RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Al-Azhar Mandiri Palu

Mata pelajaran : Kimia
Kelas / semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajran : 2021 / 2022
Alokasi waKTU : 4 JP

A. Tujuan Pembelajaran
KD Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
KD 3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
larutan (penurunan tekanan uap jenuh, Discovery Learning, peserta didik dapat menjelaskan 4
kenaikan titik didih, penurunan titik sifat koligatif larutan dengan tepat, menemukan hubungan
beku, dan tekanan osmosis) konsentrasi (fraksi mol dan kemolalan) dengan sifat
koligatif larutan, melatih perhitungan kimia 4 sifat
KD koligatif larutan dengan teliti, menemukan hubungan
Menyajikan hasil penelusuran diagram PT dengan sifat koligatif larutan dan mampu
4.1 informasi tentang kegunaan prinsip menyajikan hasil perhitungan sifat koligatif larutan
sifat koligatif larutan dalam kehidupan berdasarkan data yang diberikan, menyajikan kegunaan
sehari-hari prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari -
hari yang mana peserta didik diharapkan terlibat aktif
selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki
sikap ingin tahu, dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerja sama
(gotong royong), dan kejujuran (integritas).

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan 4 sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik
beku, dan tekanan osmotic)
3.1.2 Menemukan hubungan konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan sifat koligatif larutan)
3.1.3 Melatih perhitungan kimia terkait 4 sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih larutan, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotic)
3.1.4 Menemukan hubungan diagram PT dengan sifat koligatif larutan

4.1.1 Menyajikan hasil perhitungan sifat koligatif larutan berdasarkan data yang diberikan
4.1.2 Menyajikan kegunaan prinsip sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Memberikan salam dan membagikan link absensi peserta didik
Menyapa peserta didik, membaca doa bersama , mengecek kesiapan peserta didik
untuk belajar.
Guru memberikan persepsi terkait materi sebelumnya
Guru memberikan motivasi belajar
Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok (melalui break out room)
berdasarkan hasil pemetaan kesamaan gaya belajar diatas, apakah audio, visual, atau
kinestetik
Inti Pertemuan 1
Mengamati
uru membagikan link stimulus berupa video maupun bahan bacaan dalam bentuk
artikel atau berita
“Stimulus berupa video untuk peserta didik yang cederung audiovisual, sedangkan untuk
bahan bacaan untuk peserta didik yang cenderung suka membaca”

Guru membagikan link LKPD

Mengidentifikasi
Peserta didik diarahkan mengamati dan menyimak video dan atau bahan bacaan
tersebut.
Peserta didik menuliskan pertanyaan – pertanyaan terkait sifat koligatif larutan yang
diperoleh dari artikel dan video yang diamati

“Untuk peserta didik yang belum dapat membuat pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapkan, guru dapat membantu peserta didik dengan memberi
pertanyaan – pertanyaan pemantik terkait artikel atau video yang diamati, sehingga
peserta didik dapat merumuskan pertanyaan yang mengarah ke tujuan pembelajaran”

Pertanyan-pertanyaan yang telah disepakati dituliskan di LKPD

Mengumpulkan Data
Peserta didik juga diarahkan untuk melakukan penelurusan informasi terkait materi
pembelajaran, melalui berbagai sumber seperti buku paket, youtube, sumber belajar
lainnya,

Disamping itu guru juga akan membagikan materi dalam bentuk power point, tulisan
word, dan video pembelajaran terkait sifat koligatif larutan, besaran dan cara
menghitung fraksi mol, kemolalan, perhitungan sifat koligatif larutan, serta diagram PT

Mengolah Data
Guru akan mengarahkan peserta didik secara berkelompok untuk mengolah data dan
informasi yang diberikan melalui LKPD

Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengamati kegiatan di dapur

rumah, pembasmian lintah disekitar pekarangan rumah yang memperlihatkan peranan
sifat koligatif larutan , ataupun melalui peristiwa atau kejadian yang dapat diakses
melalui internet

Pertemuan 2
Mengkomunikasikan

Peserta didik secara berkelompok dapat mempresentasikan hasil kerjanya

berdasarkan kesepakatan kelompok
“Masing – masing kelompok menyajikan hasil penelitian beradasarkan kreasinya, (bisa
lewat power point, video, infografis, peta pemikiran, artikel, ataupun tulisan lainnya)”

“Masing – masing anggota kelompok lain memperhatikan dan bertanya terkait

presentasi dari kelompok penyaji
Dalam hal ini, dapat dilakukan pembagian tugas sesuai dengan kecenderungan anak,
Ada yang menjadi penyaji, pemberi tanggapan atau pertanyaan, notulen, moderator”

Guru pun memberikan kesempatan kepada peserta didik atau kelompok lain untuk
memberi penjelasan, tanggapan, komentar terkait materi.
 Guru memberikan verifikasi terhadap materi yang dipresentasikan
Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah didapatkan dengan
bimbingan guru
Guru memberikan apresiasi, melakukan penilaian dan evaluasi pada peserta didik
Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya dan bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan doa bersama

C. Media pembelajaran
Video (dokumentasi pribadi dan youtube), LKPD, Laptop, infocus, spidol, white board, google meet,
WAG, artikel bacaan.
D. Penilaian Pembelajaran
Penilaian pembelajaran dilakukan meliputi penilaian sikap, penilaian kognitif ( test tulis dan Lisan),
unjuk kerja

Palu, ……Juli 2021

Mengetahui, Guru KIMIA,
Kepala SMA Al-Azhar Mandiri Palu

Drs. Abdul Basit, M.Pd Irwan, S.Pd