RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kimaam

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis fenomena sifat
koligatif larutan (penurunan tekanan
uap jenuh, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis)
Indikator
 Menjelaskan konsentrasi larutan (molaritas,
molalitas, fraksi mol)
 Menganalisis konsentrasi larutan (molaritas,
molalitas, fraksi mol)

 Menyimpulkan perbedaan konsentrasi larutan

molaritas, molalitas, fraksi mol)

4.1 Menyajikan hasil penelusuran  Melakukan demonstrasi sifat koligatif larutan,

informasi tentang kegunaan prinsip misalnya pembuatan larutan garam dengan
sifat koligatif larutan dalam konsentrasi berbeda.
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat menjelaskan
konsentrasi larutan (molaritas, molalitas, fraksi mol) serta menganalisis dan menyimpulkan
perbedakan konsentrasi larutan (molaritas, molalitas, fraksi mol)

D. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
 Molaritas (M)
 Molalitas (m)
 Fraksi mol (X)

E. Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Tanya jawab, wawancara, dan diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Lembar penilaian (Pengetahuan, sikap dan keterampilan)
 Slide presentasi (PPT)

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas XII, Anis D. Rufaidah;dkk, Tahun 2018
 Bahan ajar
 Buku refensi yang relevan
 Lingkungan setempat

H. LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Sintak model Deskripsi kegiatan Waktu

pembelajara pembelajaran (waktu)
n

Pendahuluan  Pembukaan dengan salam pembuka,

mengucapkan syukur kepada Tuhan 15
YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin. (PPK)
 Mengaitkan materi/tema/topik kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/topik sebelumnya.
(Reflection)
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Inti Tahap 1  Setelah peserta didik mengetahui tujuan 60

Orientasi pembelajaran, peserta didik diminta
peserta didik mengamati gambar/video pembelajaran:
tentang pembuatan larutan garam dan
pengenceran larutan garam. (Critical
thingking, TPACK, HOTS, research)
 Peserta didik menemukan masalah
setelah mengamati gambar/video dan
bahan tayang, peserta didik menentukan
masalahnya.
(HOTS dan Critical thingking)

Tahap 2  Guru membagi peserta didik kedalam

mengorganis kelompok
 asikan  Peserta didik mendiskusikan hal yang
peserta didik harus dikerjakan dan konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan yang harus
dijawab dalam LKPD dengan penuh
tanggung jawab terkait materi sifat
koligatif (konsentrasi). (PPK)
 Setelah mengamati gambar/video
pembuatan dan pengenceran larutan
garam, selanjutnya peserta didik
berdiskusi menganalisa konsentrasi
larutan yakni molaritas, molalitas dan
fraksi mol

Tahap 3  Guru membimbing peserta didik

membimbing terhadap proses pengumpulan
penyelidikan data/informasi dan diskusi materi sifat
individu dan koligatif (konsentrasi). (collaboration,
kelompok communication dan Literasi)
 Peserta didik menyelesaikan
permasalahan sesuai LKPD dengan
penuh tanggung jawab. (PPK)
 Guru memberi semangat kepada peserta
didik dalam menyelesaikan LKPD

Tahap 4  Peserta didik menuliskan hasil diskusi

menyajikan konsentrasi (molaritas, molalitas, fraksi
hasil karya mol) dalam buku catatan.(creativity)
 Peserta didik menyajikan konsep
temuannya dan LKPD melaui diskusi
kelas. (communication)

Tahap 5  Peserta didik mengevaluasi hasil belajar

menganalisis dengan melihat buku sumber. (evaluatif)
dan  Peserta didik bertanya melalui forum
mengevaluasi diskusi untuk ditanggapi oleh guru mata
pelajaran sebagai kegiatan kolaborasi.
(collaboration dan creativity)

Penutup  Guru dan peserta didik menyampaikan 15

simpulan kegiatan pembelajaran.
(collaboration, communication, dan
creativity)
 Guru melaksanakan asesmen untuk
mengetahui penguasaan konsep peserta
didik tentang materi yang baru dipelajari
 Guru mengingatkan dan menyampaikan
materi yang akan datang
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik yang semangat dalam
pembelajaran, memberikan semangat
belajar, serta mengajak berdoa
dipenghujung pembelajaran. (Religius)
 Guru dan peserta didik mengucapkan
salam penutup

I. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap (observasi), tes pengetahuan (berupa tes tulis obyektif) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau diskusi sebagai nilai keterampilan (terlampir pada instrumen
penilaian)
Mengetahui, Kimaam, Mei 2021
Kepala Sekolah Guru Mapel

Yusuf Banne, S.Pd Yeremias Neu, S.Pd

NIP.19760408 200312 1 003 NIP.19800621 200909 1 001