RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Unggul Islam Al-Fahd

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IPA / Genap
Materi Pokok : Menghitung pH Larutan Penyangga ( Buffer)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.12. Menjelaskan prinsip kerja, 4.12. Membuat larutan penyangga dengan pH
perhitungan pH, dan peran larutan tertentu
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:

3.12.1. Menjelaskan konsep dari larutan penyangga (buffer)

3.12.2. Menjelaskan prinsip kerja dari larutan penyangga (buffer)
3.12.3. Menentukan komposisi larutan penyangga (buffer)

B. Kegiatan Pembelajaran

N0 Kegiatan Tahap/Sintak Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai –Nilai Waktu

Pembelajaran Model Karakter
1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, Religius 15’
melihat kondisi kelas. (Kegiatan
 Salah satu peserta didik Berdoa)
memimpin doa untuk
menciptakan suasana religius Nasionalis
dikelas Gotong
 Guru mengajak peserta didik royong
menyanyikan lagu indonesia raya
 Guru meminta peserta didik
mengecek kebersihan kelas
bersama-sama
 Guru mengabsen peserta didik
 Mengajukan pertanyaan tentang
“menurut kamu apakah dimaksud
dengan larutan penyangga
(buffer)?”
 Guru menyampaikan KD dan
Tujuan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan motivasi dan
memberikan gambaran tentang
senyawa hidrolisis
 Guru menyampaikan ruang
lingkup penilaian

2. Kegiatan Inti Memberikan  Guru menstimulasi peserta didik Mandiri 50

stimulus dengan menayangkan video
 Larutan penyangga (buffer)
Mengidentifika  Guru meminta peserta didik Mandiri
masalah melihat gambar yang ditayangan
 Peserta didik mengamati LKPD
yang dibagikan oleh Pendidik
tentang konsep larutan
penyangga, prinspi kerja larutan
penyangga
 Peserta didik menulis resume dari
hasil pengamatan dan bacaan
terkait memahami tentang
konsep larutan penyangga, prinspi
kerja larutan penyangga
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar.
Mengumpulkan  Peserta didik Membaca buku Mandiri
Data pegangan buku paket kimia revisi
SMA/MA erlangga, buku paket
ilmu kimia untuk siswa SMA dan
MA kelas XI penerbit Indonesia
Academic Publishing
 Menyusun literasi tentang konsep
larutan penyangga, prinspi kerja
larutan penyangga

Mengolah data  Peserta didik mengolah data dan Gotong

dalam kelompok berdiskusi royong
mengerjakan LKPD
Memverifikasi  Mempersilahkan masing-masing Kemandirian
data kelompok mempresentasikan hasil
diskusi. Setiap kelompok
memperhatikan sajian/paparan
dari kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi,
membandingkan dengan hasil dari
kelompoknya, memberikan
tanggapan, mengajukan
pertanyaan, ataupun memberi
masukan kepada kelompok lain
Menyimpulkan  Peserta didik menyimpulkan Integritas
berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil diskusi kelompok
tentang konsep larutan
penyangga, prinspi kerja larutan
penyangga
3. Penutup  Guru dan peserta didik 25’
menyimpulkan pembelajaran hari
ini
 Guru menanyakan kembali
kepada peserta didik tentang
kejelasan materi reaksi-reaksi
Religius
hidrolisis garam Guru
memberikan tugas untuk
mengerjakan soal di buku cetak
 Guru menyampaikan materi yang
akan datang tentang menentukan
pH larutan penyangga (buffer)
 Guru menutup pertemuan dengan
mengucap hamdalah
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Terlampir)
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Soal : sikap spiritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap sosial : disiplin dan tanggung jawab

2. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Teknik : Portofolio
Instrumen : Rubrik Penilaian

4. Pemanfaatan penilaian

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal) atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai kurang dari maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan

3. Perbaikan Pembelajaran
Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50% atau lebih peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.

Penilaian

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu berdoa sebelum dan
sesudah belajar

N Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

0

 Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin dan tanggung
jawab

N Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

0
 Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS/PROGRAM : XI / IPA
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk No Tingkat
Tujuan Pembelajaran
(KD) soal soal kesukaran
3.12. Menjelaskan 3.12.1. Menjelaskan Larutan Menjelaskan Uraian 1 L1
prinsip kerja, konsep dari Penyangga konsep dari
perhitungan larutan larutan
pH, dan penyangga penyangga
peran (buffer) (buffer)
larutan 3.12.2. Menjelaskan Uraian 2 L1
Menjelaskan
penyangga prinsip kerja dari
prinsip kerja dari
dalam tubuh larutan
larutan penyangga
makhluk penyangga
(buffer)
hidup (buffer)
3.12.3. Menentukan Uraian 3 L2
komposisi Menentukan
larutan komposisi larutan
penyangga penyangga (buffer)
(buffer)

 Instrumen Soal

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal :
1. Jelaskanlah pengertian dari larutan penyangga (buffer)?
2. Jelaskan prinsip kerja dari larutan penyangga (buffer)?
3. Tentunkanlah komposisi dari larutan penyangga (buffer)?

Kunci Jawaban dan skor

N0 Kunci Skor
1. Larutan penyangga (buffer) adalah larutan yang mempertahankan pH walapupun ditambah 10
sedikit asam,basa dan pengenceran
2. Larutan peyangga asam lemah mengandung asam lemah dan basa konjugasi. Jika ditambah 30
basa kuat, maka ion oH hasil ionisasi basa kuat akan dinetralisir oleh asam lemah, sehingga
pH tidak berubah.
Jika asam kuat ditambah pada larutan penyangga tersebut, maka ion H hasil ionisasi akan
dinetralisasi oleh basa konjugasi. Sehingga pH tidak berubah
3. a. sistem penyangga asam lemah dan basa konjugasinya 60
b. sistem penyangga basa lemah dan asam konjugasinya
 skor tercapai
Nilai : x 100
skor masimum (100)

Mengetahui Banyuasin, 02 Januari 2023

Kepala SMA Unggul Islam Al-Fahd Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj. Nurhidayah, M.M Gusti Wahyuni, M.Pd

NIY.2022612248 NIY.2021942161
LAMPIRAN 1

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran

 Fakta
a. Konsep larutan penyangga
b. Komposisi dari larutan penyangga
c. Prinsip kerja dari larutan penyangga
d. pH dari larutan penyangga
e. penerapan larutan penyangga dalam sehari-hari

 Konsep
a. Menjelaskan konsep larutan penyangga
b. Menentukan Komposisi dari larutan penyangga
c. Menentukan Prinsip kerja dari larutan penyangga
d. Menentukan pH dari larutan penyangga
e. Menjelaskan penerapan larutan penyangga dalam sehari-hari

3. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

4. Media Alat:
 Laptop
 LCD

Bahan
 LKPD (terlampir)
 Powerpoint (terlampir)
 Video : reaksi-reaksi dari hidrolisis garam- YouTube
5. Sumber Belajar
 Unggul Sudarmo. 2017.Buku Kimia Revisi SMA/MA Kelas XI. Surakarta: ‘Erlangga’.
 Effendy. 2017. Buku Ilmu Kimia Untuk Siswa SMA dan MA Kelas XI. Malang: ‘Indonesia
Academic Publishing’
 Artikel:http://longlaw.blogspot.com/2018/03/materi-kebutuhan-lengkap-pengertian-dan.html?
m=1, (jurnal diunduh 25/5/2022)
 Pemanfaatan Lingkungan :
- Pemanfaatan lingkungan di sekolah : Laboratorium Kimia
- Pemanfaatan diluar sekolah : industry