Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah : Perencanaan dan Pengelolaan Pembelajaran

Dosen : Prof. Dr. Ucu Cahyana, M. Si.
Hayyun Lisdiana, S.Pd., M. Pd.

Program Studi : S1- Pendidikan Kimia

Disusun Oleh :

Maulida Parhataini (1303621008)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 79 Jakarta

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Larutan
Materi Pembelajaran : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.14 Memprediksi terbentuknya endapan
dari suatu reaksi berdasarkan kesetimbangan
kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp).
3.14.1 Menjelaskan pengertian larutan tak jenuh
3.14.2 Menjelaskan pengertian larutan jenuh
3.14.3 Menjelaskan pengertian larutan lewat jenuh.
3.14.4 Menjelaskan pengertian kelarutan.
3.14.5 Menyebutkan contoh garam sukar larut dan

4.14 Merancang dan melakukan percobaan
untuk memisahkan campuran ion logam
(kation) dalam larutan
basa sukar larut.
3.14.6 Menjelaskan reaksi kesetimbangan kelarutan
dalam larutan garam atau basa sukar larut.
3.14.7 Menjelaskan pengertian hasil kali kelarutan
(Ksp)
3.14.8 Menjelaskan hubungan antara kelarutan dengan
hasil kali kelarutan
3.14.9 Menghitung nilai kelarutan atau hasil kali
kelarutan (Ksp) garam dan basa sukar larut.
3.14.10 Menjelaskan pengaruh ion senama terhadap
kelarutan.
3.14.11 Menjelaskan pengaruh pH terhadap kelarutan.
3.14.12 Menjelaskan hubungan Qc dengan Ksp dalam
reaksi pengendapan
4.14.1 Melakukan percobaan mengenai Pengendapan
4.14.2 Menuliskan hasil pengamatan Pengendapan
4.14.3 Menganalisis hasil percobaan Pengendapan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Blended
Learning dengan metode literasi, ceramah, presentasi, diskusi kelompok, dan praktikum, dan
dengan dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur,
dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat Memprediksi terbentuknya endapan
dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) setelah
melakukan diskusi dan percobaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kelarutan
2. Kelarutan Sebagai Sistem Kesetimbangan
3. Hubungan kelarutan dengan hasil kali kelarutan
4. Pengaruh pH terhadap Kelarutan
5. Reaksi Pengendapan

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Blended learning
3. Metode : Diskusi informasi, penugasan, dan presentasi.
 F. LANGKAH-LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 : Kelarutan, Kelarutan Sebagai Sistem Kesetimbangan Hubungan kelarutan dengan

hasil kali kelarutan.

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)

 Melakukan pembukaan di Whatsapp Group dengan salam dan memimpin do’a pagi.
 Memeriksa jumlah siswa dengan memberikan link Google Formulir, memberikan link Zoom Cloud
Meetings, dan Modul pembelajaran; Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Didalam Zoom)
KEGIATAN INTI (60 Menit)
Orientasi Peserta didik Mengamati (Literasi)
pada Masalah  Peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan perhatian dengan video
singkat berikut; https://youtu.be/WrFtZC3t6rs
 Peserta didik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru, memerhatikan guru
menjelaskan materi yang tertera pada Power Point.
 Peserta didik diminta mengamati fenomena yang berkaitan dengan materi
pembelajaran yaitu mengenai Kelarutan.
Mengorganisasikan Bertanya (Critical Thinking)
Peserta Didik  Guru memberi kesempata kepada siswa untuk menanyakan hal dari materi
yang sudah dijelaskan, baik dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil identifikasi dan
pengamatan terhadap video yang ditayangkan.
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Collaboration)
Penyelidikan Individu  Peserta didik secara berkelompok (kelompok sudah dibagikan sebelumnya
dan Kelompok pada malam hari sebelum pembelajaran) mendiskusikan LKPD yang telah
diberikan oleh guru tentang Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan dengan
mengumpulkan informasi baik dari buku paket , modul maupun sumber
lain seperti internet. (melalui Breakout Room Zoom)
Mengembangkan dan  Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan hasil diskusi di Google
Menyajikan Hasil Karya Classroom yang sudah diberikan semua
 Peserta didik secara perwakilan kelompok akan memaparkan hasil
diskusinya pada pertemuan selanjutnya.
PENUTUP (15 Menit )
  Memberikan tugas kepada peserta didik PR berupa soal-soal yang ada di modul dan mengingatkan
peserta didik untuk membaca-baca Kembali materi yang sudah disampaikan.
 Menginfokan bahwa pertemuan selanjutnya kita akan melakukan percobaan.(mengirimkan video
percobaan yang akan dilakukan pertemuan selanjutnya; https://youtu.be/NFCPjqKn8YE Melalui Whatsapp
Group)
 Berdoa dan memberi salam

 Alat, Bahan, dan Media : Buku, Video, Referensi digital, Alat tulis, Modul, LKPD,
PPT, in focus, Laptop/Smartphone, Sumber Internet, Google classroom, whatsapp,
Zoom meeting.

PERTEMUAN 2 : Pengaruh pH terhadap Kelarutan, Reaksi Pengendapan.

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan..
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh.
KEGIATAN INTI (60 Menit)
Orientasi Peserta  Perwakilan kelompok kemarin memaparkan secara singkat (1 kelompok saja)
didik pada Masalah hasil diskusi sebelumnya.
 Mengajak Peserta didik ke ruang laboratorium untuk melakukan percobaan
Mengorganisasikan  Peserta didik duduk sesuai kelompoknya masing-masing yang sudah ditentukan
Peserta Didik sebelumnya.
 Guru menjelaskan tata tertib dan membagikan alat-alat praktikum.
 Guru melakukan praktikum yang diikuti oleh Peserta didik.
 Peserta didik dipersilahkan bertanya jika ada yang tidak dimengerti.
Membimbing  Peserta didik secara berkelompok melakukan praktikum dan mencatat data ya
Penyelidikan
 Individu/Kelompok didapatkan.
Mengembangkan  Peserta mendiskusikan mengenai apa yang terjadi pada praktikum tersebut, d
dan Menyajikan menyimpulkannya dalam LKPD.
Hasil Karya
PENUTUP (15 Menit)
 Merapikan alat Praktikum dan memastikan tidak ada yang rusak atau cacat.
 Mengumpulkan lembar LKPD yang sudah diisi para peserta didik.
 Menutup pertemuan doa dan salam.
 Mempersilahkan peserta didik keluar laboratorium.
 Alat, Bahan, dan Media :Buku, Video, Referensi digital, Alat tulis, Modul, LKPD,
PPT, in focus, Laptop, Sumber Internet.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan Penugasan (LKPD dan PR)

Keterampilan Mengamati sikap ilmiah dalam mempresentasikan lembar hasil diskusi atau
pengamatan. dan sikap ilmiah saat praktikum.
Sikap Observasi oleh guru (disiplin, tanggung jawab, jujur, dan kerja sama)

Jakarta, 17 Mei 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA…

Mahasiswa Calon Guru Mata Pelajaran

(Nama) Maulida Parhataini

NIP. NIM. 1303621008