RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis aturan pencacahan
( aturan penjumlahan, aturan
perkalian,permutasi dan
kombinasi) melalui masalah
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi) kontekstual

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.3.1. Menjelaskan aturan perkalian dan penjumlahan
3.3.2. Menganalisis aturan perkalian dan penjumlahan melalui masalah kontekstual
4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan aturan perkalian dan
penjumlahan

B. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Tahap/ Uraian Kegiatan Nilai- Waktu
Pembelajar Sintak Pembelajaran Nilai
an Model Karakter
1. Pendahuluan DISCOVERY  Guru mengucapkan salam , Religius 10`
LEARNING (kegiatan
melihat kondisi kelas.
 Salah satu peserta didik berdoa)
memimpin doa untuk
menciptakan suasana religius
di kelas
 Guru mengajak peserta didik
Nasionalis
menyanyikan lagu Indonesia
Raya
 Guru meminta peserta didik Gotong
mengecek kebersihan kelas royong
bersama-sama
 Guru mengabsen peserta didik
 Guru mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya
 Guru memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari

1
 pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan KD dan
tujuan materi yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan ruang
lingkup penilaian
2. Kegiatan Memberikan  Peserta didik diberi motivasi Mandiri 70`
Inti Stimulus atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi “ aturan perkalian
dan penjumlahan “ dengan
cara menayangkan di slide
dengan link berikut:

https://youtu.be/P6kH3U2fsOQ

Mengidenti Guru memberikan kesempatan Mandiri

fikasi pada peserta didik untuk
Masalah mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar,
contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang materi :
aturan perkalian dan
penjumlahan

Mengumpu Peserta didik mengumpulkan Mandiri

lkan Data informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati objek
/kejadian
Mengamati dengan seksama
materi aturan perkalian dan
penjumlahan yang sedang
dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain
selain buku teks

Peserta didik dibentuk dalam

beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan

2
 Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket
mengenai materi aturan
perkalian dan penjumlahan
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi
yang telah diperoleh

Mengolah Peserta didik dalam Gotong

Data kelompoknya berdiskusi Royong
mengolah data hasil
pengamatan yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan / pertemuan
sebelumnya

Memverifi Peserta didik mendiskusikan  Mandiri

kasi data hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku
sumber
Menyimpul Peserta didik berdiskusi untuk Integritas
kan menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang materi “aturan
perkalian dan penjumlahan”
berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
3. Penutup  Guru dan peserta didik 10`
menyimpulkan pembelajaran
hari ini
 Guru menanyakan kembali
kepada peserta didik tentang
kejelasan materi aturan
perkalian dan penjumlahan
 Guru melakukan evaluasi
 Guru memberikan tugas
untuk mengerjakan soal di
buku cetak
 Guru menyampaikan materi
yang akan datang Religius
 Guru menutup pertemuan
dengan mengucap hamdalah

3
 C. Penilaian
1. Penilaian Sikap ( Terlampir )
Teknik : Observasi
Instrumen Soal : Jurnal
Sikap Spritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap Sosial : disiplin dan tanggung jawab

2. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

- Teknik : Tertulis
- ` Bentuk : Uraian

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Teknk : Portofolio
Instrumen : Rubrik Penilaian

4. Pemanfaatan Penilaian
1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal) atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai kurang dari maksimum diberikan materi masih
dalam qcakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
3. Perbaikan Pembelajaran
Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50% atau lebih peserta didik yang capaian
KD nya belum tuntas.

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal

4
 Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu berdoa
sebelum dan sesudah belajar

N0 Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak

Sikap Lanjut

 Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin
dan tanggung jawab

N0 Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak

Sikap Lanjut

 Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL

MATA PELAJARAN : Matematika Wajib

KELAS/PROGRAM : Xll / IPA/IPS

TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

Materi Indikator soal Be No Ting

ntu soa kat
Kompetensi Tujuan
k l kesu
Dasar (KD) Pembelajaran
soa kara
l n
3.3. 3.3.1. Menjelaskan 1. Aturan Urai 1 L1
an
Menganalis aturan perkalian dan Perkali 1.Menjelaskan
is aturan penjumlahan an dan bunyi aturan
pencacahan Penjum perkalian dan
( aturan 3.3.2. Menganalisis lahan penjumlahan
penjumlaha aturan perkalian dan
n, aturan penjumlahan melalui 2. Menganalisis 2 L2
perkalian,p masalah kontekstual aturan perkalian
ermutasi dan penjumlahan
dan melalui masalah
kombinasi) kontekstual
melalui
masalah

5
 Instrumen Soal

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
1. Jelaskan bunyi aturan perkalian dan penjumlahan
2. Diagram di bawah ini menunjukkan alur atau pilihan jalan untuk bepergian dari
kota A ke kota C melalui kota B.
Amir berada di kota A dan berencana bepergian ke kota C melalui kota B. Berapa

banyak jalan berbeda yang dapat dilalui oleh Amir.

Kunci Jawaban Pembahasan
No Pembahasan Skor
1.
Aturan Perkalian

Jika ada k kejadian (pilihan) dengan setiap kejadian (pilihan) memiliki

hasil n1, n2, n3, …, nk yang berbeda, maka banyak hasil berbeda yang
mungkin dari k kejadian (pilihan) tersebut secara berurutan diberikan
oleh hasil kali : n1 × n2 × n3 × …× nk”.

Aturan Penjumlahan 10
Jika kejadian pertama dapat terjadi dalam n1 cara, kejadian kedua secara
terpisah dapat terjadi dalam n2 cara, kejadian ketiga secara terpisah
dapat terjadi dalam n3 cara, dan seterusnya, dan kejadian ke-p secara
terpisah dapat terjadi dalam np cara, maka kejadian pertama, atau kedua,
atau ketiga, ... , atau kejadian ke-p dapat terjadi dalam (n1 + n2 + n3 + ...
+ np) cara.”

2.
Dari kota A ke B ada 5 jalan berbeda, yaitu jalan
p, q, r, s, dan t. Dari kota B ke C ada 3 jalan
berbeda, yaitu jalan k,m, dan n. Berdasarkan
aturan perkalian, dari kota A ke C melalui kota B
15
ada 5 X 3 = 15 jalan berbeda.
Jadi, banyak jalan yang dapat dilalui Amir dari
kota A menuju kota C melalui kota B adalah 15
jalan berbeda
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

 Peniaian Keterampilan

6
 Teknik : portofolio
Bentuk : Lembar Penilaian
Tugas : 1. Buatlah lembar isian untuk menuliskan permasalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
2. Selesaikan permasalahan tersebut disertai langkah-langkahnya
3. Interprestasikan langkah penyelesaian melalui tulisan dan buatlah
kesimpulan
Instrumen : Rubrik Penilaian

No
S
Aspek Yang Dinilai Alasan
.
Portofolio lengkap dan sesuai
1. dengan rencana
Kesesuaian Masalah di lembar
isian
2.
dengan yang ditugaskan
Ketepatan prosedur yang
digunakan
3.
dalam menyelesaikan masalah
Ketepatan konsep yang
4. digunakan
Ketepatan hasil yang didapat
5.
Interprestasi langkah
penyelesaian dan
6.
kesimpulan yang di buat logis
Tulisan interprestasi langkah
7. penyelesaian di buat menarik
Bahasa yang digunakan untuk
menginterprestasikan lugas,
sederhana, runtun dan sesuai
8.
dengan kaidah EYD

Kriteria : 5 = Sangat baik, 4 = baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, 1 = Sangat Kurang

skortercapai
x 100
Nilai : skormaksimum(12)

Mengetahui Palembang, Januari 2022

Kepala SMAN 4 PALEMBANG Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Damri, M.M, M.Pd Zanariah, S.Si., M.Si

NIP 196312021990021002 NIP. 197209072006042002
LAMPIRAN 1

7
1. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran
 Aturan perkalian dan penjumlahan

3. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi, penugasan, kajian

4. Media / Alat
 Laptop dan Infocus
 Bahan Ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik
 PPT

5. Sumber Belajar
 Buku Matematika kelas XII Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2018

 Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum 2020, Direktorat SMA, Direktorat

Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

 Sukino. 2019. Matematika SMA/MA Kelas XII IA (IPA). Sidoarjo: PT. Masmedia
Buasa Pustaka.
 Internet
https://files1.simpkb.id

www.m4th-lab.net
 Jurnal
https://jurnal.untirta.ac.id

 Pemanfaatan lingkungan sekolah : Halaman / Lingkungan sekolah

8
9