi
medan magnet, induksi  Sebuah magnet dapat menarik benda- Observasi sikap objektif;  Lembar
Elektromagnet
elektromagnetik,dan benda seperti besi, baja yang ada di jujur; bertanggung jawab; kerja
 Medan magnet
penggunaannya dalam sekitarnya. terbuka; kritis; dan peduli Praktikum
 Induksi magnet
produk teknologi, serta  Jarum kompas yang digantung pada lingkungan  Buku atau
 Elektromagnet
pemanfaatan medan statif menggunakan benang. sumber
magnet dalam Pengetahuan: belajar yang
pergerakan/navigasi Menanya Tes PG dan uraian tentang relevan.
hewan untuk mencari Mendiskusikan tentang induksi elektromagnetik  Media
makanan dan migrasi  benda-benda seperti besi dan baja yang elektronik
Keterampilan:

1
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
4.6 Membuat karya ada di sekitar magnet, dapat ditarik oleh  Membuat alat
sederhana yang magnet sederhana yang
memanfaatkan prinsip  jarum kompas yang digantung pada memfaatkan
elektromagnetik dan/ statif menggunakan benang (bergerak electromagnet,
atau induksi bebas) selalu menujuk arah utara dan misalnya bel listrik dsb.
elektromagnetik selatan bumi  Membuat tulisan
 penggunaan dan pemanfaatan magnet transmisi daya listrik
dalam kehidupan sehari-hari jarak jauh dari pusat
 hubungan antara hewan-hewan dengan pembangkit listrik
listrik dalam mencari makan atau sampai ke kota-kota.
migrasi  Membuat laporan hasil
eksperimen
Mengumpulkan Informasi Unjuk kerja
Melakukan eksperimen, sehingga  Mengamati eksperimen
menghasilkan data tentang: electromagnet, induksi
 Sifat kemagnetan electromagnet.
 Electromagnet Portofolio
 Induksi Elektromagnet Kumpulan:

 Trafo, dynamo sepeda  Laporan tugas proyek

Menalar/Mengasosiasi  Laporan eksperimen

 Menganalisis data untuk menentukan

sifat-sifat kemagnetan

2
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar arus listrik
terdapat medan magnet dan factor-
faktor yang menentukan besarnya
medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan faktor-
faktor yang mempengaruhi besarnya
arus listrik yang dihasilkan.
 Menganalisis data untuk menentukan
hubungan antara tegangan, jumlah
lilitan dan kuat arus pada trafo.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik
(misalnya bel listrik dan induksi
elektromagnetik misalnya trafo
sederhana)

3
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

3.9 Membedakan proses dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

produk teknologi yang Produk Teknologi Ramah  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap objektif; serta sumber
merusak lingkungan dan Lingkungan hingga menjadi produk dari teknologi jujur; bertanggung belajar yang
ramah lingkungan ramah lingkungan. Misalnya produk jawab; terbuka; kritis; relevan.
pertanian organik, biodisel. dan peduli lingkungan
4.9 Menyajikan data dan
informasi tentang proses
Menanya Pengetahuan:
dan produk teknologi
 Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
yang tidak merusak
pengertian teknologi ramah lingkungan dan/atau pilihan ganda
lingkungan
 persyaratan apa saja yang menentukan tentang teknologi ramah
sebuah teknologi dimasukkan ke dalam lingkungan
kelompok ramah lingkungan
 contoh proses dan produk teknologi Keterampilan:
ramah lingkungan  Tugas carilah informasi
tentang kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar akibat
Studi literatur tentang proses dan produk teknologi yang tidak
teknologi ramah lingkungan dari buku ramah lingkungan.
maupun sumber referensi lainnya. Buatlah tulisan tentang
cara mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan tersebut

4
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
 Menganalisis data yang diperoleh dari berdasarkan prinsip-
literatur hingga memperoleh prinsip teknologi ramah
kesimpulan proses dan produk lingkungan.
teknologi ramah lingkungan.  Unjuk kerja Portofolio
 Memerikan contoh-contoh proses dan laporan
produk teknologi ramah lingkungan Tertulis kelompok
dan yang tidak ramah lingkungan.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi literatur
di depan kelas tentang proses dan
produk teknologi ramah lingkungan.