ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPA-KIMIA (FASE E) (Silabus)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
ELEMEN CAPAIAN
(2) PEMBELAJARAN
PEMAHAMAN Peserta didik dapat
KONSEP IPA- mengamati, menyelidiki dan
KIMIA menjelaskan fenomena sesuai
kaidah kerja ilmiah dalam
menjelaskan konsep kimia
dalam kehidupan sehari hari;
menerapkan konsep kimia
dalam pengelolaan
lingkungan termasuk
menjelaskan fenomena
pemanasan global;
menuliskan reaksi kimia dan
menerapkan hukum-hukum 3.2. Peserta didik dapat
dasar kimia; memahami
struktur atom dan aplikasinya
dalam nanoteknologi.
PROFIL PELAJAR
TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
3. Peserta didik dapat Bab 3 Kimia Hijau dalam SMT 1: Profil Pelajar Pancasila :
menjelaskan konsep Pembangunan Berkelanjutan Bab 3 & Bab Beriman, bertakwa
kimia dalam kehidupan 2030 4 kepada Tuhan Yang Maha
sehari-hari dan Esa, dan berakhlak mulia,
menerapkan konsep Berkebinekaan global,
kimia dalam Bergotong royong,
pengelolaan Mandiri, Bernalar kritis,
lingkungan. Kreatif :
3.1. Peserta didik dapat 4 JP (2 x Subbab: 3.1. Pengertian dan 1. Berintegritas dan
mendeskripsikan Pertemuan Pentingnya Kimia Hijau menjaga keselamatan
pengertian kimia = KB1, diri dalam
hijau, KB2) keselamatan kerja;
2. Memahami
mendeskripsikan keterhubungan
pentingnya kimia hijau ekosistem bumi dan
menjaga lingkungan
3.3. Peserta didik dapat 2 JP (1 x Subbab: 3.2. Prinsip Kimia (akhlak mulia wujud
menganalisis prinsip Pertemuan Hijau dalam Mendukung Beriman dan
kimia hijau dalam = KB3) Upaya Pelestarian Bertakwa);
mendukung upaya Lingkungan. 3. Menetapkan tujuan
pelestarian dan rencana, serta
lingkungan mengembangkan
kendali dan disiplin
6 JP (3 x Subbab: 3.3. Proses Kimia diri (wujud
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
3.4. Peserta didik dapat Pertemuan dalam Kehidupan Sehari-hari Kemandirian);
mengidentifikasikan = KB4, Terkait Hal-Hal yang Tidak 4. Menunjukkan
proses kimia dalam KB5, KB6) Sesuai dengan Prinsip Kimia kolaborasi dan
kehidupan sehari-hari Hijau. komunikasi untuk
terkait hal-hal yang tujuan bersama
tidak sesuai dengan (wujud Bergotong
prinsip kimia hijau, royong);
dan 4 JP (2 x Subbab: 3.4. Menciptakan 5. Memperoleh dan
3.5. Peserta didik dapat Pertemuan Kegiatan yang Mendukung mengolah informasi
menciptakan kegiatan =KB7, Prinsip Kimia Hijau serta menganalisis,
yang mendukung KB8) mengevaluasi,
prinsip kimia hijau. merefleksi, dan
Bab 4 Hukum Dasar Kimia di mengevaluasi
4. Peserta didik dapat Sekitar Kita pikirannya sendiri
menuliskan reaksi (wujud Bernalar
kimia dan menerapkan kritis);
hukum-hukum dasar 6. Memiliki keluwesan
kimia. 4 JP (2 x Subbab: 4.1. Ciri-ciri, Jenis, berpikir dalam
4.1. Peserta didik dapat Pertemuan dan Cara Menuliskan Reaksi mencari alternatif
mendeskripsikan ciri- = KB9, Kimia solusi permasalahan
ciri reaksi kimia. KB10) (wujud Kreativitas).
4.2. Peserta didik dapat
mendeskripsikan jenis- Rahmatan Lil ‘Alamnin :
jenis reaksi kimia Berkeadaban,
4.3. Peserta didik dapat Keteladanan,
mendeskripsikan cara Kewarganegaraan dan
menuliskan persamaan Kebangsaan, Mengambil
reaksi kimia 12 JP (6 x Subbab: 4.2. Empat Hukum Jalan Tengah, Berimbang,
4.4. Peserta didik dapat Pertemuan Dasar Kimia (Hukum Lurus dan Tegas,
menganalisis konsep = KB11, Lavoisier, Hukum Proust, Kesetaraan, Musyawarah,
dan hitungan empat KB12, Hukum Dalton, dan Hukum Toleransi, Dinamis dan
hukum dasar kimia KB13, Gay Lussac) Inovatif.
(hukum Lavoisier, KB14,
hukum Proust, hukum KB15,
Dalton, dan hukum Gay KB16)
Lussac), dan
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
4 JP (2 x Subbab: 4.3. Hukum Dasar
4.5 Peserta didik dapat Pertemuan Kimia untuk Menyelesaikan
menerapkan hukum = KB17, Kasus dalam Kehidupan
dasar kimia untuk KB18) Sehari-hari
menyelesaikan kasus
dalam kehidupan
sehari-hari.

Bab 5 Struktur Atom – SMT 2:

5. Peserta didik dapat Keunggulan Nanomaterial Bab 5 & Bab
memahami struktur 8
atom dan
penerapannya dalam
nanoteknologi. 2 JP (1 x Subbab: 5.1. Pengertian dan
5.1. Peserta didik dapat Pertemuan Pentingnya Nanoteknologi
mendeskripsikan = KB1)
pengertian
nanoteknologi.
5.2. Peserta didik dapat
mendeskripsikan
pentingnya
nanoteknologi. 4 JP (2 x Subbab: 5.2. Struktur Atom
5.3. Peserta didik dapat Pertemuan
menganalisis struktur = KB2,
atom dari unsur-unsur. KB3)

6 JP (3 x Subbab: 5.3. Konfigurasi

5.4. Peserta didik dapat Pertemuan Elektron Model Atom Bohr
menentukan = KB4,
menganalisis KB5, KB6)
konfigurasi elektron
menurut teori model
atom Bohr melalui tabel
data beberapa unsur.
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
6 JP (3 x Subbab: 5.4. Jari-jari Atom
5.5. Peserta didik dapat Pertemuan sebagai Sifat Keperiodikan
menganalisis = Kb 7, Unsur
kecenderungan jari-jari KB8, KB9)
atom dalam sifat
keperiodikan unsur,
melalui gambar jari-
jari atom dalam sistem
periodik unsur.
6 JP (3 x Subbab: 5.5. Konsep Struktur
5.6. Peserta didik dapat Pertemuan Atom pada Bahasan
menerapkan konsep = KB10, Nanomaterial
struktur atom pada KB11,
bahasan nanomaterial KB12)
melalui proyek.

8. Peserta didik dapat Bab 8 Pemanasan Global:

menjelaskan fenomena Konsep dan Solusi
pemanasan global 4 JP (2 x
8.1. Peserta didik dapat Pertemuan Subbab: 8.1. Fakta-Fakta
mengidentifikasi fakta- = KB13, Perubahan Lingkungan
fakta perubahan
lingkungan sebagai
dampak pemanasan
global,
8.2. Peserta didik dapat
menganalisis
keterkaitan fakta
perubahan
lingkungandengan
keberlangsungan
makhluk hidup dan
ekosistem
KB14)
8.3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi fakta-
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
fakta perubahan
lingkungan
8.4. Peserta didik dapat
mendeskripsikan el
niñ o dan la niñ a
8.5. Peserta didik dapat
menganalisis
keterkaitan el niñ o dan
la niñ a bagi Indonesia.
2 JP (1 x
8.6. Peserta didik dapat Pertemuan Subbab: 8.2. Peningkatan
mendeskripsikan =KB15) Kadar CO2 Atmosfer di Balik
pemanasan global. Peningkatan Suhu Bumi
8.7. Peserta didik dapat
mendeskripsikan proses
efek rumah kaca
8.8. Peserta didik dapat
menganalisis hubungan
antara proses
pembakaran dengan
efek rumah kaca.
2 JP (1 x
8.9. Peserta didik dapat Pertemuan Subbab: 8.3. Aktivitas
mengidentifikasi = KB16) Manusia Menyebabkan
aktivitas manusia yang Perubahan Lingkungan
menyebabkan
kerusakan
Lingkungan
8.10. Peserta didik
dapat menganalisis
keterkaitan antara
pembalakan liar, alih
fungsi lahan,
penggunaan CFC dan
pembakaran bahan
bakar fosil dengan
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
peningkatan suhu
bumi.
4 JP (2 x
8.11. Peserta didik Pertemuan Subbab: 8.4. Solusi Mengatasi
dapat menganalisis = KB17, Pemanasan Global
keterkaitan antara KB18)
konservasi makhluk
hidup dan
lingkungan dengan
pencegahan kerusakan
lingkungan
8.12. Peserta didik
dapat
menciptakan solusi
terhadap perubahan
lingkungan sebagai
dampak pemanasan
global
8.13. Peserta didik
dapat
mengkampanyekan
hasil proyek.
KETERAMPILAN 1. Mengamati 1.1. Peserta didik
PROSES Dapat memilih alat bantu mampu
yang tepat untuk melakukan menemukan
pengukuran dan pengamatan. masalah yang
Memperhatikan detail yang terkait dengan
relevan dari obyek yang konsep IPA -
diamati. kimia, dalam
kehidupan sehari-
hari.
2. Mempertanyakan dan 2.1. Peserta didik
memprediksi mampu
Mengidentifikasi pertanyaan mempertanyakan
dan permasalahan yang dapat dan memprediksi
diselidiki secara ilmiah. penyebab
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
Peserta didik masalah terkait
menghubungkan konsep IPA-kimia
pengetahuan yang telah dalam kehidupan
dimiliki dengan pengetahuan sehari-hari
baru untuk membuat berdasarkan hasil
prediksi. observasi.
2.2. Peserta didik
mampu
merumuskan
permasalahan
terkait konsep
IPA-kimia
2.3. Peserta didik
mampu
mengajukan
pertanyaan kunci
untuk
menyelesaikan
masalah terkait
konsep IPA-
kimia.

3.1. Peserta didik

3. Merencanakan dan merumuskan
melakukan penyelidikan. tujuan, menyusun
Peserta didik merencanakan
prosedur kerja
penyilidikan ilmiah dan
melakukan langkah-langkah ilmiah melalui
operasional berdasarkan praktikum, atau
referensi yang benar untuk proyek, atau studi
menjawab pertanyaan. lapangan dan
Peserta didik melakukan menggunakan
pengukuran atau referensi yang benar
membandingkan variabel dalam perencanaan

ELEMEN CAPAIAN
(2) PEMBELAJARAN
terikat dengan menggunakan
alat yang sesuai serta
memperhatikan kaidah
ilmiah.
4. Memproses, menganalisis
data dan informasi
Menafsirkan informasi yang
didapatkan dengan jujur dan
bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan
alat dan metode yang tepat,
menilai relevansi informasi
yang
ditemukan dengan
mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan
hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan
santun dalam Mengevaluasi
kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan
efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan
pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
PROFIL PELAJAR
TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
kerja ilmiah melalui
praktikum, atau
proyek, atau studi
lapangan serta
membedakan fakta,
opini, jenis-jenis
variabel.
4.1. Peserta didik
menggunakan alat ukur
yang sesuai,
mengumpulkan data dan
mengolah data
menggunakan metode
dan satuan yang benar
serta menyimpulkan
hasil kerja ilmiah.
4.2. Peserta didik dapat
menyajikan data dan
menjelaskan makna data
dalam berbagai bentuk
representasi.
5-6. Peserta didik
menyusun laporan
tertulis serta
mengkomunikasikan
hasil kerja ilmiah melalui
praktikum, atau proyek,
atau studi lapangan yang
dilakukan secara lisan
dan tulisan.
 PROFIL PELAJAR
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALOKASI MATERI / SUB MATERI SEMESTER PANCASILA &
(2) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU ROHMATAN LIL ALAMIN
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh
termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains
yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis
sesuai format yang
ditentukan.

Surabaya, 16 Juni 2022

Tim Kimia MAN Kota Surabaya

Merah = konpetensi
Kuning = konten
Biru = variasi