RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 PEKANBARU

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X MIA/2
Materi Pokok : Rumus Empiris dan Rumus Molekul
Alokasi Waktu : 1 JP (1  45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar PERTEMUAN 1
kimia, konsep massa molekul relatif, 3.10.1 Menjelaskan hukum-hukum dasar
persamaan kimia, konsep mol, dan kimia
kadar zat untuk menyelesaikan 3.10.2 Menganalisis penerapan hukum-
perhitungan kimia hukum dasar dalam perhitungan
 kimia
PERTEMUAN 2
3.10.3 Menjelaskan konsep massa atom
relatif (Ar) dan massa molekul
relatif (Mr)
3.10.4 Menghitung massa atom relatif (Ar)
unsur-unsur
3.10.5 Menghitung massa molekul relatif
(Mr) senyawa
3.10.6 Menentukan penyetaraan persamaan
reaksi kimia
PERTEMUAN 3
3.10.7 Menjelaskan hubungan konsep mol
dengan jumlah partikel
3.10.8 Menjelaskan hubungan konsep mol
dengan massa molar
3.10.9 Menjelaskan hubungan konsep mol
dengan volume molar
PERTEMUAN 4
3.10.10 Menentukan rumus empiris (RE)
dan rumus molekul (RM)
3.10.11 Menentukan kadar suatu unsur atau
senyawa dalam suatu sampel
4.10 Menganalisis data hasil percobaan PERTEMUAN 5
menggunakan hukum-hukum dasar 4.10.11 Melakukan percobaan tentang
kimia kuantitatif penentuan kadar suatu zat.

B. TUJUAN PEMEBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana, diharapkan siswa terlibat aktif selama
proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti melakukan
 pengamatan dan bertanggungjawab dalam menjelaskan hukum-hukum dasar kimia, konsep
massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia serta menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum
dasar kimia kuantitatif

C. MATERI PEMBELAJARAN
Rumus empiris dan rumus molekul

D. METODE, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi kelompok dan penugasan, tanya jawab, Praktikum
Media : Lembar Kerja Peserta didik, Papan Tulis, video animasi, alat dan bahan
Praktikum
Sumber : Buku Kimia Kelas XI , Internet, dan sumber lain yang relevan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Tahap Kegiatan Pembelajaran Aloaksi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Pembukaan  Guru mengkondisikan kelas baik 5 menit
Pembelajaran secara fisik maupun psikis.
Contohnya :
- Guru memberi salam dan
menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
- Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru melakukan apersepsi yang
berkaitan dengan materi rumus
empiris dan rumus molekul yang
akan dipelajari.
Contohnya :
Dipertemuan sebelumnya kita telah
 mempelajari tentang konsep mol.
Berhubungan dengan apa sajakah
konsep mol tersebut dalam
perhitungan kimia? Bagaimana
hubungan konsep mol dengan massa
molar?
 Guru memberikan motivasi terkait
materi yang akan dipelajari.
Contohnya :
H2O (air) dan H2O2 (hidrogen
peroksida) memiliki sifat yang
berbeda, yang satu bisa diminum dan
yang satu bisa menyebabkan
kematian jika diminum. Kenapa bisa
demikian? Padahal keduanya sama-
sama bening dan sama-sama
mengandung hidrogen dan oksigen?
Bagaimana cara menghitung rumus
senyawa kedua zat tersebut? Nah
itulah yang akan kita pelajari hari
ini.
 Guru menyampaikan tujuan,
metode, dan teknik pembelajaran
yang akan dicapai pada materi rumus
empiris dan rumus molekul.
Kegiatan Inti Orientasi  Peserta didik memperhatikan dan 30 menit
masalah menelaah beberapa peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
lewat tampilan gambar.
Contoh:
 Gambar (a) menunjukkan orang
melakukan respirasi, dimana salah
satu hasil respirasi adalah gas
karbon dioksida, sedangkan
gambar (b) menunjukkan orang
yang terkunci di dalam mobil
sehingga menyebabkan kematian
akibat kelebihan gas karbon
monoksida yang terikat pada
hemoglobin (Hb). Pertanyaan yang
di harapkan :
- Mengapa kelebihan menghirup
karbon monoksida dapat
menyebabkan kematian?
- Apakah perbedaan dari karbon
dioksida dan monoksida dilihat
dari unsur penyusunnya?

Organisasi
 Perserta didik dibagi dalam
Peserta didik
beberapa kelompok oleh guru. Tiap
 kelompok terdiri 4–5 orang.
 Guru membagikan LKPD untuk
didiskusikan.

Penyeledikan  Peserta didik memahami dan

informasi mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian berdiskusi
untuk menggali informasi dari
berbagai sumber belajar.
 Peserta didik menuliskan hasil
diskusi kelompok pada kertas yang
telah disediakan dengan kreativitas
masing-masing.
 Guru memantau jalannya diskusi
dari awal hingga akhir jalannya
diskusi
 Masing-masing kelompok untuk
mengerjakan segala pertanyaan
pada LKPD

Mengembangkan  Perwakilan kelompok membacakan

dan menyajikan hasil diskusinya didepan kelas dan
hasil diskusi kelompok lain membandingkan
dengan hasil pekerjaannya
 Perwakilan kelompok memberikan
tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan
masukkan terhadap kelompok
lainnya.

Menganalisis  Guru memberikan penjelasan

 dan mengenai hal yang tumpang tindih
mengevaluausi dan mengulas hal yang berbeda
proses pada tiap kelompok.
pemecahan  Guru memberikan kesempatan
masalah kepada peserta didik mengkaji
ulang proses atau hasil pemecahan
masalah melalui diskusi kelas atau
tanya jawab.
Kegiatan  Guru memfasilitasi peserta didik 10 menit
Penutup dalam menemukan kesimpulan
rumus empiris dan rumus molekul
 Beberapa peserta didik dipilih
untuk mengungkapkan manfaat
mempelajari rumus empiris dan
rumus molekul
 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik, dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi
tes/evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya.
 Menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : esai