RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Karya Budi Cileunyi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom dan Tabel Periodik
Sub materi : Teori Atom Bohr
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan 3.3.1. Menjelaskan model atom Bohr
konfigurasi elektron 3.3.2. Menjelaskan kedudukan elektron dalam kulit atom
dan pola konfigurasi menurut teori Bohr
elektron terluar untuk
setiap golongan
dalam tabel periodik
4.3 Menentukan letak 4.3.1 Membuktikan pengisian electron dalam kulit atom
suatu unsur dalam menurut teori atom Bohr
tabel periodik
berdasarkan
konfigurasi elektron

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning peserta
didik dapat memahami atau menjelaskan model atom Bohr, menjelaskan kedudukan elektron
dalam kulit atom menurut teori Bohr dan membuktikan pengisian elektron pada kulit atom
menurut teori atom Bohr untuk mengembangkan pengetahuannya dengan perilaku disiplin,
santun, bertanggung jawab responsive dalam berinteraksi.

D. Materi pembelajaran
Materi prasyarat
 Model atom
 Mekanika Gelombang
Materi pokok
 Teori atom Bohr
 Konfigurasi elektron
  Tabel periodik unsur

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat :
 Power point
 Infocus
 Soal evaluasi
 Lembar penilaian
 Spidol, papan tulis
 Gambar Sistem Periodik Unsur
Sumber :
 Chang, R. (2005). Kimia Dasar Konsep-konsep Inti. Jakarta: Erlangga.
 Kurniawati, Dini & Watoni, Haris. (2014). Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Bandung:
Yrama Widya.
 Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Approach
b. Model Pembelajaran: Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
menit
Kegiatan Pendahuluan :
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar siswa
3. Mengajukan pertanyan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti 105

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengamati Guru memberikan sebuah animasi mengenai model atom
Bohr.
 Siswa mengamati dengan seksama animasi yang
diberikan guru mengenai model atom Bohr
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan model atom Bohr
 Mengajukan pertanyaan
 Bagaimana teori atom menurut Bohr?
 Bagaimanakah kedudukan elektron dalam
kulit atom menurut teori Bohr?
 Apa yang dimaksud dengan kelemahan
Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu
teori Bohr?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Aktivitas,
 Siswa mengamati penjelasan guru dan
mencatat point-point penting dari materi yang
dipresentasikan.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai
teori atom Bohr dan kelemahannya serta
kedudukan elektron dalam kulit atom menurut
teori Bohr
 Peserta didik secara individu mengerjakan
LPKD perkembangan sistem periodik

Mengasosiasikan Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan

dan cara :
Mengkomunikasikan  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa pertanyaan
pada LKPD mengenai perkembangan sistem
periodik unsur
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Mempresentasikan hasil LKPD tentang : teori
kesimpulan) atom Bohr dan kelemahannya serta kedudukan
elektron dalam kulit atom menurut teori Bohr
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : teori atom Bohr dan
kelemahannya serta kedudukan elektron dalam
kulit atom menurut teori Bohr

Kegiatan Penutup 15
Pertemuan ( 3 x 45 menit ) Waktu
Guru : menit
 Guru memberikan soal evaluasi
 Menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari, yaitu mengenai
teori mekanika kuantum
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

H. Teknik Penilaian
1. Penilaian kognitif : Soal evaluasi
2. Penilaian afektif : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung
3. Penilaian psikomotorik: Keterampilan

Bandung, 17 Oktober 2019

Mengetahui
Kepala SMA Karya Budi Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Erna Irawati, M.MPd. Lisna Nurhikmah, S.Pd

NUPTK. 5335745647300043
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Rubrik Penilaian

Pernyataan
Kesesuaian Ketepatan Kerapiha
dengan menjawab/ n hasil
No Nama peserta didik konsep dan memberikan menjawab Jumlah
prinsip tanggapan lembar skor
bidang kerja
studi
Skor Skor Skor
1 ABDUL HALIM ARABANI
2 ADIT ADRIAN
3 ANISA RAHMAWATI
4 DADI SUANDI
5 DAFIT GINANJAR
6 DAVINA RAHMAWATI
7 DENDI RISTANDI RAHAYU
8 DENI DEVIRA
9 DEWI MUSTIKA NUR PRAMANIK
10 DIVA NADYA UTAMI
11 EKA FITRIYANA NURJANAH
12 FAZRIA FAUZIAH
13 GILANG PERMADI
14 GINANJAR SAPUTRA
15 ILHAM MAULANA SODIKIN
16 ILHAM TRI GUNA
17 IMAN NURROHMAN
18 JULIA NUR FADILA
19 KRISDIANTI
20 LILIS SHOLIHAH
21 MAULIDINA TRI LESTARI
22 MIRA HERAWATI
23 NENENG HAMIDAH NURYANTI
24 NIKKEN MIRANDA
25 NURGINA SEPTIANI
26 RAFI NURFADILLA
27 REVA
28 REVI ALYA WIDJAYA
29 RIFKI SETIAWAN
30 RIZAL NURUL FAJRI
31 ROBI BAHARSAH
32 RURI AULIA RUSMANA
33 SOLI MAULANA HIDAYAH
34 SUGESTY AGUSTINI
35 SYIFA MAULINA FADILA
36 TRIYAS SUKMAWARDANA
Skor 90,1 sampai 100 = sangat
baik

Skor 70,01 sampai 90 = baik

Skor 50,01 sampai 70 = cukup

baik,

Skor kurang dari 50 = kurang baik

Skor maksimal = 100

Teknik penilaian

NA =
 PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran :KIMIA

Kelas : X IIS

Semester :1/2

Tahun Pelajaran : 2019/2020

No. Nama Peserta Didik Aspek Perilaku yang Dinilai Jml. Skor Sikap Predikat
Skor
Disiplin   Tanggug Santun  
jawab 
1  ABDUL HALIM ARABANI            
2  ADIT ADRIAN            
3  ANISA RAHMAWATI            
4  DADI SUANDI            
5  DAFIT GINANJAR            
6  DAVINA RAHMAWATI            
7 DENDI RISTANDI RAHAYU             
8  DENI DEVIRA            
9  DEWI MUSTIKA NUR            
PRAMANIK
10  DIVA NADYA UTAMI            
11  EKA FITRIYANA NURJANAH            
12  FAZRIA FAUZIAH            
13  GILANG PERMADI            
14  GINANJAR SAPUTRA            
15  ILHAM MAULANA SODIKIN            
16  ILHAM TRI GUNA            
17  IMAN NURROHMAN            
18  JULIA NUR FADILA            
19  KRISDIANTI            
20  LILIS SHOLIHAH            
21  MAULIDINA TRI LESTARI            
22  MIRA HERAWATI            
23  NENENG HAMIDAH NURYANTI            
24  NIKKEN MIRANDA            
25  NURGINA SEPTIANI            
26  RAFI NURFADILLA            
27  REVA            
28  REVI ALYA WIDJAYA            
29  RIFKI SETIAWAN            
30  RIZAL NURUL FAJRI            
31  ROBI BAHARSAH            
32  RURI AULIA RUSMANA            
33  SOLI MAULANA HIDAYAH            
34  SUGESTY AGUSTINI            
35  SYIFA MAULINA FADILA            
36  TRIYAS SUKMAWARDANA            
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (D)
 Penilaian

Keterampilan

No Keterampilan yang Dinilai Total Skor

Nama Respontive Mengkomunikasikan
.
1
2
dst
 KISI-KISI SOAL
Kompetensi yang dinilai : Pengetahuan Mata pelajaran : Kimia
Bentuk penilaian : Mengisi LKPD Kelas/semester : X-IIS/Ganjil
Satuan pendidikan : SMA Karya Budi Tahun pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Dimensi
Indikator Soal Jawaban Skor
Dasar Kognitif
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan model 1. Oksigen dan Klor merupakan unsur 8O=26 C2 20
konfigurasi atom Bohr yang ada pada tebel periodik unsur
elektron dan 3.3.2 Menjelaskan yang terletak pada golongan VI A dan
konfigurasi kedudukan elektron VII A. Memiliki nomor atom
elektron dalam kulit atom berturut-turut adalah 8 dan 17.
terluar untuk menurut teori Bohr Tentukanlah jumlah elektron yang
setiap terdapat pada setiap kulit unsur O dan
golongan 4.3.1 Cl menggunakan model atom Bohr! Cl = 2 8 7
17
dalam tabel Membuktikan
periodik pengisian electron
dalam kulit atom
4.3 Menentukan menurut teori atom
letak Bohr
suatu
unsu
r dalam
tabel
peri
odik
berd
asarkan
konf
igurasi
elekt
 Kompetensi Dimensi
Indikator Soal Jawaban Skor
Dasar Kognitif
ron

Aturan Penilaian :
Score benar
Nilai= X 100
Score total
 KARTU SOAL ESSAY KD 3.4 DAN 4.4

Mata Pelajaran : KIMIA Penyusun : Syaripah Rohmanilah

Bahan Kelas/Semester : X IPS/1 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Program/Kelompok : IPS

Kompetensi Dasar : No. Soal Kunci Level Kognitif

1 8O = 2 6 C2
3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan konfigurasi
elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel
periodik

4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik

berdasarkan konfigurasi elektron
Materi Pokok : 17Cl = 2 8 7
Sifat-sifat periodik Unsur

Indikator :

3.3.1 Menjelaskan model atom Bohr

3.3.2 Menjelaskan kedudukan elektron dalam
kulit
Rumusan Butir Soal :
Atom menurut teori Bohr
Oksigen dan Klor merupakan unsur yang ada pada tebel periodik unsur yang
4.3.1 Membuktikan pengisian electron dalam kulit atom
terletak pada golongan VI A dan VII A. Memiliki nomor atom berturut-turut
menurut teori atom Bohr
adalah 8 dan 17. Tentukanlah jumlah elektron yang terdapat pada setiap kulit
unsur O dan Cl menggunakan model atom Bohr!
Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :
Catetan : DP (Daya Pembeda), TK (Tingkat Kesukaran), dan Pengecoh diisi apabila telah dianalisis kuantitatif

Keputusan : Penelaah 1 Penelaah 2

Diterima tanpa perbaikan

Diterima dengan perbaikan
Di tolak