RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 2 WATES

Kelas/Semester : XI/2

Materi Pokok : Titrasi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 1

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator
3.13 Menganalisis 3.13.1 Menjelaskan pengertian titrasi asam basa
data hasil
3.13.2 Menjelaskan komponen yang terlibat dalam
berbagai jenis
titrasi asam basa
titrasi asam-
3.13.3 Menentukan kadar asam atau basa berdasarkan
basa
hasil titrasi asam basa
4.13 Menyimpulkan 4.13.1 Terampil merancang percobaan titrasi asam
hasil analisis basa
data percobaan
4.13.2 Terampil melakukan percobaan titrasi asam
titrasi asam-
basa
basa
4.13.3 Terampil menganalisis data hasil percobaan dan
meyimpulkan hasil percobaan

4.13.4 Terampil menyajikan hasil percobaan titrasi

asam basa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengerjakan lembar kerja siswa, siswa dapat menjelakan pengertian titrasi
asam basa
2. Setelah mengkaji literatur, siswa dapat menyebutkan komponen yang terlibat
dalam proses titrasi
3. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menentukan kadar asam berdasarkan
data hasil percobaan
4. Setelah mengerjakan lembar kerja siswa, siswa terampil merancang percobaan
penentuan kadar asam dengan titrasi asam basa
5. Setelah mengerjakan lembar kerja siswa, siswa dapat melakukan percobaan
penentuan kadar asam dengan titrasi asam basa
6. Setelah melakukan percobaan, siswa terampil menganalisis data hasil percobaan
dan meyimpulkan hasil percobaan
7. Setelah melakukan percobaan, siswa terampil menyajikan data hasil percobaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 2

 Fokus penguatan karakter: kerjasama dan kedisiplinan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi prasyarat:
Reaksi asam basa, konsep mol, pH, jenis-jenis indikator asam basa
Pengetahuan faktual:
- Konsentrasi, volume, dan jenis larutan
- Nilai pH larutan terukur
- Larutan indikator PP berwarna merah muda pada suasana basa dan tak berwarna
pada suasana asam
Pengetahuan konseptual
- Titrasi asam basa: Penerapan reaksi netralisasi untuk menentukan konsentrasi
larutan asam atau basa yang belum diketahui konsentrasinya dengan larutan asam
atau basa yang diketahui konsentrasinya dengan bantuan indikator
- Titran: larutan penitrasi
- Titrat: larutan yang dititrasi
- Titik ekuivalen: Keadaan dimana mol H+ sama dengan mol OH-
- Titik akhir titrasi: Saat titrasi dihentikan ketika indikator tepat berubah warna
Pengetahuan prosedural
- Penentuan titik akhir titrasi melalui percobaan titrasi asam basa
- Penentuan pH larutan pada titrasi asam kuat dan basa kuat
- Proses penentuan konsentrasi asam dan basa pada titrasi asam basa
- Penggambaran kurva titrasi asam basa

E. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : pendekatan Scientific

b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
c. Metode Pembelajaran : diskusi, praktikum, penugasan

F. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : video percobaan titrasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 3

 2. Alat pembelajaran : laptop, LCD projector, white board, spidol, buret, statif,
klem, erlenmeyer, pipet tetes, corong kaca, gelas beker,
labu ukur
3. Bahan pembelajaran : lembar kerja siswa, handout, asam cuka perdagangan
25%, NaOH 0,1 M, akuades
4. Sumber belajar :
Chang, Raymond. 2005. Kimia Dasar: Konsep-konsep Inti Jilid 2/Edisi Ketiga.
Terj. Departemen Kimia, ITB. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Johari. 2006. Kimia 2. Jakarta: Esis
Watoni, Haris. 2016. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung. Yrama Widya

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokas

i
Waktu
Pendahulua a. Persiapan
Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 5 menit
n
siswa.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran mengenai titrasi asam
basa
b. Apersepsi
Masih ingatkah kalian mengenai reaksi asam basa,
konsep mol, pH, jenis-jenis indikator asam basa?
Apakah yang dimaksud dengan titrasi asam basa?
Apakah kegunaan mempelajari tirasi asam basa?
(masalah)
Topik: titrasi asam basa
c. Tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati
Siswa diminta untuk membentuk kelompok 3-4 orang. 65
Setiap kelompok diberikan satu lembar kerja siswa menit
Siswa mengamati bacaan pada lembar kerja siswa
Menanya
Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan setelah
membaca bacaan pada lembar kerja siswa
Siswa mencatat pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan
Guru mengkroscek pertanyaan yang dipikirkan oleh

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 4

 siswa apakah sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran
atau belum.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mencatat hal-hal penting terkait dengan titrasi
asam basa
Siswa merancang percobaan pada lembar kerja siswa
yang telah dibagikan secara diskusi kelompok agar dapat
mengaitkan informasi yang telah diperoleh pada saat
pengumpulan data
Siswa melakukan percobaan sesuai dengan susunan
percobaan yang telah dibuat pada lembar kerja siswa
Siswa mencatat data hasil percobaan pada lembar kerja
siswa
Guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan
Mengasosiasi/ Menalar
Setiap kelompok menghitung kadar asam pada asam cuka
perdagangan berdasarkan data hasil percobaan
Siswa membandingkan kadar asam dari hasil perhitungan
dengan kadar asam pada label
Siswa mengerjakan soal latihan pada lembar kerja
Mengkomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya mengenai hasil

percobaan dan diskusi mengenai jawaban pada lembar
kerja siswa
Siswa dibimbing untuk menyimpulkan bahwa titrasi
merupakan salah satu cara untuk menentukan konsentrasi
larutan suatu zat dengan cara mereaksikan larutan
tersebut dengan zat lain yang diketahui konsentrasinya
Penutup Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran 20
tentang titrasi asam basa menit
Guru memberikan posttest kepada siswa untuk
menguji tingkat pemahaman
Guru meminta siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 5

H. PENILAIAN

1. Metode penilaian

a. Sikap sosial

Teknik Bentuk Waktu pelaksanaan Keterangan

instrumen
Observasi Lembar Saat dan setelah Aspek yang
observasi pembelajaran berlangsung dinilai:
kedisiplinan dan
kerjasama

b. Pengetahuan

Teknik Bentuk Waktu pelaksanaan Keterangan

instrumen
Tertulis Soal pilihan Setelah pembelajaran Jumlah soal: 10
ganda berlangsung
Penugasan Laporan Di luar jam pembelajaran -
Praktikum

c. Keterampilan

Teknik Bentuk Waktu pelaksanaan Keterangan

instrumen
Observasi Lembar Saat dan setelah Keterampilan saat
observasi pembelajaran berlangsung berdiskusi
Observasi Lembar Saat pembelajaran Keterampilan
observasi berlangsung melakukan
percobaan
Penugasan Laporan Di luar jam pembelajaran Keterampilan
Praktikum menyajikan data
hasil percobaan

Yogyakarta, Maret 2017

Mengetahui

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 6

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Devi Puriyandari, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konsep Laju Reaksi 7