RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( KD 3.12 )
Sekolah : MA Maarif Batu

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / Genap

Materi Pokok : Larutan Penyangga

Alokasi Waktu : 3 x 4 JP @45 menit

A.Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayatidanmengamalkanperilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggungjawab, f. responsif, dan g. pro-
aktif, dalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dankawasaninternasional.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan
pH, dan peran larutan penyangga dalam tubuh
makhluk hidup
4.12 Membuat larutan penyangga dengan pH
tertentu
3.12.1 Menjelaskan pengertian larutan
penyangga
3.12.2 Menjelaskan jenis-jenis larutan
penyangga
3.12.3 Menjelaskan cara pembuatan larutan
penyangga
3.12.4 Menjelaskan prinsip kerja larutan
penyangga
3.12.5 Menghitung pH larutan penyangga
3.12.6 Menjelaskan peran larutan penyangga
dalam kehidupan sehari
4.14.1 Melakukan percobaan tentang
pembuatan larutan penyangga
dengan pH tertentu
4.14.2 Melakukan presentasi hasil
percobaan tentang pembuatan
larutan penyangga
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan TPACK, serta
metode diskusi dan tanya jawab diharapkan peserta didik untuk menjelaskan larutan
penyangga serta menghitung pH nya serta membuat sebuah larutan penyangga dengan
mengembangkan nilai berfikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif dengan menanamkan
sikap religius, disiplin, jujur, bekerja sama dan tanggung jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti (130 menit)
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi, 1. Peserta didik dan guru saling mengucapkan dan menjawab salam
apersepsi, motivasi 2. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran
3. Peserta didik di cek kehadiran oleh guru secara langsung
4. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang kesiapan dalam
belajar.
5. Peserta didik diingatkan oleh guru tentang kebersihan kelas
6. Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang larutan
penyangga, sifat dan pH larutan penyangga serta peranan larutan
penyangga dalam tubuh makhluk hidup
7. Guru memberika video tentang fenomena darah yang berhubungan
dengan kemampuannya dalam mempertahankan pH terhadap penambahan
asam atau basa dan pengenceran
Identifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengorganisasika KEGIATAN LITERASI
n peserta didik Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
untuk belajar pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan
aktivitas menarik,
Membimbing KERJA SAMA dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
penyelidikan 1. Peserta didik mendiskusikan tentang bagaimana terbentuknya larutan
individu maupun penyangga
kelompok 2. Peserta didik menganalisis tentang sifat-sifat larutan penyangga dengan
merancang sebuah percobaan untuk mengetahui sifat larutan penyangga
3. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru tentang manfaat larutan
penyangga dalam tubuh makhluk hidup
Mengembang COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
kan dan 1. Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi kepada teman
menyajikan hasil sekelasnya
karya 2. Peserta didik dari kelompok lain bertanya dan mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
3. Aktivitas presentasi kelompok dipantau oleh guru menggunakan
rubrik yang telah disiapkan.
4. Guru memberikan informasi sebagai penguatan dan peserta didik
menyimak penguatan materi dalam masalah yang telah didiskusikan
 Menganalisis dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
mengevaluasi Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil
proses pemecahan diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, mengemukakan pendapat, bertanya
masalah atas presentasi tentang materi larutan penyangga
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi larutan penyangga
Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran larutan
penyangga
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

Pertemuan 2
Pendahuluan (15 menit)
Guru :
Orientasi, apersepsi, motivasi, dan pemberian acuan
Kegiatan Inti (130 menit)
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi dengancara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar,
Menyimak materi menghitung pH larutan penyangga
Identifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi menentukan pH larutan
penyangga melalui perhitungan
Pengumpulan KEGIATAN LITERASI
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca
sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/ tanya jawab dengan narasumber tentang materi menentukan pH
larutan penyangga melalui perhitungan
KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, saling tukar informasi
mengenai materi menentukan pH larutan penyangga melalui perhitungan
Verifikasi KERJASAMA dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari
menentukan pH larutan penyangga melalui perhitungan

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
Pengolahan informasi materi menentukan pH larutan penyangga melalui
perhitungan
 Menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Kesimpulan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas
presentasi tentang materi menentukan pH larutan penyangga melalui
perhitungan
Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi menentukan pH
larutan penyangga melalui perhitungan
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

Pertemuan 3
Pendahuluan (15 menit)
Guru :
Orientasi, apersepsi, motivasi, dan pemberian acuan
Kegiatan Inti (130 menit)
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi dengancara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar,
Menyimak materi membuat larutan penyangga
Identifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar mengenai cara membuat larutan penyangga
Pengumpulan KEGIATAN LITERASI
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca
sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
KERJASAMA
Peserta didik duduk bersama teman kelompoknya
(setiap kelompok beranggotakan 5- 6 siswa), setiap
kelompok diarahkan untuk saling bekerjasama dalam
menentukan prosedur percobaan pembuatan larutan
penyangga
Guru memfasilitasi siswa untuk mengungkapkan
prosedur percobaan yang akan dilakukan siswa 30 menit
dan memandu penyelidikan secara mandiri atau
kelompok
Siswa Bersama teman kelompok membuat larutan
penyangga menggunakan bahan yang terdapat
dilingkungan sekolah dan rumah yang telah dibawa
sebelumnya
Siswa mencatat hasil pengamatan percobaan kelompok
Verifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Data Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
praktikum membuat larutan penyangga
 Menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Kesimpulan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas
presentasi tentang materi larutan penyangga
Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi larutan penyangga
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

5. Penilaian
Penilaian sikap dengan observasi (terlampir)
Penilaian pengetahuan dengan tes tulis, bentuk pilihan (terlampir)
Penilaian proyek dengan penugasan

Mengetahui Batu, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Arif Setiawan, S. TP Kuny Abidatul Mahmudah

NIP : NIP : -