RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( KD 3.11 )
Sekolah : MA Maarif Batu

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / Genap

Materi Pokok : Hidrolisis Garam

Alokasi Waktu : 2 x 4 JP @45 menit

A.Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayatidanmengamalkanperilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggungjawab, f. responsif, dan g. pro-
aktif, dalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dankawasaninternasional.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menganalisis kesetimbangan ion dalam
larutan garam dan menghubungkan pH-nya
4.11 Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa
berbagai larutan garam
3.11.1 Membandingkan garam yang dapat
terhidrolisis dalam air
3.11.2 Menentukan sifat garam yang
terhidrolisis
3.11.3 Menghitung pH larutan garam
berdasarkan sifat keasamannya
4.14.1 Melakukan percobaan tentang
sifat asam atau basa sebuah garam
4.14.2 Melakukan presentasi hasil
percobaan tentang hidrolisis garam
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning, serta metode diskusi dan tanya jawab
diharapkan peserta didik untuk membandingkan garam-garam yang terhidrolisis dan
menentukan sifat serta derajat pH nya serta melakukan percobaan hidrolisis garam dengan
mengembangkan nilai berfikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif dengan menanamkan
sikap religius, disiplin, jujur, bekerja sama dan tanggung jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti (130 menit)
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi, 1. Peserta didik dan guru saling mengucapkan dan menjawab salam
apersepsi, motivasi 2. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelummemulai
pembelajaran
3. Peserta didik di cek kehadiran oleh guru secara langsung
4. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang kesiapan dalam
belajar.
5. Peserta didik diingatkan oleh guru tentang kebersihan kelas
6. Peserta didik mendapatkan apersepsi tentang sifat garam :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan sifat garam yang
berasal dari:
- asam kuat dan basa kuat,
- asam kuat dan basa lemah,
- asam lemah dan basa kuat,
- asam lemah dan basa lemah
7. Guru memberikan motivasi untuk menghadapi pembelajaran
dengan memberikan video percobaan identifikasi pH garam
menggunakan kertas lakmus atau indikator universal atau pH meter
Identifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengorganisasika KEGIATAN LITERASI
n peserta didik Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
untuk belajar pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan
aktivitas menarik,

Membimbing KERJA SAMA dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

penyelidikan 1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
individu maupun hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
kelompok belajar.
2. Peserta didik menganalisis masalah yang diberikan guru
3. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru
Mengembang COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
kan dan 1. Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi kepada teman
menyajikan hasil sekelasnya
karya 2. Peserta didik dari kelompok lain bertanya dan mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
3. Aktivitas presentasi kelompok dipantau oleh guru menggunakan
rubrik yang telah disiapkan.
4. Guru memberikan informasi sebagai penguatan dan peserta didik
menyimak penguatan materi dalam masalah yang telah didiskusikan
 Menganalisis dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
mengevaluasi Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
proses pemecahan Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas
masalah presentasi tentang materi koloid
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis, menjawab pertanyaan, bertanya tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi koloid
Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran koloid
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

Pertemuan 2
Pendahuluan (15 menit)
Guru :
Orientasi, apersepsi, motivasi, dan pemberian acuan
Kegiatan Inti (130 menit)
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi dengancara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar,
Menyimak materi menghitung pH hidrolisis garam dan menentukan tetapan
hidrolisis melalui perhitungan
Identifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi menghitung pH hidrolisis garam
dan menentukan tetapan hidrolisis melalui perhitungan
Pengumpulan KEGIATAN LITERASI
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca
sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/ tanya jawab dengan narasumber tentang materi menghitung pH
hidrolisis garam dan menentukan tetapan hidrolisis melalui perhitungan
KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, saling tukar informasi
mengenai materi menghitung pH hidrolisis garam dan menentukan tetapan
hidrolisis melalui perhitungan
Verifikasi KERJASAMA dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data
dari menghitung pH hidrolisis garam dan menentukan tetapan hidrolisis
melalui perhitungan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
Pengolahan informasi materi menghitung pH hidrolisis garam dan menentukan
tetapan hidrolisis melalui perhitungan
 Menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Kesimpulan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas
presentasi tentang materi menghitung pH hidrolisis garam dan menentukan
tetapan hidrolisis melalui perhitungan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis, menjawab pertanyaan, bertanya tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi menghitung pH hidrolisis garam dan
menentukan tetapan hidrolisis melalui perhitungan
Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi menghitung pH
hidrolisis garam dan menentukan tetapan hidrolisis melalui perhitungan
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

5. Penilaian
Penilaian sikap dengan observasi (terlampir)
Penilaian pengetahuan dengan tes tulis, bentuk pilihan (terlampir)
Penilaian proyek dengan penugasan

Mengetahui Batu, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Arif Setiawan, S. TP Kuny Abidatul Mahmudah

NIP : NIP : -