Laporan PKB MTK Bu Een SN Assalam

LAPORAN KEGIATAN ON PKB MATEMATIKA
MADRASAH TSANAWIYAH KAB. PURWAKARTA
Oleh :
Een Siti Nuraeni, S.Pd
NIP. 196902052005012006
MTs ASSALAM
MGMP MATEMATIKA MTS KAB. PURWAKARTA

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PURWAKARTA
JAWA BARAT
2021
KEGIATAN ON
UP 7 HIMPUNAN MATERI KE-1 PERTEMUAN KE-1
DI MTs ASSALAM
Disusun oleh : Een Siti Nuraeni, S.Pd

NIP. 196902052005012006
MADRASAH TSANAWIYAH ASSALAM

Jl. Sempur No.36 Desa Palinggihan, Plered , Purwakarta
Jawa Barat
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Topik 1 pertemuan 1)
NAMA SEKOLAH : MTs ASSALAM
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : HIMPUNAN
ALOKASI WAKTU : 3 x 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu
1. Mengelompokkan benda berdasarkan kesamaan identitas dan cirinya
2. Memahami pengertian himpunan dan bukan himpunan
3. Memahami pengertian himpunan semesta
4. Memahami cara menyajikan himpunan
B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), lembar penilaian
Alat/Bahan : Data siswa-siswi di kelas VII, kertas karton, spidol, papan tulis, laptop
dan infocus
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 matematika kelas VII Kemendikbud
Revisi 2016
C. Langkah-langkah Pembelajaran
PENDAHULUAN
ALAT DAN AKTIVITAS
NO. AKTVITAS GURU WAKTU
BAHAN PESERTA DIDIK
1 Peserta didik Guru mengucapkan 10 Menit
mengucapkan salam dan salam, mengajak
berdoa. peserta didik berdoa.
Guru memberikan
motivasi kepada
peserta didik untuk
tetap semangat belajar
dan menjaga kesehatan
Peserta didik menyimak serta mematuhi
informasi materi dan protokol kesehatan.
tujuan pembelajaran.
Guru
menginfomasikan
materi dan tujuan
pembelajaran yang
akan dipelajari yaitu
pengertian himpunan
dan bukan himpunan,
Peserta didik menerima himpunan semesta, dan
informasi mengenai cara menyajikan
aktivitas atau kegiatan himpunan
yang akan dilaksanakan
sesuai dengan LKPD Guru memberikan
yang diterima. informasi kepada
peserta didik bahwa
pada saat KBM akan
diberikan LKPD
sebagai acuan
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
ALAT DAN AKTIVITAS
NO. AKTIVITAS GURU WAKTU
BAHAN PESERTA DIDIK
2. LKPD Orientasi Peserta Orientasi Peserta 20 menit
Didik pada Didik pada
Masalah Masalah
Siswa mengelompokkan Guru menyampaikan

nama-nama teman apersepsi dan motivasi
sekelasnya berdasarkan dengan memberikan
ciri dan kesamaan, pertanyaan ke peserta
seperti didik, misalnya
mempunyai satu adik, pertanyaan “Manakah
mempunyai satu kakak, kumpulan teman-
berasal dari SD yang teman sekelasmu yang
sama, orang tuanya guru, berdasarkan ciri dan
berwajah canik dan kesamaanya?
tampan, tinggal dalam
satu rumah.
3. Data Mengorganisasi Mengorganisasi 20 menit

pengelompokan Peserta didik Belajar Peserta didik Belajar
-
- Membentuk kelompok - Membagi peserta didik
masing-masing 5 menjadi beberapa
orang kelompok heterogen
terdiri dari
5 orang
- Siswa membandingkan- - Memandu peserta

pengelompokan yang didik dengan
dibuat dengan memberi pertanyaan
kelompok lain untuk membantu
peserta didik
menentukan mana
himpunan dan mana
yang bukan
himpunan
- -Memberikan infomasi
- Menemukan dua buah dan konfirmasi
kumpulan yang berbeda
jenis, satunya bersifat mengenai simbol cara
mutlak (pasti) dan penulisan himpunan
satunya relatif (misal- Guru membagi LKPD
teman-temanmu yang
berwajah cantik, dsb)
4. Data Siswa mengelompokkan Membimbing 20 menit

pengelompokan nama-nama teman penyelidikan
sekelasnya berdasarkan individu dan
Ciri dan persamaannnya kelompok
kemudian membuat
nama - Membimbing siswa
kelompok/kelompok untuk menemukan
yang lebih umum yang konsep himpunan
memuat anggota- semesta
anggota himpunan
yamg dibicarakan.
5. Mengembangkan dan Mengembangkan dan 20 menit

Menyajikan Hasil Menyajikan Hasil
Karya Karya
- Peserta didik - Guru meminta
mempresentasikan peserta didik
hasil diskusi mempresentasikan
kelompoknya secara hasil diskusi
tertulis dan sistematis kelompoknya secara
dengan tertulis dan
memperhatikan sistematis dengan
kerapihan dan memperhatikan
keindahan. kerapiham dan
keindahan.
6. Menganalisa dan Menganalisa dan 15 menit
Mengevaluasi Proses Mengevaluasi
Pemecahan Masalah Proses Pemecahan
Masalah
-Peserta didik dan
Guru membahas hasil Guru dan peserta didik
diskusi kelompok yang membahas hasil
telah dipresentasikan diskusi kelompok yang
oleh peserta didik telah dipresentasikan
oleh peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
ALAT DAN AKTIVITAS
BAHAN PESERTA DIDIK
7. - Peserta didik bersama - Guru bersama
guru menyimpulkan peserta didik
pembelajaran yang menyimpulkan
telah dilaksanakan pembelajaran yang 15 menit
telah dilaksanakan
- Peserta didik - Guru memberikan
membalas ucapan ungkapan terima
terima kasih kepada kasih kepada siswa
guru yang tetap disiplin
belajar dalam
keadaan seperti
pandemi ini.
- Peserta didik - Guru memberikan
menerima informasi informasi terkait
terkait materi materi selanjutnya
selanjutnya yaitu yaitu himpunan
himpunan bagian bagian dan
dan himpunan himpunan kosong
kosong - Kegiatan belajar
ditutup dengan doa
- Kegiatan belajar dan dipimpin oleh
ditutup dengan do’a ketua kelas
oleh ketua kelas
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Pengetahuan: Tertulis uraian dan atau pilihan ganda, penugasan.
- Keterampilan: Penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian portofolio.
Purwakarta, 1 November 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala MTs Assalam
Drs.H. Akhfaz Fauzi,M.Pd Een Siti Nuraeni, S.Pd

NIP. 196409301993031003 NIP. 196902052005012006
DESAIN PEMBELAJARAN
UP 7 HIMPUNAN
TOPIK 1 PERTEMUAN KE-1
PENGERTIAN HIMPUNAN
MODEL PEMBELAJARAN :
Problem Based Learning
DESKRIPSI KEGIATAN :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
mampu Alokasi
1. Mengelompokkan benda berdasarkan kesamaan identitas dan cirinya
waktu
2. Memahami pengertian himpunan dan bukan himpunan
3. Memahami pengertian himpunan semesta 3x40’
4. Memahami cara menyajikan himpunan
PENDAHULUAN
Kegiatan Peserta didik
Kegiatan Guru
Guru mengucapkan salam, mengajak Peserta didik mengucapkan 15
peserta didik berdoa. salam dan berdoa. Menit
Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik patuh dan disiplin

peserta didik untuk tetap semangat prokes 3M.
belajar dan menjaga kesehatan serta
mematuhi protokol kesehatan.
Guru menginfomasikan materi dan Peserta didik menyimak

tujuan pembelajaran yang akan informasi materi dan tujuan
dipelajari yaitu Pengertian pembelajaran.
Himpunan.
Guru memberikan informasi Peserta didik menerima

kepada peserta didik bahwa pada informasi mengenai aktivitas
saat KBM akan diberikan LKPD atau kegiatan yang akan
sebagai acuan pembelajaran. dilaksanakan sesuai dengan
LKPD yang diterima.
KEGIATAN INTI
Tahap 1: Orientasi Peserta Didik Tahap 1: Orientasi Peserta Didik 15
pada Masalah pada Masalah Menit
- Guru memberikan permasalahan terkait - Peserta didik menerima
Pengertian Himpunan yang dituangkan permasalahan terkait pengertian
dalam LKPD himpunan yang dituangkan dalam
LKPD
Tahap 2: Mengorganisasi Peserta didik 10 menit

Belajar Tahap 2: Mengorganisasi Peserta
- Guru membentuk kelompok kecil yang didik Belajar
beranggotakan 5 orang - Peserta didik membentuk kelompok
- Guru membagikan LKPD didiskusikan kecil yang beranggotakan 5 orang
- Peserta didik menerima LKPD
untuk didiskusikan dalam
kelompoknya
Tahap 3: Membimbing penyelidikan

individu dan kelompok Tahap 3: Membimbing penyelidikan 20 menit
- Guru membimbing peserta didik yang individu dan kelompok
secara berkelompok menganalisis - Peserta didik secara berkelompok
permasalahan yang diberikan. menganalisis permasalahan yang
- Guru meminta peserta didik secara diberikan
berkelompok mengumpulkan informasi, - Secara berkelompok, peserta didik
mengidentifikasi pengertian himpunan dan mengumpulkan informasi,
sifat-sifatnya yang terdapat di LKPD mengidentifikasi pengertian himpunan
kemudian guru memberikan bimbingan dan sifat-sifatnya yang terdapat di
kepada peserta didik. LKPD dan guru memberikan
bimbingan kepada peserta didik.
Tahap 4: Mengembangkan
dan Menyajikan Hasil Karya Tahap 4: Mengembangkan dan 25 menit
- Guru meminta peserta didik Menyajikan Hasil Karya
mempresentasikan hasil diskusi - Peserta didik mempresentasikan
kelompoknya secara tertulis dan sistematis hasil diskusi kelompoknya secara
dengan memperhatikan kerapiham dan tertulis dan sistematis dengan
keindahan. memperhatikan kerapihan dan
keindahan.
Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi
Proses Pemecahan Masalah Tahap 5: Menganalisa dan 20 menit
- Guru dan peserta didik membahas Mengevaluasi Proses Pemecahan
hasil diskusi kelompok yang telah Masalah
dipresentasikan oleh peserta didik -Peserta didik dan Guru membahas hasil
diskusi kelompok yang telah
dipresentasikan oleh peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
-Guru bersama peserta didik -Peserta didik bersama guru 15
menyimpulkan pembelajaran yang telah menyimpulkan pembelajaran yang telah Menit
dilaksanakan dilaksanakan
- Guru memberikan ungkapan terima - Pesera didik membalas ucapan
kasih kepada siswa yang tetap disiplin terima kasih kepada guru
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini. - Peserta didik menerima informasi
- Guru memberikan informasi terkait terkait materi selanjutnya yaitu
materi selanjutnya yaitu menyatakan menyatakan himpunan dalam
himpunan dalam diagram venn diagram venn
- Kegiatan belajar ditutup dengan doa dan -Kegiatan belajar ditutup dengan doa
dipimpin oleh ketua kelas oleh ketua kelas
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) ON 1
LKPD 1 topik-1
Kelas :
Hari / Tanggal :
Nama Kelompok :
Nama Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi, peserta didik dapat:
1. Menemukan konsep himpuan
2. Menemukan cara menyajikan himpunan
3. Menemukan sifat-sifat himpunan (Himpunan Semesta, Kardinalitas Himpunan,
Himpunan Bagian, Himpunan Kuasa, Himpunan Kosong, Himpunan Saling
Lepas dan Himpunan Tidak Saling Lepas)
Petunjuk Pengerjaan LKPD:

Ikutilah semua aktivitas yang ada dalam LKPD, kemudian berikan jawaban, atau
penjelasan sesuai dengan perintah yang diberikan!
1. a. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang mempunyai 1 adik
Jawaban :_ _
b. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang mempunyai 1 kakak

Jawaban :_ _
c. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang berasal dari SD yang sama

Jawaban :_ _
d. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang pekerjaan orang tuanya sebagai guru

Jawaban :_ _
e. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang berwajah cantik atau tampan
Jawaban :_ _
f. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang tinggal dalam 1 rumah

Jawaban :_ _
2. Diskusikan bagaimana cara kalian mengelompokkan nama teman-teman sekelas

kalian?
Jawaban :_ _
3. Adakah pengelompokkan nama teman sekelasmu yang tidak jelas aturannya (pada
point ke-1)? Manakah itu?
Jawaban :_ _
4. Tulislah kelompok nama siswa pada point ke-1 dalam bentuk himpunan
Jawaban :_ _
5. Adakah himpunan yang tidak memuat satupun nama temanmu? Sebutkan!

Jawaban :_ _
6. Adakah nama siswa yang termasuk dalam dua, tiga, atau empat himpunan?
Tulislah dan kelompokkan dalam himpunan tersendiri.
Jawaban :_ _
7. Adakah nama kelompok siswa yang semuanya masuk menjadi kelompok dalam
siswa lain? Sebutkan!
Jawaban :_ _
8. Adakah himpunan yang tidak memuat nama siswa yang sama?

Jawaban :_ _
KBM TOPIK 1 KEGIATAN 1
DI MTs ASSALAM

NIP. 196902052005012006

Jawa Barat
2021
1. Memahami pengertian himpunan bagian
2. Memahami pengertian himpunan kosong

Media : Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD), lembar penilaian
Alat/Bahan : Kartu warna, tali rapia, penggaris, spidol, papan tulis, laptop dan infocus
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 matematika kelas VII Kemendikbud
Revisi 2016
PENDAHULUAN
ALAT DAN AKVITAS PESERTA
BAHAN DIDIK
1. Peserta didik Guru mengucapkan 10 menit
mengucapkan salam salam, mengajak
dan berdoa. peserta didik berdoa.
Peserta didik patuh dan Guru memberikan

disiplin prokes 3M. motivasi kepada
peserta didik untuk
serta mematuhi
protokol kesehatan.
Peserta didik Guru

menyimak informasi menginfomasikan
materi dan tujuan materi dan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
pengertian himpunan
bagian dan himpunan
kosong
Peserta didik menerima
informasi mengenai Guru memberikan
aktivitas atau kegiatan informasi kepada
yang akan dilaksanakan peserta didik bahwa
sesuai dengan LKPD pada saat KBM akan
yang diterima.
diberikan LKPD
sebagai acuan
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
ALAT DAN AKTIVITAS
BAHAN PESERTA DIDIK
2. Kartu warna : Membimbing Membimbing 15 Menit
Biru, Kuning, penyelidikan penyelidikan
Hijau, Biru Tua, individu dan individu dan
Biru Muda, Biru kelompok kelompok
Langit, Hijau Tua,
Hijau Muda, Hijau Membimbing siswa
Lumut. Berkumpul di depan untuk menemukan
6 potong tali rafia ± kelas sesuai dengan konsep himpunan
5 meter warna kartu yang bagian
mereka dapat sambil
membawa LKPD dan
alat tulis - Masing masing siswa
- Siswa yang siswa mendapatkan
mendapatkan kartu kartu warna yang telah
warna hijau, diberikan dikocok sebelumnya
satu kartu dari kocokan oleh guru dan terdiri
kartu hijau muda, hijau dari warna Biru,
tua, hijau lumut. Kuning dan Hijau.
- Siswa yang - Memberikan
mendapatkan kartu konfirmasi dan
warna biru, diberikan bimbingan atas hasil
salah satu dari kocokan sketsa yang dibuat
kartu warna biru muda, siswa pada tiap
biru tua, biru langit kelompok.
- Mencatat dan
menggambar sketsa
posisi pengelompokan
tersebut menggunakan
tali rafia.
Ilustrasi hasil LKPD:
3. Kartu warna Membimbing Membimbing 15 Menit

Merah, Kuning penyelidikan penyelidikan
dan Biru individu dan individu dan
3 potong tali rafia kelompok kelompok
± 5 meter
- Menentukan - Membagi kartu warna
himpunan siswa yang Merah, Kuning dan
mendapatkan kartu Biru.
warna Ungu. - Meminta siswa
- Setiap berkumpul sesuai
kelompok ditandai dengan warna kartu
dengan tali rafia yang didapat
- Pada LKPD, siswa
diminta
menggambarkan
modelnya dan
menuliskan anggota
himpunan siswa yang
mendapat kartu warna
Ungu.
- Memberikan
bimbingan untuk
menemukan konsep
himpunan kosong.
- Siswa dibawa ke
konteks yang berbeda
mengenai himpunan
kosong seperti
manusia dapat
terbang, atau bilangan
ganjil yang dapat
dibagi dua.
4. Mengembangkan dan Mengembangkan dan 20 Menit
Karya Karya
Perwakilan kelompok Menfasilitasi

mempresentasikan presentasi dan
hasil diskusinya. terjadinya dan
diskusi kelas

Masalah
-Peserta didik dan
diskusi kelompok membahas hasil
diskusi kelompok yang
yang telah telah dipresentasikan
dipresentasikan oleh oleh peserta didik
peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
ALAT DAN AKTIVITAS
BAHAN PESERTA DIDIK
6. - Peserta didik -Guru bersama 10 Menit
bersama guru peserta didik
menyimpulkan menyimpulkan
pembelajaran yang pembelajaran yang
telah dilaksanakan telah dilaksanakan
- Pesera didik
membalas ucapan - Guru memberikan
terima kasih ungkapan terima
kepada guru kasih kepada siswa
yang tetap disiplin
belajar dalam
keadaan seperti
- Peserta didik pandemi ini.
menerima informasi - Guru memberikan
terkait materi informasi terkait
selanjutnya yaitu materi selanjutnya
operasi himpunan yaitu operasi
(irisan, gabungan, himpunan (irisan,
penjumlahan, gabungan,
komplemen, dan penjumlahan,
selisih dua komplemen, dan
himpunan) selisih dua
- Kegiatan belajar himpunan)
ditutup dengan doa oleh - Kegiatan belajar
ketua kelas ditutup dengan doa
dan dipimpin oleh
ketua kelas
A. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Keterampilan: Penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian
portofolio.

Kepala MTs Assalam
Drs.H. Akhfaz Fauzi, M.Pd Een Siti Nuraeni, S.Pd

NIP. 196409301993031003 NIP. 196902052005012006
DESAIN PEMBELAJARAN
UP 7 HIMPUNAN
PENGERTIAN HIMPUNAN
1. Memahami pengertian himpunan bagian
2. Memahami pengertian himpunan kosong
PENDAHULUAN
Aktivitas Peserta
No. Alat dan Bahan Aktivitas Guru Waktu
Didik
Peserta didik patuh dan Guru memberikan

disiplin prokes 3M. motivasi kepada
peserta didik untuk
serta mematuhi
protokol kesehatan.
Peserta didik Guru

menyimak informasi menginfomasikan
materi dan tujuan materi dan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
pengertian himpunan
bagian dan himpunan
kosong
informasi mengenai Guru memberikan
aktivitas atau kegiatan informasi kepada
yang akan dilaksanakan peserta didik bahwa
sesuai dengan LKPD pada saat KBM akan
yang diterima.
diberikan LKPD
sebagai acuan
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Aktivitas Peserta
Didik
Biru, Kuning, penyelidikan penyelidikan
Hijau, Biru Tua, individu dan individu dan
Biru Muda, Biru kelompok kelompok
Langit, Hijau Tua,
Hijau Muda, Hijau Membimbing siswa
Lumut. Berkumpul di depan untuk menemukan
6 potong tali rafia ± kelas sesuai dengan konsep himpunan
5 meter warna kartu yang bagian
mereka dapat sambil
membawa LKPD dan
alat tulis - Masing masing siswa
- Siswa yang siswa mendapatkan
mendapatkan kartu kartu warna yang telah
warna hijau, diberikan dikocok sebelumnya
satu kartu dari kocokan oleh guru dan terdiri
kartu hijau muda, hijau dari warna Biru,
tua, hijau lumut. Kuning dan Hijau.
- Siswa yang - Memberikan
mendapatkan kartu konfirmasi dan
warna biru, diberikan bimbingan atas hasil
salah satu dari kocokan sketsa yang dibuat
kartu warna biru muda, siswa pada tiap
biru tua, biru langit kelompok.
- Mencatat dan
menggambar sketsa
posisi pengelompokan
tersebut menggunakan
tali rafia.
Ilustrasi hasil LKPD:
3. Kartu warna Membimbing Membimbing 15 Menit

Merah, Kuning penyelidikan penyelidikan
dan Biru individu dan individu dan
3 potong tali rafia kelompok kelompok
± 5 meter
- Menentukan - Membagi kartu warna
himpunan siswa yang Merah, Kuning dan
mendapatkan kartu Biru.
warna Ungu. - Meminta siswa
- Setiap berkumpul sesuai
kelompok ditandai dengan warna kartu
dengan tali rafia yang didapat
- Pada LKPD, siswa
diminta
menggambarkan
modelnya dan
menuliskan anggota
himpunan siswa yang
mendapat kartu warna
Ungu.
- Memberikan
bimbingan untuk
menemukan konsep
himpunan kosong.
- Siswa dibawa ke
konteks yang berbeda
mengenai himpunan
kosong seperti
manusia dapat
terbang, atau bilangan
ganjil yang dapat
dibagi dua.
Karya Karya
Perwakilan kelompok Menfasilitasi

mempresentasikan presentasi dan
hasil diskusinya. terjadinya dan
diskusi kelas

Masalah
-Peserta didik dan
diskusi kelompok membahas hasil
diskusi kelompok yang
yang telah telah dipresentasikan
dipresentasikan oleh oleh peserta didik
peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
Aktivitas Peserta
Didik
6. - Peserta didik -Guru bersama 10 Menit
- Pesera didik
terima kasih ungkapan terima
kepada guru kasih kepada siswa
yang tetap disiplin
belajar dalam
keadaan seperti
terkait materi informasi terkait
selanjutnya yaitu materi selanjutnya
operasi himpunan yaitu operasi
(irisan, gabungan, himpunan (irisan,
penjumlahan, gabungan,
komplemen, dan penjumlahan,
selisih dua komplemen, dan
himpunan) selisih dua
- Kegiatan belajar himpunan)
ditutup dengan doa oleh - Kegiatan belajar
ketua kelas ditutup dengan doa
dan dipimpin oleh
ketua kelas
BERSAMA IBU FASDA , IBU Hj.WIDAYANTI, M.P.Mat DAN GURU SEJAWAT
LINK VIDEO PEMBELAJARAN PBL HIMPUNAN, TOPIK 1 KEGIATAN 2 :
https://www.youtube.com/watch?v=wJ5uRGtgsKY&t=9s
DI MTs ASSALAM

NIP. 196902052005012006

Jawa Barat
2021
7. Memahami Diagram Venn
8. Memahami irisan dua himpunan
9. Memahami gabungan dua himpunan
10. Memahami penjumlahan dua himpunan
11. Memahami komplemen himpunan
12. Memahami selisih dua himpunan

Media : Lembar kerja peserta didik (LKPD), lembar penilaian
Alat/Bahan : Kartu warna, tali rapia, penggaris, spidol, papan tulis, laptop dan infocus
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 matematika kelas VII Kemendikbud Revisi
2016
PENDAHULUAN
Alat dan
No. Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu
Bahan
1. Peserta didik mengucapkan Guru mengucapkan salam, 10 menit
salam dan berdoa. mengajak peserta didik
berdoa.
Peserta didik patuh dan Guru memberikan motivasi

disiplin prokes 3M. kepada peserta didik untuk
tetap semangat belajar dan
menjaga kesehatan serta
mematuhi protokol
kesehatan.
Peserta didik menyimak Guru menginfomasikan
informasi materi dan tujuan materi dan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu operasi
himpunan (irisan, gabungan,
penjumlahan, komplemen,
dan selisih dua himpunan)
informasi mengenai Guru memberikan informasi
aktivitas atau kegiatan yang kepada peserta didik bahwa
akan dilaksanakan sesuai pada saat KBM akan
dengan LKPD yang diberikan LKPD sebagai
diterima. acuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Alat dan
Bahan
Hijau, Biru penyelidikan individu penyelidikan individu
masing- dan kelompok dan kelompok
masing 30
buah - Membatasi dua kelompok- Membimbing siswa untuk
yang memiliki anggota menemukan konsep irisan
yang sama dengan dua himpunan
3 potong menggunakan dua tali. - siswa mendapatkan kartu
tali rafia ± - Siswa medapatkan dua warna yang telah dikocok
5 meter buah kartu dari kocokan sebelumnya oleh guru dan
30 kartu warna hijau dan terdiri dari warna Hijau dan
30 kartu warna biru. Biru.
- berkumpul di depan- Guru mengambil salah satu
dengan diberikan 3 potong tali dan memberi siswa
tali sebagai pembatas, lalu kesempatan untuk
mencatat di lembar LKPD membatasi tiga kelompok
tersebut. Yaitu (hijau-
hijau, hijau-biru, biru-
biru) Ilustrasi :
3. Kartu warna - Siswa diminta menuliskan - Menggabungkan semua 15 Menit

Hijau dan semua anggota himpunan anggota himpunan siswa
Biru siswa yang mendapatkan yang mendapatkan kartu
3 potong kartu warna hijau dan warna hijau dan semua
semua anggota himpunan anggota siswa yang
tali rafia
pada skesta diagram venn mendapatkan kartu warna
± 5 meter yang diarsir yang ditulis biru dengan tidak ada
pada LKPD yang anggota himpunan
tersedia. yang tertulis dua kali
- Setiap kelompok - Membimbing siswa
mendefinisikan irisan dan untuk menemukan
gabungan dua himpunan konsep gabungan dua
denga himpunan
bahasa mereka sendiri - Pada LKPD, siswa
- diminta menggambarkan
Ilustrasi :
modelnya dengan
diagram venn
Ditulis sekali
4. Kartu warna - Siswa diminta melakukan- Menginstruksikan kepada 15 Menit
Hijau dan instruksi guru siswa sebagai objek yang
Biru - Setiap kelompok dimaksud, misal siswa yang
3 potong mendefinisikan merupakan anggota
komplemen himpunan mendapat kartu hijau
tali rafia ±
dengan sebagai objek yang
5 meter dimaksud, sedangkan siswa
bahasa mereka sendiri
- yang tidak mendapat kartu
warna hijau disuruh
menghadap ke kanan
Ilustrasi Hc
(komplemen hijau):
Diasumsikan
menghadap ke kanan
- Menginstruksikan kepada
siswa sebagai objek yang
dimaksud, misal siswa yang
memegang dua kartu
sewarna mundur selangkah
Ilustrasi (H∩B)c
(komplemen irisan Hijau
dan Biru):
Diasumsikan
mundur selangkah
- Membimbing siswa untuk

menemukan konsep
komplemen sebuah
himpunan
5. Kartu warna - Siswa diminta melakukan - Menginstruksikan kepada 20 Menit

Hijau dan instruksi guru siswa sebagai objek yang
Biru - Setiap kelompok dimaksud, misal siswa
3 potong mendefinisikan irisan dan yang merupakan anggota
gabungan dua himpunan mendapat kartu hijau tetapi
tali rafia ±
dengan bukan merupakan anggota
5 meter bahasa mereka sendiri siswa dari kartu biru, maju
- selangkah (artinya, semua
siswa yang hanya memiliki
kartu hijau maju
selangkah)
Ilustrasi H -B
Diasumsikan maju
selangkah
menemukan konsep selisih
dua himpunan
Menyajikan Hasil Karya Menyajikan Hasil Karya
Perwakilan kelompok Menfasilitasi presentasi dan

mempresentasikan hasil terjadinya dan diskusi kelas
diskusinya.
Menganalisa dan Menganalisa dan 10 menit
Mengevaluasi Proses Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah Pemecahan Masalah
-Peserta didik dan Guru Guru dan peserta didik

membahas hasil diskusi membahas hasil diskusi
kelompok yang telah
kelompok yang telah dipresentasikan oleh peserta
dipresentasikan oleh didik
peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
Alat dan
Bahan
7. - Peserta didik bersama - Guru bersama peserta 10 Menit
guru menyimpulkan didik menyimpulkan
pembelajaran yang telah pembelajaran yang telah
- Pesera didik membalas - Guru memberikan
ucapan terima kasih ungkapan terima kasih
kepada guru kepada siswa yang tetap
disiplin belajar dalam
keadaan seperti pandemi
ini.
- Peserta didik menerima - Guru memberikan informasi
informasi terkait materi terkait materi selanjutnya
selanjutnya yaitu yaitu penggunaan operasi
himpunan bagian dan antar himpunan (irisan,
himpunan kosong gabungan, penjumlahan,
komplemen, dan selisih
dua himpunan) dalam
menyelesaikan masalah
- Kegiatan belajar ditutup - Kegiatan belajar ditutup
dengan doa oleh ketua kelas dengan doa dan dipimpin
oleh ketua kelas
-


Kepala MTs Assalam

NIP. 196409301993031003 NIP. 196902052005012006
DESAIN PEMBELAJARAN
UP 7 HIMPUNAN
OPERASI HIMPUNAN
7. Memahami Diagram Venn
8. Memahami irisan dua himpunan
9. Memahami gabungan dua himpunan
10. Memahami penjumlahan dua himpunan
11. Memahami komplemen himpunan
12. Memahami selisih dua himpunan
PENDAHULUAN
Alat dan
Bahan
1. Peserta didik mengucapkan Guru mengucapkan salam, 10 menit
salam dan berdoa. mengajak peserta didik berdoa.
Guru memberikan motivasi

Peserta didik patuh dan kepada peserta didik untuk
disiplin prokes 3M. tetap semangat belajar dan
mematuhi protokol kesehatan.
Guru menginfomasikan materi

dan tujuan pembelajaran yang
Peserta didik menyimak akan dipelajari yaitu operasi
informasi materi dan tujuan himpunan (irisan, gabungan,
pembelajaran. penjumlahan, komplemen, dan
selisih dua himpunan)
Guru memberikan informasi

kepada peserta didik bahwa
pada saat KBM akan diberikan
Peserta didik menerima LKPD sebagai acuan
informasi mengenai aktivitas pembelajaran.
atau kegiatan yang akan
dilaksanakan sesuai dengan
LKPD yang diterima.
KEGIATAN INTI
Alat dan
Bahan
2. Kartu warna : Membimbing Membimbing penyelidikan 10 Menit
Hijau, Biru penyelidikan individu dan individu dan kelompok
masing- kelompok
masing 30 - Membimbing siswa untuk
buah - Membatasi dua kelompok menemukan konsep irisan dua
yang memiliki anggota yang himpunan
sama dengan menggunakan- siswa mendapatkan kartu warna
3 potong dua tali. yang telah dikocok sebelumnya
tali rafia ± - Siswa medapatkan dua buah oleh guru dan terdiri dari warna
5 meter kartu dari kocokan 30 kartu Hijau dan Biru.
warna hijau dan 30 kartu- Guru mengambil salah satu
warna biru. tali dan memberi siswa
- berkumpul di depan dengan kesempatan untuk
diberikan 3 potong tali membatasi tiga kelompok
sebagai pembatas, lalu tersebut. Yaitu (hijau-hijau,
mencatat di lembar LKPD hijau-biru, biru-biru)
Ilustrasi :
3. Kartu warna - Siswa diminta menuliskan - Menggabungkan semua 15 Menit

Hijau dan Biru semua anggota himpunan anggota himpunan siswa
3 potong siswa yang mendapatkan yang mendapatkan kartu
tali rafia kartu warna hijau dan warna hijau dan semua
semua anggota himpunan anggota siswa yang
± 5 meter
pada skesta diagram venn mendapatkan kartu warna
yang diarsir yang ditulis biru dengan tidak ada
pada LKPD yang tersedia. anggota himpunan yang
- Setiap kelompok tertulis dua kali
mendefinisikan irisan dan - Membimbing siswa untuk
gabungan dua himpunan menemukan konsep
denga gabungan dua himpunan
bahasa mereka sendiri - Pada LKPD,
Ilustrasi : siswa diminta
- menggambarkan modelnya
dengan diagram venn
Ditulis sekali
4. Kartu warna - Siswa diminta melakukan- Menginstruksikan kepada siswa 15 Menit
Hijau dan instruksi guru sebagai objek yang dimaksud,
Biru - Setiap kelompok misal siswa yang merupakan
3 potong mendefinisikan anggota mendapat kartu hijau
tali rafia ± komplemen himpunan sebagai objek yang dimaksud,
dengan sedangkan siswa yang tidak
5 meter
bahasa mereka sendiri mendapat kartu warna hijau
- disuruh menghadap ke kanan
Ilustrasi Hc
(komplemen hijau):
Diasumsikan
menghadap ke kanan
- Menginstruksikan kepada
siswa sebagai objek yang
dimaksud, misal siswa yang
memegang dua kartu sewarna
mundur selangkah
Ilustrasi (H∩B)c
(komplemen irisan Hijau dan
Biru):
Diasumsikan
mundur selangkah

menemukan konsep
komplemen sebuah
himpunan
5. Kartu warna - Siswa diminta - Menginstruksikan kepada 20 Menit

Hijau dan Biru melakukan instruksi guru siswa sebagai objek yang
3 potong - Setiap kelompok dimaksud, misal siswa yang
tali rafia ± mendefinisikan irisan dan merupakan anggota
gabungan dua himpunan mendapat kartu hijau tetapi
5 meter
dengan bukan merupakan anggota
bahasa mereka sendiri siswa dari kartu biru, maju
- selangkah (artinya, semua
siswa yang hanya memiliki
kartu hijau maju selangkah)
Ilustrasi H -B
Diasumsikan maju
selangkah
- Membimbing
siswa untuk
menemukan konsep selisih
dua himpunan
Perwakilan kelompok Menfasilitasi presentasi dan

mempresentasikan hasil terjadinya dan diskusi kelas
diskusinya.
-Peserta didik dan Guru Guru dan peserta didik

membahas hasil diskusi membahas hasil diskusi
kelompok yang telah kelompok yang telah
dipresentasikan oleh peserta dipresentasikan oleh peserta
didik didik
KEGIATAN PENUTUP
Alat dan
Bahan
7. - Peserta didik bersama guru - Guru bersama peserta didik 10 Menit
pembelajaran yang telah pembelajaran yang telah
- Pesera didik membalas - Guru memberikan ungkapan
ucapan terima kasih terima kasih kepada siswa
kepada guru yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan seperti
pandemi ini.
- Guru memberikan informasi
- Peserta didik menerima terkait materi selanjutnya
informasi terkait materi yaitu penggunaan operasi
selanjutnya yaitu antar himpunan (irisan,
himpunan bagian dan gabungan, penjumlahan,
himpunan kosong komplemen, dan selisih dua
himpunan) dalam
menyelesaikan masalah
- Kegiatan belajar ditutup
- Kegiatan belajar ditutup dengan doa dan dipimpin
dengan doa oleh ketua kelas oleh ketua kelas
-
DI MTs ASSALAM

NIP. 196902052005012006

Jawa Barat
2021
13. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan operasi antar himpunan (irisan, gabungan,
penjumlahan, komplemen, dan selisih dua himpunan)

Media : Lembar kerja peserta didik (LKPD), lembar penilaian
Alat/Bahan : Soal cerita, papan tulis, laptop dan infocus
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 matematika kelas VII Kemendikbud Revisi
2016
PENDAHULUAN
Aktivitas Peserta
Didik
Peserta didik patuh Guru memberikan

dan disiplin prokes motivasi kepada
3M. peserta didik untuk
serta mematuhi
protokol kesehatan.
Guru menginfomasikan
Peserta didik
materi dan tujuan
menyimak informasi
pembelajaran yang
materi dan tujuan
pembelajaran.
Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
operasi antar himpunan
(irisan, gabungan,
penjumlahan,
komplemen, dan selisih
dua himpunan)
Peserta didik
menerima informasi Guru memberikan
mengenai aktivitas informasi kepada
atau kegiatan yang peserta didik bahwa
akan dilaksanakan pada saat KBM akan
sesuai dengan LKPD diberikan LKPD
yang diterima. sebagai acuan
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Aktivitas Peserta
Didik
2. Soal cerita yang - Siswa mengerjakan - Membimbing siswa 20 Menit
menggunakan soal pada LKPD dalam mengerjakan
operasi yang diberikan LKPD
himpunan dengan
seperti irisan, menggambarkan
gabungan, modelnya - Memberikan
penjumlahan, - Siswa diberi konfirmasi
komplemen konfirmasi bahwa mengenai semua
dan selisih yang telah dipelajari
menuliskan nama
himpunan pada dalam serangkaian
pembelajaran
diagram venn terutama
menggunakan huruf menggambar
kapital. diagram venn.
3. Mengembangkan Mengembangkan 25 Menit

dan Menyajikan dan Menyajikan
Hasil Karya Hasil Karya
Perwakilan Menfasilitasi
kelompok presentasi dan
mempresentasikan terjadinya dan diskusi
hasil diskusinya. kelas
Mengevaluasi Mengevaluasi
Proses Pemecahan Proses Pemecahan
Masalah Masalah
-Peserta didik dan Guru dan peserta

Guru membahas didik membahas
hasil diskusi hasil diskusi
kelompok yang kelompok yang telah
telah dipresentasikan oleh
peserta didik
dipresentasikan
oleh peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
Aktivitas Peserta
Didik
4. - Peserta didik - Guru bersama 10 Menit
- Pesera didik
membalas - Guru memberikan
ucapan terima ungkapan terima
kasih kepada kasih kepada siswa
guru yang tetap disiplin
belajar dalam
keadaan seperti
menerima - Guru memberikan
informasi terkait informasi terkait
materi selanjutnya materi selanjutnya
yaitu himpunan yaitu soal-soal
bagian dan penilaian berbasis
himpunan kosong kelas terkait
- Kegiatan belajar operasi antar
ditutup dengan doa himpunan
oleh ketua kelas - Kegiatan belajar
ditutup dengan doa
dan dipimpin oleh
ketua kelas


Kepala MTs Assalam

NIP. 196409301993031003 NIP. 196902052005012006
DESAIN PEMBELAJARAN
UP 7 HIMPUNAN
PENGERTIAN HIMPUNAN
13.Menyelesaikan masalah dengan menggunakan operasi antar himpunan (irisan, gabungan,
penjumlahan, komplemen, dan selisih dua himpunan)
PENDAHULUAN
No. Alat dan Bahan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu
1. Peserta didik Guru mengucapkan salam, 10 menit

mengucapkan salam mengajak peserta didik
dan berdoa. berdoa.
Peserta didik patuh dan Guru memberikan motivasi

disiplin prokes 3M. kepada peserta didik untuk
tetap semangat belajar dan
mematuhi protokol
kesehatan.
Guru menginfomasikan
Peserta didik menyimak materi dan tujuan
informasi materi dan pembelajaran yang akan
tujuan pembelajaran. dipelajari yaitu
Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
operasi antar himpunan
(irisan, gabungan,
penjumlahan, komplemen,
dan selisih dua himpunan)
Peserta didik menerima Guru memberikan

informasi mengenai informasi kepada peserta
aktivitas atau kegiatan didik bahwa pada saat KBM
yang akan dilaksanakan akan diberikan LKPD
sesuai dengan LKPD yang sebagai acuan
diterima. pembelajaran.
KEGIATAN INTI
2. Soal cerita yang - Siswa mengerjakan soal - Membimbing siswa 20 Menit

menggunakan pada LKPD yang dalam mengerjakan
operasi diberikan dengan LKPD
himpunan menggambarkan
seperti irisan, modelnya
gabungan, - Siswa diberi konfirmasi - Memberikan
penjumlahan, bahwa menuliskan konfirmasi mengenai
komplemen
nama himpunan pada semua yang telah
dan selisih dipelajari dalam
diagram venn
menggunakan huruf serangkaian
pembelajaran terutama
kapital. menggambar diagram
venn.

Perwakilan kelompok Menfasilitasi presentasi

mempresentasikan dan terjadinya dan diskusi
hasil diskusinya. kelas
-Peserta didik dan Guru dan peserta didik

Guru membahas hasil membahas hasil diskusi
diskusi kelompok yang kelompok yang telah
telah dipresentasikan dipresentasikan oleh
oleh peserta didik peserta didik
KEGIATAN PENUTUP
4. - Peserta didik bersama - Guru bersama peserta 10 Menit

guru menyimpulkan didik menyimpulkan
- Pesera didik
terima kasih ungkapan terima kasih
kepada guru kepada siswa yang tetap
disiplin belajar dalam
keadaan seperti
terkait materi informasi terkait materi
selanjutnya yaitu selanjutnya yaitu soal-
himpunan bagian soal penilaian berbasis
dan himpunan kelas terkait operasi
kosong antar himpunan
- Kegiatan belajar ditutup - Kegiatan belajar
dengan doa oleh ketua ditutup dengan doa dan
kelas dipimpin oleh ketua kelas
KBM TOPIK 2 PERTEMUAN 2
UP 7 HIMPUNAN TES BAB HIMPUNAN
DI MTs ASSALAM

NIP. 196902052005012006

Jawa Barat
2021
KISI-KISI TES BAB HIMPUNAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013 revisi
Jumlah Soal : 25 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Essay
Guru Mata Pelajaran : Een Siti Nuraeni, S.Pd
Materi Bentuk
Kelas/ Indikator Pencapaian Nomo
No. Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal r Soal
Esensial
3.4 Menjelaskan himpunan,

himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong, Peserta didik dapat Definisi Diberikan empat contoh
1 komplemen himpunan, dan menentukan kumpulan yang Himpunan kumpulan. Peserta didik dapat
VII /1 Pengetahuan PG 1
melakukan operasi biner merupakan himpunan dari soal menentukan kumpulan yang
pada himpunan yang disajikan. merupakan himpunan.
menggunakan masalah
kontekstual

semesta, himpunan kosong, Peserta didik dapat Diberikan empat contoh
komplemen himpunan, dan menentukan kumpulan yang Definisi kumpulan. Peserta didik dapat
2 VII/1 Pengetahuan PG 2
melakukan operasi biner bukan merupakan himpunan Himpunan menentukan kumpulan yang
pada himpunan dari soal yang disajikan. bukan merupakan himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
3 3.4 Menjelaskan himpunan, VII/1 Peserta didik dapat Cara menyatakan Diberikan sebuah himpunan. Pengetahuan. PG 3
himpunan bagian, himpunan menyatakan himpunan dengan himpunan. Peserta didik dapat menyatakan
semesta, himpunan kosong, himpunan tersebut dengan kata-
Materi Bentuk
Esensial
komplemen himpunan, dan

melakukan operasi biner
pada himpunan kata-kata. kata.
menggunakan masalah
kontekstual

semesta, himpunan kosong, Diberikan sebuah himpunan.
Peserta didik dapat
4 komplemen himpunan, dan Cara menyatakan Peserta didik dapat menyatakan
VII /1 menyatakan himpunan dengan Pengetahuan. PG 4
melakukan operasi biner himpunan. himpunan tersebut dengan notasi
notasi pembentuk himpunan.
pada himpunan pembentuk himpunan.
menggunakan masalah
kontekstual

semesta, himpunan kosong, Peserta didik dapat Diberikan sebuah himpunan.
5 komplemen himpunan, dan menyatakan himpunan dengan Cara menyatakan Peserta didik dapat menyatakan
VII/1 Pengetahuan PG 5
melakukan operasi biner mendaftar anggota- himpunan. himpunan tersebut dengan
pada himpunan anggotanya. mendaftar anggotanya.
menggunakan masalah
kontekstual

semesta, himpunan kosong,
Peserta didik dapat menentukan
6 komplemen himpunan, dan Peserta didik dapat Himpunan
VII/1 himpunan kosong dari empat Pengetahuan. PG 6
melakukan operasi biner menentukan himpunan kosong. kosong.
himpunan yang diberikan
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
7 3.4 Menjelaskan himpunan, VII/1 Peserta didik dapat Hipungan Diberikan sebuah himpunan. Pengetahan PG 7
himpunan bagian, himpunan menentukan himpunan semesta semesta. Peserta didik dapat menentukan
semesta, himpunan kosong, yang mungkin. himpunan semesta yang mungkin
komplemen himpunan, dan dari himpunan tersebut.
Materi Bentuk
Esensial

pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual

himpunan bagian, himpunan Peserta didik dapat
Peserta didik dapat menentukan
8 semesta, himpunan kosong, menentukan yang bukan Himpunan
VII/1 yang bukan merupakan himpunan Pengetahan PG 8
komplemen himpunan, dan merupakan himpunan bagian. bagian bagian dari soal yang disajikan.
pada himpunan

Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan
9 komplemen himpunan, dan VII/1 Himpunan Pengetahuan PG 9
menentukan himpunan bagian. himpunan bagian dari soal yang
melakukan operasi biner bagian disajikan
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
Diberikan gambar dua himpunan
Peserta didik dapat yang beririsan dalam sebuah
10 komplemen himpunan, dan Irisan dua
VII/1 menenukan irisan dua diagram Venn. Peserta didik dapat Pemahaman PG 10
melakukan operasi biner Himpunan
himpunan. menentukan anggota hasil irisan
pada himpunan dua himpunan tersebut.
menggunakan masalah
kontekstual
11 3.4 Menjelaskan himpunan, VII/1 Peserta didik dapat Himpunan Disajikan soal dalam bentuk Pemahaman PG 11
himpunan bagian, himpunan menentukan pernyataan yang bagian dalam diagram Venn. Siswa dapat
semesta, himpunan kosong, benar tentang hmpunan bagian. diagram Venn. menentukan pernyataan yang
komplemen himpunan, dan benar tentang himpunan bagian
melakukan operasi biner pada diagram Venn tersebut.
pada himpunan
menggunakan masalah
Materi Bentuk
Esensial
kontekstual

Diberikan soal himpunan yang
himpunan bagian, himpunan dinyatakan dengan mendaftar
semesta, himpunan kosong, angggotanya. Peserta didik dapat
Peserta didik dapat Pemahaman
12 komplemen himpunan, dan VII/1 Himpunan menentukan dua himpunan PG 12
melakukan operasi biner menentukan himpunan bagian. bagian lainnya yang merupakan
pada himpunan himpunan bagian dari himpunan
menggunakan masalah yang diberikan.
kontekstual
semesta, himpunan kosong, Diberikan dua himpunan. Peserta
komplemen himpunan, dan
Peserta didik dapat Gabungan dua didik dapat menentukan hasil
13 VII/1 Pengetahuan PG 13
menentukan hasil operasi himpunan. operasi gabungan dari dua
gabungan dua himpunan. himpunan tersebut.
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
semesta, himpunan kosong, Irisan dua Diberikan dua himpunan. Peserta
Peserta didik dapat Pengetahuan
14 komplemen himpunan, dan himpunan didik dapat menentukan hasil
VII/ menentukan hasil operasi PG 14
melakukan operasi biner operasi irisan dari dua himpunan
irisan dua himpunan.
pada himpunan tersebut.
menggunakan masalah
kontekstual
15 3.4 Menjelaskan himpunan, VII/1 Peserta didik dapat Operasi Diberikan dua himpunan. Peserta Pengetahuan PG 15
himpunan bagian, himpunan menentukan hasil operasi pengurangan dari didik dapat menentukan hasil
semesta, himpunan kosong, pengurangan dua himpunan. dua himpunan. operasi pengurangan dari dua
komplemen himpunan, dan himpunan tesrebut.
pada himpunan
menggunakan masalah
Materi Bentuk
Esensial
kontekstual

semesta, himpunan kosong, Irisan dua Diberikan dua himpunan. Peserta
16 komplemen himpunan, dan himpunan didik dapat menentukan hasil
VII/1 menentukan hasil operasi PG 16
melakukan operasi biner operasi irisan dari dua himpunan
irisan dua himpunan.
pada himpunan tersebut.
menggunakan masalah
kontekstual
3.4 Menjelaskan himpunan, Diberikan tiga himpunan. Peserta

Peserta didik dapat
17 himpunan bagian, himpunan Irisan tiga didik dapat menentukan hasil
VII/1 menentukan hasil operasi Pemahaman PG 17
semesta, himpunan kosong, himpunan operasi irisan dari tiga himpunan
irisan tiga himpunan.
komplemen himpunan, dan tersebut.

semesta, himpunan kosong, Gabungan tiga Diberikan tiga himpunan. Peserta
komplemen himpunan, dan himpunan. didik dapat menentukan hasil
18 VII/1 menentukan hasil operasi PG 18
melakukan operasi biner operasi gabungan dari tiga
gabungan tiga himpunan.
pada himpunan himpunan tersebut.
menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan himpunan, Peserta didik dapat Soal cerita Peserta didik dapat menentukan Pemahaman
himpunan bagian, himpunan menentukan jumlah siswa diagram Venn
19 VII/1 jumlah siswa dalam suatu kelas PG 19
semesta, himpunan kosong, dalam suatu kelas pada soal
dari soal cerita yang disajikan.
komplemen himpunan dan cerita
operasi biner pada
himpunan
20 4.4 Menyelesaikan masalah VII/1 Peserta didik dapat Soal cerita Peserta didik dapat menentukan Pemahaman PG 20
kontekstual yang berkaitan menentukan jumlah siswa diagram Venn jumlah siswa yang menyukai dua
dengan himpunan, yang menyukai dua mata mata pelajaran dari soal cerita
himpunan bagian, himpunan pelajaran pada soal cerita yang disajikan.
Materi Bentuk
Esensial

komplemen himpunan dan
operasi biner pada
himpunan

semesta, himpunan kosong, Soal cerita
Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Pemahaman
komplemen himpunan, dan diagram Venn
21 VII/1 menentukan nilai x dari nlai x dari diagram Venn yang PG 21
diagram Venn. menyatakan irisan dua himpunan.
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual

semesta, himpunan kosong, Peserta didik dapat
menentukan komplemen suatu Peserta didik dapat menentukan Pemahaman
komplemen himpunan, dan Kmplemen suatu
22 VII/1 himpunan. komplemen suatu himpunan dari PG 22
melakukan operasi biner himpunan.
dua himpunan yang disajikan.
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
dengan himpunan, Peserta didik dapat Soal cerita Peserta didik dapat menentukan
himpunan bagian, himpunan menentukan jumlah siswa jumlah siswa yang tidak menyukai Pemahaman
23 VII/1 diagram Venn PG 23
semesta, himpunan kosong, yang tidak menyukai dua mata dua mata pelajaran dari soal cerita
komplemen himpunan dan pelajaran pada soal cerita yang disajikan.
operasi biner pada
himpunan.
24 4.4 Menyelesaikan masalah VII/1 Peserta didik dapat Soal cerita Peserta didik dapat menentukan Pemahaman. PG 24
kontekstual yang berkaitan menentukan jumlah siswa diagram Venn jumlah siswa yang gemar suatu
dengan himpunan, yang gemar suatu makanan makanan dari soal cerita yang
himpunan bagian, himpunan pada soal cerita disajikan.
komplemen himpunan dan
Materi Bentuk
Esensial
operasi biner pada

himpunan.
dengan himpunan, Soal cerita Peserta didik dapat menentukan
Peserta didik dapat
himpunan bagian, himpunan diagram Venn jumlah peserta survei dua acara
25 VII/1 menentukan jumlah peserta Pemahaman. PG 25
semesta, himpunan kosong, serial TV dari soal cerita yang
survei pada soal cerita.
komplemen himpunan dan disajikan.
operasi biner pada
himpunan.
Mengetahui Plered, 1 Nopember 2021
Kepala MTs Assalam Guru Mata Pelajaran
Drs.H.Akhfaz Fauzi, M.Ag Een Siti Nuraeni, S.Pd
NIP 196409301993031003 NIP 196902052005012006

TES BAB HIMPUNAN
KELAS / SEMESTER : VII / GANJIL
Guru Mata Pelajaran : Een Siti Nuraeni, S.Pd
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan membubuhkan tanda silang (X) pada huruf
a,b,c atau d pada soal-soal berikut ini!
1.Dari kumpulan-kumpulan berikut ini yang
merupakan himpunan adalah…. 7. Diketahui D={ayam,itik,kambing,sapi}.
a. Kumpulan mata pelajaran sulit Himpunan semesta yang mungkin dari D adalah...
b. Kumpulan benda-benda antik a. {hewan berkaki dua}
c. Kumpulan hewan berkaki dua b. {hewan berkaki empat}
d. Kumpulan perhiasan indah c. {hewan ternak}
d.{hewan buas}
2. Pernyataan yang bukan merupakan himpunan
adalah….
a. Himpunan bilangan asli yang kurang dari 6 8. Pernyataan yang salah untuk himpunan-
b. Kumpulan makanan enak himpunan berikut adalah...
c. Gugusan planet tata surya a. {becak} ⊂ {kendaraan tak bermesin}
d. Kumpulan bilangan cacah yang kurang dari 4 b. {2,3} ⊂ {bilangan prima}
c. {} ⊂ {pensil,buku,penggaris}
3. A={0,1,2,3,4,5} dinyatakan dengan kata-kata d. {gunting} ⊂ {alat komunikasi}
adalah….
a. Himpunan bilangan cacah yang kurang dari 6
b. Himpunan bilangan asli yang kurang dari 6 9. Pernyataan yang benar untuk himpunan-
c. Himpunan bilangan asli yang kurang dari 5 himpunan berikut adalah...
d. Himpunan bilangan cacah yang kurang dari 5 a. {0} ⊂ {1,2,3}
b. {c} ⊂ {a,b}
4. B={2,3,5,7,11} dinyatakan dengan notasi c. {1,2} ⊂ {1,2,3}
pembentukan himpunan adalah…. d. {2,4,6,...} ⊂ {bilangan ganjil}
a. B={x|x<13, x є bilangan prima}
b. B={x|x<11, x є bilangan prima}
c. B={x|x<13, x є bilangan ganjil} 10. Perhatikan diagram Venn berikut ini.
d. B={x|x<11, x є bilangan ganjil}
5. C={y|2<y<8, y є bilangan asli} dapat

dinyatakan dengan...
a. C={2,3,4,5,6,7}
b. C={3,4,5,6,7,8}
c. C={2,3,4,5,6,7,8}
d. C={3,4,5,6,7} A∩B = ….
a. {4,5,6,7,8,10}
6. Berikut ini yang merupakan himpunan kosong b. {1,2,3,4,5}
adalah.... c. {3,5,7,9,10}
a. {bilangan prima genap} d. {3,5}
b. {bilangan ganjil kelipatan 2}
c. {bilangan genap antara 2 dan 5} 11. Perhatikan diagram Venn di bawah ini.
d. { bilangan cacah kurang dari 1}
Pernyataan yang benar dari diagram Venn c. {3,4,5,6}
tersebut adalah... d. {1,2,3,4,5,6}
a. A ⊂ B
b. B ⊂ A 17. Jika A={bilangan asli kurang dari 4},
c. A ⊄ B B={bilangan asli antara 1 dan 6} dan C={3,5,6}
d. ∅ ⊂ A maka A ꓵ(B ꓵ C) adalah....
a. {3}
12. Diketahui R={m,e,l,u,k,i,s} dan himpunan- b. {3,5}
himpunan berikut ini. c. {3,5,6}
1. {e,l,o,k} d. {2,3,4,5}
2. {s,i,u,l}
3. {m,u,s,i,k} 18. Jika A={1,2,3,4}, B={bilangan prima antara 1
Yang merupakan himpunan bagian dari R dan 9} dan C={bilangan cacah kurang dari 5}
adalah.... maka (A ꓴ B)ꓴ C adalah...
a. 1 dan 2 a. {1,2,3,4}
b. 2 dan 3 b. {1,2,3,4,5,7}
c. 1 dan 3 c. {0,1,2,3,4}
d. 1,2 dan 3 d. {0,1,2,3,4,5,7}
13.Jika A={bilangan asli antara 3 dan 7} dan 19. Dalam sebuah kelas tercatat 21 siswa gemar
B={5,6,7} maka A u B adalah... olahraga basket, 19 siswa gemar sepak bola, 8
a. {3,4,5,6,7} siswa gemar basket dan sepak bola, serta 14 siswa
b. {3,4,5,6} tidak gemar olahraga. Banyak siswa dalam kelas
c. {4,5,6,7} tersebut adalah...
d. {5,6,7} a. 46 siswa
b. 54 siswa
14. Jika A={bilangan prima < 13} dan c. 62 siswa
B={bilangan ganjil < 15} maka A∩B adalah... d. 78 siswa
a. {1 3 5 7 9 11 13}
b. {2 3 5 7 11} 20. Dari 49 murid diperoleh keterangan sebagai
c. {1 2 9 13} berikut. Ada 29 murid gemar matematika, 26
d. {3 5 7 11} murid gemar IPA, 3 murid tidak gemar kedua-
duanya, ada beberapa murid yang gemar kedua-
15. Jika P= {bilangan asli <4} dan Q={ bilangan duanya. Berapa murid yang gemar kedua-duanya?
prima genap} maka P-Q adalah.... a. 8 murid
a. {1,2,3} b. 9 murid
b. {1,3} c. 10 murid
c. {0,1,2,3} d. 11 murid
d. {2}
21. Perhatikan diagram Venn berikut !
16. Jika A={1,2,3} dan B ={x|2<x, x∈ bilangan
asli} maka A' ∩ B adalah....
a.{4,5,6)}
b. {1,2,3}
Jika S=37, maka nilai x adalah….
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8
22. Jika S = {0, 1, 2, .... , 20}dan B ={x | x < 18, x є

bilangan asli) maka Bc adalah ....
A. {0,18,19,20}
B. {18,19,20}
C. {0,18}
D. {0}

23. Kelas VII D berjumlah 35 anak. Setelah
didata, 21 anak menyukai pelajaran Matematika,
20 anak menyukai pelajaran Biologi, dan 10 anak NAMA :………………………
menyukai kedua-duanya. Jumlah anak yang tidak
menyukai kedua-duanya adalah .... anak. KELAS : VII D
A. 3 JAWABAN :
B. 4
C. 5 1. A B C D
D. 6 2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
24. Dari 35 anak, terdapat (25 – x) anak gemar 5. A B C D
makan permen dan (18 – x) gemar makan coklat. 6. A B C D
Jika 7 anak tidak gemar makan permen dan 7. A B C D
coklat, maka banyaknya anak yang gemar makan 8. A B C D
coklat adalah .... anak. 9. A B C D
A. 3 10. A B C D
B. 4 11. A B C D
C. 5 12. A B C D
D. 6 13. A B C D
14. A B C D
25. Survei membuktikan 30 anak menyukai serial 15. A B C D
Upin Ipin, 20 anak menyukai serial Shaun the 16. A B C D
Seep, dan 19 anak menyukai serial Upin Ipin dan 17. A B C D
Shaun the Seep. Banyaknya peserta yang 18. A B C D
mengikuti survei adalah .... anak. 19. A B C D
A. 30 20. A B C D
B. 31 21. A B C D
C. 32 22. A B C D
D. 33 23. A B C D
24. A B C D
25. A B C D
KUNCI JAWABAN;
1. C 6. B 11. C 16. C 21. C

2. B 7. C 12. B 17. A 22. B
3. A 8. D 13. A 18. D 23. B
4. A 9. C 14. D 19. A 24. A
5. D 10. D 15. B 20. B 25. B
PEDOMAN PENILAIAN :
Setiap soal yang dijawab benar diberi score 10, dan score 0 untuk setiap soal yang dijawab salah.
SMI = 25 x 4 = 100
TANGGA
L
NAMA SISWA NILAI
AHMAD ZAYYAN FAZA M.
ALFIAH LUTFIANTI
ALFINA NURUL FADILAH
ALVIAN YUSUF
AULIA AGUSTIN
DHIKA OKTA OPRATAMA
DIVA RANASATI
FAHREZA RIZKI SETIAWAN
FIRYA PUTERI AZZAHRA
HASBIAH FADLA
IDA NURAENI
IHDAH KARTIKA
INDRIANI UTAMI CHIKAL I
IREN PUTRI ANJANI
MOCH. RUDFI AL'AZIZ
MOHAMAD DEVAN FIRDAUS
NAKESYA QAILA ZAHWAN
NAYLA NIHLATUL KAMILAH
NAZLA RIZKYA
NOVAL RAHMAT MARDAN
NURUL AENI ISLAMIAH
RADIT RAMADANI
RAFIKA ALTHAFUNISA
RAHMA CAHYA NINGTYAS
RATU PUSPA INDRIANI
REISYA AGUSTIANI
SALHA MAEMUN
SHOYAG MARDHOTILLAH S.
STEVANI MANOHARA
TASYA NUR FHIANDRA
TINA MAULYDIA
WAIS MAULIDYANA
WIDA ZAKIYATUSSIFA
ZIYYA FAKHIRA RAHMANI
HAURA APRILIA
Plered, 8 Nopember 2021
Guru Mata
Pelajaran
Een Siti Nuraeni,

S.Pd
NIP
196902052005012006
SUASANA TES BAB HIMPUNAN DI KELAS VII D MTS ASSALAM
SUASANA TES BAB HIMPUNAN DI KELAS VII D MTS ASSALAM

Laporan PKB MTK Bu Een SN Assalam

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKB MTK Bu Een SN Assalam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KEGIATAN ON PKB MATEMATIKA

MADRASAH TSANAWIYAH KAB. PURWAKARTA

MGMP MATEMATIKA MTS KAB. PURWAKARTA

Disusun oleh : Een Siti Nuraeni, S.Pd

MADRASAH TSANAWIYAH ASSALAM

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Siswa mengelompokkan Guru menyampaikan

3. Data Mengorganisasi Mengorganisasi 20 menit

- Siswa membandingkan- - Memandu peserta

4. Data Siswa mengelompokkan Membimbing 20 menit

5. Mengembangkan dan Mengembangkan dan 20 menit

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Purwakarta, 1 November 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Drs.H. Akhfaz Fauzi,M.Pd Een Siti Nuraeni, S.Pd

Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik patuh dan disiplin

Guru menginfomasikan materi dan Peserta didik menyimak

Guru memberikan informasi Peserta didik menerima

Tahap 2: Mengorganisasi Peserta didik 10 menit

Tahap 3: Membimbing penyelidikan

Petunjuk Pengerjaan LKPD:

b. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang mempunyai 1 kakak

c. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang berasal dari SD yang sama

d. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang pekerjaan orang tuanya sebagai guru

f. Daftarlah teman-teman sekelasmu yang tinggal dalam 1 rumah

2. Diskusikan bagaimana cara kalian mengelompokkan nama teman-teman sekelas

5. Adakah himpunan yang tidak memuat satupun nama temanmu? Sebutkan!

8. Adakah himpunan yang tidak memuat nama siswa yang sama?

Disusun oleh : Een Siti Nuraeni, S.Pd

MADRASAH TSANAWIYAH ASSALAM

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Peserta didik patuh dan Guru memberikan

Peserta didik Guru

3. Kartu warna Membimbing Membimbing 15 Menit

Perwakilan kelompok Menfasilitasi

5. Menganalisa dan Menganalisa dan 10 menit

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

Purwakarta, 2 November 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Drs.H. Akhfaz Fauzi, M.Pd Een Siti Nuraeni, S.Pd

Peserta didik patuh dan Guru memberikan

Peserta didik Guru

3. Kartu warna Membimbing Membimbing 15 Menit

Perwakilan kelompok Menfasilitasi

5. Menganalisa dan Menganalisa dan 10 menit

LINK VIDEO PEMBELAJARAN PBL HIMPUNAN, TOPIK 1 KEGIATAN 2 :

Disusun oleh : Een Siti Nuraeni, S.Pd

MADRASAH TSANAWIYAH ASSALAM

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Peserta didik patuh dan Guru memberikan motivasi

3. Kartu warna - Siswa diminta menuliskan - Menggabungkan semua 15 Menit

- Membimbing siswa untuk

5. Kartu warna - Siswa diminta melakukan - Menginstruksikan kepada 20 Menit

Perwakilan kelompok Menfasilitasi presentasi dan

-Peserta didik dan Guru Guru dan peserta didik

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Purwakarta, 4 November 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Drs.H. Akhfaz Fauzi, M.Pd Een Siti Nuraeni, S.Pd

Guru memberikan motivasi

Guru menginfomasikan materi

Guru memberikan informasi

3. Kartu warna - Siswa diminta menuliskan - Menggabungkan semua 15 Menit