ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMAI AL-ISHLAH

Mata Pelajaran : KIMIA

Fase : F ( kelas 11 )

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam
membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian;
menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian; memahami kimia organik. Peserta didik mampu menjelaskan penerapan berbagai konsep kimia dalam
keseharian dan menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kimia menghasilkan berbagai inovasi. Peserta didik memliki pengetahuan Kimia yang lebih mendalam
sehingga menumbuhkan minat sekaligus membantu peserta didik untuk dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya agar dapat mencapai masa depan
yang baik. Peserta didik diharapkan semakin memiliki pikiran kritis dan pikiran terbuka melalui kerja ilmiah dan sekaligus memantapkan profil pelajar pancasila
khususnya jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

 Perkiraan
Alur Tujuan
Alur Tujuan Pembelajaran Pertahun No Rasionalisasi Jumlah Jam Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila
Pembelajaran
Mengajar

Kelas XI
Alur dibuat dengan
Menganalisis penerapan
mempertimbangkan
perhitungan kimia konsep m
hierarki konten kreatif, gotong royong,
11.1 mol dan stoikhiometri S
materi. Hierarki bernalar kritis, objektif
dalam berbagai reaksi di s
konten materi
kehidupan sahari-hari konsep mol, m
pembelajaran yang
stoikhiometri, r
Merancang, dimaksud adalah 20 JP
konsentrasi (
melaksanakan dan kompetensi yang lebih
larutan, kadar zat k
membuat laporan mudah disampaikan
kreatif, gotong royong, d
11.2 percobaan ilmiah terlebih dahulu
Peserta didik mampu menerapkan bernalar kritis, objektif k
tentang penerapan sebelum yang
operasi matematika dalam d
konsep mol dan kompleks. Selain itu,
perhitungan kimia; mempelajari sifat,
stoikhiometri alur ini juga
struktur dan interaksi partikel dalam
mempertimbangkan
membentuk berbagai senyawa; Menganalisis dan hierarki kompetensi ik
memahami dan menjelaskan aspek menentukan interaksi yang tercantum dalam b
energi, laju dan kesetimbangan reaksi 11.3 atom/molekul dalam ikatan ionik,
capain pembelajaran. t
kimia; menggunakan konsep asam- senyawa kimia yang ada ikatan kovalen,
peserta didik m
basa dalam keseharian; di lingkungan sekitar ikatan logam,
diharapkan mampu bernalar kritis, mandiri, s
memahami interaksi ikatan hidrogen,
Menganalisis serta objektif s
partikel dalam gaya van der
menyajikan sifat dan 24 JP p
membentuk senyawa walls, gaya
karakteristik suatu li
11.4 sehingga membentuk london
senyawa berdasarkan g
interaksi sifat dan karakteristik d
atom/molekulnya suatu senyawa dan
berbagai fenomena
Membuat model bentuk reaksi-reaksi kimia kreatif, gotong royong, b
11.5 bentuk molekul
geometri molekul suatu seperti : termokimia, bernalar kritis y
 d
t
senyawa berdasarkan R
penerapan teori VSEPR/ d
domain elektron b
t
e
Menganalisis konsep persamaan e
perubahan entalpi/energi termokimia, bernalar kritis, mandiri, t
11.6
reaksi kimia dalam reaksi eksoterm, objektif e
termokimia reaksi endoterm d
h
u
kecepatan reaksi, h
kesetimbangan reaksi 12 JP s
Menentukan nilai dan reaksi asam-basa. e
kalorimeter,
perubahan entalpi reaksi Dalam bernalar kritis, mandiri, e
11.7 hukum Hess,
kimia berdasarkan data pelaksanaannya, alur objektif m
energi ikatan
percobaan tujuan pembelajaran m
ini mengedepankan k
pemahaman dasar m
serta penerapannya t
dalam berbagai aspek r
11.8 Menganalisis fenomena kehidupan, seperti : 12 JP Laju Reaksi bernalar kritis, mandiri, L
di lingkungan sekitar yang industri, lingkungan, objektif r
berkaitan dengan laju dll
reaksi
 Menganalisis data o
percobaan untuk m
persamaan laju bernalar kritis, mandiri,
11.9 menentukan persamaan t
reaksi objektif
laju reaksi suatu reaksi m
kimia b
p
Merancang,
melaksanakan dan Teori Tumbukan, t
mempresentasikan hasil suhu, d
percobaan ilmiah konsentrasi, luas bernalar kritis, mandiri, k
11.10
berdasarkan teori permukaan objektif m
tumbukan dan faktor bidang sentuh, r
yang mempengaruhi laju katalis b
reksi

Menganalisis dan
menjelaskan konsep
kesetimbangan bernalar kritis, mandiri,
11.11 kesetimbangan kimia
kimia objektif
dengan bahasa sendiri
yang lebih sederhana

k
Menjelaskan dan
tetapan k
menyajikan hasil
16 JP kesetimbangan bernalar kritis, mandiri, k
11.12 pengolahan data untuk
(konsentrasi & objektif k
menentukan nilai tetapan
tekanan parsial) s
kesetimbangan kimia
Menganalisis faktor- faktor yang
faktor yang mempengaruhi
mempengaruhi serta arah bernalar kritis, mandiri,
11.13
menyimpulkan arah kesetimbangan objektif
kesetimbangan reaksi kimia : tekanan,
kimia dalam volume, suhu,
 penerapannya di
konsentrasi,
kehidupan sehari-hari
katalis
dan industri
Menjelaskan konsep
kelarutan dan hasil kali
bernalar kritis, mandiri,
11.14 kelarutan dalam
objektif
fenomena larutan jenuh
dengan bahasa sendiri
Memprediksi
terbentuknya endapan
dan menganalisis kelarutan dan bernalar kritis, mandiri, k
11.15
pengaruh ion senama 16 JP hasil kali objektif y
dalam suatu larutan kelarutan je
berdasarkan konsep Ksp
Merancang,
melaksanakan dan
membuat laporan bernalar kritis, mandiri,
11.16 tentang penerapan inovatif, objektif, gotong
konsep kelarutan dan royong
hasil kali kelarutan dalam
analisis kimia
Menjelaskan konsep
asam-basa dengan
bahasa sendiri dan bernalar kritis, mandiri, la
11.17 asam-basa
menganalisis larutan inovatif, objektif y
asam-basa yang ada di
kehidupan sehari-hari 12 JP
Menentukan kekuatan/
p
derajat bernalar kritis, mandiri,
k
11.18 keasaman/kebasaan pH inovatif, objektif, gotong
m
suatu larutan asam dan royong
k
basa
Menjelaskan prinsip buffer/ larutan bernalar kritis, mandiri, la
11.19 12 JP
larutan buffer dan penyangga inovatif, objektif, gotong d
 penerapannya di
royong
kehidupan sehari-hari
Merancang,
melaksanakan dan
bernalar kritis, mandiri, p
membuat laporan ilmiah
11.20 inovatif, objektif, gotong
tentang pembuatan
royong
larutan buffer pH
tertentu
Menganalisis fenomena
bernalar kritis, mandiri,
11.21 reaksi asam-basa dalam h
inovatif, objektif
kehidupan sehari-hari k
Menganalisis dan reaksi asam-basa, G
12 JP
menentukan derajat hidrolisis garam p
bernalar kritis, mandiri, s
11.22 keasaman/kebasaan
inovatif, objektif (
larutan hasil reaksi asam-
basa dan larutan garam
ti
Merancang,
d
melaksanakan dan
bernalar kritis, mandiri, la
11.23 membuat laporan 8 JP titrasi asam-basa
inovatif, objektif v
percobaan ilmiah tentang
v
titrasi asam-basa
it

Kelas XII
Menjelaskan konsep Alur dibuat dengan R
mempertimbangkan reaksi reduksi- mandiri, objektif,
12.1 reaksi redoks dengan p
hierarki konten oksidasi (redoks) bernalar kritis, inovatif
bahasa sendiri (
Peserta didik mampu menerapkan materi. Hierarki
operasi matematika dalam konten materi d
perhitungan kimia, menggunakan pembelajaran yang 8 JP la
Menganalisis sifat daya
transformasi energi kimia dalam dimaksud adalah larutan elektrolit la
hantar listrik suatu mandiri, objektif,
keseharian; memahami kimia organik 12.2 kompetensi yang lebih dan non- m
larutan di kehidupan bernalar kritis, inovatif
mudah disampaikan elektrolit a
sehari-hari
terlebih dahulu m
sebelum yang la
 kompleks. Selain itu, d
alur ini juga m
mempertimbangkan B
hierarki kompetensi m
Menuliskan persamaan menyetarakan mandiri, objektif,
12.3 yang terlebih dahulu 8 JP d
reaksi redoks yang setara reaksi redoks bernalar kritis, inovatif
disampaikan akan t
berhubungan dan d
mendukung 18 JP potensial sel, sel s
kompetensi yang volta dan sel d
disampaikan elektrolisis r
Menganalisis serta selanjutnya. Hal ini p
menyajikan penerapan dikarenakan kimia a
adalah ilmu yang mandiri, objektif,
12.4 sel volta dan sel a
merupakan satu bernalar kritis, inovatif
elektrolisis di kehidupan e
sehari-hari kesatuan tak s
terpisahkan dari y
tingkatan atomik t
(mikroskopik) sampai li
makroskopik. Pada e
Merancang, Fase F kelas 12 ini li
melaksanakan dan peserta didik sudah gotong royong, bernalar m
12.5 mempresentasikan dianggap memiliki kritis, objektif, kreatif, je
percobaan ilmiah pengetahuan dasar inovatif la
penyusunan sel volta yang cukup baik m
sehingga konten o
12.6 Menyajikan rancangan materinya pun juga gotong royong, bernalar p
prosedur penyepuhan lebih sulit yakni kritis, objektif, kreatif, lo
logam berdasarkan sel tentang transformasi inovatif e
elektrolisis energi (berkaitan
 Menganalisis fenomena
yang berkaitan dengan s
sifat koligatif larutan baik Sifat koligatif mandiri, objektif, s
12.7
larutan elektrolit maupun larutan, bernalar kritis, inovatif ju
non elektrolit di penurunan t
kehidupan sehari-hari tekanan uap, d
12 JP
kenaikan titik k
Merancang, didih, penurunan la
melaksanakan dan titik beku, d
gotong royong, bernalar
membuat laporan tekanan osmotik s
12.8 kritis, objektif, kreatif,
percobaan ilmiah terkait h
inovatif
dengan sifat koligatif
larutan
Menganalisis stuktur,
nama dan isomer
senyawa organik jenis dengan energi listrik mandiri, objektif,
12.9
alkana, alkena, alkuna dan kimia) dan kimia bernalar kritis, inovatif
s
berdasarkan IUPAC dan organik. Dalam p
trivia/pasaran penerapan alkana, alkena,
12 JP g
pembelajan dari alur alkuna
Menganalisis sifat, s
karakteristik serta tujuan pembelajaran ja
penggunaan senyawa ini, diharapkan lebih mandiri, objektif, d
12.10 mendalam lagi terkait
organik alkana, alkena, bernalar kritis, inovatif Is
alkuna di kehidupan penerapan ilmu kimia k
sehari-hari di berbagai bidang di ik
dunia baik pada benda s
Menganalisis stuktur, mati ataupun pada d
nama dan isomer organisme hidup mandiri, objektif,
12.11 senyawa organik jenis 5 JP haloalkana
bernalar kritis, inovatif
haloalkana berdasarkan
IUPAC dan trivia/pasaran
 Menganalisis sifat,
karakteristik serta
mandiri, objektif,
12.12 penggunaan senyawa
bernalar kritis, inovatif
organik haloalkana di
kehidupan sehari-hari

Menganalisis stuktur,
nama dan isomer
mandiri, objektif,
12.13 senyawa organik jenis
bernalar kritis, inovatif
alkohol, eter berdasarkan
IUPAC dan trivia/pasaran
5 JP alkohol, eter
Menganalisis sifat,
karakteristik serta
mandiri, objektif,
12.14 penggunaan senyawa
bernalar kritis, inovatif
organik alkohol dan eter
di kehidupan sehari-hari
Menganalisis stuktur,
nama dan isomer
senyawa organik jenis mandiri, objektif,
12.15
aldehid, keton bernalar kritis, inovatif
berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran
5 JP aldehid, keton
Menganalisis sifat,
karakteristik serta
penggunaan senyawa mandiri, objektif,
12.16
organik aldehid dan bernalar kritis, inovatif
keton di kehidupan
sehari-hari
 Menganalisis stuktur,
nama dan isomer
senyawa organik jenis mandiri, objektif,
12.17
asam alkanoat, ester bernalar kritis, inovatif
bersasarkan berdasarkan
IUPAC dan trivia/pasaran asam alkanoat
5 JP
dan eter
Menganalisis sifat,
karakteristik serta
penggunaan senyawa mandiri, objektif,
12.18
organik asam alkanoat bernalar kritis, inovatif
dan ester di kehidupan
sehari-hari
Menganalisis stuktur dan
nama senyawa organik
mandiri, objektif,
12.19 jenis amina, amida
bernalar kritis, inovatif
berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran
5 JP amida, amina
Menganalisis sifat,
karakteristik serta
mandiri, objektif,
12.20 penggunaan senyawa
bernalar kritis, inovatif
organik amina dan amida
di kehidupan sehari-hari

Menganalisis stuktur dan

nama senyawa organik
benzen dan mandiri, objektif,
12.21 benzen beserta 5 JP
turunannya bernalar kritis, inovatif
turunannya berdasarkan
IUPAC dan trivia/pasaran
 Menganalisis sifat,
karakteristik serta
penggunaan senyawa mandiri, objektif,
12.22
organik benzen dan bernalar kritis, inovatif
turunannya di kehidupan
sehari-hari
Menganalisis stuktur dan
nama senyawa organik
makro molekul mandiri, objektif,
12.23
(Karbohidrat, protein, bernalar kritis, inovatif
lemak) berdasarkan
IUPAC dan trivia/pasaran
karbohidrat,
Menganalisis sifat, 15 JP
protein, lemak
karakteristik serta
penggunaan senyawa
mandiri, objektif,
12.24 organik makro molekul
bernalar kritis, inovatif
(karbohidrat, protein,
lemak) di kehidupan
sehari-hari
12.25 Merancang, 10 JP identifikasi gugus gotong royong, bernalar Id
melaksanakan dan fungsi kritis, objektif, kreatif, t
membuat laporan inovatif
identifikasi senyawa
organik berdasarkan
gugus fungsinya
 r
a
p
h
Megidentifikasi dan reaksi adisi, r
mandiri, objektif,
12.26 menganalisis reaksi-reaksi 10 JP eliminasi, a
bernalar kritis, inovatif
dasar senyawa organik substitusi d
r
s
d
t

Keterangan : Tujuan Pembelajaran berwarna kuning adalah tujuan pembelajaran yang dianggap penting dan perlu
diperhatikan lebih

Bukittinggi, Juni 2023

Mengetahui :

Kepala SMA Islam Al-Ishlah Guru Mata Pelajaran

REFLIZA, S.Ag RATIH COMALA SARY,S.Si

NRY. 5006022 NRY.2018028