KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Muatan PKN
Kelas III
Jumlah KD 8

Intake Daya
Kompleksitas KKM
Kompetensi Dasar Siswa Dukung
per KD
40-100 40-100 40-100

Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-
3.1 hari 74 71 85 77

Mengidentifikasi kewajiban dan

hak sebagai anggota keluarga dan
3.2 warga sekolah 70 70 86 75

Menjelaskan makna keberagaman

karakteristik individu di
3.3 lingkungan sekitar 73 71 83 76
Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 75 72 83 77

Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 71 70 84 75

Menyajikan hasil identifikasi

kewajiban dan hak sebagai anggota
4.2 keluarga dan warga sekolah 73 71 83 76

Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman
4.3 di lingkungan sekitar 70 70 83 74
Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 72 71 82 75
KKM Mata Pelajaran 76

Mengetahui Gorontalo, Juli 2022

Kepala SD Islam Al Hijrah Gorontalo Guru Kelas III

Nurdin, S.Pd Irawati Daud, S.Pd

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan Bahasa Indonesia
Kelas III
Jumlah KD 20

Komplek Intake Daya

Kompetensi Dasar sitas Siswa Dukung KKM
per KD
40-100 40-100 40-100

Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud

3.1 benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
67 70 83 73
Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energy
3.2 yang disajikan dalam bentuklisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. 75 72 85 77
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan
3.3
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksploras
ilingkungan. 68 71 86 75

Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,

kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
3.4 perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
63 70 85 73
Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan
3.5 dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan 72 71 84 76
Mencermatiisiteksinformasitentang
3.6 perkembanganteknologiproduksi, komunikasi,
dantransportasi di lingkungansetempat. 70 71 85 75
Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata
3.7 angin dan pemanfaatannya dalam denah pada teks lisan,
tulis, dan visual 65 70 85 73

Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara

3.8
lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untukkesenangan
64 69 86 73
Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas,
3.9 pramuka, dan lambing negara) beserta artinya dalam teks
lisan, tulis, dan visual. 70 72 87 76
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
3.10
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. 73 72 86 77

Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud

4.1 benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis,
dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif 64 68 83 72
 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber
4.2 dan bentuk energi dalam bentuk tulis, dan visual menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif 70 72 80 74
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
4.3 dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif 63 71 82 72
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
4.4 makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
74 73 84 77
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
4.5 tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 72 71 84 76
Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
4.6 secara tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
73 72 85 77
Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan
4.7 pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif 70 71 83 74.66667
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan
4.8 diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
64 67 84 72
Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu
4.9 lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
dalam bentuk visual dantulis menggunakan kosa kata 75 72 82 76
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
4.10 menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri 76 72 83 77
KKM Mata Pelajaran 75

Mengetahui Gorontalo, Juli 2022

Kepala SD Islam Al Hijrah Gorontalo Guru Kelas III

Nurdin, S.Pd Irawati Daud, S.Pd

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan Matematika
Kelas III
Jumlah KD 20

Komplek Intake Daya

Kompetensi Dasar sitas Siswa Dukung KKM
per KD
40-100 40-100 40-100
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
3.1
pada bilangan cacah 65 68 86 73
Menjelaskan penyajian bilangan cacah
dan pecahan sederhana (seperti 1/2,
3.2 1/3 , dan 1/4) pada garis bilangan
64 71 84 73
Menyatakan suatu bilangan sebagai
3.3 jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah 63 69 82 71
Menggeneralisasi ide pecahan sebagai
3.4 bagian dari kesuluruhan menggunakan
benda-benda konkret 65 68 83 72
Menjelaskan dan melakukan
3.5 penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama 72 67 81 73
Menjelaskan dan menentukan lama
3.6
waktu suatu kejadian berlangsung 78 70 84 77
Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
3.7 panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari 64 68 84 72
Menjelaskan dan menentukan luas dan
3.8 volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret 63 67 83 71
Menjelaskan simetri lipat dan simetri
3.9 putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret 70 67 82 73
3.10 Menjelaskan keliling bangun datar 72 71 83 75
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku,
sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
3.11 pengukuran tidak baku
70 68 84 74
Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan
3.12 sifat-sifat yang dimiliki
75 71 86 77
Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
3.13 didik yang disajikan dalam diagram gambar
64 68 85 72
 Menyelesaikan masalah yang
4.1 melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah 64 67 82 71
Menggunakan penyajian bilangan
cacah dan pecahan sederhana (seperti
4.2 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) pada garis bilangan
71 69 83 74
Menyajikan suatu bilangan sebagai
4.3 jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah 63 68 84 72
Menyajikan pecahan sebagai bagian
4.4 dari kesuluruhan menggunakan
benda-benda konkret 72 70 85 76
Menyelesaikan masalah penjumlahan
4.5 dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama 73 71 83 76
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.6 lama waktu suatu kejadian
berlangsung 78 71 85 78
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang
4.7 umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
72 71 84 76
Menyelesaikan masalah luas dan
4.8 volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret 65 67 86 73
Mengidentifikasi simetri lipat dan
4.9 simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret 75 71 85 77
Menyajikan dan menyelesaikan
4.10 masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar 78 75 83 79
Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut
lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
4.11 tidak baku
73 70 82 75
Mengelompokkan berbagai bangun datar
4.12 berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
72 71 81 75
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik
4.13 yang disajikan dalam diagram gambar
70 71 82 74
KKM Mata Pelajaran 75

Mengetahui Gorontalo, 22 Juli 2022

Kepala SD Islam Al Hijrah Gorontalo Guru Kelas IIII

Nurdin, S.Pd Irawati Daud, S.Pd

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Muatan SBdP
Kelas V
Jumlah KD 8

Kompleksitas Intake Siswa Daya Dukung KKM

Kompetensi Dasar
40-100 40-100 40-100 per KD
Mengetahui unsur-unsur rupa
3.1 dalam karya dekoratif.
72 71 85 76
Mengetahui bentuk dan variasi
3.2 pola irama dalam lagu.
71 70 83 75
Memahami dinamika gerak tari.
3.3
74 70 82 75
Mengetahui teknik potong, lipat,
3.4 dan sambung.
75 72 87 78

4.1 Membuat karya dekoratif. 73 71 84 76

Menampilkan bentuk dan variasi
4.2 irama melalui lagu.
74 70 81 75
Memeragakan Dinamika Gerak.
4.3
75 71 82 76
Membuat karya keterampilan
dengan teknik potong, lipat, dan
4.4 sambung.
72 70 84 75
KKM Mata Pelajaran 76

Mengetahui Gorontalo, Juli 2020

Kepala SD Islam Al Hijrah Goron Guru Kelas III

Nurdin, S.Pd Irawati Daud, S.Pd

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan PJOK
Kelas III
Jumlah KD 18

Kompleksitas Intake Siswa Daya Dukung KKM

Kompetensi Dasar
40-100 40-100 40-100 per KD
Menerapkan prosedur gerak kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai dengan
3.1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
68 70 85 74
Menerapkan prosedur gerak kombinasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
3.2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
75 71 87 78
Menerapkan prosedur kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan konsep
3.3 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
67 70 86 74
Memahami prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
3.4 dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional.
64 70 86 73
Menerapkan prosedur kombinasi berbagai
pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
65 70 87 74
Menerapkan prosedur penggunaan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
3.6 non-lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
68 71 86 75
Memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
3.7 meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri / orang lain dalam aktivitas air.
64 65 84 71
 Memahami bentuk dan manfaat istirahat
3.8 dan pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan 75 63 85 74
Memahami perlunya memilih makanan
3.9 bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh 78 70 82 77

Mempraktikkan gerak kombinasi gerak

dasar lokomotor sesuai dengan konsep
4.1 tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
65 67 84 72
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
4.2 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
70 70 85 75
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
4.3 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
64 68 82 71
Mempratikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
4.4 dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional.
70 65 85 73
Mempraktikkan prosedur kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
4.5 berpindah/lokomotor,tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
75 71 87 78
Mempratikkan penggunaan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
4.6 manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
73 70 85 76
Mempraktikkan prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
4.7 meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri / orang lain dalam aktivitas air.
65 69 86 73
Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat
4.8 dan pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan 75 71 85 77
 Menceritakan arti penting memilih
4.9 makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh 75 72 85 77
KKM Mata Pelajaran 75

Mengetahui Gorontalo, Juli 2020

Kepala SD Islam Al Hijrah Gorontalo Guru Kelas III

Nurdin, S.Pd Sulistina, S.Pd