RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tanjungsiang
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: XII IPA / 1 (satu)
Materi
: Sel Elektrokimia
Alokasi Waktu: 10 X 45 (5 Petemuan)
Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar:
2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan
energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator:
1. Menjelaskan cara menyetarakan reaksi redoks
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron)
3. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
4. Menerapkan reaksi-reaksi redoks yang terjadi pada sel Volta atau sel Galvani
5. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
6. Mendeskripsikan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki dll)
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan:
Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron)
Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
Siswa dapat menjelaskan sel Volta atau sel Galvani dan reaksi-reaksi redoks yang terjadi
Siswa dapat menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
(baterai, aki dll)
Materi Ajar:
Redoks dan Sel elektokimia
o Menyetarakan reaksi Redoks

Dengan cara setengah reaksi

Dengan cara Perubahan Bilangan Oksidasi

o Sel Elektrokimia

Sel Volta atau sel Galvani

Accu dan Baterai

Metode Pembelajaran:

Diskusi Informasi
Diskusi kelompok

Percobaan
Latihan
Penugasan

Strategi Pembelajaran:
Pertemuan ke 1 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan
kegunaan mempelajarai redoks.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang Redoks.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), seluruh siswa menyimak penjelasan guru
tentang cara menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
Secara kelompok, siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru tentang menyetarakan
persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi melalui diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain
bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar redoks atau sebaliknya? Bagian mana yang belum kalian
pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada pertemuan
yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan
oksidasi (PBO)
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan
kegunaan mempelajarai redoks.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang Redoks.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), seluruh siswa menyimak penjelasan guru
tentang cara menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).
Secara kelompok, siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru tentang menyetarakan
reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain

bertanya ataupun menyanggah.

Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.

Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar redoks atau sebaliknya? Bagian mana yang belum kalian
pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada pertemuan
yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 3 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan sel Volta atau sel Galvani dan reaksi-reaksi
redoks yang terjadi
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menyampaikan
kegunaan mempelajarai sel elektrokimia.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel elektrokimia
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan.
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (4 orang), masing-masing kelompok mengamati
percobaan demontrasi tentang sel volta / sel galvani.
Secara kelompok siswa mengkaji reaksi-reaksi redoks yang terjadi dalam sel Volta atau sel
Galvani melaui diskusi kelompok.
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil percobaan dan kelompok lain bertanya
ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar sel elektrokimia atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 4 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan
kegunaan mempelajarai sel elektrokimia.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel elektrokimia.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar

Kegiatan Inti:

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), seluruh siswa menyimak penjelasan
guru tentang cara menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
Secara kelompok, siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru tentang menghitung potensial sel
berdasarkan data potensial standar

Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain
bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar sel elektrokimia atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 5 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan
dalam kehidupan (baterai, aki dll)
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menyampaikan
kegunaan mempelajarai sel elektrokimia.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel elektrokimia
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan.
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (4 orang), masing-masing kelompok prinsip kerja sel
Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki dll).
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil percobaan dan kelompok lain bertanya
ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar sel elektrokimia atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya

Sumber / Bahan / Alat Pembelajaran:

Sumber Rujukan : Purba, Michael, (2006), Kimia Untuk Kelas XII, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Bahan
: LKS Pembelajaran
Larutan-larutan yang diuji ( CuSO4, ZnSO4 )
Alat
: Alat tulis menulis
gelas Kimia, baterai, elektroda. accu
Penilaian
Prosedur Penilaian
o Penilaian Kognitif
Jenis
: Tulisan
Bentuk : Pilihan ganda dan Uraian
o Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

Tanjungsiang, 14 Juli 2016

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. Bagja Gumelar, M.M.Pd.

NIP. 19631128 198703 1 005

Ayudin, S.Pd
NIP. 19661028 199003 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tanjungsiang

Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: XII IPA / 1 (satu)
Materi
: Sel Elektrolisa
Alokasi Waktu: 6 X 45 (3 Petemuan)
Pertemuan ke
: 14 s.d 16
Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar:
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis
Indikator:
1.
2.
3.
4.

Menjelaskan proses elektrolisa pada larutan elektrolit

Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan
Menjelaskan faktor-faktor yan mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan:
1.
2.
3.
4.

Siswa dapat menjelaskan proses elektrolisa pada larutan elektrolit

Siswa dapat menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan
Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yan mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

Materi Ajar:
Redoks dan Sel elektolisis
o elektrolisia

reaksi pada katoda

reaksi pada anoda

o korosi
Metode Pembelajaran:

Diskusi Informasi
Diskusi kelompok
Percobaan
Latihan
Penugasan

Strategi Pembelajaran:

Pertemuan ke 1 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada
reaksi elektrolisis melalui percobaan
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan
kegunaan mempelajarai sel elektrolisa.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), seluruh siswa mengamati percobaan (demontrasi)
tentang elektrolisa.

Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya terhadap hasil

pengamatan dan kelompok lain bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar elektrolisa atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada
larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan
kegunaan mempelajarai elektrolisa.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang elektrolisa.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), seluruh siswa menyimak penjelasan guru
tentang reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada elektrolisa
Secara kelompok, siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru tentang reaksi yang terjadi
di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain
bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar elektrolisa atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?

Secara individu siswa diberi tugas (PR)

Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 3 (2 X 45 menit)
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yan mempengaruhi terjadinya
korosi melalui diskusi kelompok
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menyampaikan
kegunaan mempelajarai sel elektrolisa.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel elektrolisa
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (4 orang), masing-masing kelompok iswa mengkaji
faktor-faktor yan mempengaruhi terjadinya korosi melalui diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompok dan kelompok lain
bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Apakah anda senang belajar sel elektrolisa atau sebaliknya? Bagian mana yang belum
kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok seperti tadi? Apakah pada
pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.
Sumber / Bahan / Alat Pembelajaran:
Sumber Rujukan : Purba, Michael, (2006), Kimia Untuk Kelas XII, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Bahan
: LKS Pembelajaran
Larutan-larutan yang diuji ( CuSO4, ZnSO4 )
Alat
: Alat tulis menulis
gelas Kimia, baterai, elektroda. accu
Penilaian
Prosedur Penilaian
o Penilaian Kognitif
Jenis
: Tulisan
Bentuk : Pilihan ganda dan Uraian
o Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

Tanjungsiang, 14 Juli 2016

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. Bagja Gumelar, M.M.Pd.

NIP. 19631128 198703 1 005

Ayudin, S.Pd
NIP. 19661026 199003 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tanjungsiang

Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: XII IPA / 1 (satu)
Materi
: Hukum Faraday
Alokasi Waktu: 6 X 45 (3 Petemuan)

Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar:
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit
Indikator:

Menjelaskan hukum Faraday I dan II dalam sel elektrolisis

Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan untuk elektrolisis larutan elektrolit
Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan:
Siswa dapat menjelaskan hukum Faraday I dan II dalam sel elektrolisis
Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan untuk elektrolisis larutan
elektrolit
Siswa dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam
Materi Ajar:
Hukum faraday
o Hukum faraday I dan II
o Stoikiometri Reaksi Elektrolisis
o Penggunaan elektrolisis dalam industri

Produksi zat

Pemurnian logam

Penyepuhan
Metode Pembelajaran:

Diskusi Informasi
Diskusi kelompok
Percobaan
Latihan

Penugasan

Strategi Pembelajaran:
Pertemuan ke 1 (2 X 45 menit)
Indikator : Menjelaskan hukum Faraday I dan II dalam sel elektrolisis

Pendahuluan:

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menympaikan

kegunaan mempelajarai Hukum Faraday.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel elektrolisis
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), masing-masing kelompok mengkaji literatur
tentang hukum faraday I dan II.

Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompoknya terhadap hasil

pengamatan dan kelompok lain bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Bagian mana yang belum kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam
kelompok seperti tadi? Apakah pada pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok
belajar perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 (2 X 45 menit)
Indikator : Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan untuk elektrolisis larutan

elektrolit
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi dengan menyqmpaikan
kegunaan mempelajarai Hukum Faraday.
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Guru dan siswa menyediakan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan
Kegiatan Inti:

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), masing-masing kelompok mengkaji
Penerapan Hukum faraday melalui percobaan.
Secara kelompok, siswa mengamati hasil percobaan dan membuat laporan hasil percobaan.
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil percobaannya dan kelompok lain bertanya
ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.

Kegiatan Penutup:
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Bagian mana yang belum kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok
seperti tadi? Apakah pada pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar
perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR) membuat laporan individu
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 3 (2 X 45 menit)
indikator : Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam
Pendahuluan:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Apersepsi dengan tanya jawab tentang sel Hukum faraday
Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.
Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.
Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar
Kegiatan Inti:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (3-4 orang), masing-masing kelompok siswa
mengkaji literatur tentang reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian.
Salah satu kelompok mempresentasikannya hasil diskusi kelompok dan kelompok lain
bertanya ataupun menyanggah.
Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja kelompok siswa.
Kegiatan Penutup:
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Hari ini telah belajar
apa? Bagian mana yang belum kalian pahami? Apakah kalian senang belajar dalam kelompok
seperti tadi? Apakah pada pertemuan yang akan datang susunan anggota kelompok belajar
perlu diubah?
Secara individu siswa diberi tugas (PR)
Guru menyampaiakn rencana belajar Kimia pada pertemuan berikutnya.
Sumber / Bahan / Alat Pembelajaran:
Sumber Rujukan : Purba, Michael, (2006), Kimia Untuk Kelas XII, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Bahan
: LKS Pembelajaran
Larutan-larutan yang diuji ( CuSO4, ZnSO4 )
Alat
: Alat tulis menulis
gelas Kimia, baterai, elektroda. accu
Penilaian
Prosedur Penilaian
o Penilaian Kognitif
Jenis
: Tulisan
Bentuk : Pilihan ganda dan Uraian
o Penilaian Afektif

Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

Tanjungsiang, 14 Juli 2016

Mengetahui :

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. Bagja Gumelar, M.M.Pd.

NIP. 19631128 198703 1 005

Ayudin, S.Pd
NIP. 19661028 199003 1 005