RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTsN 4 Jombang

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pelajaran : Kemagnetan, Induksi Elektromagnet
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit / 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan
praktikum dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sifat kemagnetan bahan
2. Menjelaskan pengertian medan magnet.
3. Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.
4. Menjelaskan penggunaan medan magnet dalam produk teknologi.
5. Menjelaskan penggunaan induksi elektromagnet dalam produk teknologi.
6. Menjelaskan kegunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menjelaskan pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 2.6 Menerapkan konsep kemagnetan, 2.6.1 Menjelaskan sifat kemagnetan
induksi elektromagnetik dan bahan
pemanfaatan medan magnet dalam 2.6.2 Menjelaskan pengertian medan
kehidupan sehari-hari termasuk magnet.
pergerakan/navigasi hewan untuk 2.6.3 Menjelaskan pengertian induksi
mencari makanan dan migrasi elektromagnet.
2.6.4 Menjelaskan penggunaan medan
magnet dalam produk teknologi.
2.6.5 Menjelaskan penggunaan induksi
elektromagnet dalam produk
teknologi.
2.6.6 Menjelaskan kegunaan magnet
dalam kehidupan sehari-hari.
2.6.7 Menjelaskan pemanfaatan magnet
dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Membuat karya sederhana yang 3.6.1 Membuat bel listrik sederhana dari
memanfaatkan prinsip elektromagnet kaleng bekas berdasarkan prinsip
dan/atau induksi elektromagnetik induksi electromagnet.

C. Materi Pembelajaran
 Fakta
1. Magnet
 2. Medan Magnet
3. Kemagnetan Bumi
4. Induksi Elektromagnetik
5. Teknologi dengan Prinsip Elektromagnetik
6. Penerapan Prinsip Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik
 Konsep
1. Magnet zaman dahulu dikenal sebagai benda yang dapat menarik benda-benda lain yang
terbuat dari besi. Magnet memiliki beberapa sifat di antaranya : memiliki dua kutub (utara
dan selatan), kutub utara magnet selalu menghadap arah selatan mata angin dan kutub
selatan magnet selalu menghadap arah utara mata angin, kutub magnet yang sejenis
akan tolak-menolak dan yang tidak sejenis tarik-menarik, ada tiga golongan bahan
berdasarkan kekuatan tarikan magnet terhadapnya (ferromagnetik, paramagnetik dan
diamagnetik), sebuah magnet dapat dimodelkan terdiri dari sejumlah magnet yang sangat
kecil (magnet elementer)
2. Magnet dapat dibuat dalam 3 cara (menggosok, induksi dan konduksi/mengalirkan arus
searah) dan dapat terbentuk magnet tetap ataupun magnet sementara.
3. Medan magnet adalah ruang atau daerah dimana sebuah benda masih mendapat gaya
magnet. Di sekitar magnet batang ada medan magnet, di sekitar kawat berarus listrik juga
terdapat medan magnet yang arahnya bergantung pada arah arus yang mengaliri kawat
(disimpulkan dari hasil percobaan Hans Christian Oersted)
4. Oersted juga menyatakan medan magnet dapat menimbulkan gaya magnet jika ada
kawat berarus listrik diletakkan di dalamnya yang disebut gaya Lorentz.
5. Bumi merupakan sebuah magnet besar yang medan magnetnya dapat diidentifkasi
dengan magnet batang yang dapat membentuk sudut inklinasi dan deklinasi.
6. Induksi elektromagnetik adalah peristiwa timbulnya arus listrik akibat adanya perubahan
fluks magnetik. Induksi elektromagnetik merupakan hasil dari percobaan Michael
Faraday.
7. Beberapa peralatan teknologi dengan prinsip elektromagnetik antara lain bel listrik, relai
magnetik, circuit breaker, dan sebagainya.
8. Penerapan Prinsip Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
misalnya pada alat motor listrik, pengeras suara, kereta Maglev, generator, transformator
dan sebagainya.
 Prinsip
1. Magnet dapat diperoleh secara alami ataupun buatan dan sama-sama memiliki 2 kutub
yaitu utara dan selatan. Antar magnet akan terjadi : kutub sejenis akan tolak-menolak dan
kutub yang tidak sejenis akan tarik-menarik.
2. Magnet memiliki medan magnet yang dapat menimbulkan gaya magnet pada kawat
berarus listrik yang berada di dalamnya.
3. Arus listrik dapat menimbulkan medan magnet (eletromagnetik, dari percobaan Oersted)
dan medan magnet dapat menimbulkan arus listrik (induksi elektromagnerik, dari
percobaan Faraday)
4. Elektromagnetik dan Induksi elektromagnetik dapat diterapkan pada alat-alat yang
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
  Prosedural
1. Menjelaskan sifat kemagnetan bahan
2. Menjelaskan prinsip elektromagnetik
3. Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik
 Metakognitif
1. Membedakan nama kutub pada magnet alami dan magnet buatan
2. Menghubungkan konsep elektromagnetik dengan induksi elektromagnetik
3. Menerapkan prinsip elektromagnet untuk merangkai alat sederhana

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model Pembelajaran : guided discovery (penemuan terbimbing)
3. Metode Pembelajaran : ceramah dan diskusi

E. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1) Media : magnet batang, statif, kompas
2) Sumber belajar :
 Buku Peserta didik IPA Kelas IX Kurikulum 2013
 Video animasi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru memotivasi siswa dengan menayangkan video 20 menit
tentang medan magnet.
1. Apa yang terjadi jika magnet kita dekatkan dengan
kayu dan besi?
2. Apa yang terjadi jika kutub antar magnet saling kita
dekatkan?
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari
magnet.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu percobaan sederhana untuk memahami
medan magnet
Kegiatan Inti Mengamati: 80 menit
 Guru memperlihatkan sebuah magnet batang dan
didekatkan dengan beberapa buah paku.
 Guru memperlihatkan sebuah magnet batang dan
menunjukkan kutub-kutub magnet
Menanya :
 Siswa menanyakan kenapa semakin jauh paku dari
magnet kekuatan magnet semakin berkurang.
Mengumpulkan data/informasi :
  Perserta didik melakukan eksperimen mengenai sifat
magnet
Menalar/mengasosiasi
 Siswa menganalisis hasil eksperimen sifat magnet yang
telah dilakukan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kegiatan.
 Membuat kesimpulan berdasarkan hasil percobaan
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 20 menit
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi
siswa

G. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Contoh instrumen :
Instrumen Penilaian Sikap
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Kelas : IX
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Kemagnetan
No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Positif/ Tndak
Perilaku Sikap Negatif Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk tes : uraian
b. Bentuk Instrumen : lembar tes tulis
c. Instrumen :
SOAL
Kompetensi Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik dan
Dasar pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
Topik / Materi Kemagnetan, Induksi Elektromagnet
Indikator - Menjelaskan sifat magnet
 - Menjelaskan konsep magnet elementer
- Menjelaskan pengertian medan magnet.
1. Gambar berikut merupakan magnet jarum yang didekatkan dengan magnet batang
yang sudah ditentukan kutubnya.

Posisi kutub – kutub magnet jarum yang benar ditunjukkan oleh gambar…
A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 4 dan 1
2. Sebuah magnet batang dipotong menjadi dua. Potongan magnet tersebut yang tidak
benar adalah...
B. bersifat magnet C. memiliki dua buah kutub
C. hanya memiliki kutub utara D. kutub terdiri atas kutub utara dan selatan
3. Perhatikan gambar berikut.!

Dari gambar di atas yang arah garis gayanya tepat adalah.

A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (1) dan (4)
3. Penilaian Ketrampilaian
a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk Instrumen : rubrik pegamatan
c. Instrumen :
Aspek yang Dinilai Niai /
Menggunakan Melaksanakan Merangkai Menggunakan Predikat
alat dan bahan eksperimen alat secara waktu dengan
No. Nama
yang sesuai sesuai benar tepat
dengan prosedur
percobaan

Keterangan :
4 = apabila 4 kali atau lebih melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila 2-3 kali melakukan sesuai pernyataan
2 = apabila 1 kali melakukan sesuai pernyataan
1 = apabila tidak pernah melakukan
 Pedoman Penilaian
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Nilai =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 0,76 – 1,0
Baik (B) 0,626 – 0,75
Cukup (C) 0,56 – 0,625
Kurang (K) 0,25 – 0,55

4. Remidial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
- Mengulang materi bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
- Mengulang materi pembelajaran bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru)
- Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami materi
dengan pembelajaran ulang;
b. Pembelajaran Pengayaan
- Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi dengan memberikan perluasan
materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran pengayaan)
- Memberi apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan, digandakan,
diumumkan terbuka, dsb.)

Jombang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala MTsN 4 Jombang Guru Mata Pelajaran

Sulthon Sulaiman, M.Pd.I Laili Nur Azizah, S.Pd

NIP. 198106162005011003
 Lembar Kerja Siswa
(LKS)

A. Judul : Sifat-Sifat Kutub Magnet

B. Tujuan Percobaan : 1. Mengetahui kutub-ktub magnet
2. Cara membuat magnet
C. Alat dan Bahan:
- Magnet batang - Serbuk besi
- Benang - Paku
- Spidol
D. Langkah Kerja:
1. Ikatlah sebuah magnet batang di tengah-tengahnya dan gantungkan pada statif.
2. Tentukan kutub-kutub magnetnya
3. Gosok batang paku dengan magnet batang yang tadi gantung.lalu paku yang sudah digosok
didekatkan pada serbuk besi dan catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan.
4. Dekatkan batang paku dengan magnet batang yang tadi gantung dan ujung paku
didekatkan pada serbuk besi dan catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan.
5. Lepaskan paku tadi dari magnet,catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan
E. Hasil Percobaan
1. Yang terjadi jika magnet digantung bebas dengan benang adalah ...
2. Gambar arah kutub magnet yang digantung bebas :

3. Tabel Pengamatan.
NO Kegiatan Serbuk Besi Magnet yang
dihasilkan
1 Paku digosok dengan magnet
permanen
2 Paku ditempelkan/didekatkan
dengan magnet permanen
3 Paku dilepaskan dari dengan
magnet permanen
4. Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................