DAFTAR ISI

Daftar isi ………………………………………………..…………….i

Kata pengantar………………...………………….……………..ii

A. Konfigurasi elektron atom Bohr……………….……..….1

B. Alasan media pembelajaran congkak

konfigurasi elektron digunakan…….…….………….…3

C. Tujuan…………………………………….………..………………..4

D. Sasaran……………………………………………………………….5

E. Pembuatan media pembelajaran papan

congkak konfigurasi elektron………………………………5

F. Penggunaan media pembelajaran papan

congkak konfigurasi elektron……………………….………7

BIODATA PENULIS…………………………………………………..12
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan izin dan
kemampuan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan buku panduan media pembelajaran papan
congkak konfigurasi elektron dari kardus bekas.

Penduan media pembelajaran papan congkak

konfigurasi elektron dari kardus bekas ini mendukung
proses pembelajaran di sekolah SMA dengan mata
pelajaran Kimia materi Struktur Atom.

Penulis mengharapkan menyadari bahwa

panduan ini masih memiliki banyak kekurangan dan
kelemahannya baik dalam isi maupun dalam
sistematikanya. Oleh karena itu penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran untuk menyempurnakan
panduan ini. Penulis berharap semoga panduan ini dapat
menambah pengetahuan peserta didik dengan adanya
media pembelajaran papan congkak konfigurasi elektron
ini.

Palu, 16 Oktober 2019

 Uci Edy
 A. KONFIGURASI ELEKTRON ATOM BOHR.

Konfigurasi elektron adalah susunan elektron

–elektron pada sebuah atom. Melalui konfigurasi
elektron, kita dapat mengetahui jumlah elektron
pada setiap kulit atom. Untuk melakukan konfigurasi
elektron suatu atom, kita perlu mengetahui jumlah
elektron suatu atom yang ditunjukkan melalui nomor
atom.

Dalam teori atom mekanika kuantum

dijelaskan bahwa di dalam atom terdapat suatu
ruang dengan tingkat kemungkinan ditemukannya
elektron paling besar yaitu orbital. Orbital-orbital
yang memiliki tingkat energi yang hampir sama akan
membentuk kulit-kulit atom. Terdapat beberapa kulit
di dalam atom, setiap kulit ditandai dengan satu
bilangan yang disebut bilangan kuantum utama,
dengan simbol = n . bilangan kuantum dimulai dari
1,2,3,4 dan seterusnya, bilangan kuantum pertama
(n=1) menyatakan kulit pertama, yaitu kulit K;
bilangan kuantum kedua dinamakan kulit L, dan
seterusnya.

Semakin besar nomor kulit atom maka

letaknya semakin jauh dari inti atom dan semkain
besar tingkat energinya. Aturan pengisian elektron
dalam tiap kulit elektron ditetapkan sebagai berikut : 

1. Jumlah elektron maksimal yang dapat mengisi

setiap kulit elektron sesuai dengan persamaan 2n
pangkat 2; dengan n adalah bilangan kuantum
utama.
2. Elektron mulai engisi dari tingkat energi yang
terendah yaitu dimulai dari kulit K.
3. Kulit elektron paling luar hanya dapat diisi oleh
maksimum 8 electron.

 
  Konfigurasi ini memang agak membingungkn
karena walaupun kulit terluar dapat menampung
banyak elektron tapi tetap maksimal harus 8.
contoh: 
Kulit K mampu menampung 2 elektron, kulit L
mampu menampung 8 elektron, kulit M mampu
menampung 18 elektron, dan seterusnya.
Ca (z = 20) seharusnya konfigurasinya =
K L M
2 8 10
Karna kulit terluar tidak boleh lebih dari 8 maka
konfigurasinya menjadi : 
KLMN
28 8 2
 
 B. HUBUNGAN MEDIA DENGAN MATERI
KONFIGURASI ELEKTRON.

Media pembelajaran yang cocok digunakan

untuk materi ini adalah “Congkak Konfigurasi
Elektron”, dimana dengan media ini akan lebih
mempermudah siswa untuk menanamkan konsep
mengenai konfigurasi elektron. Selain itu, dengan
penggunaan media ini dapat membangun suasana
belajar agar tidak membosankan. Media ini juga
tergolong media pembelajaran yang sangat murah
karena menggunakan kardus bekas sebagai bahan
utamanya. Pengunaan limbah yang dimanfaatkan
sebagia media pembelajaran ini selain dapat
diperoleh dengan mudah juga sangat bermanfaat
bagi lingkungan sekitar karena mengingat bahwa
sampah kardus sukar untuk terurai, sehingga dengan
pemanfaatan tersebut dapat mengurangi sampah.

C. TUJUAN

Buku panduan pengembagan media

pembelajaran “Papan Congkak Konfigurasi Elektron”
ini diharapkan dapat menjadi pegangan sekaligus
menjadi dorongan bagi guru untuk membuat dan
memanfaatkan media yang mudah dijangkau sebagai
media yang digunakan untuk mengajar dan mudah
bagi siswa untuk mengerti.

 D. SASARAN

1. Guru SMA, sebagai pengembang dan pengguna

media pembelajaran Papan Congkak Konfigurasi
Elektron dalam proses belajar mengajar yang
berlangsung di kelas.
2. Mahasiswa, sebagai acuan dalam menggunakan
media pembelajaran Papan Congakak
Konfigurasi Elekron.
3. Siswa SMA
4. Pihak lain yang terkait.
 
E. PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN
CONGKAK KONFIGURASI ELEKTRON.
1. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakn pada media
pembelajaran ini adalah sebagai berikut:
a) ALAT:
  Gunting dan pisau (untuk memotong kardus)
 Jangkar (untuk membuat lingkaran)
 Spidol (untuk menulis angka maupun huruf)
b) BAHAN:
 Kardus (sebagai alas)
 Double tip (untuk merekatkan dos dengan
kertas karton)
 Lem (untuk merekatkan kertas jilid dan kertas
karton)
 Gelas aqua (sebagai pengganti papan dalam
permainan congkak, disini tempat biji jarak )
  Lakban hitam (sebagai alas unsur)
  Biji buah jarak (sebagai biji congkak)
 Penggaris (unuk menggaris)
 Kertas Karton (sebagai background untuk
memberi warna)

 2. Langkah-Langkah Pembuatan:

a. Menyiapkan alat dan bahan ayng akan digunakan.

b. Menyiapkan kardus ukuran 86 cm x 61 cm
 c.  Melapisi kardus dengan kertas karton.
d. Menggunting kertas jilid menjadi bentuk
lingkaran dengan jari jari sebesar 3 cm. (Kertas
warna merah muda untuk unsur, kertas abu abu
untuk nomor elektron dan kertas hijau untuk
penempatan kulit)
e. Setelah itu memberi nomor elektron pada kertas
jilid abu-abu dan memberi nama unsur untuk
kertas jilid berwarna merah muda.
f. Menggunting gelas aqua dengan tinggi gelas
kurang lebih 4 cm dan menempelkan double tip
pada salah satu bagiannya agar mudah untuk
menempel.
g. Setelah semuanya selesai, maka langkah
terakhir yaitu menyatukan semua perangkat
tersebut menjadi sebuah papan congkak
konfigurasi elektron.

Berikut adalah gambar dari media pembelajaran

papan congkak konfigurasi elektron:
 

F. PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN

CONGKAK KONFIGURASI ELEKRON
Permainan congkak atau congklak adalah
suatu permainan tradisional yang tak lumrah lagi di
kalangan masyarakat terutama bagi anak anak.
Permainan ini mengandalkan biji-bijian atau batu batu
kecil untuk mengisi lubang yang ada pada papan
sesuai dengan aturan permainan congkak pada
umumnya.
Media ini disebut sebagai papan congkak
konfigurasi elektron karena penggunaannya yang
mirip dengan permainan congkak dimana batu kecil
dimasukkan pada lubang (dalam meedia ini gelas)
yang telah disediakan. Hanya saja yang membedakan
media ini dengan permainan asli congkak adalah
aturannya. Selain itu, permainan congkak
menguatamakan kemenangan dan kekalahan tapi
pada media pembelajaran congkak konfigurasi
elektron ini mengutamakan ketepatan dan
ketidaktepatan. Adapun penggunaan media
pembelajaran papan congkak konfigurasi elektron ini
antara lain meliputi beberapa hal berikut ini:

1. Aturan pengisian elektron

Media congkak konfigurasi elektron

digunakan untuk menjelaskan tentang bagaimana
pengisian electron pada tiap-tiap kulit. Sebelum
melangkah pada pengaplikasin edia ini, akan sangat
penting pula untuk mengetahui konsep penentuan
konfigurasi electron perkulit diantaranya:

a.Pengisisan electron dimulai dari kulit terdalam

 yaitu K.
b.Jumlah maksimum electron pada kulit terluar
adalah 8
c. Isi penuh sebanyak mungkin kulit.
d.Tentukan jumlah elektron yang tersisa.

Jika jumlah electron yang tersisa >32 maka

kulit berikutnya diisi dengan 32 electron. Jika elektron
yang tersisa <32 , maka kulit berikutnya diisi dengan
18 elektron. Jika elektron <8, maka semua elektron
tersisa ditempatkan pada kulit berikutnya.

Langkah-Langkah Penggunaan Media Papan

Congkak Konfigurasi Elektron.

a. Guru memilih unsur yang ingin ditentukan

konfigurasinya.
b. Guru menjelaskan konfigurasi elektron
menggunakan biji buah jarak dalam aqua gelas
sesuai dengan konfigurasinya.
c.  Mengulangi langkah tersebut dengan
 menggunakan unsur yang lain hingga siswa
paham dengan materi konfigurasi elektron
dengan bantuan media congkak konfigurasi
elektron.

NOTE: Penggunaan congkak yang menggunakan gelas

dan biji jagung ini dapat juga dibarengi dengan
mengganti biji jagung tersebut menjadi “ELEKTRON”
(nomor bulatan elektron) yang berada di pojok kanan
bawah desain yang telah dibuat.

Langkah-Langkah Evaluasi

a. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan 3-4 orang.

b. Siswa dipanggil secara acak dan seluruh siswa
dalam kelompok tersebut maju nke depan.
c. Guru memberikan unsur yang akan ditentukan
konfigurasi, golongan dan periodenya).
d. Siswa berdiskusi di depan untuk menentukan
konfigurasi, periode dan golongan.
e. Setelah kelompok tersebut selesai menentukan
 periode, golongan dan konfigurasinya,guru pun
menilai jawaban dari kelompok.
f. jika benar, dilanjutkan pada kelompok lain, dan
jika salahdiperbaiki lagi oleh kelompok tersebut
dengan arahan temannya maupun guru.
 BIOGRAFI PENULIS

Uci Edy, lahir di Kadidi, Kab.

Sidrap, Sulawesi Selatan 30 Mei 1999.
Menempuh pendidikan Sekolah Dasar
di SDN 3 Macorawalie, Sekolah
Menengah Pertama di SMPN 4 Panca
Rijang dan Sekolah Menengah Atas di
SMAN 1 PANGSID.
Sejak tahun 2017 melanjutkan pendidikan
jenjang S1 di Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas
Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Tadulako hingga
saat ini. Buku yang dibuat adalah Papan Congkak
konfigurasi elektron.
Penulisan buku ini merupakan salah satu syarat
mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Kimia
yang dibimbing langsung oleh Bapak Dr. Kasmudin
Mustapa, S.Pd, M.Pd yang merupakan Dosen Pengajar
pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.
 
 
 
  
 
 
   
 
 
    Thank You
 
 
 
 
 
For being there
Pengembangan when
Media I needed you.
Pembelajaran Kimia
UNIVERSITAS TADULAKO
 

 
DAFTAR ISI

Daftar isi ………………………………………………..…………….i

Kata pengantar………………...………………….……………..ii

A. Konfigurasi elektron atom Bohr……………….……..….1

B. Alasan media pembelajaran congkak

konfigurasi elektron digunakan…….…….………….…3

C. Tujuan…………………………………….………..………………..4

D. Sasaran……………………………………………………………….5

E. Pembuatan media pembelajaran papan

congkak konfigurasi elektron………………………………5

F. Penggunaan media pembelajaran papan

congkak konfigurasi elektron……………………….………7

BIODATA PENULIS…………………………………………………..1