RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Penukal

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Sub Materi : Kenaikan Titik Didih Larutan
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi IPK
Dasar
3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif 3.1.1 Menentukan kenaikan titik didih larutan
larutan (penurunan tekanan uap jenuh, 3.1.2 Menganalisis pengaruh zat terlarut
kenaikan titik didih, penurunan titik beku,
terhadap kenaikan titik didih larutan
dan tekanan osmosis)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati data percobaan pada e-LKPD, peserta didik dapat menentukan
kenaikan titik didih larutan dengan tepat
2. Setelah melakukan percobaan sederhana melalui virtual lab, peserta didik mampu
menganalisis pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Materi prasyarat
 Konsep pelarut, zat terlarut, dan larutan
 Konsentrasi larutan (molalitas)
 Materi inti

Faktual : Kenaikian titik didih larutan berkaitan dengan sifat koligatif larutan
Konseptual : Konsentrasi larutan (molalitas), konsep sifat koligatif larutan
Prosedural : Langkah – langkah percobaan sederhana pada virtual lab untuk menentukan
kenaikan titik didih larutan
Metakognitif : Menganalisis pengaruh konsentrasi larutan terhadap kenaikan titik didih larutan

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran
Media
 Learning Management System (LMS) – Google classroom (kode kelas : kfxumv2)
 Power Point : http://gg.gg/PPT1_NEW
 Pretest : https://quizizz.com/join?gc=579276
 Video pembelajaran: http://gg.gg/VIDEO_PERTEMUAN_1
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) : http://gg.gg/LKPD1_NEW
 Percobaan sederhana : https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id/Konten/VirtualLab/29
 Kuis : http://gg.gg/Kuis-_1

Alat/Bahan
HP/Laptop/Komputer

G. Sumber Belajar
1. Partana, Crys Fajar, dkk. 2009. Mari Belajar Kimia untuk SMA-MA Kelas XII IPA. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Bahan ajar : https://online.fliphtml5.com/zgkvk/agzq/
3. Sunber Video:
https://www.youtube.com/watch?v=tB50-4AnkRs&t=186s

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi  Guru memulai pelajaran virtual kelas dengan 3’
mengucapkan salam.
 Guru memastikan suaranya terdengar jelas.
 Guru menanyakan kondisi kesehatan dan kesiapan peserta
didik serta mengingatkan pentingnya
menerapkan protokol kesehatan selama pandemi
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa, guru
dan peserta didik berdoa bersama
 Guru mengabsen peserta didik
 Guru menyampaikan peraturan selama KBM daring
 berlangsung

Apersepsi  Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan 5’

gambar contoh sifat koligatif kenaikan titik didih
larutan dalam kehidupan sehari-hari melalui slide
powerpoint kemudian mengajukan pertanyaan
mengenai gambar yang ditampilkan
Motivasi  Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru tentang 2’
tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan
dipelajari dan dicapai pada pertemuan ke-1
 Guru melakukan pretes untuk menguji kemampuan
awal siswa mengenai materi sifat koligatif larutan yang
akan dipelajari melalui link gform berikut:
https://quizizz.com/join?gc=579276

B. Kegiatan Inti
Sintak I  Peserta didik diberi stimulus dengan diberikan 15’
Orientasi peserta tayangan video yang terjadi pada air murni dan larutan
didik kepada yang dipanaskan.
masalah http://gg.gg/VIDEO_PERTEMUAN_1
 Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat,
mengapa peristiwa pada video tersebut dapat terjadi?
 Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut erat
kaitannya dengan materi sifat koligatif larutan

Sintak II  Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok 5’

Mengorganisasikan
peserta didik.

Sintak III  Peserta didik menganalisis fenomena kenaikan titik 20’

Membimbing didih dengan panduan LKPD
penyelidikan individu (http://gg.gg/LKPD1_NEW)
dan kelompok. dan melakukan percobaan sederhana di dalam
kelompoknya :
https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id/Konten/Virtual
Lab/29
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan permasalahan yang
diberikan.
 Peserta didik mencari informasi yang relevan untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKPD
menggunakan berbagai sumber seperti modul
(https://online.fliphtml5.com/zgkvk/agzq/) atau dari
internet, youtube dll secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dan
bekerjasama untuk menyelesaikan permasalahan yang ada
dalam LKPD
Sintak IV  Peserta didik menuangkan hasil analisis tentang sifat 15’
Mengembangkan dan koligatif kenaikan titik didih larutan pada LKPD.
menyajikan hasil  Peserta didik mempresentasikan hasil pemecahan
karya masalah yang didapat dari hasil diskusi kelompok
dengan percaya diri.
Sintak V  Guru dan peserta didik melakukan diskusi kelas untuk 20’
Menganalisa dan membahas kegiatan pada LKPD.
mengevaluasi proses  Peserta didik dan guru menyimpulkan pengaruh
pemecahan masalah. zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan.
 Peserta didik mengerjakan kuis melalui:
 http://gg.gg/Kuis-_1

C. Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran 5’
2. Menyampaikan informasi materi untuk pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu penurunan titik beku larutan
3. Berdoa dan salam
I. Penilaian
Aspek
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Pedoman Penilaian
Penilaian
Sikap Observasi Lembar pengamatan aktivitas Rubrik penilaian sikap
Keterampilan Observasi Lembar pengamatan aktivitas Rubrik penilaian keterampilan
Kognitif Tes tertulis Soal uraian Panduan skoring

J. Lampiran
 LKPD : http://gg.gg/LKPD1_NEW
 Modul pembelajaran : https://online.fliphtml5.com/zgkvk/agzq/
 Instrumen dan pedoman penilaian : http://gg.gg/instrumen_1

Mengetahui, Penukal, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Darlena, M. Pd Wuny Noviyanti, S.Pd.

NIP. 197712082010012008 NIP. 199011062015032007
LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sikap yang di amati dan skor

Rasa Ingin Bertanggung
No. Nama Siswa Disiplin
Tahu Jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Sikap yang Skor Kriteria

. dinilai
1 Rasa Ingin Tahu 3 Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi, antusias,
aktif dan sering bertanya dalam kegiatan belajar
individu maupun kelompok
2 Menunjukkan rasa ingin tahu namun kurang
antusias dan jarang bertanya dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok apabila diminta atau
kurang antusias dalam menyelesaikan masalah
secara individu
1 Tidak menunjukkan rasa ingin tahu atau tidak
antusias, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok atau individu walaupun sudah didorong
untuk terlibat
2 Disiplin 3 Selalu mengerjakan tugas individu maupun tugas
kelompok yang dikerjakan secara diskusi dan
mengumpulkan tugas tepat waktu.
2 Selalu mengerjakan tugas individu maupun tugas
kelompok yang dikerjakan secara diskusi namun
tidak mengumpulkan tugas tepat waktu.
1 Tidak mengerjakan tugas individu maupun tugas
kelompok yang dikerjakan secara diskusi dan tidak
mengumpulkan tugas tepat waktu.
3 Tanggung 3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
Jawab mengerjakan tugas LKPD yang diberikan dengan
cara berdiskusi kelompok
2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
mengerjakan tugas LKPD yang diberikan dengan
 cara berdiskusi kelompok namun masih
mengandalkan teman satu kelompoknya untuk
mengerjakannya
1 Tidak menunjukkan sikap bertanggung jawab
mengerjakan tugas LKPD yang diberikan dengan
cara berdiskusi kelompok
Skor maksimal 9

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Keterangan penilaian sikap:

77-100 = A (Sangat Baik)
66-76 = B (Baik)
44-56 = C (Cukup)
30-43 = D (Kuran)
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

ASPEK YANG DINILAI

Memilih Membuat Menentukan TOTAL
NO NAMA PESERTA DIDIK
zat larutan titik didih NILAI
terlarut larutan
A B C A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR SKOR

1. terampil memilih zat terlarut dengan tepat 2
Memilih zat terlarut
2. kurang terampil memilih zat terlarut dengan tepat 1

Membuat larutan 1. terampil membuat larutan dengan konsentrasi tertentu 2

dengan konsentrasi
tertentu 2. kurang terampil membuat larutan dengan konsentrasi 1
tertentu
Menentukan titik 1. terampil menentukan titik didih larutan 2
didih larutan
2. kurang terampil menentukan titik didih larutan 1

Skor Total = 6
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Keterangan penilaian keterampilan:

91-100 = A (Sangat Terampil)

81-90 = B (Terampil)
75-80 = C (Cukup Terampil)
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Penukal
Guru Penyusun : Wuny Noviyanti, S.Pd.
Materi : Sifat Koligatif Larutan
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih,

penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)

IPK : 3.1.1 Menentukan Kenaikan titik didih dengan tepat.
3.1.2 Menganalisis Pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan

Level Bentuk
IPK Indikator Soal Butir Soal Jawaban Skor
Kogitif Soal
3.1.1 Diberikan data massa zat C3 PG 1. Suatu zat nonelektrolit yang massanya 8 gram dilarutkan dalam 200 A 5
nonelektrolit, massa air, gram air. Larutan itu mendidih pada temperatur 100,8oC. Maka Mr zat
Kb air, dan titik didih
tersebut adalah ….(Kb air = 0,51oC)
larutan, peserta didik
dapat menentukan Mr a. 255
zat nonelektrolit
b. 355

c. 155

d. 155

e. 125
3.1.1 Diberikan data C3 PG 2. Kenaikan titik didih larutan 5 molal sukrosa adalah …. (Kb air = 0,51oC) C 5
konsentrasi sukrosa, dan a. 2.50oC
Kb air, peserta didik
dapat menentukan b. 2.53oC
kenaikan titik didih
c. 2.55oC
larutan sukrosa
d. 2.57oC

e. 2.58oC

3.1.2 Diberikan data massa C4 PG 3. 60 gram glukosa (C6H12O6) dalam 500 gram alkohol, jika diketahui B 10
glukosa, massa alkohol, titik didih benzena 78.5 oC dan Kb alkohol 1,19oC/molal (Ar C=12,
titik didih benzena, Kb H=1, O=16), berdasarkan analisis maka titik didih larutan tersebut
alkohol, dan Ar C, H dan adalah ….
O, peserta didik dapat a. 79.3oC
menganalisis titik didih b. 79.29oC
larutan
c. 79.19oC

d. 79.27oC

e. 79.22oC

3.1.2 Diberikan data massa C4 PG 4. Kristal naftalena memiliki rumus empiris C5H4. Sejumlah 512 gram A 10
naftalena, volume kristal tersebut dilarutkan dalam 2000 mL pelarut benzena dan
benzena, titik didih dipanaskan hingga mendidih pada suhu 85,3oC. Berdasarkan analisis,
larutan, Kb benzena, titik Mr dari senyawa naftalena tersebut adalah.... (Kb benzena = 2,65oc/m,
didih benzena dan ⍴ titik didih benzena = 80oC, dan ⍴ benzena = 876 kg/m3)
benzena, peserta didik a. 146,118
dapat menganalisis titik b. 156,118
didih larutan c. 166,118
d. 176,118
 e. 186,118

3.1.2 Diberikan data C4 Uraian 5. Larutan urea 0,1 molal dalam air mendidih pada suhu 100,05 °C. Pada skor 10
konsentrasi larutan volume yang sama, larutan glukosa 0,1 molal dan sukrosa 0,3 molal
urea, titik didih larutan dicampurkan. Analisislah titik didih campuran tersebut!
urea, konsentrasi Pembahasan :
glukosa, dan konsentrasi
Diketahui:
sukrosa, peserta didik
m urea = 0,1 molal
dapat menganalisis titik
didih campuran larutan Tb = 100,05C
glukosa dan sukrosa m glukosa = 0,1 molal

pada volume yang sama. m sukrosa = 0,1 molal

Ditanyakan: Tb campuran …?
Jawaban:
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = X 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (40)