RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (JP) 4 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Pertama

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Menjelaskan konsep asam dan basa serta
kecakapan abad 21, peserta didik dapat Mengidentifikasi zat- KD 3. 10 kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya
zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari. dalam larutan
Memahami penjelasan tentang berbagai konsep asam basa
Menganalisis trayek perubahan pH beberapa
Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius,
Brønsted-Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya KD 4.10 indikator yang diekstrak dari bahan alam
melalui percobaan

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Asam dan Basa  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu
dan pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SMA HAMKA
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (JP) 4 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Kedua

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad Menjelaskan konsep asam dan basa serta
21, peserta didik dapat. Mengidentifikasi perubahan warna indikator KD 3. 10 kekuatannya dan kesetimbangan
dalam berbagai larutan. Menjelaskan bahan alam yang dapat pengionannya dalam larutan
digunakan sebagai indikator. Merancang percobaan membuat indikator
Menganalisis trayek perubahan pH
asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. Mengidentifikasi
beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator. Memprediksi KD 4.10 beberapa indikator yang diekstrak dari
pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator. bahan alam melalui percobaan

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Asam dan Basa  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu
dan pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

 Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (JP) 4 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Ketiga

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Menjelaskan konsep asam dan basa serta
kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menghitung pH larutan KD 3. 10 kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya
asam kuat dan larutan basa kuat Menghitung nilai Ka larutan dalam larutan
asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang diketahui
Menganalisis trayek perubahan pH beberapa
konsentrasi dan pHnya.
KD 4.10 indikator yang diekstrak dari bahan alam
melalui percobaan

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Menyiapkan fisik dan 1. Peserta didik mendiskusikan konsep Asam dan Basa  Peserta didik menyimpulkan
psikis peserta didik dalam 2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
mengawali kegiatan untuk: sudah didapatkan dengan
pembelajaran. Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu dan
pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
 Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (JP) 4 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Keempat

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, Menjelaskan konsep asam dan basa
peserta didik dapat Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, serta kekuatannya dan
basa lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama dengan KD 3. 10
kesetimbangan pengionannya
menggunakan indikator universal atau pH meter Melakukan percobaan
dalam larutan
membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari Menganalisis trayek perubahan
bahan alam melalui percobaan. Menyimpulkan perbedaan asam kuat pH beberapa indikator yang
KD 4.10
dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah. diekstrak dari bahan alam melalui
percobaan

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Asam dan Basa  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu
dan pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
 Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap/2022-2023
Materi Pokok : Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Pertama

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan KD Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan
kecakapan abad 21, peserta didik dapat Mengidentifikasi 3.11 garam dan menghubungkan pH-nya
perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa
dalam beberapa larutan garam. Memahami penjelasan KD
4.11 berbagai larutan garam
tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Menyiapkan fisik dan 1. Peserta didik mendiskusikan konsep Kesetimbangan  Peserta didik menyimpulkan
psikis peserta didik dalam Ion dan pH Larutan Garam hasil pembelajaran yang
mengawali kegiatan 2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok sudah didapatkan dengan
pembelajaran. untuk: bimbingan guru
Mendiskusikan  Peserta didik memberikan
Mengumpulkan informasi apresiasi, melakukan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan penilaian, dan evaluasi,
 Menyampaikan hasil dengan bimbingan guru.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dibahas untuk pertemuan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang selanjutnya dan bersama
mempresentasikan. peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap dalam
bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu dan
pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap/2022-2023
Materi Pokok : Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam
 Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Kedua

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, Menganalisis
peserta didik dapat Merancang percobaan untuk memprediksi pH larutan garam KD kesetimbangan ion dalam
dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH meter dan 3.11 larutan garam dan
melaporkan hasilnya. Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam
menghubungkan pH-nya
Menentukan pH larutan garam. Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam
larutan garam. Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan Melaporkan percobaan
KD
garam tentang sifat asam basa
4.11
berbagai larutan garam

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Kesetimbangan  Peserta didik menyimpulkan
Ion dan pH Larutan Garam hasil pembelajaran yang
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok sudah didapatkan dengan
untuk: bimbingan guru
Mendiskusikan  Peserta didik memberikan
Mengumpulkan informasi apresiasi, melakukan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan penilaian, dan evaluasi,
 Menyampaikan hasil dengan bimbingan guru.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dibahas untuk pertemuan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang selanjutnya dan bersama
mempresentasikan. peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu
dan pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap/2022-2023
 Materi Pokok : Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Ketiga

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan KD Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan
kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menghitung ph dari 3.11 garam dan menghubungkan pH-nya
larutan garam yang terbentuk dari asam kuat basa lemah, KD Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa
basa kuat asam lemah, dan asam lemah basa lemah
4.11 berbagai larutan garam

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Kesetimbangan  Peserta didik menyimpulkan
Ion dan pH Larutan Garam hasil pembelajaran yang
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok sudah didapatkan dengan
untuk: bimbingan guru
Mendiskusikan  Peserta didik memberikan
Mengumpulkan informasi apresiasi, melakukan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan penilaian, dan evaluasi,
 Menyampaikan hasil dengan bimbingan guru.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dibahas untuk pertemuan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang selanjutnya dan bersama
mempresentasikan. peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap dalam
bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu dan
pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/ Genap /2022-2023
Materi Pokok : Larutan Penyangga
 Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Pertama

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan
abad 21, peserta didik dapat Mengidentifikasi pH larutan KD
pH, dan peran larutan penyangga dalam
penyangga ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah 3.12
tubuh makhluk hidup
sedikit basa. Memahami penjelasan tentang cara membuat larutan
Membuat larutan penyangga dengan pH
penyangga dengan pH tertentu. Memahami penjelasan bahwa pH KD
larutan penyangga tetap ketika diencerkan, ditambah sedikit asam tertentu
4.12
atau ditambah sedikit basa.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Pendahuluan
 Menyiapkan 1. Peserta didik mendiskusikan konsep Larutan Penyangga  Peserta didik menyimpulkan hasil
fisik dan psikis 2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: pembelajaran yang sudah
peserta didik Mendiskusikan didapatkan dengan bimbingan guru
dalam Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
mengawali 3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan penilaian, dan
kegiatan  Menyampaikan hasil evaluasi, dengan bimbingan guru.
pembelajaran.  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan dibahas
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang untuk pertemuan selanjutnya dan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang bersama peserta didik berdo’a
mempresentasikan. sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap
dalam bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu dan
pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/ Genap /2022-2023
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
 Pertemua Ke : Kedua

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan
KD
abad 21, peserta didik dapat Membandingkan pH larutan penyangga pH, dan peran larutan penyangga dalam
dan larutan bukan penyangga dengan menambah sedikit asam atau 3.12
tubuh makhluk hidup
basa atau diencerkan. Menganalisis mekanisme larutan penyangga
KD Membuat larutan penyangga dengan pH
dalam mempertahankan pHnya terhadap penambahan sedikit asam
atau sedikit basa atau pengenceran. 4.12 tertentu

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Pendahuluan
 Menyiapkan 1. Peserta didik mendiskusikan konsep Larutan Penyangga  Peserta didik menyimpulkan hasil
fisik dan psikis 2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: pembelajaran yang sudah
peserta didik Mendiskusikan didapatkan dengan bimbingan guru
dalam Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
mengawali 3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan penilaian, dan
kegiatan  Menyampaikan hasil evaluasi, dengan bimbingan guru.
pembelajaran.  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan dibahas
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang untuk pertemuan selanjutnya dan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang bersama peserta didik berdo’a
mempresentasikan. sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap dalam
bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu dan
pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/ Genap /2022-2023
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
 Pertemua Ke : Ketiga

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, Menjelaskan prinsip kerja,
peserta didik dapat Merancang percobaan untuk membuat larutan penyangga KD perhitungan pH, dan peran
dengan pH tertentu dan melaporkannya. Menentukan pH larutan penyangga. 3.12 larutan penyangga dalam tubuh
Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan
makhluk hidup
industri. Melakukan percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan
pHtertentu dan melaporkannya. Membuat larutan penyangga dengan pH KD Membuat larutan penyangga
tertentu 4.12 dengan pH tertentu

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Pendahuluan
 Menyiapkan 1. Peserta didik mendiskusikan konsep Larutan Penyangga  Peserta didik menyimpulkan hasil
fisik dan psikis 2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: pembelajaran yang sudah
peserta didik Mendiskusikan didapatkan dengan bimbingan guru
dalam Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
mengawali 3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan penilaian, dan
kegiatan  Menyampaikan hasil evaluasi, dengan bimbingan guru.
pembelajaran.  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara  Guru menyampaikan materi
klasikal pembelajaran yang akan dibahas
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang untuk pertemuan selanjutnya dan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang bersama peserta didik berdo’a
mempresentasikan. sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap
1. Observasi tentang sikap dalam
bentuk pengamatan
2. Pertanyaan tentang terkait
dengan sikap sosial
Evaluasi psikomotor
1. Keterampilan siswa
dalam menjelaskan
tugas tepat waktu
dan pratikum

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Titrasi
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Pertama
 A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator
Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad KD Menganalisis data hasil berbagai jenis
21, peserta didik dapat Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, 3.13 titrasi asam-basa
dapat melalui media (video) KD Menyimpulkan hasil analisis data
Memahami penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa.
4.13 percobaan titrasi asam-basa

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Titrasi  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap Evaluasi psikomotor
1. Observasi tentang sikap dalam 1. Keterampilan siswa dalam
bentuk pengamatan menjelaskan tugas tepat
2. Pertanyaan tentang terkait dengan waktu dan pratikum
sikap sosial

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Titrasi
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Kedua
 A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator
Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, peserta didik Menganalisis data hasil
KD
dapat Merancang percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. berbagai jenis titrasi
Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih 3.13
asam-basa
indikator yang tepat. Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi. Melakukan
Menyimpulkan hasil
percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. Menyimpulkan hasil KD
analisis data percobaan titrasi asam-basa. analisis data percobaan
4.13
titrasi asam-basa

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Titrasi  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap Evaluasi psikomotor
1. Observasi tentang sikap dalam 1. Keterampilan siswa dalam
bentuk pengamatan menjelaskan tugas tepat
2. Pertanyaan tentang terkait dengan waktu dan pratikum
sikap sosial

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap /2022-2023
Materi Pokok : Titrasi
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP) 3 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Ketiga

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

 Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad KD Menganalisis data hasil berbagai jenis
21, peserta didik dapat Menganalisis cara menghitung pH larutan hasil 3.13 titrasi asam-basa
titrasi dan mneyimpulkannya. KD Menyimpulkan hasil analisis data
4.13 percobaan titrasi asam-basa

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Titrasi  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap Evaluasi psikomotor
1. Observasi tentang sikap dalam 1. Keterampilan siswa dalam
bentuk pengamatan menjelaskan tugas tepat
2. Pertanyaan tentang terkait dengan waktu dan pratikum
sikap sosial

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap/2022-2023
Materi Pokok : Sistem Koloid
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (JP) 2 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Pertama

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan Mengelompokkan berbagai tipe sistem
KD
abad 21, peserta didik dapat Mengidentifikasi berbagai jenis produk koloid, dan menjelaskan kegunaan koloid
yang berupa koloid. Menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat koloid. 3.14
dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya. Melakukan
Membuat makanan atau produk lain yang
percobaan efek Tyndall.Membedakan koloid liofob dan koloid KD
hidrofob. berupa koloid atau melibatkan prinsip
4.14
koloid

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Sistem Koloid  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap Evaluasi psikomotor
1. Observasi tentang sikap dalam 1. Keterampilan siswa dalam
bentuk pengamatan menjelaskan tugas tepat
2. Pertanyaan tentang terkait dengan waktu dan pratikum
sikap sosial

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HAMKA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun : XI/Genap/2022-2023
Materi Pokok : Sistem Koloid
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (JP) 2 Kali Pertemuan
Pertemua Ke : Kedua

A. Tujuan Pembelajaran, Kompetensi Inti dan Indikator

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad Mengelompokkan berbagai tipe sistem
21, peserta didik dapat Menjelaskan pemurnian koloid, pembuatan KD koloid, dan menjelaskan kegunaan koloid
koloid, dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan 3.14 dalam kehidupan berdasarkan sifat-
bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik, bahan
sifatnya
makanan, dan lain-lain. Melakukan percobaan pembuatan makanan
atau produk lain berupa koloid atau yang melibatkan prinsip koloid Membuat makanan atau produk lain yang
KD
dan melaporkan hasil percobaan. berupa koloid atau melibatkan prinsip
4.14
koloid

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan konsep Sistem Koloid  Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok hasil pembelajaran yang
untuk: sudah didapatkan dengan
Mendiskusikan bimbingan guru
Mengumpulkan informasi  Peserta didik memberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan apresiasi, melakukan
 Menyampaikan hasil penilaian, dan evaluasi,
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara dengan bimbingan guru.
klasikal  Guru menyampaikan materi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang pembelajaran yang akan
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang dibahas untuk pertemuan
mempresentasikan. selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a
sebagai penutup belajar

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Evaluasi pengetahuan
1. Soal ujian berbentuk
pilihan ganda dan essay
2. Tugas bacaan
3. Kuis
Evaluasi sikap Evaluasi psikomotor
1. Observasi tentang sikap dalam 1. Keterampilan siswa dalam
bentuk pengamatan menjelaskan tugas tepat
2. Pertanyaan tentang terkait dengan waktu dan pratikum
sikap sosial

Mengetahui, Padang, 30 Juni 2022

Kepala SMA HAMKA Guru Mapel Kimia.

Monika Kurniawati, M.Pd Rizka Noraharja,M.Pd

NIPY. 18.01.0711 NIY. 18.04.0715