RPP LITERASI DAN NUM ERASI

Sat uan pendidikan: SM P

Sekolah: SM PN 20 PPU
M at a pelajaran: IPA Terpadu
Kelas/ Semest er: IX/ genap
Alokasi Wakt u: 2x40 menit
Pert emuan: 2 (kedua)

A. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IPK
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, 3.6.2 Menjelaskan pengertian magnet
induksi elektromagnetik, dan 3.6.3 Membedakan feromagnetik,
pemanfaatan medan magnet dalam paramagnetik, dan diamagnetik
kehidupan sehari-hari termasuk 3.6.4 Menyebutkan contoh feromagnetik,
pergerakan/navigasi hewan untuk paramagnetik, dan diamagnetik
mencari makanan dan migrasi. 3.6.5 Mengidentifikasi cara yang paling
4.6 Membuat karya sederhana yang mudah untuk memisahkan serbuk besi
memanfaatkan prinsip elektromagnet dari pasir
dan/atau induksi elektromagnetik. 3.6.6 Menjelaskan tiga cara membuat magnet
3.6.7 Menganalisis terbentuknya kutub
magnet batang yang dipotong menjadi
dua bagian
3.6.8 Menganalisis peristiwa yang akan
terjadi pada paku yang dililiti dengan
kawat berarus listrik
3.6.9 Menjelaskan tiga cara menghilangkan
sifat magnet
3.6.10 Mengidentifikasi medan magnet dari
berbagai bentuk magnet

B. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menjelaskan pengertian magnet

2) Melalui studi literasi peserta didik dapat Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan
diamagnetik
3) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik,
dan diamagnetik
4) Melalui studi literasi peserta didik dapat Mengidentifikasi cara yang paling mudah untuk
memisahkan serbuk besi dari pasir
5) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menjelaskan tiga cara membuat magnet
6) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menganalisis terbentuknya kutub magnet batang
yang dipotong menjadi dua bagian
 7) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menganalisis peristiwa yang akan terjadi pada paku
yang dililiti dengan kawat berarus listrik
8) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet
9) Melalui studi literasi peserta didik dapat Menjelaskan pengertian medan magnet
10) Melalui studi literasi peserta didik dapat menggambarkan garis-garis gaya magnet dari
berbagai kutub magnet yang didekatkan
11) Melalui studi literasi peserta didik dapat Mengidentifikasi medan magnet dari berbagai bentuk
magnet
C. Model, Metode, Pendekatan, Media
Model : Problem Based Learning
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Pendekatan : Pendekatan scientific
Media : Video dan power point konsep gaya magnet
D. Alat/bahan :- magnaet batang
- Paku besi, paku baja
- Paku baja
- Garam, benang wol
- statif
E. Sumber Belajar
Referensi bahan ajar IPA SMP/MTS semester 2
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (±15 menit)
a) Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing. (berakhlak mulia)
b) Peserta didik dicek kehadirannya dengan melakukan presensi oleh guru (Mandiri)
c) Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal.
(Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
d) Peserta didik diberikan apersepsi berupa video tentang magnet elementer (Litersi visual dan
bernalar kritis )
e) Pembelajaran ini berlanjut dengan guru menanyakan pada peserta didik tentang apakah magnet
dapt dibuat atau memang hanya disediakan oleh alam (magnet alam)
f) Menyampaikan tujuan dan cakupan materi pembelajaran
g) Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok dan meminta mereka untuk
berkumpul dengan kelompoknya masing-masing
Kegiatan inti (±90 menit)
1. Peserta didik menyaksikan demonstrasi magnet yang digantung secara
Fase 1 : Orientasi
bebas sehingga muncul pertanyaan kenapa magnet hanya selalu
Masalah
menunjuk dua arah yaitu selatan dan utara .
 2. Kemudian dilanjutkan dengan demontrasi interaksi kutub-kutub
magnet, dapat didemonstrasikan pula dua magnet yang digantung dan
diamati interaksi antar kutub-kutubnya, seperti pada gambar interaksi
dua magnet pada Buku Siswa hal.9

3. Peserta didik menanggapi gambar tersebut dengan pertanyaan atau

mengemukakan pendapat kutub apa yang saling tolak menolak dan
yang
saling Tarik menarik (Menanya)
4. Peserta didik menyimak tayangan power point tentang konsep gaya
magnet.
5. Peserta didik dan guru mendiskusikan bersama tentang konsep gaya
Fase 2 :
magnet, Magnet elementer dan cara menghilangkan sifat kemagnetan
Mengorganisasikan
serta medan magnet.hal buku siswa hal 8-15 (Gotong royong)
untuk belajar
6. Peserta didik mencari sumber-sumber informasi berkaitan dengan
permasalahan tersebut diatas melalui buku pegangan peserta didik dan
modul Referensi bahan ajar IPA SMP/MTS (Literasi )
7. Peserta didik diminta berkelompok 3-5 untuk melakukan penyelidikan
sesuai dengan Aktivitas 6.1 tentang sifat magnet bahan dan
mengerjakan fitur ”Ayo, Kita Diskusikan” tentang benda diamagnetik
pada Buku Siswa Kemudian diminta untuk menyampaikan contoh
feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
8. Siswa membuat table pengelompokan benda sifat magnet bahan
(Numerasi)

Fase 3: Membimbim
Penyelidikan
Mandiri/Kelompok

9. Dilanjutkan mencoba membuat magnet dengan memanfaatkan benda-

benda dengan sifat feromagnetik melalui Aktivitas 6.2. Uraian prinsip
dasar pembuatan magnet dapat dilihat pada Buku Siswa hal- 12-13
(Mengeksplorasi / Kreatif)
10. Setelah melakukan percobaan siswa mengembalikan peralatan ke
tempat semula, dan mengerjakan diskusi yang sesuai dengan hasil
percobaan
yang telah dilakukan
 11. Masih dengan kelompok yang sama peserta didik diarahkan untuk
melakukan kegiatan sesuai aktifitas 6.3 Untuk mengetahui medan
magnet.
12. Siswa mempresentasikan hasil dari Aktivitas 6.2. Uraian prinsip
dasar pembuatan magnet dan mendiskusikan hasil dari kegiatan 6.1
Fase 4 : dan 6.2 dan 6.3 dengan peserta didik lain dan guru.
Mengembangkan dan (Mengkomunikasikan / Mandiri)
menyajikan hasil 13. Siswa melakukan diskusi tanya jawab mengenai kegiatan 6.1 dan
karya 6.3 menyelidiki pola medan magnet” (Menanya)
14. Peserta didik menyampaikan informasi yang diperoleh di depan kelas
dan mendiskusikan bersama.
Fase 5: Menganalisis 15.Peserta didik melakukan refleksi atas penyelidikan dan mengevaluasi
dan Mengevaluasi hasil percobaan Aktivitas 6.2. dan 6.1 serta 6.3 (Bernalar kritis)
Proses Pemecahan 16.Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan berdasarkan tujuan
Masalah pembelajaran ( Literasi )
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru memberikan soal kuis
2. Siswa mendengarkan arahan dari guru terkait pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu induksi
magnet dan induksi magnet dan teori kemagnetan bumi.
3. Guru meminta siswa agar terus menjaga Kesehatan
4. Siswa berdo’a bersama

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Kinerja (LP-1)
2. Penilaian Produk (LP-2)
3. Penilaian sikap (LP-3)
Penilaian
No aspek Indicator Bentuk Instru
Teknik
instrument ment
Berdiskusi dengan serius dan
semangat mengenai topik yang
dipelajari Lembar LP-3
1 Sikap Observasi
mencari sumber-sumber informasi Observasi (1)
berkaitan dengan materi yang sedang
dielajari

2 Pengetahuan Menunjukkan sifat kutub magnet Tes tertulis Uraian LP-1

(2)
Uji petik
Memberikan penilaian dalam Tes unjuk
3 Keterampilan kerja LP-2(1)
kegiatan praktikum membuat magnet kerja
produk
 Penilaian
No aspek Indicator Bentuk Instru
Teknik
instrument ment
dengan memanfaatkan benda-benda
dengan sifat feromagnetik

a) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sosial
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 20 PPU
Kelas/ Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Konsep Gaya Magnet

Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut
1.
2
3
4
5
6
7
8

b) Lembar Penilaian Pengetahuan

1) Kisi kisi Soal Tes Tertulis:
Bentuk
No KD Materi Indikator soal Jumlah
Soal
1 3.6 Menerapkan konsep Konsep Gaya 1. Jelaskan pengertian Essay 3
kemagnetan, induksi Magnet magnet
elektromagnetik, dan 2. Jelaskan perbedaan
pemanfaatan medan antara benda
magnet dalam ferromagnetik,
kehidupan sehari-hari paramagnetik dan
termasuk diamagnetik
pergerakan/navigasi 3. Menjelaskan tiga
hewan untuk mencari cara menghilangkan
makanan dan migrasi. sifat magnet
4.6 Membuat karya
sederhana yang
memanfaatkan prinsip
 Bentuk
No KD Materi Indikator soal Jumlah
Soal
elektromagnet dan/atau
induksi
elektromagnetik.

2) Instrument soal dan pedoman penskoran

Instrument Jawaban Skor No Ins.
Jelaskan pengertian magnet Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan
20 LP 1(1)
menarik benda-benda lain yang ada di sekitarnya.

Instrument Jawaban Skor No Ins.

a. Benda yang ditarik kuat oleh magnet disebut
benda feromagnetik. Contohnya besi, baja,
Jelaskan perbedaan
nikel, dan kobalt.
antara benda
b. Benda yang ditarik lemah oleh magnet disebut
ferromagnetik,
benda paramagnetik. Contohnya platina, 30 LP 1(2)
paramagnetik dan
tembaga, dan garam.
diamagnetik
c. Benda yang ditolak oleh magnet dengan lemah
disebut benda diamagnetik. Contohnya timah,
aluminium, emas, dan bismuth.
Menjawab salah satu saja 10

Instrument Jawaban Skor No Ins.

Sebuah magnet akan hilang sifat
kemagnetannya jika magnet dipanaskan,
dipukul-pukul, dan dialiri arus listrik bolak-
balik. Magnet yang mengalami pemanasan
dan pemukulan akan menyebabkan
perubahan susunan magnet elementernya.
Menjelaskan tiga cara
Akibat pemanasan dan pemukulan magnet
menghilangkan sifat magnet 30 LP 1(3)
elementer menjadi tidak teratur dan tidak
searah. Penggunaan arus AC menyebabkan
arah arus listrik yang selalu berubah-ubah.
Perubahan arah arus listrik memengaruhi
letak dan arah magnet elementer. Apabila
letak dan arah magnet elementer berubah,
sifat kemagnetannya hilang
Menjawab salah satu saja 10
c) Lembar Penilaian keterampilan
1) Kisi kisi penilaian
TEKNIK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 3.6 Menerapkan konsep Konsep Gaya Memberikan Tes unjuk
kemagnetan, induksi Magnet penilaian dalam kerja
elektromagnetik, dan kegiatan praktikum
pemanfaatan medan membuat magnet
magnet dalam kehidupan dengan
sehari-hari termasuk memanfaatkan
pergerakan/navigasi benda-benda dengan
hewan untuk mencari sifat feromagnetik
makanan dan migrasi.
4.6 Membuat karya sederhana
yang memanfaatkan
prinsip elektromagnet
dan/atau induksi
elektromagnetik.

2) INSTRUMEN
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah tanda (√) pada
kolom skor sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik.
Penilaian Kinerja Pada Percobaan Membuat Magnet
Nama :
Kelas :
Tgl perc :
Materi pokok : konsep gaya magnet

Skor perolehan
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penggunaan alat dan bahan
2 Menganalisis data hasil percobaan
3 Membuat laporan tertulis

3) PEDOMAN PENSKORAN
1) Penggunaan Alat dan Bahan
1. Menggunakan alat dan bahan tidak sesuai petunjuk praktikum
2. Menggunakan alat dan bahan sesuai petunjuk praktikum, namun penggunaannya
masih belum rapi dan tanpa mengecek kelayakan alat
 3. Menyiapkan alat dan bahan sesuai petunjuk praktikum dengan rapi, namun
mengecek kelayakan alat
4. Menyiapkan alat dan bahan sesuai petunjuk praktikum dengan rapi, serta mengecek
kelayakan alat
2) Menganalisis data hasil percobaan
1. Hasil analisa hampir tidak mengarah pada teori dan belum mampu menjelaskan
fenomena fisis terkait dengan percobaan.
2. Hasil analisa sedikit mengarah pada teori dan belum mampu menjelaskan fenomena
fisis terkait dengan percobaan.
3. Hasil analisa mengarah pada teori dan belum mampu menjelaskan fenomena fisis
terkait dengan percobaan.
4. Hasil analisa mengarah pada teori dan mampu menjelaskan fenomena fisis terkait
dengan percobaan.
3) Membuat laporan tertulis
1. Laporan hasil percobaan tertulis tidak sistematis dan tidak sesuai dengan panduan
yang diberikan
2. Laporan hasil percobaan tertulis tidak sistematis, namun kurang sesuai dengan
panduan yang diberikan
3. Laporan hasil percobaan tertulis kurang sistematis, namun sesuai dengan panduan
yang diberikan
4. Laporan hasil percobaan tertulis dengan sistematis dan sesuai dengan panduan yang
diberikan

Sepaku, 22 Februari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nurasiah, S.Pd Emi Puji Astutik, S.Pd

NIP.198308172009042003 NIP.198309172011012001
DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NUMERASI
UMPAN BALIK