KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)

KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETERAMPILAN ) KELAS 6

Muatan Pelajaran PPKN

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No
No KOMPETENSI DASAR Kompleksita Intake Daya
KD Nilai Konversi
s Siswa Dukung

Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan

dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian
1 1.1 100 90 77 89.0 3.56
tradisional, bahasa rumah adat, makanan khas, dan
upacara

Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas

2 1.2 penciptaan manusia dan bahasa yang beragam 100 80 77 85.7 3.43
serta benda-benda di alam

Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan

rela berkorban dalam keluarga, sekolah dan
3 2.1 80 80 80 80.0 3.20
lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
Menunjukkan perilaku bangga sebaga bangsa
4 2.4 80 77 77 78.0 3.12
Indonesia
Memahami operasi hitung yang melibatkan
5 3.1 berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, 80 80 77 79.0 3.16
campuran, desimal, dan persen).
Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
6 3.2 pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional Dan 80 70 77 75.7 3.03
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami Nilai-nilai Persatuan pada Masa

7 3.3 Penjajahan, Pergerakan Nasional dan 75 77 77 76.3 3.05
Kemerdekaan.
Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
8 3.4 pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan 77 77 77 77.0 3.08
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami Nilai-nilai Persatuan pada Masa

9 3.5 Penjajahan, Pergerakan Nasional dan 75 77 77 76.3 3.05
Kemerdekaan.
Memahami saling ketergantungan dalam
10 3.6 membangun kehidupan kebangsaan 77 77 77 77.0 3.08

Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat

model matematika, dan memilih strategi yang
efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-
11 4.1 hari yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun 70 77 77 74.7 2.99
ruang dan data, serta memeriksa kebenaran
jawabannya.

Melaksanakan kewajiban menegakkan aturan dan

12 4.2 menjaga ketertiban di lingkungan rumah, sekolah, 80 77 77 78.0 3.12
dan masyarakat.
Melaporkan secara lisan dan tulisan keterlibatan
kerja sama dengan anggota masyarakat yang
13 4.3 beragam dalam melaksanakan kegiatan di 80 77 77 78.0 3.12
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan

14 4.4 dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya 80 77 77 78.0 3.12

Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan

15 4.5 pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan 77 77 77 77.0 3.08
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan realita keberagaman untuk
mendorong saling ketergantungan dalam
16 4.6 membangun dan mengokohkan kehidupan 75 80 75 76.7 3.07
kebangsaan

KKM Mapel 77.0 3.1

Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 2021

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETERAMPILAN ) KELAS 6
Muatan Pelajaran BAHASA INDONESIA

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No
No KOMPETENSI DASAR Kompleksit Intake Daya
KD Nilai Konversi
as Siswa Dukung
Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri
khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan
1 3.1 larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia 77 75 77 76.3 3.05
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri

khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan
2 3.2 larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia 75 80 77 77.3 3.09
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan
sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah dengan
3 3.3 bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis 80 77 77 78.0 3.12
dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Menggali informasi dari teks cerita fiksi sejarah tentang

keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya dengan
negara tetangga dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
4 3.4 Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata 80 77 77 78.0 3.12
baku.

Memilahkan poligon oleh garis simetri dan dengan simetri

5 3.7 rotasi. 77 80 77 78.0 3.12

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi

tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta
6 4.1 campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia 80 70 77 75.7 3.03
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi

tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta
7 4.2 campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia 75 77 77 76.3 3.05
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan

sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah secara
8 4.3 mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih 77 77 77 77.0 3.08
dan memilah kosakata baku

Mengolah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah tentang

keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya dengan
9 4.4 negara tetangga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan 75 77 77 76.3 3.05
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

KKM Mapel 77 77 77 77.0 3.08

Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 2021

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETERAMPILAN ) KELAS 6
Muatan Pelajaran MATEMATIKA

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No
No KOMPETENSI DASAR
KD Kompleks Intake Daya
Nilai Konversi
itas Siswa Dukung
Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk
1 3.1 pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal, dan persen). 67 60 77 68.0 2.72

Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri

khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan
2 3.2 larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa 76 65 60 67.0 2.68
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.

Menentukan besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan

sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat bermain dengan
3 3.3 satuan tidak baku dan satuan derajat termasuk sudut antara 60 77 65 67.3 2.69
arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam.

Menentukan prosedur pemecahan masalah dengan

4 3.4 menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang 60 60 77 65.7 2.63
relevan, dan mengamati pola.
Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi dalam bangun
5 3.6 65 65 60 63.3 2.53
ruang sederhana
Memilahkan poligon oleh garis simetri dan dengan simetri
6 3.7 rotasi. 70 70 65 68.3 2.73

Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur,

7 3.8 75 60 60 65.0 2.60
prisma, silinder, piramida, atau kerucut.
Menemukan peluang empiric dari data luaran (output) yang
8 3,11 mungkin diperoleh berdasarkan beberapa jenis data saling 60 65 65 63.3 2.53
terkait yang diolah menggunakan tabel dan grafik.
Memahami kuesioner/lembar isian sederhana sebagai sarana
9 3.12 65 77 77 73.0 2.92
yang akurat untuk mendapatkan informasi tertentu
Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model
matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam
10 4.1 memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan 77 75 60 70.7 2.83
dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta
memeriksa kebenaran jawabannya.

Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model

matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam
11 4.2 memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan 75 70 65 70.0 2.80
dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta
memeriksa kebenaran jawabannya.

Membentuk/menggambar bangun datar gabungan sederhana

12 4.3 70 77 60 69.0 2.76
serta menghitung luasnya.
Membentuk/menggambar bangun ruang gabungan
13 4.4 60 77 65 67.3 2.69
sederhana serta menghitung volumenya.
Mengamati pola atau melakukan percobaan untuk
14 4.5 60 60 70 63.3 2.53
menemukan jumlah sudut segi tiga dan segi empat.
Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat bermain dengan
15 4.6 satuan derajat termasuk sudut antara arah mata angin dan 65 65 70 66.7 2.67
sudut di antara dua jarum jam.
16 4.8 Menggambar plotting titik-titik di kuadran pertama. 70 60 67 65.7 2.63
Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder,
17 4.9 piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah 70 65 60 65.0 2.60
sederhana.
Menggunakan data statistic hasil pengamatan untuk
18 4,10 60 77 65 67.3 2.69
menaksir peluang kejadian.
Mengumpulkan data menggunakan kuesioner sederhana,
19 4,11 mengolah, dan memaparkan data dalam bentuk tabel dan 65 60 70 65.0 2.60
grafik yang sesuai
 Menarik kesimpulan berdasarkan data hasil pengamatan
20 4.12 yang diolah menggunakan statistic sederhana, tabel, dan 75 65 67 69.0 2.76
grafik
KKM Mapel 67.0 2.68

Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 2021

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETERAMPILAN ) KELAS 6
Muatan Pelajaran IPA

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No
No KOMPETENSI DASAR Komplek Intake Daya
KD Nilai Konversi
sitas Siswa Dukung

Mengidentifikasi kegunaan energi listrik,

konversi energy listrik, transmisi energi listrik,
1 3.1 dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam 77 90 77 81.3 3.25
kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan sistem tata surya, matahari

2 3.2 sebagai pusat tata surya, serta posisi dan 75 77 75 75.7 3.03
karakteristik anggota tata surya.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup
3 3.3 menyesuaikan diri dengan lingkungan. 65 70 80 71.7 2.87

Membedakan campuran dan larutan melalui

4 3.4 pengamatan. 75 77 77 76.3 3.05

Memahami hubungan antara suhu, sifat hantaran,

perubahan benda akibat pengaruh suhu melalui
5 3.5 pengamatan, serta mendeskripsikan aplikasinya 75 65 77 72.3 2.89
dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk

6 3.6 hidup. 77 70 77 74.7 2.99

Mengidentifikasi cara makhluk hidup

7 3.7 menyesuaikan diri dengan lingkungan. 75 77 77 76.3 3.05

Merancang dan melaksanakan percobaan untuk

8 4.1 membedakan campuran dan larutan 77 77 77 77.0 3.08
menggunakan bahan yang dikenal dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup
9 4.2 menyesuaikan diri dengan lingkungan. 75 70 77 74.0 2.96

Membuat laporan hasil percobaan tentang

10 4.3 hantaran listrik yang mencakup pengumpulan 70 77 77 74.7 2.99
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Mengikuti prosedur perkembangbiakan

11 4.4 tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam 70 70 77 72.3 2.89
bentuk tulisan.
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
12 4.5 adaptasi makhluk hidup yang ditemui di 77 70 77 74.7 2.99
lingkungan sekitar
Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan
perubahan benda akibat pengaruh suhu serta
13 4.7 mengidentifikasi variabel bebas dan variabel 77 70 75 74.0 2.96
terikat dalam percobaan tersebut.

KKM Mapel 75.0 3.00

Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 2021

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETERAMPILAN ) KELAS 6
Muatan Pelajaran IPS

Faktor Penentuan
KKM KD
No KKM
No KOMPETENSI DASAR
KD Kompleksi Intake Daya
tas Siswa Dukung Nilai Konversi

Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan

konektivitas antar ruang,waktu, perubahan dan
1 3.1 keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, 77 90 77 81.3 3.25
ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat
Indonesia.

Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya

perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan
2 3.2 Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam 75 77 75 75.7 3.03
kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara.
Memahami keterkaitan manusia dalam hubungannya
3 3.3 dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia serta 65 70 80 71.7 2.87
pengaruhnya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya.

Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial, ekonomi

4 3.4 dan budaya bagi kehidupan masyarakat dan bangsa 75 77 77 76.3 3.05
Indonesia

Menelaah landasan dari dinamika interaksi manusia

5 3.5 dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 75 65 77 72.3 2.89

Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek

keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan
6 4.1 dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, 77 70 77 74.7 2.99
ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat
Indonesia dalam bentuk cerita, tulisan atau media lainnya.

Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat

terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa
7 4.2 Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi 75 77 77 76.3 3.05
dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan
bernegara dalam bentuk tulisan.

Mengemukakan hasil pemahaman mengenai keterkaitan

manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
8 4.3 wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi kehidupan 70 70 77 72.3 2.89
sosial, ekonomi, dan budaya dalam berbagai bentuk media
(lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya).

Menyajikan pemahaman mengenai manfaat kelembagaan

politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi kehidupan
9 4.4 masyarakat dan bangsa Indonesia dalam berbagai bentuk 75 70 77 74.0 2.96
media (lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya)

Menyajikan hasil telaah mengenai landasan dari dinamika

interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
10 4.5 budaya, dan ekonomi dalam berbagai bentuk media (lisan, 77 77 77 77.0 3.08
tulisan, gambar, oto, dan lainnya)

Menyajikan hasil telaah mengenai landasan dari dinamika

interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
11 4.6 budaya, dan ekonomi dalam berbgai bentuk media (lisan, 75 70 77 74.0 2.96
tulisan, gambar, oto, dan lainnya)

KKM Mapel 75.0 3.00

Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 2021

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETRAMPILAN) KELAS 6
Muatan Pelajaran SBdP

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No
No KOMPETENSI DASAR
KD Kompleksi Intake Daya
tas Siswa Dukung Nilai Konversi

Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan

1 3.1 100 90 77 89.0 3.56
prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.
Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan
2 3.2 100 80 77 85.7 3.43
prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.
Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok
3 3.3 80 80 80 80.0 3.20
dalam tari.
Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan
4 3.4 80 77 77 78.0 3.12
pameran dan pertunjukan.
Memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-
5 3.5 80 80 77 79.0 3.16
unsur budya daerah dalam bahasa daerah.
Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan
6 3.12 80 70 77 75.7 3.03
prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
Membuat produk olahan sampah organik atau
7 3.16 75 77 77 76.3 3.05
sampah anorganik di lingkungan sekitar
Menggambar perspektif sederhana dengan
8 4.1 menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan 85 88 77 83.3 3.33
hasil pengamatan.
Menggambar di atas kain dengan teknik merintang
9 4.2 88 77 77 80.7 3.23
warna
Menggambar poster dengan menerapkan tata letak
10 4.3 sesuai prinsip seni. 85 88 77 83.3 3.33

Membentuk karya patung sederhana dari berbagai

11 4.4 media berdasarkan karya patung nusantara. 80 77 77 78.0 3.12

Membuat pola irama sederhana untuk iringan lagu

12 4.5 dengan symbol panjang pendek bunyi dan 80 77 77 78.0 3.12
mengembangkan pola iringan.

13 4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara dengan iringan. 80 77 77 78.0 3.12
Memainkan ansambel alat musik campuran dengan
14 4.7 80 77 88 81.7 3.27
membaca partitur sederhana.
Menampilkan music nusantara dengan alat musik
15 4.8 77 77 77 77.0 3.08
sederhana.
Menemukan gerak tari bertema berdasarkan
16 4.9 88 80 75 81.0 3.24
pengembangan gagasan dan imajinasi.
Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasan dan
17 4.10 80 77 77 78.0 3.12
imajinasi dengan iringan musik.
Membuat karya kerajinan batik berdasarkan motif
18 4.13 80 88 77 81.7 3.27
hias daerah
Membuat karya kerajinan teknik jahit dan aplikasi
19 4.14 88 77 77 80.7 3.23
dengan tangan.
4.15 Membuat produk olahan bahan makanan umbi-
20 80 80 75 78.3 3.13
umbian dengan berbagai olahan sederhana.
4.16 Membuat produk olahan sampah organik atau
21 sampah anorganik di lingkungansekitar. 77 77 77 77.0 3.08

22 4.1.7 Memamerkan dan mempertunjukan karya seni. 85 80 75 80.0 3.20

KKM Mapel 80.0 3.20
Mengetahui, Yehembang, 12 Juli 202112 Juli 2021
Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GUSTI MADE LASIA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP19611231 198304 1 055 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)
KD 3 (PENGETAHUAN) dan KD 4 (KETRAMPILAN) KELAS 6
Muatan Pelajaran PJOK

Faktor Penentuan KKM KKM KD

No Daya
No KOMPETENSI DASAR Kompleksi Intake
KD Duku Nilai Konversi
tas Siswa
ng
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
1 3.1 dengan control yang baik dalam berbagai permainan 85 88 77 83.3 3.33
dan atau olahraga tradisional bola besar.
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
2 3.2 dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan 88 77 77 80.7 3.23
dan atau olahraga tradisional bola kecil.
Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar
atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol
3 3.3 yang baik melalui permainan dan atau olahraga 85 88 77 83.3 3.33
tradisional.
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
4 3.4 gerakan dasar (langkah, serangan, dan belaan dengan 80 77 77 78.0 3.12
tangan dan kaki) olahraga beladiri.
Memahami konsep latihan kebugaran jasmani, dan
pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara
5 3.5 sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, 80 77 77 78.0 3.12
menghitung kemampuan melakukan push up,
menghitung kelentukan tungkai).

Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam

6 3.6 lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik 80 77 77 78.0 3.12
dalam aktivitas senam
Memahami konsep penyusunan rangkaian langkah dan
ayunan lengan secara sederhana bertema budaya daerah
7 3.7 dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan 80 77 88 81.7 3.27
music dalam aktivitas gerak ritmik.

Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit

8 3.9 77 77 77 77.0 3.08
menular dan tidak menular.
Memahami dan cara mengukur kebugaran jasmani
9 3.11 88 80 75 81.0 3.24
dengan salah satu jenis tes kebugaran.
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan
10 4.1 control yang baik dalam berbagai permainan dan atau 80 80 77 79.0 3.16
olahraga tradisional bola besar.
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan
11 4.2 kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau 80 77 88 81.7 3.27
olahraga tradisional bola kecil.

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar

atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol
12 4.3 yang baik melalui permainan dan atau olahraga 77 88 77 80.7 3.23
tradisional.
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
13 4.4 gerakan dasar (langkah, serangan, dan belaan dengan 88 80 75 81.0 3.24
tangan dan kaki) olahraga beladiri.
Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani, dan
pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara
14 4.5 sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, 80 77 77 78.0 3.12
menghitung kemampuan melakukan push up,
menghitung kelentukan tungkai).

Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai

15 4.6 dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam 88 77 77 80.7 3.23
aktivitas senam
Mempraktikkan penyusunan rangkaian langkah dan
ayunan lengan secara sederhana bertema budaya daerah
16 4.7 dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan 88 80 75 81.0 3.24
music dalam aktivitas gerak ritmik.
Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit
17 4.9 menular dan tidak menular. 80 77 77 78.0 3.12

Menyajikan cara mengukur kebugaran jasmani dengan

18 4.11 80 88 77 81.7 3.27
salah satu jenis tes kebugaran.

KKM Mapel 80.0 3.27

Mengetahui, Yehembang, 9 Juli 2018

Kepala SD Negeri 5 Yehembang Guru Kelas VI

I GEDE WIARSIKA YASA, S.Pd I GUSTI PUTU RAGENDRA WIRATMANA, S.Pd

NIP.19711020 199306 1 001 NIP.