RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

PERHITUNGAN PH ASAM BASA

oleh
Rizala Noer Aini, S.Pd

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 1

PROGRAM PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING
Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar
Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Perhitungan pH Asam Basa
Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu/pertemuan : 1JP / 1 pertemuan (45 menit)
A. KD dan Tujuan Pembelajaran
KD Indikator Tujuan
3.10 3.10.1 Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Menjelaskan konsep Menentukan pH dengan model pembelajaran problem based learning serta
asam dan basa serta larutan asam dan menggunakan metode diskusi, dan tanya jawab, media
kekuatannya dan basa menggunakan pembelajaran WA group, zoom meeting antara guru dan peserta
kesetimbangan rumus perhitungan didik diharapkan peserta didik memiliki sikap disiplin, ingin tahu,
pengionannya dalam pH dan aktif serta peserta didik dapat menentukan pH larutan asam
larutan dan basa menggunakan rumus perhitungan pH dengan tepat,
4.10 4.10.1 mempresentasikan hasil analisis penentuan pH larutan asam dan
Menganalisis trayek Mempresentasikan
basa dengan tepat
perubahan pH hasil analisis
beberapa indikator penentuan pH
yang diekstrak dari larutan asam basa
bahan alam melalui
percobaan
(mengacu LK 2.1 nomor 2 )

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan/Model/Metode: Saintifik / PBL /Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
Media/platform: PPT, LKPD/Zoom, WAG Alat/Bahan:
Sumber Belajar: HP/Laptop
1. Sumber buku Kuota
Jaringan internet
Purba, Michael. 2017 Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga Buku catatan
Sudarmo, Unggul. 2016. Kimia untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Erlangga
Rizala Noer Aini. 2021. Modul Asam Basa. Surakarta : PPG Daljab Angkatan 1 Kimia
UNS
Rizala Noer Aini. 2021. LKPD Asam Basa. Surakarta : PPG Daljab Angkatan 1 Kimia
UNS
2. Sumber lain
Video YouTube
Browsing internet

PERTEMUAN KE 3 (Fakultatif)
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
melalui vicon menggunakan aplikasi zoom secara klasikal.
 Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menanyakan kabar.
 Berdoa sebelum memulai pembelajaran (PPK Religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan jaringan dan perlengkapan untuk pembelajaran.
 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dan bertanya jawab tentang materi sebelumnya.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan
diajarkan

Kegiatan Inti (30Menit) Unsur-unsur abad 21

Fase 1 – melalui vicon menggunakan aplikasi zoom secara klasikal.
Orientasi 1. Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan pada Kolaborasi guru dan
Peserta Didik media power point tentang fenomena dalam kehidupan sehari- peserta didik, literasi
pada masalah hari yang berkaitan dengan pH larutan asam dan basa (TPACK) digital, communication,
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya setelah mengamati critical thinking,
 3. Siswa diminta mengemukakan yang mereka ketahui tentang creativ,HOTS
masalah tersebut

Fase 2 – 4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan penjelasan guru Kolaborasi guru dan
Mengorganis mengenai materi penentuan pH larutan dengan media peserta didik, Critical
asikan powerpoint melalui zoom dan mengembangkan rasa ingin tahu thinking, creatif,
peserta didik peserta didik comunication
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi
penentuan pH melalui zoom
6. Peserta didik dibimbing untuk menyampaikan mengenai
penentuan pH asam basa menggunakan rumus perhitungan pH

7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditentukan Critical thinking,
Fase 3 – oleh guru Creatif, Collaboration,
Membimbing 8. Setiap kelompok diminta untuk membuka LKPD yang sudah Communication, HOTS
penyeledikan disiapkan yang dibagikan dalam bentuk file melalui Whatsap grup
individu dan 9. Peserta didik diminta untuk bekerjasama berdiskusi
kelompok menyelesaikan permasalahan dalam LKPD melalui forum diskusi
di Whatshap Group
10. Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses modul atau
sumber belajar yang lain untuk mendapatkan informasi tambahan
dalam menyelesaikan masalah dalam LKPD
11. Guru memberikan bimbingan melalui forum diskusi pada setiap
kelompok

12. Setiap kelompok menugaskan perwakilan kelompoknya untuk Communication,

Fase 4 – menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara kreatif dalam Collaboration, Critical
Mengembang zoom meeting thinking, Creatif, PPK
kan dan 13. Guru membimbing jalannya diskusi dan mengarahkan peserta
Menyajikan didik untuk presentasi dengan baik bertanya jawab dalam diskusi
Hasil Karya 14. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang presentasi dengan sopan dan jujur

15. Peserta didik diminta untuk memberikan masukan dan Communication,

Fase 5 – kesimpulan mengenai penentuan pH larutan asam basa lewat Critical thinking,
Menganalisis zoom meeting Creatif
dan 16. Guru memberikan penguatan yang terkait dengan penentuan pH
Mengevaluasi larutan asam dan basa
proses 17. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil diskusinya di
pemecahan google classroom
masalah

Kegiatan Penutup (7 menit)

 Guru memberikan penguatan kesimpulan pembelajaran
 Merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan dan meminta masukan dari siswa untuk pembelajaran
selanjutnya
 Memberi tugas evaluasi soal dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
 Berdoa dan guru memberi salam penutup
 C. Penilaian
Pengetahuan (berorientasi HOTS)
soal pilihan ganda melalui
googleform
Instrumen : terlampir
Link soal googleform
https://forms.gle/eJY94WvgHXa93Uu
H9
Ketrampilan
Melalui unjuk kerja berdasarkan
tugas yang diberikan pada saat
pembelajaran (presentasi LKPD)
Instrumen : terlampir
Sikap
Observasi sikap saat pembelajaran
Instrumen : terlampir

Mengetahui
Dosen Pengampu Mahasiswa PPG

(………………………………………….) (Rizala
Noer Aini,S.Pd)

Link Lampiran perangkat:

Bahan Ajar : https://drive.google.com/file/d/1-XT-NhUlWjoSiDVkY07sFH7cyLlF4owc/view?usp=sharing
LKPD : https://drive.google.com/file/d/14zWTWq-KUI9TwDZMM-zM7lyHBbbXXM1B/view?usp=sharing
Media : https://drive.google.com/file/d/1iQpPjmw_E-uU4B56RSt4t3HpPjN1lJ3L/view?usp=sharing
Instrumen Evaluasi :
https://drive.google.com/file/d/16PmnDcK6op7kcHy1UjUXnfYkjbmdvTO6/view?usp=sharing
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Materi Penilaian Pembelajaran Alokasi Sumber

Dasar Daring Waktu Belajar
IPK Tujuan Sinkron Asinkron
1.10. 3.10.1 1.Dapat  Kekuatan asam Sikap Diskusi Mengerjakan 1JP (45 Buku
Menjelaskan Menentukan menentukan basa Pengetahuan Melalui LKPD menit) Kimia
konsep asam dan pH larutan pH larutan  Perhitungan pH Keterampilan Zoom Kelas XI
basa serta asam dan asam dan basa larutan asam LKPD
kekuatannya dan basa dengan basa
kesetimbangan menggunaka
menggunakan
pengionannya n rumus
dalam larutan rumus
perhitungan
pH perhitungan pH

4.10 4.10.1 Dapat

Menganalisis Mempresenta mempresentasi
trayek perubahan sikan hasil kan hasil
pH beberapa penentuan pH
analisis
indikator yang larutan asam
diekstrak dari penentuan dan basa
bahan alam pH asam dan
melalui percobaan basa