RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Karya Budi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Hukum-hukum Dasar Kimia dan Stoikiometri
Sub materi : Rumus Molekul dan Rumus Empiris
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menerapkan hukum- 3.10.1 Membedakan rumus molekul dengan rumus
hukum dasar kimia, empiris
konsep massa molekul 3.10.2 Menentukan kadar zat
relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar
zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
4.10 Menganalisis data hasil 4.10.1 Mempresentasikan rumus molekul, rumus
percobaan menggunakan empiris, dan kadar zat
hukum-hukum dasar
kimia kuantitatif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan rumus molekul dengan rumus empiris
2. Siswa dapat menentukan kadar zat
3. Siswa dapat mempresentasikan rumus molekul, rumus empiris, dan kadar zat

D. Materi pembelajaran
Materi Prasyarat Materi Pokok
 Persamaan reaksi  Rumus molekul
 Hokum-hukum dasar kimia  Rumus empiris
 Konversi mol  Kadar zat
 Perhitungan kimia

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat:
  LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
 Soal Evaluasi
 Lembar penilaian pengetahuan
 Spidol, papan tulis
Sumber :
 Chang, R. (2005). Kimia Dasar Konsep-konsep Inti. Jakarta: Erlangga.
 Sudarmo, Unggul. (2006). Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: PT. PHIBETA
ANEKA GAMA.
 Sudarmo, Unggul. (2013). Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
 Kurniawati, Dini & Watoni, Haris. (2014). Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Bandung:
Yrama Widya.

F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Approach
b. Model Pembelajaran: Cooperative Learning
c. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu : konsep mol
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: rumus molekul, rumus empiris, dan kadar.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti 105

Menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu

memusatkan perhatian pada topik rumus molekul,

rumus empiris, dan kadar dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 rumus molekul dar i beberapa senyawa dan
pasangan rumus molekul dengan rumus
empirisnya, siswa dapat mendeskripsikan
rumus molekul dan rumus kimia
 beberapa kemasan produk, siswa dapat
menunjukkan konsentrasi yang tertulis pada
label tersebut ( contoh: alkohol 70%)
 “Apa yang kalian pikirkan tentang
foto/gambar tersebut?”

Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan
 Apa perbedaan rumus molekul dengan
rumus empiris?
 Apa maksud dari konsentrasi yang tertulis
pada label tersebut?
 Bagaimana membedakan rumus empiris
dengan rumus molekul?
 Bagaimana menentukan kadar zat?

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari
 Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai rumus molekul, rumus empiris,
dan kadar
 cara membedakan dan menentukan rumus
molekul dan rumus empiris
 cara menentukan kadar zat
 Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi yang telah diperoleh pada
Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu

buku catatan dengan tulisan yang rapi dan

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
 Saling tukar informasi tentang : rumus
molekul, rumus empiris, dan kadar

Mengasosiasikan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah

data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data : rumus molekul, rumus
empiris, dan kadar yang sudah dikumpulkan /
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai rumus molekul, rumus empiris, dan
kadar

Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : rumus molekul, rumus
empiris, dan kadar
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang rumus
molekul, rumus empiris, dan kadar

Kegiatan Penutup 15
menit
 Guru memberikan soal evaluasi
 Menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari, yaitu pereaksi
pembatas dan hasil reaksi
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu

kerjasama yang baik

H. Teknik Penilaian
1. Penilaian kognitif : Tes tertulis, Soal evaluasi
2. Penilaian afektif : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung (Aktif dalam
bertanya dan menjawab)
3. Penilaian psikomotorik: Diskusi

Bandung, Desember 2018

Mengetahui
Kepala SMA Karya Budi Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Erna Irawati, M.MPd. Dra. Parlilah

NUPTK. 5335745647300043 NUPTK. 7858744644300002
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : X IIS 2
Pernyataan
Pengungkapa
Ketepatan
n Kebenara Dan lain
penggunaa
No Nama Peserta Didik gagasan yang n Konsep sebaginya
n istilah
orisinil

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan Jumlah

Peserta
Didik Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
gagasan yang konsep penggunaan
orisinil istilah

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

 KISI-KISI SOAL

Kompetensi yang dinilai : Pengetahuan Mata pelajaran : Kimia

Bentuk penilaian : Soal Evaluasi Kelas/semester : X-IIS/Genap
Satuan pendidikan : SMA Karya Budi Tahun pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Dimensi
Indikator Soal Jawaban Skor
Dasar Kognitif

3.10 Menerapka 3.10.1 Membedakan 1. Suatu senyawa karbon mengandung unsur 1. Misal senyawa tersebut C3 30
n hukum- rumus C, H, O. Pada pembakaran 0,29 gram adalah CxHyOz, maka pada
hukum molekul senyawa tersebut diperoleh 0,66 g CO2 dan pembakaran terjadi reaksi:
dasar dengan rumus 0,27 g H2O. Bila massa molekul relatif CxHyOz + O2  CO2 + H2O
kimia, empiris senyawa tersebut adalah 58. Tentukan Massa C dalam CxHyOz =
konsep rumus empiris dan rumus molekulnya! massa C dalam 0,66 g CO 2
massa (Ar H=1, C=12, O=16) hasil pembakaran
molekul 1 x 12
= x 0,66 g=0,18 g
relatif, 44
persamaan Massa H dalam CxHyOz =
kimia, massa H dalam 0,27 g H2O
konsep hasil pembakaran
mol, dan 2x 1
= x 0,27 g=0,03 g
kadar zat 18
untuk Massa O dalam CxHyOz =
menyelesai massa CxHyOz – (massa C +
kan massa H)
perhitunga = 0,29 – (0,18 + 0,03) gram
n kimia = 0,08 gram
nC:nH:nO
mC m H mO
= : :
Ar C Ar H Ar O
 Kompetensi Dimensi
Indikator Soal Jawaban Skor
Dasar Kognitif
0,18 0,03 0,08
= : :
12 1 16
= 0,015 : 0,03 : 0,05
=3:6:1
Jadi rumus empiris senyawa
tersebut adalah C3H6O
Rumus molekul (C3H6O)n
dengan Mm 58, maka
Mr (C3H6O)n = (36+6+16)n
58 = 58 n
1=n
Jadi rumus molekul senyawa
tersebut adalah C3H6O
3.10.1 Menentukan 2. Tentukan komposisi masing-masing unsur 2. Misalnya Al2O3 sejumlah 1 C3 20
kadar zat dalam senyawa Al2O3. (Ar = 27, O = 16) mol, berarti massanya = 102
gram (Mr Al2O3 = 102)
Setiap 1 mol Al2O3
mengandung 2 mol Al = 2 x
27 gram = 54 gram
% Al dalam Al2O3 =
54 g
x 100 % = 53,94 %
102 g
Setiap 1 mol Al2O3
mengandung 3 mol atom O =
3 x 16 gram = 48 gram
% O dalam Al2O3 =
48 g
x 100 %=46,06 %
102 g
Aturan Penilaian :
 Score benar
Nilai= X 100
Score total