RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Sekolah : SMA ...
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Alokasi Waktu : 4 x Jam Pelajaran (2 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
KI.3 : bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.4 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukanserta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian kimia teknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajikan secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3 KD 4
3.12 Menjelaskan prinsip kerja, 4.12 Membuat larutan penyangga
perhitungan pH, dan peran larutan dengan pH tertentu
penyangga dalam tubuh makhluk
 hidup.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menjelaskan pengertian larutan 4.12.1 Merancang percobaan pembuatan
penyangga. larutan penyangga dengan pH
3.12.2 Menjelaskan prinsip kerja larutan tertentu.
penyangga. 4.12.2 Melakukan percobaan pembuatan
3.12.3 Menjelaskan sistem penyangga larutan penyangga dengan pH
asam lemah dan basa tertentu.
konjugasinya. 4.12.3 Menyajikan laporan percobaan
3.12.4 Menjelaskan sistem penyangga pembuatan larutan penyangga
basa lemah dan asam dengan pH tertentu.
konjugasinya.
3.12.5 Menghitug pH sistem penyangga
asam lemah dan basa
konjugasinya.
3.12.6 Menghitung pH sistem penyangga
basa lemah dan asam
konjugasinya.
3.12.7 Menjelaskan peran larutan
penyangga karbonat dalam darah.
3.12.8 Menjelaskan peran larutan
penyangga fosfat dalam cairan sel.
3.12.9 Menjelaskan larutan penyangga
asam amino/protein

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran discovery learning dan inquiri yang dipadukan dengan
metode diskusi, tanya jawab, presentasi kelompok dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik mampu menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran
larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup, serta terampil membuat larutan penyangga
dengan pH tertentu dengan rasa ingin tahu, gemar membaca, religius, jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, kerjasama dan percaya diri serta pantang menyerah selama proses
pembelajaran.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Larutan Penyangga
Materi pengetahuan faktual berupa:
 pH larutan penyangga
 Peran larutan penyangga bagi kehidupan
Materi pengetahuan konseptual/prinsip berupa:
 Prinsip kerja larutan penyangga
 Asam konjugasi, basa konjugasi
Materi pengetahuan prosedural berupa:
  Langkah-langkah kerja pada percobaan membuat larutan penyangga

F. PENDEKATAN/ MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery Learning dan Inquiri
Metode : Diskusi, tanya jawab, praktikum, dan presentasi.

G. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media / Alat : bahan tayang Video stimulasi, Video/File PPt materi Larutan
Penyangga, LKPD, Alat- alat laboratorium : labu erlenmeyer, pipiet tetes,
silinder ukur, tabung reaksi, dan rak tabung, Laptop, LCD Proyektor, spidol
dan papan tulis.
2. Bahan :
a. Bahan–bahan percobaan : larutan HCl, NaOH, CH3COOH,
CH3COONa, NH4Cl, NH3 0,1 M, indikator universal, akuades.
b. Lembar Instrumen Penilaian

H. SUMBER BELAJAR
 Endang Susilowati-Tarti Hariani. 2016. Buku Siswa Kimia I1, untuk Kelas XI
SMA/MA. Solo Indonesia: PT Wangsa Jatra Lestari
 Supplement books:
- Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA atau MAN Kelas XI. Jakarta:
Erlangga - Purba, Michael. 2007. KIMIA 2 Untuk SMA Kelas XI. Jakarta:
Penerbit Erlangga
 Internet.
Rumah Belajar : http://belajar.kemendikbud.go.id
http://lesprivatdenpasar.blogspot.com

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (4 JP)
Estimasi
No Tahap Kegiatan Karakter
Waktu
1. Pendahuluan  Guru menyampaikan salam. Religius 10 menit
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan Disiplin
kesiapannya dalam belajar.
 Guru melatih fokus peserta didik melalui
permainan sederhana.
Apersepsi  Guru menginformasikan mengenai topik dan Ingin
tujuan pembelajaran. tahu
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan topik yang akan dipelajari ini
sangat berguna bagi mereka yang akan memilih
profesi di bidang sains dan teknologi.
 2. Inti
Menciptakan  Guru menayangkan video tentang sistem Mandiri 65 menit
situasi (stimulasi) penyangga pada asam amino/protein yang
merupakan salah satu perannya dalam
kehidupan kita.
Indentifikasi  Peserta didik mengamati tayangan video dan
Masalah guru menggiring peserta didik sehingga
diharapkan muncul pertanyaan sebagai berikut:
- Apa itu sistem/larutan penyangga?
- Bagaimana prinsip kerjanya?

Pengumpulan  Guru membagi peserta didik dalam kelompok

Data secara heterogen untuk mengkaji literatur
tentang sistem larutam penyangga dan
mengarahkan kajian sesuai dengan LKPD yang
dibagikan ke setiap kelompok.

Pengolahan Data Guru meminta peserta didik di dalam

dan Analisis kelompoknya untuk membuat pembahasan Gotong
tentang larutan penyangga sesuai dengan LKPD royong
yang dibagikan ke setiap kelompok.

Verifikasi  Guru meminta peserta didik untuk

mempresentasikan rangkuman pembahasan hasil
diskusi kelompoknya.
Generalisasi  Melalui diskusi kelas guru memberikan
penjelasan terkait dengan hasil presentasi siswa.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
apa yang telah dipelajari serta merefleksi
tentang apa yang sudah dilakukan dan dipelajari.
3. Penutup  Guru memberikan soal yang berkaitan dengan Mandiri, 15 menit
larutan penyangga untuk dikerjakan di rumah. disiplin,
 Guru memberikan informasi tanggung
rencana pembelajaran yang akan datang yaitu jawab
praktikum larutan penyangga agar
mempersiapkan diri dengan baik.
 Guru mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Estimasi
No Tahap Kegiatan Karakter
Waktu
1. Pendahuluan  Guru menyampaikan salam. 10 menit
  Guru menunjuk salah seorang peserta Religius
didik untuk memimpin doa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta
didik dan kesiapannya dalam belajar. Disiplin
 Guru melatih fokus peserta didik
melalui yel-yel kelasnya.
 Guru menginformasikan mengenai
Aperspsi topik dan tujuan pembelajaran. Ingin
 Guru memotivasi peserta didik tahu
dengan menyampaikan topik yang
akan dipelajari ini sangat berguna
bagi mereka yang akan memilih
profesi di bidang sains dan teknologi.
2. a. Inti 65 menit

a. Mengamati berbagai Guru menayangkan video tentang Mandiri,

fenomena alam / fakta peranan larutan penyangga dalam Gotong
yang akan dalam cairan sel royong
memberikan
pengalaman belajar
kepada peserta didik

b. Mengajukan Guru menggiring peserta didik untuk

pertanyaan tentang mengajukan pertanyaan seputar
fenomena yang fenomena yang telah ditayangkan.
dihadapi untuk Pertanyaan diharapkan :
melatih peserta didik  Apa fungsi dari larutan penyangga
mengeksplorasi pada cairan sel?
fenomena melalui  Bagaimana prinsip kerjanya?
berbagai sumber.  Bagaimana mengetahui bahwa suatu
larutan merupakan larutan
penyangga?
 Bagaimana cara/tahap-tahap
membuat larutan penyangga?

c. Mengajukan dugaan Guru meminta peserta didik membaca

atau kemungkinan dari berbagai sumber tentang segala
jawaban dapat melatih sesuatu termasuk pembuatan larutan
peserta didik dalam penyangga.
mengasosiasi atau
melakukan penalaran Guru membagikan LKPD berupa
terhadap petunjuk percobaan pembuatan larutan
kemungkinan penyangga kepada peserta didik
jawaban dari sehingga dapat mengarahkan mereka
pertanyaan yang dalam menyusun dugaan sementara.
diajukan.
Peserta didik melakukan eksperimen
d. Mengumpulkan data untuk membuat larutan penyangga
yang terkait dengan sesuai dengan LKPD, selanjutnya
dugaan atau
 pertanyaan yang menganalisis data hasil kegiatan
diajukan, sehingga eksperimen, peserta didik dalam
peserta didik dapat kelompok melakukan analisis
memprediksi dugaan berdasarkan data yang didapatkan dari
yang paling tepat berbagai sumber dikaitkan dengan
sebagai dasar untuk konsep larutan penyangga.
merumuskan suatu
kesimpulan. Peserta didik dengan bimbingan dan
e. Merumuskan arahan guru merumuskan kesimpulan
kesimpulan- dan mempresentasikan hasil temuannya
kesimpulan di depan kelas dalam diskusi kelompok.
berdasarkan data yang
telah diolah atau
dianalisis, sehingga
peserta didik dapat
mempresentasikan
atau menyajikan hasil
temuannya.

3. Penutup  Guru memberikan soal yang Mandiri, 15 menit

berkaitan dengan materi yang disiplin,
dipraktekkan untuk dikerjakan di tanggung
rumah. jawab
 Guru memberikan informasi
rencana pembelajaran yang akan
datang tentang ulangan harian larutan
penyangga agar mempersiapkan diri
dengan baik.
 Guru mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal*)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja penugasan
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remidial dan Pengayaan
 Remidial
- Dilakukan setelah dilakukan pembelajaran remidial
 - Peserta didik yang mengikuti remidial adalah peserta didik yang belum mencapai nilai
sesuai KKM
- Soal yang diujikan adalah seluruh soal yang telah diujikan pada penilaian harian.
- Sebelum remidial tes dilakukan peserta didik diberikan kesempatan mempelajari dahulu
materi dan soal tes yang sudah pernah diujikan.
- Peserta didik diberi kesempatan mengikuti remidial sebanyak dua kali. Jika setelah
remidial kedua dan tidak mencapai KKM, maka akan diberi tugas untuk dikerjakan
 Pengayaan
- Peserta didik yang mengikuti pengayaan adalah peserta didik yang memperoleh nilai
sama/melampaui KKM.
- Pengayaan dilakukan dengan memberikan soal – soal yang memiliki tingkat
pemahaman lebih tinggi.

Kupang , Maret 2019

Instruktur, Mahasiswa PPGDJ,

Sudirman, S.Pd., M.Pd I Made Sweca

NIP. 197008172006041022 No. 19226018710229
LAMPIRAN :
1. Bahan ajar
- Bahan ajar berupa naskah: Bahan ajar Larutan Penyangga
- LKPD pertemuan 1
- LKPD pertemuan 2

2. Instrumen Penilaian beserta Rubrik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Lembar observasi/pengamatan Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Lembar Tes Tertulis dan Lembar Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian Presentasi dan Lembar Penilaian Praktikum

Lampiran 1

Bahan Ajar doc

LARUTAN PENYANGGA

Bahan Ajar Pdf file:///C:/Users/Suweca/AppData/Local/Temp/$$_B727/larutan-penyangga-

buffer.pdf

Media tayang stimulasi pembelajaran gambar sistem penyangga asam amino/protein.

Media tayang fenomena gambar sistem penyangga dalam cairan sel.
Video Pembelajaran dan Praktikum Larutan Penyangga
http://lesprivatdenpasar.blogspot.com/
Lembar Kerja Peserta Didik 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LARUTAN PENYANGGA

Tujuan : Peserta didik mampu menjelaskan pengertian larutan penyangga, menjelaskan

prinsip kerja larutan penyangga, menjelaskan sistem penyangga asam lemah dan basa
konjugasinya, menjelaskan sistem penyangga basa lemah dan asam konjugasinya, menghitug
pH sistem penyangga asam lemah dan basa konjugasinya, menghitung pH sistem penyangga
basa lemah dan asam konjugasinya, menjelaskan peran larutan penyangga karbonat dalam
darah, menjelaskan peran larutan penyangga fosfat dalam cairan sel, dan menjelaskan larutan
penyangga asam amino/protein

Setelah peserta didik mengkaji dari berbagai sumber diharapkan dapat melengkapi
dan menjawab semua pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!

a. Jelaskan apa pengertian dari larutan penyangga!

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

b. Bagaimana prinsip kerja larutan penyangga jelaskan!

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

c. Jelaskan bagaimana sistem penyangga asam lemah dan basa konjugasinya!

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

d. Jelaskan bagaimana sistem penyangga basa lemah dan asam konjugasinya!

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
e. Hitung pH larutan penyangga yang dibuat dari campuran 100 mL larutan CH3COOH 0,1
M dengan 200 mL larutan CH3COONa 0,1 M. (Ka CH3COOH= 10-5)!
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

f. Hitunglah pH larutan yang dibuat dari campuran 100 mL larutan NH4OH 0,1 M dengan 50
mL larutan HCl 0,1 M. (Kb NH4OH = 10-5)
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

g. Jelaskan sistem dan peranan larutan penyangga pada:

i. Sistem penyangga karbonat dalam darah
ii. Sistem penyangga fosfat dalam cairan sel
iii. Sistem penyangga asam amino.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Lembar Kerja Peserta Didik 2

PERCOBAAN
LARUTAN PENYANGGA

Tujuan:
Menyelidiki sistem yang pH-nya relatif tetap jika ditambahkan sedikit asam atau sedikit basa
(sistem/larutan penyangga)

Alat dan Bahan:

Alat: Labu erlenmeyer 100 mL 2 buah
Pipet tetes 2 buah
Silinder ukur 50 mL 2 buah
Tabung reaksi sedang 6 buah
Rak tabung reaksi 1 buah

Bahan:Larutan HCl 0,1 M

Larutan NaOH 0,1 M
Larutan CH3COOH 0,1 M
Larutan CH3COONa 0,1 M
Larutan NH4Cl 0,1 M
Larutan NH3 0,1 M
Indikator Universal
Akuades

Cara Kerja
a. Siapkan 6 tabung reaksi dan tandai dengan nomor. Isilah tabung reaksi 1 dan 2
masing-masing dengan 2 mL akuades, kemudian tetesi 2 tetes indikator universal.
b. Pada tabung pertama, tambahkan laturan HCl 0,1 M tetes demi tetes hingga terjadi
perubahan warna. Catat jumlah tetes yang digunakan pada tabel pengamatan.
c. Pada tabung kedua, tambahkan larutan NaOH 0,1 M tetes demi tetes hingga terjadi
perubahan warna. Catat jumlah tetes yang digunakan pada tabel pengamatan.
d. Isilah tabung reaksi 3 dan 4 masing-masing dengan campuran 1 mL larutan
CH3COOH 0,1 M dan 1 mL larutan CH3COONa 0,1 M. Tetesi masing-masing
campuran dengan 2 tetes indikator universal.
e. Pada tabung ketiga, tambahkan larutan HCl 0,1 M tetes demi tetes hingga terjadi
perubahan warna yang sama dengan tabung nomor 1. Catat jumlah tetes yang
diperlukan pada tabel pengamatan.
f. Pada tabung keempat, tambahkan larutan NaOH 0,1 M tetes demi tetes hingga terjadi
perubahan warna yang sama dengan tabung nomor 2. Catat jumlah tetes yang
diperlukan pada tabel pengamatan.
g. Isilah tabung nomor 5 dan 6 masing-masing dengan campuran larutan NH3 0,1 M dan
NH4Cl 0,1 M. Tetesi masing-masing 2 tetes larutan indikator universal.
h. Lakukan seperti langkah (e) dan (f) terhadapa tabung nomor 5 dan 6.
Tabel Pengamatan
No. Isi Tabung Ion yang terdapat Larutan yang Volume yang diperlukan
Tabun dalam tabung ditambahkan sampai warna berubah
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pertanyaan/Bahan Diskusi

a. Sistem yang dapat menjaga agar nilai pH suatu larutan relatif tetap disebut dengan sistem
larutan penyangga atau buffer. Arti penyangga secara umum adalah menahan agar suatu
kondisi tidak mengalami perubahan secara mencolok. Dari percobaan tersebut campuran
manakah yang berperan sebagai sistem penyangga?
b. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, larutan pada tabung nomor berapakah yang nilai
pH-nya sukar berubah? Larutan yang nilai pH-nya sukar berubah merupakan larutan
penyangga.
c. Ion-ion manakah dalam larutan tersebut yang berfungsi sebagai penyangga? Jelaskan!
Lampiran 2

a. Lembar Oservasi Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Kegiatan Selama Pembelajaran (Penilaian Sikap Selama Diskusi):

Aspek Pengamatan
Meng-
Meng-
Komu
To- Ke- hargai Jml
No Nama Siswa Kerja -nika- Skor
Nilai Ket.
leran aktifa pendap
sama
sikan si n at
pen- teman
dapat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4= Sangat Baik
3= Baik
2= Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai
 A = 91 – 100 : Sangat Baik
B = 83 – 90 : Baik
C = 75 – 82 : Cukup
D = <75 : Kurang

b. Lembar Penilaian Kognitif

Langkah yang harus dilakukan:
(1) Menyusun kisi kisi soal, indikator soal yang lengkap memuat komponen ABCD
(2) Mengembangkan soal sesuai kisi kisi
(3) Membuat pedoman penskoran dan kuci jawaban
(4) Menganalisis soal secara kualitatif

Soal Ulangan Harian

Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Larutan Penyangga
Waktu : 90 menit

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Suatu campuran larutan terdiri dari CH 3COOH dan CH3COONa merupakan sistem
penyangga. Jelaskan apa pengertian dari sistem penyangga!

2. Suatu campuran larutan terdiri dari CH 3COOH dan CH3COONa dapat berperan sebagai
sistem penyangga. Jelaskan prinsip kerja sistem tersebut!

3. Suatu campuran larutan terdiri dari CH 3COOH dan CH3COONa dapat berperan sebagai
sistem penyangga. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi!

4. Suatu campuran larutan terdiri dari NH 4OH dan NH4Cl dapat berperan sebagai sistem
penyangga. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi!

5. Suatu campuran terdiri atas 100 mL larutan CH3COOH 0,1 M dengan 200 mL larutan
CH3COONa 0,1 M (Ka CH3COOH = 10-5). Hitung pH larutan penyangga yang dibuat!

6. Larutan penyangga dibuat dengan mencampurkan 100 mL larutan NH4OH 0,1 M dengan
50 mL larutan HCl 0,1 M. (Kb NH4OH = 10-5). Hitung pH larutan penyangga yang dibuat!

7. Berikut adalah reaksi-reaksi yang terjadi dalam darah:

H+(aq) + HCO3-(aq)  H2CO3(aq)
OH (aq) + H2CO3(aq) 
-
HCO3-(aq) + H2O(l)
Bagaimana Anda menjelaskan peran karbonat sebagai sistem penyangga dalam darah?

8. Berikut adalah reaksi-reaksi yang terjadi dalam sistem penyangga dalam cairan sel:
HPO42-(aq) + H+(aq)  H2PO4-(aq)
H2PO4 (aq) + OH (aq) 
- -
HPO42-(aq) + H2O(l)
Bagaimana Anda menjelaskan peran fosfat sebagai sistem penyangga dalam cairan sel?

9. Berikut rumus molekul asam amino. ........ Jelaskan mengapa asam amino dapat bertindak
sebagai sistem penyangga?
 Selamat mengerjakan!

Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban

No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Suatu campuran larutan terdiri dari Sistem penyangga adalah sistem larutan
CH3COOH dan CH3COONa (campuran) yang pH-nya relatif tetap (tidak
merupakan sistem penyangga. berubah) pada penambahan sedikit asam 5
Jelaskan apa pengertian dari sistem atau sedikit basa.
penyangga!
2. Suatu campuran larutan terdiri dari Dalam sistem penyangga, jika ditambahkan
CH3COOH dan CH3COONa dapat asam, maka ion H+ dari asam akan bereaksi
berperan sebagai sistem dengan basa konjugasinya (CH3COO-).
penyangga. Jelaskan prinsip kerja Akibatnya, jumlah CH3COOH dalam
sistem bertambah, tetapi tidak semua H+
sistem tersebut!
bereaksi karean ditahan oleh CH3COOH
karena merupakan reaksi kesetimbangan.
Jadi jumlah ion H+ tetap bertambah tidak
terlalu banyak dan ion CH3COO-
berkurang. Pengaruh bertambahnya ion H+
dan berkurangnya CH3COO- terhadap pH
sangat kecil, bahkan relatif tetap.
Apabila ke daam sistem ditambahkan basa,
maka ion OH- dari basa akan bereaksi 10
dengan ion H+, berkura ngnya ion H+ pada
sistem mengakibatkan terjadi reaksi ionisasi
asam yang bergeser ke penambahan
konsentrasi basa konjugasi maupu H+,
pergeseran ini tidak maksimal karena
dalam sistem terdapat CH3COO- yang
menahan pergeeran ke kanan tersebut.
Bertambahnya ion H+ akibat pergeseran ini
tidak bisa menggantikan semua ion H+
yang berkurang karena bereaksi dengan
CH3COO-, oleh sebab itu perubahannya
tidak terlalu berpengaruh terhadap nailai
pH.
3. Suatu campuran larutan terdiri dari Dalam campuran terdapat asam lemah dan
CH3COOH dan CH3COONa dapat basa konjugasinya yang merupakan reaksi
berperan sebagai sistem kesetimbangan yang mampu menahan 5
penyangga. Jelaskan mengapa hal penambahan ion H+ bila ditambahkan asam
dan mengurangi H+ jika ditambahkan basa.
tersebut dapat terjadi!
4. Suatu campuran larutan terdiri dari
Dalam campuran terdapat basa lemah dan
NH4OH dan NH4Cl dapat berperan asam konjugasinya yang merupakan reaksi
sebagai sistem penyangga. kesetimbangan yang mampu menahan
5
Jelaskan mengapa hal tersebut penambahan ion OH- bila ditambahkan
basa dan mengurangi OH- jika ditambahkan
dapat terjadi!
asam.
5. Suatu campuran terdiri atas 100 CH3COOH = 100mLx 0,1 mol/L=10 mmol 10
CH3COONa= 200mLx 0,1mol/L=20 mmol
 mL larutan CH3COOH 0,1 M CH3COO- = 20 mmol (basa konjugasi)
dengan 200 mL larutan
CH3COONa 0,1 M (Ka CH 3COOH [H+] = Ka x n asam
= 10-5). Hitung pH larutan
penyangga yang dibuat!
6. Larutan penyangga dibuat dengan
mencampurkan 100 mL larutan
NH4OH 0,1 M dengan 50 mL
larutan HCl 0,1 M. (Kb NH4OH = M: 10 mmol
10 ). Hitung pH larutan penyangga
-5
yang dibuat!
7. Berikut adalah reaksi-reaksi yang
terjadi dalam darah:
H+(aq) + HCO3-(aq)  H2CO3(aq)
OH-(aq)+ H2CO3(aq)  HCO3-(aq) +
H2O(l)
Bagaimana Anda menjelaskan
peran karbonat sebagai sistem
penyangga dalam darah?
8. Berikut adalah reaksi-reaksi yang
terjadi dalam sistem penyangga
dalam cairan sel:
HPO42-(aq)+H+(aq) H2PO4-(aq)
H2PO4-(aq)+OH-(aq)
HPO42-(aq) + H2O(l)
Bagaimana Anda menjelaskan
peran fosfat sebagai sistem
penyangga dalam cairan sel?
9. Berikut rumus molekul asam
amino. ........ Jelaskan mengapa
asam amino dapat bertindak
sebagai sistem penyangga?
Total skor (Skor maksimal)
n basa konj
10
= 10-5 x
20
= 5 x 10-6
pH = - log 5 x 10-6 = 6 – log 5
NH4OH = 10 mmol, HCl = 5 mmol
NH4OH(aq) + HCl(aq)  NH4Cl(aq) + H2O(l)
5 mmol - -
R: -5 mmol -5 mmol +5 mmol
A: 5 mmol 0 5 mmol
nbasa 10
[OH-] = Kb x
n asam konj
5
= 10-5 x
5
= 10-5
pOH = - log 10-5 = 5
pH = 14 – 5 = 9
Di dalam darah karbonat berperan sebagai
sistem penyangga, sehingga meskipun
kemasukan berbagai zat yang bersifat asam
maupun basa, pengaruhnya terhadap pH
darah dapat dinetralisir. Hal ini karena jika
10
darah kemasukan zat yan bersifat asam,
maka ion H+ dari asam akan bereaksi
dengan ion HCO3-, sebaliknya jika
kemasukan zat yang bersifat basa maka
OH- akan bereaksi dengan H2CO3.
Sistem penyangga fosfat adalah
(H2PO4/HPO42-) merupakan sistem
penyangga untuk menjaga pH cairan intra
sel. Jika proses metabolisme dihasilkan
banyak zat bersifat asam akan segera
bereaksi H+ nya dengan HPO42- dan 10
sebaliknya jika proses metabolisme sel
menghasilkan senyawa yang bersifat basa,
maka ion OH- aka bereaksi dengan ion
H2PO4-. Dengan demikian perbandingan
antara [H2PO4-]/[HPO42-akan selalu tetap.
Asam amino mempunyai gugus yang
bersifat asam dan bersifat basa. Adanya
kelebihan ion H+ akan diikat oleh ujung-
5
ujung yang bersifat basa, dan jika ada
kelebihan OH- akan diikat oleh ujung-ujung
yang bersifat asam.
70
 Skor Perolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor M aksimal

c. Penilaian Keterampilan/Psikomotorik

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIKUM (KINERJA ILMIAH)

Materi : Larutan Penyangga

Waktu : 90 menit

Petunjuk :

 Lembar Observasi ini digunakan untuk mengukur kinerja ilmiah (keterampilan kerja ilmiah)
Anda.
 Tulislah jawaban di lembar kertas yang sudah tersedia.
 Aspek-aspek yang akan dinilai dan penskorannya adalah sebagai berikut.

Skor yang peroleh sesuai dengan jumlah kriteria yang muncul.

Kriteria Penilaian
No. Kemampuan Dasar Indikator Skor
(Rubrik)
1. Merencanakan Merumuskan  Bentuk kalimat pertanyaan 4321
penelitian masalah  Rumusan masalah
operasional (dapat diukur)
 Mempertanyakan secara
logis hubungan dua variabel
atau lebih
 Data menjawab masalah
sangat mungkin untuk
diperoleh
Merumuskan  Bentuk kalimat pernyataan 4321
 hipotesis  Rumusan hipotesis singkat
dan jelas
 Koheren dengan teori dan
hasil penelitan terdahulu
 Mencerminkan hubungan
antar variabel
Menetapkan alat  Jenis alat yang digunakan 4 3 2 1
dan bahan sesuai dengan data yang
(instrument akan dikumpulkan

pengumpulan data)  Jenis bahan yang digunakan

sesuai dengan data yang
diperlukan
 Alat dan bahan yang
disiapkan bersifat
kontekstual
 Alat dan bahan yang
diperlukan dapat dijamin
ketersediaannya
Menetapkan  Sistematis 4321
langkah kerja  Urutannya logis dan mudah
dipahami
 Ada upaya memperoleh
data dengan presisi yang
tinggi
 Ada prosedur menjaga
keamanan/keselamatan alat
dan peneliti
2. Melaksanakan Menggunakan alat  Langkah menggunakan alat 4 3 2 1
penelitian dan bahan sistematis
 Cermat
 Teliti
 Tidak ceroboh (terampil)
Melakukan  Menggunakan semua indera 4 3 2 1
pengamatan yang sesuai
 Akurat dalam mencatat hasil
 pengamatan
 Data yang diamati sesuai
dengan perencanaan
 Hasil pengamatan
merupakan data kuantitatif
dan kualitatif
Mengumpulkan  Jenis data yang 4 3 2 1
data dikumpulkan sesuai dengan
variable yang ditetapkan
 Jumlah data sesuai dengan
keperluan analisis
 Satuan yang digunakan
konsisten
 Data dapat dikelompokkan
secara tepat
Menganalisis data  Tabulasi data sistematis 4321
 Deskripsi datanya sistematis
dan logis
 Perhitungannya cermat
 Hasil analisis akurat
Menarik simpulan  Simpulan merupakan 4 3 2 1
jawaban terhadap rumusan
masalah
 Sinkron dengan tujuan
penelitian
 Simpulan didasarkan atas
hasil analisis data
 Kalimat singkat dan jelas
3. Mengkomunikasikan Presentasi dan  Menyajikan hasil penelitian 4 3 2 1
hasil penelitian diskusi secara lugas
 Menguasai materi dan
mampu menjawab
pertanyaan
 Memiliki kemampuan
dalam berdiskusi
  Bersikap ilmiah (terbuka,
objektif, jujur, dan kreatif)

Skor perolehan pada setiap aspek tugas kinerja yang dinilai, dengan rentang skor yang telah tersedia
sebagai berikut.

4 jika semua kriteria terpenuhi

3 jika tiga kriteria terpenuhi

2 jika dua kriteria terpenuhi

1 jika satu kriteria terpenuhi

0 jika tidak ada kriteria terpenuhi

Skor maksimum = 40

Skor minimum = 0
Lampiran

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMAN

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12