L E

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM)
KELAS II

NAMA : SUZANNA, S.PdI

NIP :19790fl7 201412 2 003

DEPARTEMEN PENDIDIKAN AGAMA

KABUPATEN PIDIE
MIN 42 PIDIE

re
R
KKM KELAS II
\
Kriteria Penen-tuan KKM
KKMI KKM/
No Muatan Mapel Kompetensi Dasar KD MUI'EL
Komplek Daya lntake
sitas Dukuno Sbwa

1 PPIC{ 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila -7t\

Pancasila dalam lambang negara "Garuda Pancasila" It) ,/?

3.2 Mengidentifikasiaturan dan tata tertib yang berlaku di nil

I ti"
sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik
7) 71 './,-t
individu disekolah Yr
1,' *;'.
3.4 Memahami makna beriatu dalam keberagaman di sekolah ,'i i ,/| -/.''

4.7 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

dengan sila-sila Pancasila 7t /u
l?
1x
ft
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku disekolah 7c
4.3 Me nge lompokkan jenis-jenis keberagama n ka rakteristik
individu disekolah
h-. n
L/(-) 7t ,{ill
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang */^-
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
l/1q /u { t--
?..I
r'u'
N ,l
\ 2 BAHASA 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
INDONESIA terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan {^,1 t\./ itl,-i
(--:,i €.3
sikap hidup rukun
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
-7 -.
lndonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, iL) /t 7r
visual, danlatau eksplorasi lingkungan.
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
*/r-,
lingkungan sekitar dalam bahasa lndonesia atau bahasa
/- {t
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
linekunean.
3.4 Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta :,.
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa
'ir *.t:
/U t

lndonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, 7l

visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa lndonesia atau
(d /() .,
bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan 7o bd s:J
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui
teks tentarg budaya santun sebagai gambaran sikap hidup :(?
'nJ ,;J rJ i".r
rukun dalam kemajemukan masyarakat lndonesia r3
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
; t'1
nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenaltanda .;l jx ;r*
-.1v,
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya
 3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang
sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
q ,n() {r,t1
ry
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan -7, ",,
2n
tulis 7* {U ^

3.10 Mencerrnati penggunaan huruf kapital {narna Tuhan nama

orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya {'{' 7o'
dalam kalimat yang benar

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam .,, '/t^,

cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 7i
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa lndonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya //t I l\., " .., in t

dalam bentuk teks tulis. lisan, dan visual

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa lndonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
*1n -?t
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
/a
dan visual
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa lndonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
I
:-,, !
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan r4l(-,,
;;.-t (,-/' l ('^, r!
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
i 4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa lndonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi *lt
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri ,;r: t'L)

4.6 Menyampaika n ungkapa n-ungkapan santun {menggunakan

kata "maaf', "tolong") untuk hidup rukun dalam *l^ *7,^
l. 1
t:; ,' .J
kemajemukan
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama
-74 - lr'
diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya /t lL.i
pada kalimat tanya dengan benar
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca [1 I
" i-.1 /a
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
4-9 [4enirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan -'/t
-7t *1^ t
lulis 7o 1L- /u
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan -7t-, -^ 7c 7t
tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar

)
J MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan /- 'l
uli ,{. ( ,t1".
! ..""

menggunakan model konkret serta cara membacanya

?.... *"1
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah :
,"L' 7t
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta ir' i.:' i *L1l
_j

mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam ,n f)
la:\
l3
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan I
'o,t-r ed
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 6i: b6
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan (>"1 r.'f ' i^ ir,'

dengan kehidupan sehari-hari

3.7 Menjelaska n pecaha n tl 2, U 3, dan Ll 4 menggunaka n
benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
A"
rL/J 6; ds
3.8 Mtenjelaskan ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang ()1 \i*t) t.
tin-if dr
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya o/ ,ln
'q) 6s
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang -7-^ '., n &rr
mengEunakan gambar atau benda konkret 68

4.7 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya

,$3
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
7r J* as
konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke €. -?"
1,'t
bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
{i}e i'l '? /-7
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan /*
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan .J: ,3i) d-i llua

perkalian dan pembagian

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang i.l:'t ;4,f
ui_! {r}X

4.5 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,

dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan -7,.
i1)
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan Llz, tl3 , dan 1f4 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret
t3\ 6f
dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datardan bangun ruang 67 kfo 6. {r
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya 6r i,J 6r
4.to Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang tn rt
menggunakan gambar atau benda konkret L/LJ 6S b,5
I
4 PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
/;t 7t
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

3.2 Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai

uv-
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
i-1 lc
tradisional
3.3 Memaharni variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 7c 7{; 7t
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
-"7r: -1.,
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
.r',:) t5
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, */t
''t -
berpinda h/lokomotor tola ka n, putara n, ayuna n, melaya
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
ng
it)
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
,t
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) -! -2,
/.{ 1Ll {!
tanpaldengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, .ro
oq ir,J f.:"tl :
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
rir * *;*

3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta

berbagai hal yang harus dilakukal dan dihindari sebelum, 7t-
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
iv ./t

3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan {tempat

4P
tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) :a
t{-t

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai

dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan ,r: lt
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau "dl.

tradiciana l
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
]*., ..-t'
'
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau i t". i
tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai
*/ -!
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau .U
tradicinnal
4.4 Mempra ktikkan prosedur beqerak secara seimba ng,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
7: 7z -J )2 ->
[asmani rnelalui permainan sederhana dan atau tradisional 1u-
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimba ngan,
berpindah/lokomotor tola kan, putara n, ayuna n, me laya ng,
7o 7s
'l.)
1il 7'
dan rnendarat) dalam aktivitas senam lantai

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor

-'7 r. .*?^\ *3:r
dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
".a
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
 4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan 1A
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air*** /r
4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
Aa ,r'0
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
7c ;*i i
L-' I

4.9 Mencerita ka n cara menjaga kebe rsiha n lingkunga n ',/r.' 'r'?!

(tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah). :t)

7t
6 SBDP 3.1 Meneenal karva imaiinatif dua dan tiEa dimensi l'ti'l *L: + --f
6rgl
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak .-"n
7..'t '9n
rr'L r)i'' 7n;:
3.3 Meneenal eerak keseharian dan alam dalam tari tuq 7r\ a3 ,: ,I

3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam

'l*>
berkarya ;
/, I
u,/ /z d*
; i:!
4.1 Membuat karva imaiinatif dua dan tiea dirnensi t-J ; r L,'
lr,e",
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lasu anak-anak rb{l r {-r 7i-..
4.3 Meraeakan Eerak keseharian dan alam dalam tari ;(l ---'t .!
tog
4_4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan "19 -9/\ 3r-\

Bambi, u23
Kelas 2

=1
r$l
*
SUZAN
I 034 NlP. {9790117 1412 2 003