RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas
Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Kolaka Timur
Mata Pelajaran : Kimia
Komp. Keahlian : Teknik Bisnis Sepeda Motor
Kelas / Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 3 Jam Pelajaran ( 2 Pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti (KI)

KI Deskripsi Kompetensi Inti

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas segala permasalahan
dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
(Pengetahuan)
factual, konseptual, procedural, dan metakognitif, pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menyelesaikan
masalah.
4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara: efektif,
(Keterampilan)
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif.
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode yang sesuai
dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar

Pengetahuan 3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH
larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah)
dalam kehidupan sehari-hari
Keterampilan 4.6 Membandingkan sifat-sifat larutan melalui praktikum
 berdasarkan konsep asam-basa dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah. Basa kuat dan basa lemah, dalam kehidupan sehari-
hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Menganalisis pH suatu larutan yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek
perubahan warna indikator asam dan basa.
2. Menganalisis pH larutan asam dan basa menggunakan pH meter
3. Membandingkan sifat suatu larutan berdasarkan hasil pengukuran pH

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah melakukan literasi, diskusi dan praktikum, peserta didik dapat mengukur pH suatu
larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator universal dan
menggunanakan pH meter dengan tepat
Pertemuan 2
2. Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat menganalisis pH suatu larutan berdasarkan
hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator universal dengan tepat
3. Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat menganalisis pH larutan asam dan basa
menggunakan pH meter dengan tepat
4. Setelah melakukan praktikum dan diskusi, peserta didik dapat membandingkan hasil
pengukuran menggunakan indikator universal dengan pH meter

E. Materi Pembelajaran

Reguler Remedial Pengayaan

pH larutan pH larutan Pengerjaan soal latihan
(Pengukuran pH Larutan) (Pengukuran pH Larutan)

F. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran : Studi Literatur, diskusi kelompok, praktikum dan presentasi
3. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
G. Alat dan Bahan
Alat :
 pH meter
 Gelas beaker
Bahan :

 Indikator universal  Jeruk nipis

 Larutan detergen  Kapur sirih
 Tomat  Soda kue
 Kopi  Air mineral (merk Aqua)

H. Media Pembelajaran
 Video, dengan link:
1. https://youtube.com/shorts/JfLYbet3nVM?feature=share
2. https://youtu.be/x5bWlTaFO70
 LKPD
 Power Point
 Laptop
 Proyektor
I. Sumber Belajar
 Febrianti, 2021. Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa SMK/MAK. Jakarta: Bumi
Aksara.
 https://www.studocu.com/id/document/universitas-sultan-ageng-tirtayasa/teknologi-pangan/
laporan-kimia-pengukuran-ph-larutan/23975408
 https://rest-app.belajar.kemdikbud.go.id/files/pdf/ebf6747c1f344455bf129a421bb84d2f.pdf

J. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pertemuan 1

1. Peserta didik menjawab salam guru

2. Peserta didik berdo’a bersama menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing
Pendahuluan 15 menit
3. Peserta didik ditanya kabar dan dicek kehadirannya oleh guru
4. Peserta didik ditanya tentang bagaimana cara mengetahui
suatu larutan asam atau basa
5. Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran
yang akan dicapai

Fase 1
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik menyimak video
 https://youtube.com/shorts/JfLYbet3nVM?feature=share

 https://youtu.be/x5bWlTaFO70
Inti Peserta didik ditanya “Apa yang dapat kalian kemukakan
105 menit
dari kedua video tersebut ?”
Bagaimana kita bisa membuktikan bahwa mangga itu asam
dan obat maag itu basa?
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya yang beragam
3. Peserta didik ditanya :
Pernahkah mendengar istilah “pH”
Bagaimana cara mengetahui pH suatu larutan?

Fase 2
Mengorganisasikan Peserta didik dalam Pembelajaran
1. Peserta didik duduk dengan kelompoknya masing-masing
2. Peserta didik diberi informasi tentang kegiatan yang harus
dilakukan, yaitu untuk mendiskusikan bagaimana
mengetahui pH suatu larutan
3. Peserta didik melakukan literasi dengan membaca modul, buku
paket, searching di internet menggunakan androidnya,
serta dengan berdiskusi dalam kelompoknya

Fase 3
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
1. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam proses
penyelidikan dengan menyelesaikan LKPD
2. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dalam
LKPD
3. Peserta didik dibimbing dan difasilitasi oleh guru secara
berkelompok dalam melakukan pengamatan terhadap
percobaan yang dilakukan untuk menyelidiki masalah
4. Peserta didik mencatat hasil penyelidikan ke dalam
LKPD
5. Peserta didik membenahi meja praktikum karena
praktikum/percobaan untuk penyelidikan telah selesai

Penutup Pertemuan 1
15 menit
Peserta didik diinformasikan bahwa kegiatan akan dilanjutkan di
pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
Pendahuluan
10 menit
Peserta didik melakukan kegiatan awal (duduk dengan
kelomponya, memberi salam, berdo’a, absensi dan
 mengkondisikan persiapan pembelajaran)

Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
100 menit
1. Peserta didik mendiskusikan analisis data dalam LKPD
secara berkelompok untuk melatih karakter kerja sama
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dan
diskusinya dengan penuh percaya diri

Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Peserta didik yang berasal dari kelompok lainnya memberikan
tanggapan serta menganalisis hasil pemecahan masalah dan
menyamakan persepsi dengan guru sebagai fasilitator

Penutup 1. Peserta didik diberi penguatan oleh guru tentang konsep

(Pertemuan 2)
pengukuran pH larutan menggunakan Power Point Text
2. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang 25 menit
dipahami salama pembelajaran
3. Peserta didik menyimpulkan hasil pemecahan masalah
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a,
mengucapkan salam dan membenahi alat dan bahan yang
telah digunakan dengan dipandu oleh guru

K. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Laporan Praktikum
c. Penilaian Keterampilan : Presentasi Kelompok, Praktikum
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan Aktivitas
b. Tes Tertulis : Soal Uraian
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Kerja
L. Kegiatan Remedial
Kegiatan remedial dilakukan dengan cara perorangan bagi peserta didik yang tidak tuntas pada
materi reguler
M. Kegiatan Pengayaan
Kegiataan pengayaan bagi peserta didik ialah mengerjakan tugas latihan