LKPD PERTEMUAN 1

Hukum Kekekalan Massa

Anggota
2.
3.
4.
5.

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menganalisis konsep hukum kekekalan massa melalui
pratikum
2. Peserta didik mampu menganalisis penerapan hukum kekekaan massa dalam
kehidupan sehari hari melalui pengamatan, bahan ajar, dan diskusi.

Materi Singkat
Hukum kekekalan massa merupakan massa yang dapat diubah menjadi energy. Hukum
kekekalan massa atau dikenal juga sebagai hukum Lomonosov-Lavoisier adalah suatu
hukum yang menyatakan massa dari suatu sistem tertutup akan konstan meskipun terjadi
berbagai macam proses di dalam sistem tersebut (dalam sistem tertutup Massa zat
sebelum dan sesudah reaksi adalah sama (tetap/konstan).
https://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_kekekalan_massa

Langkah Kerja
1. Bacalah LKPD, bahan ajar serta sumber belajar lain yang berkaitan dengan hukum
kekekalan massa dalam kehidupan sehari hari.
2. Lakukan pratikum dalam kelompok masing masing sesuai prosedur dalam LKPD
3. Diskusikanlah bersama teman sekelompok untuk menganalisis data hasil pratikum.

1
4. Jawablah pertanyaan yang ada di dalam LKPD.
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda di depan kelas.

LEMBAR KERJA
Bacalah bahan ajar yang kamu miliki dan diskusikan bersama temanmu dan
lakukan langkah secara runut:
1. Ambil 50 ml asam cuka masukan ke dalam 3 buah labu erlemeyer, dan beri label
1, 2 dan 3
2. Timbang 2 gram, 3 gram dan 4 gram baking soda masukan ke dalam 3 balon yang
berbeda
3. Pasangkan ujung balon ke masing-masing mulut erlemeyer, kemudian timbang
lalu catat hasil pengamatan dalam tabel (massa awal)
4. Kemudian tuangkan baking soda dari dalam balon, biarkan sampai semua
gelembung gas habis, dan timbang kembali. Cata hasil pengamatan dalam tabel
(massa akhir)
5. Lakukan secara bergantian dari erlemeyer 1,2 dan 3

Table pengamatan

NO Asam Cuka (ml) Baking Soda Pengamatan

(gram) Massa Awal Massa Akhir
1 50 2
2 50 3
3 50 4

Pertanyaan
1. Apa yang dapat kamu simpulkan dari data di atas!

2. Tuliskanlah persamaan reaksi yang terjadi antara asam cuka dan baking soda

2
3. Setarakan persamaan reaksi tersebut

4. Tuliskan contoh penerapan hukum kekekalan massa dalam kehidupan sehari hari

#SELAMAT BERDISKUSI

3
LAMPIRAN 2 (Rubrik Penilaian Sikap)

A. PENILAIAN RANAH SIKAP

1. JURNAL
Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X / Semester 1
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

WAKTU NAMA PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

1
2
3

2. PENILAIAN PRESENTASI
Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X / Semester 1
Mata Pelajaran : Kimia
Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi Skor Akhir

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

CATATAN :
Kode nilai/predikat :
75,01-100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 = Baik (B)
25,01-50,00 = Cukup (C)
00,00-25,00 = Kurang(K)

4
3. LEMBAR OBSERVASI
Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X / Semester 1
Mata Pelajaran : Kimia

No Aspek Teknik Waktu danpenilaian Instrument

yang dinilai penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2. Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3. Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4. Bernalar kritis pengamatan proses Lembar observasi

No Nama Aspek Sikap yang dinilai Jumlah Skor Kode

Peserta Kreatif Kerja Mandiri skor sikap nilai
Didik sama
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK INDIKATOR NILAI
Kreatif Peserta didik memiliki rasa ingin tahu
Peserta didik tertarik dalam mengejakan tugas
Peserta didik berani dalam mengambil resiko
Peserta didik tidak mudah putus asa
TOTAL
Kerja Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok
sama Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
Peserta didik bersedia membanu temannya dalam satu kelompok
yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok
TOTAL
Mandiri Peserta didik mampu memecahkan masalah
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah
Peserta didik mampu mengambil keputusan
Peserta didik bertanggung jawab
TOTAL
SKOR TOTAL

5
 CATATAN :
Kode nilai/predikat :
75,01-100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 = Baik (B)
25,01-50,00 = Cukup (C)
00,00-25,00 = Kurang(K)

4. LEMBAR PENILAIAN DIRI

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Kode
skor sikap nilai
1. Selama diskusi, saya ikut
Serta mengusulkan
ide/gagasan
2. Ketika kami berdiskusi, setiap
anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara
3. Saya ikut serta dalam
Membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok1

CATATAN :
 Skor penilaian ya = 100 dan tidak = 50
 Skor maksimal= jumlah pertanyaan dikalikan jumlah kriteria
 skoor sikap = ( jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100 )
 kode nilai / predikat :
75,01-100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 = Baik (B)
25,01-50,00 = Cukup (C)
00,00-25,00 = Kurang (K)

6
B. PENILAIAN RANAH KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

ASPEK INDIKATOR NILAI

Kesesuaian Penggunaan tata bahasa baik dan benar
respon Jawaban yang relevan dengan pertanyaan
dengan
pertanyaan Menjawab sesuai dengan materi
Mengkaitkan jawaban dengan kehidupan sehari-
hari

TOTAL
Aktifitas diskusi Keterlibatan anggota kelompok
Aktif bertanya dan menanggapi
Mencatat hasil diskusi dengan sistemtis
Memperhatikan dengan seksama saat berdiskusi
TOTAL
Kemampuan Dipersentasikan dengan percaya diri
pre Dapat mengemukakan ide dan berargumen
denganbaik

Manajemen waktu presentasi dengan baik

CATATAN :
Kode nilai/predikat :
75,01-100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 = Baik (B)
25,01-50,00 = Cukup (C)
00,00-25,00 = Kurang(K)

7
LAMPIRAN 3 (Rubrik Penilaian Pengetahuan)

LAMPIRAN 3a (Asesmen Diagnostik Non Kognitif Dan Kognitif

Diagnostik Non Kognitif

1. Apa saja kesulitan belajar yang kamu rasakan selama pembelajaran materi
ini?
2. Bagaimana perasaan kamu setelah mempelajari materi ini?

Diagnostik Kognitif
1. Apa manfaat mempelajari hukum kekekalan massa
2. Dalam hal apa saja keterkaitan hukum kekekalan massa dalam
kehidupan kita

LAMPIRAN 3b (Asesmen Formatif Dan Sumatif )

Rancangan Asesmen Formatif Dan Sumatif

Jenjang/ Kelas SMA / 10

(Fase E)

Capaian Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengamati,

Pembelajaran menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah
kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam
kehidupan sehari hari; menerapkan konsep kimia dalam
pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena
pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan
menerapkan hukum- hukum dasar kimia; memahami
struktur atom dan
aplikasinya dalam nanoteknologi.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menerapkan

hukum-hukum dasar kimia

8
 Asesmen Formatif
1. Jelaskan tentang konsep konservasi energi/hukum Lavoisier
2. Tuliskanlah contoh penerapan konservasi energi/hukum Lavoisier dalam
kehidupan sehari hari
Assesmen Sumatif
1. Seorang peserta didik memanaskan 10 gram serbuk seng (Zn) dengan 2 gram serbuk
belerang (S). Hasil percobaan menunjukkan bahwa terbentuk endapan hitam ZnS
sebanyak 6,08 gram dan sisanya serbuk Zn yng tidak bereaksi adalah 5,92 gram. Berilah
tanda ceklis padapPernyataan yang benar mengenai hal tersebut.
Reaksinya : Zn(s) + S(s) → ZnS(s)
Berlaku hukum Proust
Massa zat sebelum bereaksi 12 gram
Massa zat setelah bereaksi 12 gram
Massa zat hasil reaksi 6,08 gram

2. Logam magnesium yang dibakar dengan gas oksigen akan menghasilkan senyawa
magnesium oksida. Hasil percobaan tertera pada tabel berikut.
Massa Massa Massa Massa unsur yang
Magnesium oksigen magnesium bersisa
(gram) (gram) oksida (gram)

45 8 20 33 gram Mg
12 20 20 12 gram O
6 40 10 36 gram O
45 16 40 21 gram Mg
Berdasarkan data tabel percobaan pasangkanlah pertanyaan dengan jawaban yang cocok !
Pernyataan Jawaban
1. Percobaan pembuatan A. diperlukan 6 gram oksigen dan
magnesium oksida memenuhi dihasilkan 15 gram magnesium oksida

9
 hukum Proust

2. Magnesium direaksikan 9 gram B. Perbandingan massa Mg dan O dalam

senyawa MgO adalah 3 : 2

3. Magnesium direaksikan 27 gram C. diperlukan 18 gram oksigen dan

dihasilkan 45 gram magnesium oksida

3. Amoniak adalah senyawa kimia dengan rumus NH3. Senyawa ini berupa gas yang berbau
tajam yang khas. Amoniak biasanya digunakan sebagai obat-obatan, campuran pupuk, zat
pendingin, bahan dasar pembuatan peledak dan lain-lain. Namun walaupun amoniak
memiliki sumbangan penting di bumi, amoniak sendiri adalah senyawa kausatik dan dapat
merusak kesehatan. Amoniak masih termasuk bahan beracun jika terhirup. Amoniak sendiri
dibuat melalui reaksi gas Nitrogen dengan gas hidogen.
Jika sebanyak 12 gram gas Nitrogen direaksikan dengan sejumlah gas hydrogen menghasilkan gas
amoniak dengan rekasi sebagai berikut:
N2(g) + H2(g) → NH3(g) (reaksi belum setara) Berilah
tanda ceklis pada pernyataan benar/salah
No Pernyataan Benar Salah
1 Volume gas Hidrogen yang dibutuhkan adalah 30 gram
2 Volume gas NH3 yang dihasilkan adalah 24 gram
3 Hukum dasar yang terpakai pada kasus ini adalah hukum
gay lussac

4. Jika suatu logam dibakar, maka massanya akan bertambah .kenytaan ini merupakan
inspirasi seorang ilmuan prancis untuk melakukan penelitian sehingga
dihasilkanHukum…..
A. Kekelan energi
B. Kekelan massa
C. Perbandingan tetap
D. Perbandingan berganda
E. Perbandingan volum
5. Massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap. Hal ini sesuai dengan Hukum…….
A. Proust .
B. Dalton
C. Lavoiser

10
 D. Avogadro
E. Gay Lussac

LAMPIRAN 3C (Jawaban Asesmen Formatif Dan Sumatif)

Jawaban Formatif

NO Jawaban
1 suatu hukum yang menyatakan massa dari suatu sistem tertutup akan konstan
meskipun terjadi berbagai macam proses di dalam sistem tersebut (dalam sistem
tertutup Massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama
(tetap/konstan)

2 Contoh
1. Jika kita mereaksikan karbon dengan oksigen maka massa karbon dioksida
yang dihasilkan akan sama degan karbon dan oksigen yang direaksikan.
2. Pada reaksi pembentukan hidrogen dan oksigen dari air akan
menghasilkan massa zat yang sama antara sebelum reaksi dan sesudah reaksi.

Jawaban Sumatif

NO Jawaban
1
√ Reaksinya : Zn(s) + S(s) → ZnS(s)
Berlaku hokum Proust
√ Massa zat sebelum bereaksi 12 gram
√ Massa zat setelah bereaksi 12 gram
Massa zat hasil reaksi 6,08 gram

2 1 dengan B
2 dengan A
3 dengan C

11
3
No Pernyataan Benar Salah
1 Volume gas Hidrogen yang dibutuhkan adalah 30 √
gram

2 Volume gas NH3 yang dihasilkan adalah 24 gram √

3 Hukum dasar yang terpakai pada kasus ini adalah √
hukum gay lussac

4 B
5 C

LAMPIRAN 3D (Pengayaan Dan Remedial )

Remedial
1. Jelaskanlah tentang konsep hukum kekekalan massa
2. Tuliskanlah contoh penerapan hukum kekekalan massa dalam
kehidupan sehari-hari
Pengayaan
1. Carilah dua contoh hukum kekekalan massa disekitar kita
2. Tuliskan persamaan reaksi setaranya

BAHAN BACAAN

Buku teks dan Internet

MATERI PEMBELAJARAN
Hukum kekekalan massa diformulasikan oleh Antoine Lavoisier pada tahun 1789. Oleh
karena hasilnya ini, ia sering disebut sebagai bapak kimia modern.
Sebelumnya, Mikhail Lomonosov (1748) juga telah mengajukan ide yang serupa dan telah
membuktikannya dalam eksperimen tersebut. Sebelumnya, kekekalan massa sulit dimengerti
karena adanya gaya buoyan(gaya apung) atmosfer bumi. Setelah gaya ini dapat dimengerti,
hukum kekekalan massa menjadi kunci penting dalam mengubah alkemi menjadi kimia
modern. Ketika ilmuwan memahami bahwa

12
senyawa tidak pernah hilang ketika diukur, mereka mulai melakukan studi kuantitatif transformasi
senyawa. Studi ini membawa kepada ide bahwa semua proses dan transformasi kimia berlangsung
dalam jumlah massa tiap elemen tetap.

Hukum kekekalan massa. Foto: Unsplash.com

Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, hukum kekekalan massa adalah hukum yang
terjadi pada proses reaksi kimia, yang mana massa reaktan harus sama dengan atau setara
dengan massa produk.
Hukum kekekalan dapat diamati pada berbagai macam reaksi kimia, salah satunya adalah
pada proses pembentukan hidrogen dan oksigen dari air.
Apabila hidrogen dan oksigen dibentuk dari 36 g air, maka bila reaksi berlangsung hingga
seluruh air habis, akan diperoleh massa campuran produk hidrogen dan oksigen sebesar 36 g.
Bila reaksi masih menyisakan air, massa campuran hidrogen, oksigen dan air yang tidak
bereaksi tetap sebesar 36 g.
Air -> Hidrogen + Oksigen (+ Air)
(36 g) (36 g)

13
 PPT https://docs.google.com/presentation/d/1tz7X3NLcomZ87oX448h-
JKlG2JfeKJnIjZgwQTuv0ls/edit?usp=sharing

Vidio https://youtu.be/LbGgMw_pP90

DAFTAR PUSTAKA

1. Tim Buku Nasional. 2021. Kimia X Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:

Kemdikbud
2. Syahraini, M., Anwar, M., & Musdalifah, M. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA
DIDIK. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(1), 21-34.
https://ojs.unm.ac.id/progresif/article/view/29931
3. Mariya, L. 2016.Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Learning Cycle 7-E
Materi Pemanasan Global Untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. (Thesis,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung).
http://digilib.unila.ac.id/24139/.
4. https://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_kekekalan_massa Di akses November 2022

GLOSARIUM

 Capaian pembelajaran kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi

pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.
 pengayaan kegiatan tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang telah
mencapai ketentuan dalam belajar yang dimaksudkan untuk menambah wawasan
atau memperluas pengetahuannya dalam materi pelajaran yang telah
dipelajarinya.
 refleksi aktivitas peserta didik yang berisi ungkapan perasaaan, pesan dan kesan
atas pembelajaran yang telah diikuti.
 Massa adalah besaran dari suatu benda.
 Hukum kekekalan massa merupakan massa yang dapat diubah menjadi energi.

14