RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tanjung

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia : Kelas 3
2. IPA : Kelas 5
Kelas/Semester : Kelas 3 Semester 2
Kelas 5 Semester 2
Hari : Senin
Tanggal : 12 November 2020
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model : PKR 2.2.2

I. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
 Memahami penjelasan tentang kosakata yang berkaitan dengan keadaan cuaca
dengan tepat..
IPA
 Mengidentifikasi benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan panas.
II. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaa.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
III. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Indikator
Bahasa Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan keadaan cuaca dengan tepat.
IPA
3.6.1 Mengidentifikasikan benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan panas
3.6.2 Mendemonstrasikan kegiatan untuk membedakan suhu dan kalor
3.6.3 Mendiskusikan perubahan suhu benda dengan konsep kalor dilepaskan
dan kalor diterima oleh benda
V. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan keadaan cuaca
dengan tepat.
IPA
 Siswa dapat mengidentifikasikan benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan
panas
 Siswa dapat mendemonstrasikan kegiatan untuk membedakan suhu dan kalor
 Siwa dapat mendiskusikan perubahan suhu benda dengan konsep kalor
dilepaskan dan kalor diterima oleh benda
Karakter siswa yang diharapkan:
Disiplin, Kerjasama, Percaya Diri, Tanggung Jawab, dan Ketelitian
VI. Pokok Materi
Bahasa Indonesia
 Cuaca
IPA
 Suhu dan Kalor
 Kalor dan Perpindahannya
VII. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
 Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
 Ekspositori (menerangkan)
  Tanya jawab
 Latihan

VIII. Sekenario Pembelajaran

NO. WAKTU KEGIATAN KELAS V KELAS VI

Bahasa Indonesia IPS

Gejala Alam Indonesia
dan Tetangga
Pengalaman Siswa

1 10’ Pendahuluan Pengantar dan pengarahan Pengintruksian kepada

tentang skenario siswa untuk
pembelajaran membentuk kelompok

2 15’ Kegiatan Inti 1 Kerja individu dalam Pengantar dan

membuat dan pengarahan tentang
mengembangkan tentang skenario pembelajaran
kosakata yang berkaitan
dengan keadaan cuaca
dengan tepat

3 15’ Kegiatan Inti 2 Mengembangkan kerangka Mengidentifikasi

karangan yang telah benda-benda sekitar
ditentukan guru secara yang dapat
berkelompok menghantarkan panas

4 15’ Kegiatan Inti 3 Performance hasil kerja Performance hasil kerja

kelompok kelompok

5 15’ Penutup Review, penguatan, komentar, dan tindak lanjut

IX. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Kelas 3
. (Bahasa Indonesia)
A Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi:
 Siswa berdo’a bersama,
mengucapkan salam dan absensi
 Memberikan motivasi,
mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi
pelajaran yang akan dipelajari.
B Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru menjelaskan simbol-simbol
cuaca.
 Guru menjelaskan tentang
macam-macam cuaca.
Pindah ke kelas 5
 Siswa diberi tugas tentang cuaca.
 Guru memeriksa pekerjaan siswa
dan menugaskan untuk
mengerjakan di depan.
Pindah ke Kelas 5
 Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan.
Kegiatan Pembelajaran Kelas 5
(IPA)
Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi:
 Siswa berdo’a bersama,
mengucapkan salam dan absensi
 Memberikan motivasi,
mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi
pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru menjelaskan tentang suhu
dan kalor
 Guru menjelaskan perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru menjelaskan cara
mengerjakan latihan.
Pindah ke kelas 3
 Siswa diberi tugas menuliskan
macam-macam sumber energi
panas yang digunakan orang-
orang di lingkungan sekitar
Pindah ke kelas 3
 Guru memeriksa pekerjaan siswa
dan menugaskan untuk
mengerjakan di depan
 Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
 pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan.
Pindah ke kelas 3
C Penutup (5 menit) Penutup (5 menit)
 Kesimpulan  Kesimpulan
 Refleksi  Refleksi
 Tindak lanjut  Tindak lanjut
 Do’a  Do’a
 Salam  Salam

X. Media dan Sumber Belajar

 Permata Kelas 3 Tema 5 Semester 2, Arif Fajar Nasucha, CV Surya Badra
 Permata Kelas 5 Tema 6 Semester, Arif Fajar Nasucha, CV Surya Badra
XI. Penilaian
1. Prosedur:
a. Penilaian proses
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan bentuk tes :
a. Tes tulis
b. Tes individu
c. Tes Kelompok
3. Instrumen / Alat Penilaian
a. Lembar kerja siswa (terlampir)
b. Lembar evaluasi (soal, kunci jawaban, pedoman penskoran), terlampir
c. Lembar penilaian
d. Rangkuman materi
4. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai nilai KKM diberi program remedial yaitu
mempelajari kembali gagasan pokok dan gagasan pendukung materi yang belum
dipahami dan dikuasai yaitu tentang cuaca pada siswa kelas 3 kemudian kalor dan
perpindahannya pada siswa kelas 5 dengan tutor sebaya atau dibantu peserta didik
lain yang sudah memahami dan menguasai gagasan pokok dan gagasan pendukung
materi.
5. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah memenuhi nilai KKM, maka diberi program
pengayaan, seperti melalui program pemberian tugas mengenai cuaca pada siswa
kelas 3 kemudian kalor dan perpindahannya pada siswa kelas 5. Pelaksanaan
program pengayaan dapat dilaksanakan dalam waktu yang bersamaan dengan
remedial.
Mengetahui, Jepara, 12 November 2020
Kepala Sekolah Mahasiswa

Jasrom, S.Pd. Kholifatul Mardiyah

NIP. 19680607 200401 1 001 NIM 857684671
 RANGKUMAN MATERI

BAHASA INDONESIA
Keadaan cuaca memang sering beruba-ubah. Terkadang cerah, berawan, mendung, atau
hujan. Perhatikan symbol-simbol cuaca di bawah ini!

a. Cuaca cerah adalah cuaca yang terjadi dengan ciri-ciri matahari bersinar terang dan udara
terasa hangat atau tidak begitu panas. Biasanya hujan tidak akan turun saat cuaca cerah.
Tetapi pada cuaca cerah angin akan berhembus semilir.
b. Cuaca berawan adalah kondisi cuaca disaat terlihat banyak awan di langit. Cahaya
matahari akan ditutupi oleh awan sehingga membuat suhu permukaan bumi seketika
tidak terasa panas. Beberapa awan akan ikut bergerombol dan membentuk awan yang
besar. Awan besar ini bisa berpotensi mendung sehingga sebagai tanda akan turunnya
hujan.
c. Cuaca hujan adalah kondisi saat butiran air yang tersimpan di awan jatuh ke bumi. Pada
waktu cuaca hujan terjadi, langit biasanya berubah menjadi gelap dan matahari tertutp
oleh awan mendung sehingga suhu udara menjadi dingin. Hujan terjadi karena uap air
yang sangat banyak di awan sudah tak sanggup lagi tertamoung hingga akhirnya jatuhlah
butiran air ke atas bumi. Hujan ringan atau lebat biasanya dipengaruhi oleh kecepatan
angin.

IPA
SUMBER ENERGI PANAS
a. Pengertian dan contoh sumber energi panas.
Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Contoh
sumber energi panas antara lain:
1) Matahari, sumber energi panas terbesar di dunia,
2) Dua buah benda yang bergesekan,
 3) Api,
4) Kompor yang dinyalakan,
5) Lilin yang dinyalakan,
6) Setrika yang dinyalakan,
7) Magma dan lava,
8) Uap panas, dan lain-lain.
b. Manfaat sumber energi panas.
1) Bagi Tumbuhan
Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada tumbuhan yang
disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan dari hasil fotosintesis
menjadi sumber energi bagi makhluk hidup lainnya, termasuk manusia.
2) Bagi Manusia
Manfaat sumber energi panas bagi manusia antara lain: Energi panas matahari dapat
menerangi bumi sehingga udara di bumi menjadi hangat.
 LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

KELAS 3 BAHASA INDONESIA

Sebutkan nama dari cuaca sesuai simbol pada tabel di bawah ini!
Simbol Cuaca

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Apa yang dimaksud dengan cuaca?
2. Sebutkan macam-macam cuaca!
3. Sebutkan ciri-ciri cuaca hujan!
4. Sebutkan ciri-ciri cuaca mendung!
5. Sebutkan kegiatan yang dapat kamu lakukan ketika cuaca pada simbol di bawah ini!
 LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

KELAS 5 IPA
Amatilah orang-orang di sekelilingmu! Sumber energi panas apa yang mereka gunakan?
Tulislah dalam tabel berikut!
Kegiatan Alat yang Digunakan Sumber Energi Panas yang
Digunakan
 LEMBAR KERJA INDIVIDU

KELAS 3 BAHASA INDONESIA

1. Matahari bersinar terang menunjukkan cuaca . . .

2. Jika cuaca malam cerah, terlihat banyak . . .
3. Simbol di bawah ini menunjukkan cuaca . . .

4. Bermain di dalam ruangan dilakukan saat cuaca . . .

5. Kegiatan di bawah ini dapat dillakukan saat cuaca . . .

6. Saat hujan kita dapat melakukan aktivitas di . . . ruangan.

7. Setiap saat cuaca dapat . . .
8. Air turun dari langit menunjukkan cuaca . . .
9. Saat cuaca cerah, angin bertiup . . .
10. Bermain di luar ruangan dilakukan saat cuaca . . .
 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

BAHASA INDONESIA
Sebutkan nama dari cuaca sesuai simbol pada tabel di bawah ini!
Simbol Cuaca

Mendung

Cerah

Malam cerah

Hujan

Berawan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu tertentu.
2. Cerah, mendung, berawan, hujan, dan malam cerah.
3. Langit tampak gelap, matahari tertutup awan, angin bertiup kencang, air hujan pun turun,
terkadang terlihat cahaya kilat dan terdengar suara petir keras.
4. Langit berawan, awan berwarna gelap.
5. Bermain di luar ruangan, dll.
 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

IPA
Kegiatan Alat yang Sumber Energi Panas yang
Digunakan Digunakan
memasak kompor dan panci api dari kompor
menjemur pakaian baju dan jemuran matahari
menyetrika baju dan setrika listrik
perapian kayu bakar api
merebus air kompor dan panci api dari kompor
pembuatan garam air laut matahari
menjemur ikan ikan dan garam matahari
Menetaskan telur telur dan lampu listrik
mengeringkan rambut hair dryer listrik
menanak nasi rice cooker listrik

Nb: kebijaksanaan guru

 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA INDIVIDU

KELAS 3 BAHASA INDONESIA

1. Cerah
2. Bintang
3. Mendung
4. Hujan
5. Cerah
6. Dalam
7. Berubah-ubah
8. Hujan
9. Sepoi-sepoi
10. Cerah

KELAS 5 IPA
1. Sumber listrik tenaga surya
2. Batu yang kering
3. Kalorimeter
4. Pemuaian atau penyusutan
5. Mendapat panas secara langsung dadri matahari
6. 0 sampai 100 derajat
7. Pemuaian panas
8. Kawat atau kabel tidak putus pada malam hari ketika mengalami penyusutan
9. Celah
10. Termometer badan
 PENILAIAN

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tanjung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :3/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pedoman penskoran
a. Setiap soal benar bernilai 10
b. Setiap soal salah bernilai 0
c. Total skor 100

PENILAIAN

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tanjung

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pedoman penskoran
a. Setiap soal benar bernilai 10
b. Setiap soal salah bernilai 0
c. Total skor 100
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1. NAMA GURU/ MAHASISWA : Kholifatul Mardiyah
2. N I M : 857684671
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri 3 Tanjung
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/ SEMESTER : III dan V
6. MATA PELAJARAN : Bahada Indonesia
: IPA
7. WAKTU : 2 x 35 menit  (1 x pertemuan)
8. TANGGAL : 12 November 2020
:

PETUNJUK

Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa untuk
praktek PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rancangan
tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan

1 2 3 4 5
tujuan/ indikator
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
√
dengan Standar Isi dan Kompetensi.

1.2. Merumuskan tujuan/ indikator pembelajaran √

Rata – rata butir 1 = A 9

2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari
√
model PKR yang dipilih.

2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/ media

√
pembelajaran.

2.3. Memilih sumber belajar. √

Rata – rata butir 2 = B 11

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas

rangkap
3.1. Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas
√
rangkap.

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas √

 rangkap.

3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa. √

Rata – rata butir 3 = C 14

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
√
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap.

Rata – rata butir 4 = D 5

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat

penilaian
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian. √

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. √

Rata – rata butir 5 = E 10

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas

rangkap
6.1. Kebersihan dan kerapian. √

6.2. Pengguanaan bahasa tulis. √

Rata – rata butir 6 = F 10

Nilai APKG 1 = R
R = 9 + 11 + 14 + 10+ 10 = 9
6
R = Rata-rata Butir
Jepara,
Pengamat
(Teman Sejawat/Tutor)

Ermawati S,pd
NIP.