Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester / T.P : X/I /2021-2020

KD / Materi Pokok : 3.4 dan 4.4/ Ikatan Kovalen
RPP KIMIA Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit/ 1 x Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari
4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan elektron valensi atom-atom
penyusunnya
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.4.1 Menganalisis mekanisme pembentukan ikatan ion
3.4.2 Menganalisis mekanisme pembentukan Ikatan Kovalen
3.4.3 Menganalisis mekanisme pembentukan ikatan logam
3.4.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari
4. 4.1 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada senyawa dalam kehidupan sehari-hari
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah
informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat menganalisis proses
pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dan mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada
beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan elektron valensi atom-atom penyusunnya dengan mengembangkan nilai karakter berpikir
kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas) .

PERTEMUAN 1 (3x 30 menit)

E. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Luring (Tahapan Pembelajaran Luring)
Pendahuluan (10  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
Menit)  Peserta didik mengisi presensi pada link googleform diberikan oleh guru melalui wa grup
 Persiapan https://forms.gle/wj2b2iGVuDsLaUSRA
 Apersepsi  Peserta didik mengecek diri memeriksa kerapihan dan bersikap disiplin
 Motivasi  Penyampaian kompetensi dasar dan indikator pencapaian keberhasilan serta tujuan pembelajaran menganalisis
 Pretest pembentukan ikatan kovalen tunggal dan mengintegrasikannya dalam kehidupan sehari-hari
 Tujuan  Peserta didik mengikuti pretest pada link googleform yang diberikan Guru melalui wa grup
pembelajaran https://forms.gle/APMG4VC3TgpD6dY49
Apersepsi
 Peserta didik diberikan pertanyaan apersepsi oleh guru mengenai ikatan ion, bagaimana ikatan ion terbentuk? mengapa
NaCl membentuk ikatan ion?
Motivasi
 Peserta didik menjawab pertanyaaan yang diajukan oleh guru.

Gambar 1 air dan rumus molekul air (https://www.pngegg.com/en/png-hyrnj )

 Gambar 2 Tabung Freon dan Rumus kimia Freon
(https://www.google.com/search?q=refrigrant+ac&tbm=isch&ved=2ahUKEwi0-bqP64_0AhVr8jgGHYPSAgMQ2)
Apakah ananda tahu bagaimana rumus kimia air dan refrigrant yang digunakan pada pendingin ruangan?
Kegiatan Inti ( 50 Presentasi Masalah
Menit)  Peserta didik duduk sesuai kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi permasalahan terkait dengan materi ikatan kovalen.
Sintak Bagaimana ikatan antar unsur-unsur dalam freon? Unsur-unsur dalam freon ada C, Cl, dan F yang saling berikatan
Pembelajaran karena ingin mencapai kestabilan
(ex : Guided
Discovery Learning) Pengumpulan Data
 Peserta didik membaca literatur dari modul maupun dari internet
 Peserta didik mengamati slide yang ditampilkan oleh guru mengenai ikatan kovalen pada HCl, O2, N2 dan kovalen
koordinasi

Pengolahan Data
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab LKPD yang diberikan oleh guru mengenai pembentukan ikatan
kovalen pada H2O.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab LKPD yang diberikan oleh guru mengenai pembentukan ikatan
kovalen pada CO2
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab LKPD yang diberikan oleh guru mengenai pembentukan ikatan
kovalen pada N2
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab LKPD yang diberikan oleh guru mengenai ikatan kovalen
koordinasi
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab LKPD yang diberikan oleh guru mengenai pembentukan ikatan
 kovalen pada Freon (CFCl3)

Verifikasi
 Peserta didik perwakilan kelompok menyajikan hasil pengerjaan LKPD nya di depan kelas.
 Peserta didik mengevaluasi hasil diskusi dengan bimbingan guru secara diskusi klasikal dan menerima pendapat dari
teman
Penutup Penutup
(30 Menit)  Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
 Kesimpulan  Peserta didik diberi pertanyaan oleh guru secara acak
 Refleksi  Peserta didik diminta pendapat oleh guru apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
Posttest/Quiz  Peserta didik mengerjakan posttest sesuai dengan instruksi guru melalui google form yang linknya dikirim melalui wa
grup https://forms.gle/FhZgE4zF4URJNZL78
 Peserta didik diminta mengerjakan soal evaluasi pada buku paket bila sudah mencapai KKM pada posttest
 Peserta didik yang belum KKM mendapat remedy dari guru melalui tutor sebaya
 Peserta didik diminta membaca materi ikatan logam pada halaman 125 di buku paket untuk pertemuan selanjutnya.
 Berdoa dan mengucapkan salam

F. PENILAIAN
Aspek  Sikap : Instrumen penilaian sikap spiritual dan sikap sosial
 Keterampilan : Instrumen penilaian keterampilan
 Pengetahuan : Instrumen penilaian pengetahuan
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media  Proyektor dan Laptop
(Konvensional dan  Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=6irCqKSfDFM dan
Computer/ internet https://www.youtube.com/watch?v=HwoN1SlgfX8
based)
Sumber Belajar  Buku paket Kimia SMK kelas X tahun 2017, Erlangga
(Usahakan ada  Brady, J.E. 1999. Kimia Universitas Asas dan Struktur .Jakarta: Binarupa Aksara.
sumber yang  Gaferianto Hulu dan Kusumawati Dwiningsih, Skripsi Validitas LKPD Berbasis Blendedd Learning Berbantu Multimedia
 berasal dari Interaktif Untuk Melatih Visual Spasial Materi Ikatan Kovalen: Universitas Negeri Surabaya: 2018
penelitian)

Mengetahui, Tangerang, mei 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Kimia

Alfiqi, S.Pd agusto, S.Pd

NIP.19640402 1234567
 Program Perbaikkan dan Pengayaan

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan paling banyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.

2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

RANCANGAN PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2022/2023
KD
3.4 Menganalisis proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari hari
4.4 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari-hari
dengan elektron valensi
atom-atom penyusunnya
Program
Indikator pembelajaran Ket
Pebaikan Pengayaan
3.4.2 Menganalisis mekanisme  Tutor teman sebaya dalam  Membahasa soal
pembentukan Ikatan Kovalen membahas mekanisme soal Hots
pembentukan ikatan kovalen  Memberikan
4. 4.1 Mengintegrasikan proses tunggal pengayaan
pembentukan ikatan kimia  Tutor teman sebaya dalam
pada senyawa dalam membahas mekanisme
kehidupan sehari-hari pembentukan ikatan kovalen
rangkap dua
 Tutor teman sebaya dalam
membahas mekanisme
pembentukan ikatan kovalen
 Program
KD Indikator pembelajaran Ket
Pebaikan Pengayaan
rangkap tiga
 Tutor teman sebaya dalam
membahas mekanisme
pembentukan ikatan kovalen
koordinasi
 Melakukan remedial teaching dan
tes